介绍我自己(作文教案)(1)
小学《介绍我自己》习作教案
小学《介绍我自己》习作教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握如何正确、生动地介绍自己，提高语言表达能力。
1.2 能力目标培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力，培养写作兴趣。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、自信自强的品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本《介绍我自己》作文2.2 教学重点让学生通过观察自己，发现自己的特点和优势，学会用具体的事例和生动的描述来展现自己。
2.3 教学难点如何将自我介绍与生活实际相结合，使作文具有真实感和吸引力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师以自己的自我介绍为例子，引发学生对自己特点和优点的思考。
3.2 课堂活动学生分组进行自我介绍，互相了解，培养学生的观察和表达能力。
3.3 写作指导教师引导学生从外貌、性格、兴趣、特长等方面来介绍自己，指导学生如何用具体的事例和生动的描述来展现自己。
3.4 学生习作学生根据教师的指导，进行自我介绍的习作。
3.5 作文讲评教师选取优秀习作进行讲评，分析其优点，鼓励学生互相学习。
第四章：作业布置4.1 完成《介绍我自己》作文4.2 收集身边同学的优秀作文，互相学习和交流。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和鼓励。
5.3 教师评价教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和作文结构等方面，给予具体意见和建议。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
6.2 实例分析教师通过分析优秀作文实例，让学生了解和掌握写作技巧。
6.3 小组讨论学生分组讨论，互相交流和分享写作心得，提高学生的合作能力。
6.4 启发式教学教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
第七章：教学注意事项7.1 关注学生个体差异教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
介绍我自己作文教学设计
介绍我自己作文教学设计介绍我自己作文教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是为大家收集的介绍我自己作文教学设计，欢迎阅读与收藏。
介绍我自己作文教学设计篇1教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》教学目标：1、在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
2、根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。
3、在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。
教学难点：学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。
课时安排：两课时本课时目标：完成外貌描写片段的训练。
学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。
对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。
不贪多得，只求一课一得。
设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感。
在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。
为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。
课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。
小学语文《自我介绍》写作教案
小学语文《自我介绍》写作教案小学语文《自我介绍》写作教案（精选11篇）小学语文《自我介绍》写作教案篇1一、教学目标1、学会观察自己2、学会用最真实的文字刻画自己3、能够正视自己的优缺点二、教学重难点1、学会用最真实的文字刻画自己2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己三、教学过程（一）写作基础知识首先，简介自己的基本情况。
用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。
外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。
描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。
描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。
习作中要写一写自己的性格。
有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。
介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人，各有所长，也各有所短。
是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
（二）范文赏析我的自画像我的姓名：潘高威。
我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。
我的外号：“潘老头”。
我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。
我的爱好：写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。
我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。
自我介绍(作文教案)
