爱学生是教师的天职—刘自谦
做幸福教师心得体会(通用15篇)
做幸福教师心得体会(通用15篇)做幸福教师心得体会1参加工作二十多年，当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任，才能真正体会到教师的幸福!班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以一般来说，班主任对学生的感情以及对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。
班主任工作是“累并快乐着”!班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。
当班主任，丹心一片是关键，没有爱，就没有教育，爱是班主任的基本素质，真教育是心心相印的活动。
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学!”教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。
班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。
爱的前提是尊重，尊重每一个教育对象。
只有尊重学生，才会理解学生;只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。
“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。
只有把爱撒播到学生的心中，他们心中才有你的位置。
”学生的天就是教师的天，学生都是教师的儿女，师爱超越亲子之爱，师爱大于天!教育即细节，当班主任，请关注每一个教育细节。
作为班主任，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。
师生关系的很多不和，最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。
我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。
爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。
爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。
由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：体弱生爱在关心，病残生爱在得体;过失生爱在信任，屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜，背师生爱在主动;个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励;学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。
师德演讲稿：爱教育爱学生爱自己
师德演讲稿：爱教育爱学生爱自己尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天要演讲的主题是师德，它是教育事业中最重要的品质之一。
作为一名教师，我们要时刻铭记自己的使命和责任，爱教育、爱学生、爱自己。
首先，作为教师，我们要爱教育。
教育是人类的根本，也是社会发展的基石。
教师是教育的传播者和引路人，我们要对教育事业充满热爱和敬畏之心。
我们要不断学习、持续进修，提高自身的教育水平和专业素养，成为学生的榜样和引导者。
同时，我们要有创新精神，不断探索教育教学的新方法和新途径，以满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和能力。
其次，作为教师，我们要爱学生。
学生是教育事业的中心和希望，他们是花朵的根，我们是花朵的园丁。
我们要像耕耘田地一样耐心地栽培每一个学生，关心他们的成长、关注他们的需求。
我们要给予学生尊重和关爱，理解和包容他们的不足，激发他们的潜能，培养他们的自信心和独立思考能力。
我们要做到正心、正言、正行，言传身教，用自己的言行影响学生，引导他们健康成长。
最后，作为教师，我们要爱自己。
这并不是自私自利的爱，而是一种自我关怀和自我成长的爱。
只有对自己有所要求，才能更好地服务于教育事业，更好地关心学生。
我们要时刻反思自己的工作方式和态度，不断提高自身的素养和修养。
我们要保持积极的心态，勇于面对困难和挑战，持之以恒地追求教育事业的进步。
同时，我们也要注重自身的身心健康，保持良好的工作生活平衡。
亲爱的同学们，教育是充满希望的事业，而我们作为教师，更是这个事业的主角。
