业精于勤而荒于嬉

业精于勤而荒于嬉，形成于思而毁于随。

由于学习延期，请大家在9月30日之前完成以下学习任务：

1.每门课程至少学习三个小时，5门课程总学时不低于15小时。

2.提交2篇研修日志、2份作业、1篇教学设计与反思。

3.积极参与网上交流、讨论，需发表5个主题帖、10个回复贴。

在学习过程中，有部分学员学习能认真学习、积极完成学习任务，但也有部分学员未完成学习任务，请大家抓紧时间，在9月30日之前完成本阶段学习任务。

1.学习积极，已完成学习任务的有：陈春林、陈盛、朱军如、

匡主编：胡红光 编辑：胡红光

第二期

2011年9月28日

筱荣、曾昭勇、常江、郭亚男、周水生、肖芳荣、肖桂华、郭国淋、曾泉生、刘德峰、余军祥、吴龙龙、周小花、梁婉玲、胡荣华、温晓青、黄乐媛、肖庆彪、熊扬仟、吴展华、共23人。

2.除以上23人外，其他老师均未完成学习任务，请各位老师参

照学习的标准，准时完成任务。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

实验与探究：《燃烧的条件》

郭亚兰

1、实验的教育功能和价值

（1）知识与技能：通过实验探究初步理解空气至少有两种气体组成，一种是能支持燃烧的氧气，另一种不能支持燃烧的。理解燃烧必须同时具备的三个条件。

（2）过程与方法：经历“假设与搜集证据”这一科学探究过程；能够根据已有的知识经验对燃烧的条件作出假设；能够想办法验证假

设。

（3）情感、态度与价值观：体会到科学研究中要尊重事实；激发学生对自然科学探究的热情，体验科学探究的乐趣；进行安全防火教育，懂得如何正确灭火。

2、科学的实验方法设计

本节课的理论性并不强，重在使学生能够体验科学家的研究方法，能初步体验科学探究的步骤，学会一些过程与方法。

（1）强调以学生为主，教师只是组织与实施者。教师主要提出有建设性且使学生感兴趣的话题，而放手让学生解决其中的问题，充分发挥学生的主动性。

（2）学会提出问题：引导学生从生活中常见的一些现象提出一些有质量有研究意义的问题，使学生体会什么样的问题有研究意义。

（3）使学生体会用已有的知识设计实验，初步感受到实验设计遵守的一些简单的规则，会筛选得到简单易行的实验。

（4）学生在探究的过程中体验合作交流的重要性，在设计、实验的过程合作完成，对实验的过程及结论中交流自己的看法，可使得所有学生扩展知识面，从而体会到交流合作对探究的重要意义。

（5）通过对烛火熄灭方法的实验探究来提取灭火的理论依据即灭火的原理，使学生体会理论来源于实践兵应用于实践中。

注重教师的组织作用，在学生的讨论、实验过程中，作为组织者教师应积极收集值得讨论的问题，提高课堂交流的效率，使的每个学生有更多的收获。

3、实验教学策略

本节课由四人一组实验，由于学生总体水平较为平均，前后两桌学生为一组。

实验需要小组共同合作，做好任务分工。交流主要以学生举手发言和小组代表发言的形式，其他学生可对发言说出自己的看法。

评价设计：学生将自己的探究思路、过程、实验方法记录在活动纸上，最终对自己进行自评，小组成员进行互评，最后老师根据学生的表现给与评价。

重金属污染及其危害

从环境污染方面，重金属是指汞、镉、铅以及“类金属”-----砷等生物毒性显著的重金属。对人体毒害最大的有5种：铅、汞、砷、镉。这些重金属在水中不能被分解，人饮用后毒性放大，与水中的其他毒素结合生成毒性更大的有机物。

以各种化学状态或化学形态存在的重金属，在进入环境或生态系统后就会存留、积累和迁移，造成危害。如随废水排出的重金属，即使浓度小，也可在藻类和底泥中积累，被鱼和贝的体表吸附，产生食物链浓缩，从而造成公害。如日本的水俣病，就是因为烧碱制造工业排放的废水中含有汞，在经生物作用变成有机汞后造成的；又如痛痛病，是由炼锌工业和镉电镀工业所排放的镉所致。汽车尾

国培伴我成长

陈春林

在这个学期里，我由衷感谢国培为我们教师搭建了这样一个好的“交流平台”，交流和学习使我们有了很大的收获，我们重新审视自己的教学，学到一些有关新概念，新理念教学的理论知识，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

本次培训采用网上交流与讨论相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家网络交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

这次培训使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些同仁们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

通过培训，我发现自身的教学还有很多不足，犹如井底之蛙。培训使我有了很大的收获，我重新审视自己的教学，学到一些有关新概念，新理念教学的理论知识。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。

这几年的教育生涯，让我已经慢慢倦怠，已不知道从什么时候开始，自己变得有些抱怨，抄不完笔记、频繁的检查、刻薄的制度、一项又一项的学习任务等，都是那么沉重，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业，可通过这段时间的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教学水平的方法与捷径，“爱”是教育永恒的主题，让我更好的知道去爱学生，让我们学生在更好的环境下健康成长。

作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

至此之后，我将努力地追寻名师们的步伐，踏踏实实