自我介绍(作文教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自我介绍的重要性引导学生思考如何进行自我介绍激发学生写作兴趣1.2 教学内容讲解自我介绍的定义和作用分析自我介绍的常见形式和结构引导学生进行自我思考，准备写作素材1.3 教学活动开场游戏：让学生进行简单的自我介绍，增进彼此了解讨论：为什么我们需要自我介绍？自我介绍的重要性分享：优秀自我介绍的例子，分析其结构和亮点第二章：写作技巧与方法2.1 教学目标让学生掌握自我介绍的写作技巧引导学生运用恰当的表达方式2.2 教学内容讲解自我介绍的写作技巧：包括开头、中间、结尾部分引导学生运用形象生动的描绘方式展示自己的特点教授如何恰当展示自己的成就和优点2.3 教学活动小组讨论：分享自我介绍的写作心得写作练习：让学生练习编写自我介绍，鼓励创新和个性化的表达点评与建议：教师对学生的作品进行点评，提出改进意见第三章：文采飞扬3.1 教学目标让学生学会使用丰富的词汇和句式引导学生运用修辞手法，提升作文美感3.2 教学内容讲解如何运用丰富的词汇和句式引导学生运用比喻、排比等修辞手法教授如何通过故事、经历展现自己的个性3.3 教学活动词汇游戏：让学生学习并运用新的词汇写作练习：让学生尝试运用修辞手法进行自我介绍分享与讨论：学生展示自己的作品，共同欣赏和学习第四章：互动与展示4.1 教学目标让学生提高口头表达能力和交际能力培养学生的团队协作精神4.2 教学内容讲解如何将书面语言转化为口头语言练习：学生进行小组讨论，互相练习口头自我介绍展示：学生站在讲台上进行自我介绍，锻炼公众表达能力4.3 教学活动角色扮演：让学生模拟不同场合的自我介绍小组活动：学生互相评价口头自我介绍的表现总结：教师点评学生的口头自我介绍，提出改进意见第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结自我介绍的写作与表达过程引导学生反思自我介绍在实际生活中的应用5.2 教学内容学生总结自我介绍的写作技巧和表达方法讨论：自我介绍在日常生活、职场等场合的应用分享：学生举例说明自我介绍在实际生活中的重要性5.3 教学活动学生完成自我介绍的作文，并进行修改小组讨论：总结自我介绍的写作经验，分享收获反思：思考如何将所学应用于实际生活和工作中第六章：评价与反馈6.1 教学目标让学生了解自我介绍的评价标准培养学生互相尊重和客观评价的习惯6.2 教学内容讲解自我介绍的评价标准：包括内容、表达、结构等方面引导学生进行互相评价，给出具体、客观的建议教授如何根据反馈进行自我改进6.3 教学活动学生互相交换作文，进行评价和反馈讨论：如何给出有建设性的评价意见教师总结评价结果，对学生的作品进行点评第七章：拓展练习7.1 教学目标让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力引导学生运用自我介绍的写作技巧进行实际应用7.2 教学内容给出不同场合的自我介绍要求，让学生进行拓展练习引导学生运用所学的写作技巧和表达方法鼓励学生发挥创意，进行个性化表达7.3 教学活动学生根据不同场合的要求，编写自我介绍分享和讨论：学生展示自己的作品，共同学习和交流第八章：课堂小结8.1 教学目标让学生回顾和总结本节课所学内容引导学生思考如何将所学应用于实际生活和工作中8.2 教学内容学生总结本节课所学的自我介绍写作技巧和表达方法讨论：如何将所学应用于实际生活和工作中8.3 教学活动学生完成课堂小结，并进行分享和交流第九章：作业布置9.1 教学目标让学生在课后进一步巩固所学知识，提高写作能力9.2 教学内容布置相关作业：要求学生编写一篇具有个性和创意的自我介绍9.3 教学活动教师布置作业，并对作业要求进行详细讲解第十章：课后反思与拓展10.1 教学目标让学生在课后思考和总结自我介绍的重要性引导学生进行拓展学习，提高自我表达能力10.2 教学内容学生进行课后反思，总结自我介绍的重要性和实际应用教师推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展学习10.3 教学活动学生完成课后反思，并进行分享和交流教师总结课程内容，强调自我介绍在实际生活中的重要性重点和难点解析六、评价与反馈补充和说明：在学生互相评价的过程中，教师需要指导学生根据明确的评价标准来进行评价，确保评价的客观性和准确性。
“介绍我自己”习作教学设计
“介绍我自己”习作教学设计《自我介绍》是每个人在生活中都会经历的一件事情，因此对于学生来说，掌握自我介绍的技巧和方法至关重要。
本节课将以“介绍我自己”为主题，通过教学设计和实践，帮助学生们提高自我介绍的能力。
一、教学目标：1.了解自我介绍的重要性，培养自信心和表达能力。
2.掌握自我介绍的基本结构和语言表达方式。
3.练习运用所学知识，进行自我介绍的实践。
二、教学过程：1.情境引入：教师向学生们提出一个问题：“你是否曾经遇到过需要进行自我介绍的情况？在那种情况下，你会选择怎样介绍自己？”通过这个问题引起学生的思考和讨论，帮助他们认识到自我介绍的重要性。
2.理论学习：通过PPT展示，向学生们介绍自我介绍的基本结构和语言表达方式，包括自我介绍的目的、内容、顺序和语言表达技巧等。
让学生们了解如何清晰、简洁地介绍自己，同时表现出自信和礼貌。
3.实践操作：（1）分组讨论：将学生们分成小组，让他们结合所学知识，共同制定一份自我介绍的草稿。
每个小组选择一位成员进行实践演练，其他小组成员进行观摩和评价。
（2）角色扮演：让每个学生都有机会扮演自己，进行真实情境下的自我介绍。
教师可以提供一些情境设定，比如求职面试、参加社团活动等，让学生们在实践中提升自己的表达能力。
（3）个人展示：让每个学生都有机会站在讲台上，向全班同学进行自我介绍。
教师可以指导学生注意表情、语调和肢体语言的运用，使自我介绍更加生动和有趣。
4.反馈评价：教师可以根据学生们的表现进行评价和反馈，指出他们在自我介绍中的优点和不足之处，帮助他们不断提升自我介绍的能力。
同时，鼓励学生们相互借鉴，互相学习，在实践中不断改进。
5.总结点评：在教学结束之前，教师可以对本节课的学习内容进行总结，并帮助学生们归纳自我介绍的重要要点。
可以为学生们提供一些自我介绍的模板和范例，供他们参考和学习。
三、作业布置：1.要求学生完成一篇自我介绍的作文，并在下节课上进行朗读。
2.要求学生在家中练习自我介绍，每天至少练习一次，培养良好的口头表达能力。
自我介绍的作文教学设计（精选3篇）
自我介绍的作文教学设计自我介绍的作文教学设计（精选3篇）当去到一个新环境下，常常要进行自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。