让我们一起传承师道、践行师德，用我们的爱心和智慧，创造美好的教育未来！谢谢大家！。
小学教师师德工作总结范文(3篇)
小学教师师德工作总结范文一转眼一个学期过去了，通过本学期的教学和班主任工作实践，以及听取了一些老教师的经验，作为一名新教师，我对师德有了更进一步的认识。
教师的天职是教书育人，因而自身的品行必须注重。
古人云：学高为师，德高为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
德，指道德、品行、思想品质。
作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。
因为，我们要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教，这是我们都应该重视的一点。
一、爱生记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，必须要爱自己的学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间跟学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。
所以我自从跨上这讲台，担负起班主任工作，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，表扬他们的进步，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
在我接手这个新组合而成的班级时，我从多方面去了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点，有什么脾气，发脾气时家长采取什么办法等，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。
在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。
二、敬业爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。
教学经验工作交流会主持词(6篇)
教学经验工作交流会主持词(6篇)教学经验工作交流会主持词1各位领导、各位老师们，大家下午好。
很高兴能够主持本次的交流会，我是x年级组的__。
学校的发展离不开教育教学研究。
要想提高教育教学质量，就必须提高教师整体的专业化水平。
要想提高教师的专业化水平，就必须提高教师的教科研素质。
因此学校举办了“每人一课”的教学活动展示。
在新课程新理念的指导下，教学研究在我校已经蔚然成风。
我校在教育教学的各个方面，各个环节都有了新的收获。
我们这次的主题是“探寻有效教学，实行有序课堂”。
今天我们将以“每人一课”这一教学活动来展开今天的交流研讨会。
以“每人一课”为媒介，请展示过课堂教学的老师来谈谈自己课堂的导入。
以“探寻有效教学，实行有序课堂”为主题，请各年级组的代表进行发言。
请各位老师各抒己见，畅所欲言。
教学经验工作交流会主持词2教育是一门艺术，是一项复杂的工作，是一项用心来做的事业。
面对集中办学后生源质量的下降，面对均衡分班后的新形势，面对层出不穷的新问题，我们的老师们也在与时俱进，不断探索、研究，这次被年级组推举的6位老师，就是在教学方面比较突出的老师，让我们一起倾听他们与学生的故事，分享他们的教学智慧。
老师们，如果让我们也用昆虫来喻人的话，我们会把自己比作什么呢，蚂蚁？蜜蜂？蜻蜓？瓢虫？潘老师愿意《做一只快乐的萤火虫》“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”多么形象而又谦逊的比喻，潘老师用自认为小小的光照亮和温暖了孩子的心，也让自己保持着一颗纯真的童心，保持着语文老师优雅的气质，她的小恰恰反衬了她的大智慧，反衬出她的大收获。
接下来有请年轻教师李x老师的《学习成长收获感恩》前期，我们做了一个统计，我校35岁以下教师人数达到了10多人，可以说，我们的一中虽然是我们塔城为数不多的古老中学，也是一所年轻的中学，因为我们有这么多充满活力的年轻教师，他们精力充沛，容易和学生沟通，他们中的很多人，像李维老师一样，已经凭借自己的努力脱颖而出，我记得做过历届交流的有代__、英x、齐__、孙__、姜__、吴x、曹__刘__等，当然还有很多大赛获奖的青年教师，他们已经成为我校教育教学的中坚力量，也衷心希望所有年轻老师都潜心钻研业务，取得更大进步。
教师的天职——热爱学生诲人不倦
教师的天职——热爱学生诲人不倦
李希红
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】教师平等的对待所有的学生,爱每一个学生,就会让学生在学习和生活中有尊严感、愉悦感,让学生的智力、潜能得到充分发展.