写自我介绍可不能随随便便哦，以下是小编精心整理的自我介绍的作文教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自我介绍的作文教学设计1一：谈话引入1、同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？2、生说，师出示在课件上：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）来，我们一起读一读！二：细观察，说不同1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？3、抽生说，师随机评价。
（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不一样，但内容差不多。
……挺好的，从衣着上发现了不同的地方。
……好，再往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……4、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。
师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？（1）女生说……师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？（2）男孩子想说吗？师；通过他这样一说，我们就更了解他了。
三：小结并揭题从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！四：向别人介绍自己1、师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）2、小组内交流，向别人介绍自己。
介绍我自己教案
介绍我自己教案第一篇：介绍我自己教案一、定向观察，积累素材1、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？2、我们一起来玩个游戏，猜猜我是谁？3、你是怎么一下子就猜出来的？4、对，在文章中，我们通过文章的外貌描写就能感受到文章所描写的人物的样子。
就像世界上没有相同的两片叶子一样，每个人都有自己最独特，最与众不同的一点。
这节课我们就一起来进行第三单元的习作指导课--------------介绍我自己二、方法引领，突破难点（一）初步感悟1、台湾有三个三年级的小朋友想要和咱们班的同学交朋友，你们能向他们做一下自我介绍吗？2、那你打算怎样介绍自己？3、通过写一写自己的样子让她认识你，那你们打算写自己的那些外貌呢？4、我们的外貌包括的内容太多了，从头发丝到脚后跟，包括你的衣着和皮肤的颜色，都属于你的外貌，我们在介绍自己的时候需要面面俱到，从头到脚，一点不漏的的介绍吗？5、那该怎么介绍呢？6、台湾的其中一位小朋友说是这样向大家介绍她自己的。
7、她是怎样介绍自己的呀？8、对，她先写了长相，最后告诉我们这就是她，这样的介绍也是从部分到整体的一个介绍。
（板书：部分----整体）9、看了他的介绍，这回你打算怎样介绍自己呢？赶紧用这种方法把自己介绍给你的同桌听一听吧。
（二）提升难度1、其实，你们用这种方法介绍自己只能让大家对你有一个笼统的认识，想要让大家对你有一个更全面的认识，还有一种更好的方法，想不想学？2、下面这位台湾的小朋友就是用这种方法介绍他自己的。
3、他是怎样介绍自己的？（从上到下---有顺序，抓住了自己的一个突出的特点------抓特点）板书：抓特点，有顺序4、像这样有顺序，抓特点的介绍自己就让大家对你的认识更全面更深入了。
5、现在你打算从自己的那个突出的特点来介绍自己？三、放胆试写，自主修改（一）片段练写1、现在就拿起笔来，试着用这种方法来向台湾的朋友介绍一下你自己吧。
(巡视，收集好的作品）四、赏评习作，完善提高2、现在老师读一读咱班同学的作品，请大家猜一猜他是谁。
小学《介绍我自己》习作教案
小学《介绍我自己》习作教案一、教学目标：1. 让学生通过习作，学会介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长等。
3. 培养学生自信、开朗的性格，增强他们的自我认知。
二、教学内容：1. 介绍自己的基本信息（如姓名、年龄、性别等）。
2. 介绍自己的兴趣爱好（如喜欢什么运动、喜欢听什么音乐等）。
3. 介绍自己的特长（如擅长什么科目、有什么特殊技能等）。
4. 描述自己的性格特点（如开朗、内向等）。
5. 表达自己对自己的评价和期望。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过习作，清晰、准确地介绍自己。
2. 教学难点：如何让学生在习作中做到条理清晰、主次分明，能够真实地表达自己的想法和感受。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范性习作，让学生了解习作的结构和要点。
2. 指导法：教师对学生进行个别指导，帮助他们解决写作中的问题。
3. 讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入：教师以自己的习作为例，引导学生思考如何介绍自己。
2. 讲解：教师讲解习作的结构和要点，让学生明确写作方向。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行习作练习。
4. 指导：教师针对学生的习作进行点评，提出修改意见。
5. 展示：学生展示自己的习作，相互交流、学习。
六、教学评价：1. 评价学生习作的结构、内容、语言等方面，看是否符合教学要求。
2. 关注学生在习作中的创造性和独特性，鼓励有自己特色的表达。
3. 评价学生的合作交流能力，看是否能在讨论中取长补短，共同提高。
七、作业布置：1. 让学生根据本次习作的内容，修改和完善自己的习作。
2. 选取一篇优秀的习作，进行全班分享。
八、教学反思：1. 教师要反思本次教学的目标是否达到，学生掌握的情况如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思学生的反馈，看是否有需要改进的地方。
九、课后服务：1. 对学生进行个别辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
2. 鼓励学生多进行阅读，提高他们的语文素养。
作文自我介绍教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学会撰写自我介绍作文，能够清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好、特长等个人信息。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师指导、范文分析等方式，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 学会写作自我介绍作文的基本结构。
2. 能够运用恰当的词语和句式表达个人信息。
教学难点：1. 如何使自我介绍作文具有个性和吸引力。
2. 如何在作文中体现自己的特长和优点。
教学准备：1. 教师准备：自我介绍范文、多媒体课件、作文评分标准。
2. 学生准备：提前思考自己的姓名、年龄、爱好、特长等信息。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍自我介绍的重要性，引导学生思考在什么场合需要做自我介绍。
2. 学生分享自己做过自我介绍的经历。
二、学习写作方法1. 教师讲解自我介绍作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 分析范文，引导学生学习如何运用恰当的词语和句式表达个人信息。
3. 学生小组讨论，总结写作要点。
三、写作实践1. 学生根据教师提供的写作要点，开始写作自我介绍作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享自己的作文。
四、作文点评与修改1. 教师挑选优秀作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生根据点评，修改自己的作文。
3. 教师总结作文修改要点，强调写作技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍作文的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、课后作业1. 学生根据本节课所学，完成一篇自我介绍作文。
2. 家长协助学生修改作文，提高写作水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和写作情况，评价其参与度。
2. 作文质量：根据作文评分标准，评价学生的作文质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 让学生学会用恰当的语言进行自我介绍，提高口语表达能力。
介绍我自己(作文教案)
一、教学目标1. 让学生通过自我介绍，提高自己的表达能力和交际能力。
2. 培养学生热爱生活，自信自强的品质。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。
二、教学内容1. 引导学生思考如何介绍自己，包括姓名、年龄、外貌、性格、兴趣爱好等。
2. 教授自我介绍的技巧，如清晰表达、适当谦虚、突出特点等。
3. 练习自我介绍，分组讨论，互相评价。
三、教学重点1. 如何清晰、准确地表达自己的个人信息。
2. 如何恰当展示自己的特点和优点。
四、教学难点1. 恰当使用词汇和句式，使自我介绍生动有趣。
2. 如何在自我介绍中展示自己的个性和魅力。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生思考和讨论如何介绍自己。
2. 示范法：教师示范自我介绍，学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习，互相评价。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一段生动有趣的自我介绍。
2. 引导学生思考如何介绍自己，邀请几位学生分享他们的想法。
二、讲解自我介绍的技巧（10分钟）1. 教师讲解如何清晰、准确地表达自己的个人信息。
2. 教授如何恰当展示自己的特点和优点。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。
三、分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组不超过四人。
2. 每组成员互相练习自我介绍，可以使用教师提供的模板或自己创作。
3. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
四、分享和评价（10分钟）1. 每组选出一个代表，进行全班分享。
2. 教师和学生共同评价，关注表达的清晰度、准确性和生动性。
3. 鼓励学生提出改进意见，互相学习。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和难点。
2. 布置作业：要求学生写一篇关于自我介绍的短文，不超过200字。
3. 提醒学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。
六、教学准备1. 教室环境布置：确保每个学生都有足够的空间进行自我介绍。
2. 教学材料：自我介绍模板、评价表、作文纸张。
3. 录音设备：用于记录学生自我介绍，以便后续分析和反馈。
自我介绍的教案6篇
自我介绍的教案6篇自我介绍的教案篇1教学目标1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。
教学过程(一)精彩点评。
1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。
[评：《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理，增强习作信心，激发习作热情，至关重要。
本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝成功的喜悦。
](二)佳作赏析。
师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里?(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里，齐亮手心，互相检视。
)教师范文：猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。
”我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。
感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的!”，“真勇敢!”。
小学《介绍我自己》习作教案