【总页数】1页(P661)
【作者】李希红
【作者单位】鹤壁市淇县东街中心小学,河南,鹤壁,458000
【正文语种】中文
【中图分类】G45
【相关文献】
1.热爱学生是教师的天职 [J], 张赛男
2.热爱学生是教师的天职 [J], 薛爱玲
3.热爱学生是教师的天职 [J], 薛爱玲
4.教师之工匠精神以热爱学生为天职 [J], 匡增荣
5.热爱学生是教师的天职 [J], 薛爱玲
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教师师德年度总结（精选6篇）
教师师德年度总结教师师德年度总结（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的教师师德年度总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师师德年度总结1作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”一、爱学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
二、爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。
班主任工作的核心——爱
班主任工作的核心——爱作者：李俭妹来源：《江西教育·综合版》2010年第07期苏联教育家赞科夫说过:“当教师必不可少,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”二十多年的班主任工作,使我更深深地体会到这一点,爱学生不仅是每个教师必备的素质,更是班主任工作的核心。
一、用“诚心”打动学生作为班主任,要关心、爱护每一个学生,如同爱自己的子女一样爱护他们。
要经常过问他们的衣食住行、思想、学习等情况,并给予热情的帮助,使学生感到集体生活的温暖。
这样,学生就会把你当作自己的贴心人,敢说真话,敢讲真事。
同时,不嫌弃后进生,也不娇宠优等生,对他们多鼓励,少批评,以增强他们的自信心和上进心。
二、用“爱心”抚慰学生我曾碰到这样一个学生。
他从不做作业,也从不交作业。
他来学校不是为了学习而好像是为了打发时间。
他经常犯错误,多次做坏事。
有一天,天很冷,而他只穿一件单衣,冻得直打颤。
我发觉后便从家里拿来一件毛衣帮他穿上,第二天回来送毛衣给我时他小声地说了一声:“谢谢。
”但从那天以后,他判若两人,开始会做作业、交作业。
经我多次接触谈话后,发觉他脑子并不笨,只是自卑感很重,我的这一举动,在他心里并不像其他同学议论的“教师谁也看不起他”,而是他觉得自己看不起自己,有时是自己伤害自己。
三、爱每一个学生,做到“有爱无类”爱学生是教师崇尚的道德情感的体现和流露。
教师对学生的爱应是全面的、公平的,不是只爱学习好的学生,而是爱自己的每一个学生,不论他出身贫富,还是成绩高低,都应毫无保留地将自己全部的爱奉献给学生。
在实际工作中,有的教师常常对学习成绩好的、品貌好的、爱听话的学生比较偏爱,而对成绩差的、纪律不好或貌有缺陷的学生比较厌弃。
我们不能嫌弃和歧视他们,他们更需要我们的关心和爱护,给他们以真挚的爱,使他们上进。
其实,有的“学困生”成绩虽然偏低,但有许多长处,也有一颗真诚善良积极向上的心。
四、爱中有严,严中有爱教育家赞科夫说过:“不能把老师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们,这种态度当然是需要的,但是对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以便对自己学生的教学和教育上,使他们的精神成长取得最好的成果。
播种爱，收获爱——关爱学生是教师工作的核心
播种爱，收获爱——关爱学生是教师工作的核心发布时间：2021-03-29T06:21:26.729Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：高宇星[导读] “爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
高宇星太原市第六十三中学校山西太原 030000摘要：“爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
关键词：关爱学生；班主任管理 “爱学生是教师的天职。
但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
教师应该关爱学生，对学生要有足够的关爱，恰到好处的关爱。
我认为关爱学生是最应该遵循的师德规范，这是师德的核心。
关爱学生应该浸润在班主任工作的方方面面。
尊重学生，平等地去看待每一位学生，用发展的眼光去看待学生，能多维度去分析学生问题，关心学习的同时也可以适宜地关心学生的生活，为每一位学生的健康成长保驾护航。