小学《介绍我自己》习作教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过写作的方式，表达自己的个人信息、兴趣爱好、特长等。
培养学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍的能力。
1.2 技能目标：培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 教材内容：人教版小学语文教材三年级上册第一单元“我的家人”。
2.2 教学资源：与自我介绍相关的图片、视频等素材。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片、视频等素材，引导学生谈论自己的家人。
教师简要介绍自己，激发学生的自我介绍欲望。
3.2 写作指导：教师提出写作任务：写一篇关于“介绍我自己”的习作。
引导学生思考：如何用恰当的词语和句式表达自己的个人信息、兴趣爱好、特长等。
教师示例：用自己的语言，介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
3.3 学生写作：学生根据教师的指导，进行自我介绍的写作。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助和指导。
3.4 作品展示与评价：学生展示自己的作品，分享自己的写作成果。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
第四章：作业布置让学生修改和完善自己的作品，准备参加班级习作比赛。
第五章：教学反思思考如何进一步激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达和创作。
运用情感教学法，关注学生的情感体验，培养学生的自信心。
6.2 教学手段：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
提供写作素材和范例，帮助学生进行模仿和创新。
第七章：教学评价7.1 评价标准：内容完整、清晰，能够准确地表达自己的个人信息和特点。
语言通顺、连贯，用词得当，句式丰富。
书写规范、整洁，卷面美观。
7.2 评价方式：教师评价：对学生的作品进行综合评价，给出鼓励和建议。
学生互评：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
介绍我自己_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生学会用简洁、准确的语言进行自我介绍。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 增强学生之间的相互了解，促进同学之间的友谊。
教学重点：1. 学会自我介绍的步骤和要点。
2. 能够用恰当的语言表达自己的特点和兴趣爱好。
教学难点：1. 如何用简练的语言概括自己的特点。
2. 如何在自我介绍中展现自信。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张图片，让学生观察并思考：“如果让你用一句话来介绍这张图片，你会怎么说？”2. 学生自由发言，教师引导学生关注自我介绍的重要性。
二、新课讲授1. 教师引导学生分析自我介绍的结构，包括：姓名、年龄、性格特点、兴趣爱好、家庭情况等。
2. 教师举例说明如何用简洁、准确的语言进行自我介绍。
3. 学生分组练习，互相指导，教师巡视指导。
三、课堂活动1. 每组选派一名代表进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予评价。
2. 教师对学生的自我介绍进行点评，指出优点和不足。
四、巩固练习1. 学生根据所学知识，为自己写一段简短的自我介绍。
2. 教师选取优秀作品进行展示，让学生互相学习。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长协助学生进行自我介绍，并给予评价。
教学反思：本节课通过让学生学会自我介绍，提高了学生的口语表达能力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重培养学生的团队协作能力，让学生在互相交流中提高自我介绍技巧。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
第2篇教学目标：1. 让学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、出生地、家庭背景、兴趣爱好等基本信息。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 增强学生对英语国家文化的了解，拓宽学生的国际视野。
关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇）
关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇）关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇）当到达一个陌生的环境后，进行自我介绍是必不可少的，自我介绍是结识新朋友的重要手段。
写自我介绍时总是没有新意？下面是小编帮大家整理的关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《自我介绍》教学设计1分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
自我介绍教案(推荐16篇)
自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
《介绍我自己》习作指导教案
《介绍我自己》习作指导教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生认识到介绍自己的重要性，激发学生对自我介绍的兴趣。
1.2 教学内容：让学生通过自我介绍，锻炼口头表达能力，培养自信心。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师以自身为例，进行自我介绍，展示自我介绍的魅力。
1.3.2 学生模仿教师，进行简单的自我介绍。
1.3.3 教师引导学生思考如何更好地介绍自己，提高自我介绍的质量。
第二章：我的外貌2.1 教学目的：培养学生描述自己外貌的能力，增强学生对自身特点的认识。
2.2 教学内容：让学生通过观察和思考，描述自己的外貌特征。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示一些描述外貌的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
2.3.2 学生用这些词汇描述自己，教师给予指导和反馈。
2.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。
第三章：我的性格3.1 教学目的：培养学生表达自己性格特点的能力，增强学生对自身性格的认识。
3.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的性格特点。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。
3.3.2 学生用词语或句子描述自己的性格特点，教师给予指导和反馈。
3.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。
第四章：我的兴趣爱好4.1 教学目的：4.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的兴趣爱好。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生思考自己的兴趣爱好，如音乐、运动、绘画等。
4.3.2 学生用词语或句子描述自己的兴趣爱好，教师给予指导和反馈。
4.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。
第五章：我的梦想5.1 教学目的：培养学生表达自己梦想的能力，激发学生对未来的向往。
5.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的梦想。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生思考自己的梦想，如科学家、教师、医生等。
5.3.2 学生用词语或句子描述自己的梦想，教师给予指导和反馈。
小学《介绍我自己》习作教案
小学《介绍我自己》习作教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强他们的团队意识和合作精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题：《介绍我自己》2.2 教学重点：让学生通过自我介绍，展示自己的特点和优势。
2.3 教学难点：如何让学生在自我介绍中做到条理清晰、重点突出。
第三章：教学方法3.1 引导法：教师引导学生思考如何介绍自己，帮助学生找到自己的特点和优势。
3.2 示例法：教师通过自己的示范，让学生学会如何进行自我介绍。
3.3 练习法：学生通过反复练习，提高自我介绍的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师以自己的自我介绍为例，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：学生思考如何介绍自己，并列出自己的特点和优势。
4.3 小组讨论：学生互相交流，分享自己的自我介绍方法。
4.4 课堂展示：学生上台进行自我介绍，其他学生进行评价。
4.5 总结提升：教师引导学生总结自我介绍的技巧，并进行点评。
第五章：作业布置教学反思：本节课通过引导学生思考、讨论、展示和评价，使学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和自我认知能力。
教师要以身作则，做好示范，使学生在模仿中学会自我介绍。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价，检查学生对自我介绍知识的掌握程度以及语言表达能力。
6.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的自我介绍进行评价。
6.3 评价内容主要评价学生的自我介绍内容是否充实、条理是否清晰、语言是否流畅等。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动让学生参加学校组织的各类活动，如才艺展示、运动会等，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
7.2 家庭作业家长协助孩子在家中进行自我介绍练习，鼓励孩子参加家庭聚会或其他社交活动，锻炼孩子的自我介绍能力。
《介绍我自己》习作指导教案
《介绍我自己》习作指导教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对自我介绍的兴趣帮助学生理解自我介绍的重要性1.2 教学内容：引导学生思考为什么要进行自我介绍解释自我介绍在不同场合的应用1.3 教学活动：开场提问：学生们互相询问对方的名字和兴趣爱好讨论自我介绍的场景：例如新同学、新工作、社交活动等1.4 教学评估：观察学生的参与程度和对自我介绍的理解第二章：自我介绍的结构与要素2.1 教学目标：帮助学生理解自我介绍的基本结构引导学生掌握自我介绍的必要要素2.2 教学内容：自我介绍的基本结构：开场白、姓名、年龄、爱好、教育背景、职业等强调自我介绍中清晰、简洁、条理性的表达2.3 教学活动：举例讲解优秀自我介绍的范文分组讨论，学生互相练习编写自我介绍2.4 教学评估：评估学生对自我介绍结构和要素的理解收集学生的自我介绍草稿，进行评价第三章：如何突出个人特点3.1 教学目标：引导学生思考如何突出自己的个人特点帮助学生运用恰当的词汇和句式表达自己的特点3.2 教学内容：个人特点的定义和重要性提供突出个人特点的词汇和句式参考3.3 教学活动：小组讨论，学生互相提供建议，修改自我介绍学生进行角色扮演，模拟在不同场合进行自我介绍3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现评估学生对突出个人特点的理解和应用第四章：如何吸引听众的注意4.1 教学目标：引导学生掌握吸引听众注意的技巧帮助学生通过自我介绍展示自己的魅力4.2 教学内容：吸引听众注意的技巧：例如开场白的选择、语气的变化、身体语言的运用等强调自信和自然表达的重要性4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享吸引听众注意的技巧学生进行自我介绍演练，互相给予反馈4.4 教学评估：观察学生在自我介绍演练中的表现评估学生对吸引听众注意技巧的理解和应用5.1 教学目标：布置作业，巩固学生对自我介绍的掌握5.2 教学内容：回顾本节课讲解的自我介绍结构和要素强调作业的重要性，提醒学生按时完成5.3 教学活动：教师布置作业，要求学生编写一篇完整的自我介绍5.4 教学评估：观察学生对作业的理解和完成情况收集学生的作业，进行评价和反馈第六章：优秀自我介绍文的赏析6.1 教学目标：提高学生对优秀自我介绍文的欣赏能力。