关爱学生方能得到学生的信任，学生更愿意去听取教师的意见，去改变。
良好的师生关系总是双向互动的。
教师关爱学生，学生与教师互动，在一件件小事情中不断地积累，最终得到教育效果的深化。
恰到好处的关爱正如一把钥匙，总能及时地打开学生的“心门”。
也许是情绪低落时的一句关心，也许是胆小怯懦时的一句鼓励，也许是失败气馁时的一次谈心，也许是犯错时无意间的“假装”提醒。
学生真切地感受到了关心，也会愿意去和教师倾诉，调节情绪，走出困境，取得好的学习效果。
作为班主任，当你的课堂中几次提问内向的学生并鼓励他时，这个学生从此对这一学科有了浓厚的兴趣，学习成绩提高迅速；当你耐心地去纠正行为不规范的某一个“后进生”时，他会慢慢开始写作业，课堂遵守规则；当你愿意去倾听青春期少女的心事时，她会带着全新的希望认真投入学习。
迷恋他人成长体会
迷恋他人成长读后感有幸拜读了沙培宁老师的《迷恋他人成长》一文,对马克斯.范梅南的“教育学就是迷恋他人成长的学问”中，迷恋他人成长一句，感触颇深。
文中列举的教师对学生的成长，着迷，极致地、难以自拨的喜欢，无可救药地投入等，正是对每一个教育工作者最高的理想和要求。
作为一个从教多年的教师，我想，这种对他人成长的迷恋，归结为一个词，那便是“爱”。
有人曾问全国优秀班主任、辽宁省劳动模范曹铁云老师：“啥样的乱班级到你手里都好，你有什么绝招?”她回答说：“我三十年来教育学生的经验就一个字：爱”。
可见，爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。
那么，如何使这种他人成长的快乐通过爱来实现呢？我的体会有三点：一、爱是学生的需要学生需要爱，它是学生身心健康发展的重要特征。
一个人来到人世间，首先得到的是家庭的温暖，父母的关怀，爱使他们发育成长。
但上学以后，他们天天有三分之一的时间在学校里度过，老师成了他们生活中的重要人物。
这种现实使他们自然而然地把爱的希望寄托在老师的身上。
如果爱的需要得到了满足，学生对教师会产生一种依恋感，上学读书会被看做是一件乐事，在集体中生活也会有一种满足感和幸福感。
总之，他们会在愉快的心里状态下学习和生活。
因此，“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童”。
二、爱是教育的桥梁有人曾经对120 名优秀中小学教师和模范班主任的教育活动进行过调查和分析，得出如下的结论：百分之百的模范班主任和百分之八十八的优秀教师做到了“师生关系好，有诚信”。
说明热爱学生是教育教学获得成功的基础。
道理很简单，人都是有感情的。
当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的时候，是不回无动于衷的。
一方面他们会把自己的爱回报给教师，从感情上缩短彼此的距离；另一方面，，师爱又成为学生接受教育的桥梁。
也就是说，“亲其师”而“信其道”，学生愈是感受到教师的爱心，就会愈加信任教师，教师的教导也就越容易被学生理解和接受，并转化为他们的自觉行动。
热爱学生是教师的天职
热爱学生是教师的天职作者：张赛男来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第01期摘要：只有有了爱，教育才能开展下去，爱是教育中的核心。
只有有了爱，才能促进后进生的良好转化。
后进生更加需要教师的理解与关心，教师应用爱点亮他们的心灯。
只有有了爱，才会有希望，希望是人前进的动力源泉。
关键词：关爱师德后进生著名学者罗素指出：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品德还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”教师应当对学生慈爱、关心、循循善诱。
在师生关系这对矛盾中，由于教师是“经师”、是“人师”，处于矛盾的主要方面，更应当主动地满腔热血地关心、体贴、爱护学生，这是教师的基本品质。
善爱者，善教也！热爱学生的教师，一定是教书育人的表率，一定能把学生的情感渗透到各科教学中，把教书育人融为一体，使教学具有教育性。
真心实意热爱学生，不仅爱具有天资禀赋的优生，而且爱平平常常的中等生，尤其要爱智力低下和心灵有阴影的差等生，促进他们的转变和成长。
教师如果忽视了对后进生的爱，不但不能使这部分学生及时向好的方面转化，反而会使他们的自尊心受到伤害，从而偏离人生的正确轨道越滑越远。
一个出色的教师，往往会用自己的爱心变差为好，变后进为先进，甚至使浪子回头，失足者忏悔。
作为一名人民教师，一定要像教育家玛卡连科那样，用爱的旋律谱写动人的教育诗篇。
常言道：爱，为教育之本。
只要教师爱学生，视学生为知己，待学生如子女，并且教导得法，他们便会对你无话不谈，无事不谈，乃至向你公开他们心底的隐秘的角落，使你便于对他们进行培养引导。