小学《介绍我自己》习作教案
小学《介绍我自己》习作教案一、教学目标：1. 让学生通过习作，学会介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长等。
2. 培养学生的表达能力和自信心，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生学会观察和思考，发现自己的特点和优势。
二、教学内容：1. 介绍自己的基本信息：姓名、年龄、性别、外貌特点等。
2. 介绍自己的兴趣爱好：喜欢做什么、为什么喜欢等。
3. 介绍自己的特长：会什么、擅长什么等。
4. 介绍自己的梦想和目标：想成为什么样的人、有什么样的追求等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够清晰、有条理地介绍自己。
2. 教学难点：引导学生发现自己的特点和优势，并用恰当的语言表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生思考和发现自己的特点，激发学生的表达欲望。
2. 示范法：教师通过示范，让学生学会如何介绍自己。
3. 互动评价：学生互相评价，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考自己的特点和优势。
2. 讲解：教师讲解如何介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长等。
3. 示范：教师示范如何写一篇关于介绍自己的习作。
4. 练习：学生按照要求，写一篇关于介绍自己的习作。
5. 展示：学生互相展示自己的作品，并进行评价。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结本次习作的要点。
7. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，准备进行下一节课的展示。
六、教学评价：1. 评价学生能否清晰、有条理地介绍自己，表达自己的特点和优势。
2. 评价学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生积极参与习作活动。
3. 评价学生之间的互动评价，促进学生之间的学习和交流。
七、教学资源：1. 教师示范文本：《介绍我自己》示范文。
2. 学生习作样本：学生们的《介绍我自己》习作。
3. 评价表：用于学生互相评价的表格。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，引导学生思考自己的特点和优势。
2. 讲解本节课的教学目标和内容，明确学习任务。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
（出示：词语）［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
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《说说我自己》作文教学设计
作文题目：说说我自己
教学目标：
1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进行习作教学。
2、要求学生说说我自己时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充；
3、通过这次活动进一步增进同学之间的相互了解。
教学重点：能抓住自己的特点，说说我自己；
教学难点：如何自然、清楚地介绍自己。
指导方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。
教学过程：
第一课时
教学目的：明要求、定内容、教方法、拟初稿
一、出示、明确习作要求：
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。
学生自由读一读。
思考:（1）你们可以从哪些方面介绍自己。
内容：外貌、性格、爱好、优、缺点（理解各项内容）
（2）介绍自己时有什么要
求？
要求：说真话、有特点（理解：特点）（词典中解释是人与别人不一样的地方）
一、小游戏（实话实说找不同）
导入：是的，我们每个人都有与别人不一样的地方。
下面我们来做一个小游戏：（实话实说找不同）
（邀请男、女生各一名）
1、我们来比较一下他们的外貌各有什么特点。
a.我们先从整体上来看看他俩有什么不同？
b.我们再按从上到下的顺序分别看看他俩的长相有什么区别？
c.所以我们观察一个人的外貌时一般是先整体到部分，再按从上到下的顺序进行
观察。
d.同学们想想我们按这样的顺序是否把这个人所有的外貌特点都说到呢？
（不是）
e.（不是）而是应该说他的外貌特点中给你留下印象最深的，最使你难忘的地方。
f.那（）给你留下印象最深，最让人难忘的是什么地方？谁先来说说（）的外貌
特点。
（说说的像不像他）
再说说（）的外貌特点。
（感谢你们的参予）
小结：看来同学们已经掌握了如何写人物外貌特点的方法了，下面两人一组，互相当对方的镜子，说一说他的外貌有什么特点。
g.下面我们再来做一个小游戏：猜猜他是谁？（指２人说）
H请同学回家后对着镜子好好观察一下自己，并把你对自己印象最深的地方写下来。
二、说说自己，一段下水文引导：
1、同学们，我们介绍自己时，除了介绍自己的外貌特点外。
你还想从哪些方面介绍自己呢？（指名说）
２、我们该用什么方法（？？）说清楚、说具体呢？下面我们来学习一个小片段。
我兴趣广泛,但我最喜欢的是游泳。
记得有一次，我有点头痛，妈妈不想让我去游泳了，可是我对妈妈说：“没关系，这点小毛病不算什么，我可以克服。
”妈妈看着我那充满希望的表情，只好说了声：“好吧。
”我高兴地都跳了起来。
在去游泳馆的路上，我还有一点头疼，可是，到了游泳馆，我穿上了泳衣，下了水之后，我使劲地游，全身热起来了，头一点也不疼了，我一会儿蛙泳、一会儿自由泳、一会儿潜泳，足足游了三小时，妈妈已经在岸上等急了，她问我：“你的头还疼吗？”我微笑着说：“不疼啦，我好啦！
思考：1、这个片断介绍了“我”哪一方面的内容？
2、是如何把我的爱好特点说清楚、说具体的呢？
爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它让我得到很多的快乐。
只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，连上厕所都不错过。
有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本《爱的教育》进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧收起书出去了。
爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”。
思考：１、这个片断介绍了我哪一方面的内容？
２、是如何把我的这一优点说清楚、写具体的呢？
３、根据我们班某些同学的特点写了一些题目，仅供大家参考，让我们一起看看。
突出性格特点：爱哭的我爱笑的我能说会道的我文静的女孩
一个恋家的人幽默的我
突出爱好特点：我是小作家我爱主持小小书迷我的英语特“牛”
我爱吃小画家我爱滑龙板我的爱好多
突出优点：跑步将军我是班级小管家爱劳动的我我进步了我变
了
瞧！我写的字多好
突出缺点：调皮大王迟到大王粗心大意的我我要远离错别字贪玩的我哎，我又犯错了
４、现在请同学选择自己某一方面的内容在小组内相互介绍一下。
５、上台交流指导。
四、最后让我们一起欣赏一篇文章。
习作指导《说说我自己》教学设计
一、教学目标：
1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。
2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。
二、教学重点：
学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
三、教学难点
用具体的事例来说明自己的特点
四、学情分析：
本次习作和口语交际的训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，以游戏的形式激趣，启发思路，再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们写出全篇的方法。
五、设计理念：
教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。
六、教学过程：
一、游戏激趣导入
1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起来玩找不同的游戏。
（课件出示）
2、做游戏前，我们先来做做准备活动，想想自己与别人哪些地方不一样？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好……）齐读。
3、看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。
下面我们开始游戏。
男女生中各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，他们分别是，请上场。
4、代表上台，其余的同学仔细观察，看谁火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。
5、外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他两的不同。
6、你们俩自己有没有想说的？从他们刚才的说话中你发现了什么？（发现他们俩说的都是自己与众不同的地方）这说明谁最了解自己呀？
小结：通过游戏和他们自己说的，我们知道，我们每个人都有许多和别人不一样的地方，这些和别人不一样的地方就是我们每个人独有的特点，那今天这节习作课我们就来抓住每个人身上的特点来向别人介绍自己。
6、板书：介绍我自己
二、明确习作要求
1、过渡: 看着这个题目，老师问一个问题：谁来介绍自己？
2、课件出示习作要求并齐读。
3、谁来说说这次习作的要求？
4、明确要求后请学生谈一谈你想向别人介绍什么？
指名说一说
三、指导写法
1、咱们都是从个性、长相、爱好等方面来写自己，那会不会写出来的文章一个样啊？（不会）能说说为什么吗？
让学生明确在写时要抓住自己性格、爱好等方面的特点及自己与众不同的经历。
2、范文对比，出示两段描写外貌的段落。
（1）指名读，你认为写得好不好？不好再哪里？
（2）再指名读第二段文字，为什么你能一下就能猜出来？板书：抓特点
（3）咱们班的同学急着想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点？师范读。
（4）想一想：他是怎样把这件事写具体的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）板书：写具体
小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。
四、片段写作
1、同学们有哪些与众不同的事例介绍给了大家呢？老师帮你打开记忆的闸门，出示图片（孩子们游戏、学习、运动的图片）
2、这里面有你的影子吗？说明我们的生活真是丰富多彩呀！同学们迫不及待地想要把自己介绍给大家吧？抓住你最想告诉别人的特点来写，第一组写出自己独一无二的长相，别写出名字，等下有个好玩的游戏等着大家呢！第二组写出自己的性格，要用具体事例来表达，第三组写出自己的爱好，同样用一件具体的事例来表达，第四组写出自己的优点或缺点，还是用一件具体的事例来表达，开始动笔吧！学生写片段，教师巡视，找出四本习作点评。
五、游戏点评，提升写法。
1、“猜一猜”游戏。
老师读两篇学生描写的外貌片段，猜一猜他是谁？为什么一猜一个准，好在哪里？
2、两篇有问题的片段，你觉得好在哪里，什么地方需要修改？师生共同修改。
六、画龙点睛
抓住自己的外貌特点，用一件具体、生动的事例表现自己的个性特点，用上自己积累的好词佳句，就构成了一篇完整的习作了吗？对了，别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！俗话说“文好题一半”，好的题目不仅起到画龙点睛的作用，而且还吸引读者的眼球，教你一招。
可以根据内容取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就写什么样的内容。
七、总结
我们班的孩子既聪明又好学，我想通过这节课的学习，大家都掌握了介绍自己的方法，下课后我们将拿起自己的笔，写一写与众不同的你，相信聪明能干的你一定能妙笔生花，写出精彩的文章！
板书设计
说说我自己
基本情况
长相
抓特点性格写具体
爱好
……。