因为只要你在孩子们心目中的可尊敬、可信赖的理想形象形成，你便拥有了一种优势，而这种优势正可以使你获得教育的主动权。
尤其是那些被认为是“落后生”“调皮鬼”的学生，更需要老师像“知心姐姐”那样给予特殊的信任和尊重、关照，格外需要老师用炽热的爱心教之以德、动之以情、晓之以理、爱之已诚，用融融的和风、无声的细雨去催化、去滋润那颗受到伤害的心灵。
教师读书笔记摘抄《爱心与教育》
教师读书笔记摘抄《爱心与教育》最近读了李镇西老师的《爱心与教育》，这本书深深地触动了我。
在书中，李镇西老师通过一个个真实感人的教育故事，展现了他对学生无私的爱和高超的教育智慧。
以下是我从书中摘抄的一些精彩段落和自己的感悟。
“素质教育，首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
”这段话让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的沟通。
作为教师，我们要以真诚和爱去对待每一个学生，让他们感受到我们的关心和尊重。
只有这样，学生才会愿意向我们敞开心扉，我们才能更好地引导他们成长。
“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！”是啊，没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，是教育的灵魂。
只有真心爱学生，我们才会关注他们的需求，理解他们的困惑，包容他们的错误。
爱能让我们在面对学生的问题时保持耐心，在帮助他们成长的道路上充满激情。
“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……”这让我明白了，教育的爱不是狭隘的，而是具有广泛的影响力。
我们通过爱学生，培养他们的爱心和责任感，让他们成为有温度、有情怀的人，能够将爱传递下去，为社会的和谐与进步贡献力量。
“转化后进生的工作，是一场‘硬仗’，更是一场‘持久战’。
我们不能期望通过一次谈心、一次家访、一次表扬就能够让他们彻底改变。
我们要有足够的耐心和恒心，要善于发现他们的闪光点，不断鼓励他们，让他们在点滴进步中树立信心。
”在教育教学中，后进生的转化确实是一个难题。
但李镇西老师的话让我明白，我们不能放弃任何一个学生。
每个学生都有自己的潜力和优点，我们要善于发现并加以引导。
只要我们持续地给予关注和鼓励，相信他们一定能够取得进步。
中小学教师师德表现个人小结
中小学教师师德表现个人小结难忘的工作生活已经告一段落了，想必你的视野也得到了开拓，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的中小学教师师德表现个人小结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中小学教师师德表现个人小结1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的.学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
爱学生是教师的天职
爱学生是教师的天职作者：李春红来源：《读与写·教育教学版》2017年第01期中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0222-01爱学生是教师的天职。
没有爱，就没有教育。
爱心，是教育成功之本。
只有全心全力地爱学生，才能取得学生的信赖；爱的越深，教育的效果越好。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”爱心成就教育，这是我做班主任工作的深切体会。
19年的教育教学实践，让笔者无比自豪地说：“我热爱班主任工作，那其中蕴含着一种博大的爱，一种强大的责任感、使命感，更有一种光荣感。
”多年来笔者始终坚信：一个心眼扑在教育教学工作上，辛勤地耕耘在教育园地里，用自己真诚的爱心滋润每一朵“鲜花”，用辛勤地汗水浇灌每一棵“幼苗”，就一定会使他们茁壮成长。
1 用真诚的爱感化后进学生后进生是指那些学习一时有困难、行为有过失的学生。
作为班主任，要做到“动之以情，晓之以理，导致一行”，那必须深入到后进生内心世界中去呵护他们，帮助他们。
要想了解和研究后进生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是后进生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
曾经我班转来一名叫谢斌的男学生，学习很不“景气”，作业的字迹歪歪斜斜，看不清楚。
第一天上学不遵守纪律，我批评了他一句，他暴跳如雷，大声说道：“我不在你们这个学校读了！”他还在教室里哭闹，我耐心的和他说教，慢慢的，他终于安静下来。
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爱学生是教师的天职
刘自谦
人们常说教师的天职是“传道、授业、解惑”。
但我认为热爱学生同样是教师的天职。
教师的爱能吸引学生喜欢他所教授的课程，这有助于学生学习主动性的调动，正所谓“亲其师，信其道”。
在爱的氛围中，人的想象力就丰富，有助于学生思维能力的开发。
教师的爱有助于学生良好的社会情感的形成，学生得到教师的爱，才会把这种爱迁移到对老师、对同学的爱，以致上升到对学校的爱，对祖国的爱。
教师对学生的爱不同于一般的爱，他高于母爱，胜于情爱。
母爱是伟大的爱，但他容易走向溺爱；而师爱却是严爱与慈爱结合的理智的爱、科学的爱，是一种站在社会角度上的爱，他体现的是党和人民对下一代的关怀；情爱是专一的、自私的爱，而师爱是无私的、博大的爱，是一种不求回报的爱。
师爱在对后进生的转化工作中尤为重要。
现实中我们经常遇到这样的情况，一个学习成绩好的学生能够获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩差的学生则往往被忽略，被冷落。
一个有爱心的教师对后进生不应“头痛”，而应“心疼”，对后进生不应放弃，而应给予更多的关爱。
在实际工作中要做到这一点还确实不容易。
就拿我班上的一名同学来说吧，记得我刚接手三年级班主任工作的时候，班上有一名叫李高明的学生，他上课发言积极，而且能说到点子上；但是他不爱做作业，最让人头疼的是他经常迟到旷课。
我曾经批评过几次，收效甚微。
但我对他没有失去信心。
后来通过仔细了解才知道：原来这位学生的父亲经常在外打工，父母关系也不是很好，孩子产生了逆反心理，母亲根本管不了他，父亲对他最好的教育方法也只是暴打一顿而已。
他挨打时
的表现和其他孩子不一样，既不跑，也不哭，任凭你招数用尽他也纹丝不动，一声不吭。
迟到、旷课是他的家常便饭，家长拿他没办法，老师们也无计可施。
面对这样的学生，家长无可奈何，老师们也懒得理他，但我并没有灰心。
通过一段时间的观察了解，我发现这是一个非常有个性的孩子，对他的教育转化工作不能操之过急，要循序渐进，以诚相待，用爱心和耐心去感化他，使他消除逆反心理，逐步培养他良好的学习和生活习惯，逐步树立起遵守纪律、热爱学习的信心。
从那以后，我给李高明安排了守纪律、学习好的同桌，让同学良好的行为习惯潜移默化地影响他，感染他；在全班开展了“一帮一，对对红”活动，不让一名学生掉队；怕他迟到，就让同班同学每天上学时叫上他，和他结伴同行；同时也和家长取得了联系，嘱咐他们要关心孩子的学习和生活，维护孩子的自尊心，要多鼓励，少责备，不要对孩子动辄拳脚相加。
这样坚持了一段时间后，李高明的老毛病又犯了。
一天早晨，自习课马上就要下了，李高明还没来上学，我骑上自行车直奔他家。
到了李高明家，只见他一动不动地站在院子中央，面无表情，浑身是土，书包被扔在一边。
看着如此狼狈的场景，我不知说什么好。
我拉着李高明走进屋里，他爸爸忙从炕上下来招呼。
从他爸爸的口中得知：早上李高代明以作业没有完成为理由不去上学，就在他妈妈无计可施的时候，正巧他爸爸回来了，他母亲就下地干活去了。
李高明在挨了父亲的一顿暴打之后，依然不改初衷——不去上学，他爸爸只好败下阵来，上炕睡觉了事。
了解到这些情况后，我对家长讲：教育孩子要有耐心，遇到问题要晓之以理，动之以情，让孩子从内心深处认识到自己的错误，从根本上解决问题，不要动不动就打骂相加，这样只能适得其反，达不到教育目的。
他父亲也表示要改正对待孩子的态度和教育方
法。
此后，我多次耐心地给李高明摆事实、讲道理，循循善诱地开导他。
中午休息时主动叫他到我的办公室来共进午餐，以增进师生感情，消除师生隔阂。
平时有意制造和他接触的机会，跟他谈心，给他辅导作业，给他布置较其他同学少的家庭作业，通过多种途径帮助他树立信心，激发他的学习兴趣。
开展丰富多彩的班队活动，发动全班同学都来关心他、帮助他。
生活上多给他关心，学习上多给他鼓励，及时肯定成绩，指出不足，做到未雨绸缪。
心诚所至，金石为开，教师的赞誉，同学的鼓励，渐渐的李高明也认识到了自己的缺点，他努力改正，积极争取进步，逐步改掉了任性、散漫、不爱学习的毛病，完全像变了个人似的，杜绝了迟到、旷课现象，学习比以前认真踏实了许多，能按时完成作业，脸上多了一份笑容，多了一份自信。
从该生的转变过程中我深深体会到，爱是巨大的教育力量，教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。
当学生被老师的关心、爱护、真诚所感动，就会听从老师的引导，改正自己的缺点，走上正确的道路。
反之，任何对学生的冷漠、无视、讽刺挖苦则必然导致师生的对立，从而走向教育的失败。
由此可见，热爱学生是教师职业道德修养的重要内容。