试论课堂教学结课艺术的重要性
课堂艺术对实际教学的意义
课堂艺术对实际教学的意义引言：课堂艺术是指教师在教学过程中运用各种艺术形式和手段，以提高学生的学习兴趣、培养学生的创造力和表达能力的过程。
课堂艺术不仅仅是为了让学生在学习中感到快乐和愉悦，更是为了促进学生的全面发展和提高教学效果。
本文将探讨课堂艺术对实际教学的意义，并从学习兴趣、创造力培养和表达能力三个方面进行论述。
一、提高学生的学习兴趣课堂艺术可以通过丰富多样的形式和手段，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到教学活动中。
课堂艺术可以通过音乐、舞蹈、戏剧等形式的表现方式，为学生创造浓厚的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而提高对知识的兴趣和热情。
课堂艺术可以通过图画、手工制作等形式的活动，激发学生的创造力和想象力，使他们在学习中发挥主动性和积极性，提高对学习内容的理解和应用能力。
课堂艺术还可以创造出轻松活泼的学习氛围，使学生愿意在教学活动中与他人合作，形成良好的协作精神和团队意识。
二、培养学生的创造力课堂艺术可以通过提供各种形式的艺术表达和创作机会，培养学生的创造力和想象力。
通过音乐、舞蹈、戏剧等形式的表演和创作活动，学生可以发挥自己的创造力，创造出独特的艺术作品，表达自己的思想和情感。
通过图画、手工制作等形式的活动，学生可以锻炼自己的观察力和动手能力，培养创造性思维和创造性解决问题的能力。
课堂艺术可以鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生独立思考、勇于创新的品质。
三、提高学生的表达能力结论：课堂艺术对于实际教学具有重要的意义。
它可以提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性和积极性；培养学生的创造力和想象力，提高学生的创造性思维和解决问题的能力；提高学生的表达能力和沟通能力，培养学生的自信和自我表达的能力。
在教学过程中，教师应该充分利用课堂艺术的手段和方法，创造出丰富多样的教学形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和表达能力，提高教学效果。
浅谈语文课堂教学的结课艺术
浅谈语文课堂教学的结课艺术内容摘要：明代文人谢榛在《四溟诗话》中指出，“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
”意思是说，文章开头要响亮，使人为之一振；结尾要有韵味，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。
这虽然讲的是写作，但对教师讲课也颇有教益。
课堂上，一段引人入胜的导语和耐人寻味的结尾，都会强化教育效果，为教学增添色彩。
在教学中追求结尾效应，就要设计一个具有“撞钟”特色的结尾，这可激发学生的求知欲，展开联想和想象的翅膀，给人留下久久难忘的无穷余味。
教学是一个不断置疑、质疑、释疑、再置疑的过程。
为了设疑激趣，引导学生不断思维，课终时紧紧结合教学内容，环绕课堂主题，顺理成章地提出几个供思考或尚未解决的问题。
也可设置一些必要的悬念，做到收中寓展，为学习后续课程埋下伏笔。
像古典章回小说那样，“欲知后事如何，且听下回分解”。
使学生欲罢不能，听了这一课，还想听下一课。
设疑不同一般的课堂提问，它不是让学生马上回答，而是设法造成思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态。
所设悬念要恰当适度，不“悬”，学生不思即解，达不到激发学习热情的目的；太“悬”，学生望而生畏百思不得其解，也会挫伤学习积极性，只有不思不解，思而可解，才能使学生兴味盎然，收到引人入胜的效果。
一堂课行将结束时，解决课前提出的问题，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。
犹如游人在悠游览胜之后，重又回到原来的出发点，使人重温游迹，倍感亲切，颇有余音绕梁之妙。
一堂课行将结束时，归结全篇，深化题旨，可使学生在认识上产生一个飞跃。
唐代诗人白居易提出的“卒章显其志”的观点，对于做课终结尾颇有借鉴。
为了使学生对所听课程留下完整而深刻的印象，课程结束时，应总结全篇，突出重点，画龙点睛，深化主题，使学生认识产生一个飞跃。
也可将各个层次的内容串起来，打个结。
由博返约进行必要的概括浓缩，像压缩饼干一样，看起来一点点，泡起来却是一大碗。
看来记得不多，实能以点带面所得不少。
课堂小结的艺术
课堂小结的艺术课堂小结的艺术一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。
1.对教师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今天有何收获”时，学生在思考。
教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。
课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。
作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。
在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。
2.对学生而言，它是对“学”的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。
却是对“学”的一种深化过程。
它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。
二、课堂小结的类型1.趣味式所谓趣味式小结法，是指在课堂小结时。
把当节所学的重点内容归纳整理成几句有韵律的词语或富有诗意的短句。
使学生既感到富有情趣，又简明好记，我们称这种课堂小结方式为趣味式小结。
其特点是简明扼要而又有趣味性。
在教学中，当一堂课所讲的知识点比较多而要记的每一个知识点的内容又比较长时，学生运用“理解记忆”“逻辑记忆”等方法往往能事倍功半，在这种情况下采用趣味式记忆法就非常必要了。
例如，在讲“解直角三角形”这一节时直角三角形的边角间关系式有四个，在解决实际问题时，怎样准确、迅速地选好适当的关系式，学生往往感到十分棘手，但如果把选择关系式的方法概括成六个短句，学生就能轻松愉快地掌握。
即“有斜用弦，无斜用切；求对用正，求邻用余；宁乘勿除。
取原避中”。
并说明，“斜”是指直角三角形的斜边，“弦”是指正弦或余弦，“切”是指正切或余切；“对”是指对边，“邻”是指邻边，“正”是指正弦或正切，“余”是指余弦或余切；“宁乘勿除”是指当可以用乘除关系式时，选用乘法关系式，“原”是指题中的原始数据，“中”是指在解题过程中出现的中间数据。
浅谈课堂教学艺术
浅谈课堂教学艺术教学是一门艺术，它涉及到如何有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，并促使他们全面发展。
课堂教学艺术是教师在课堂上运用各种教学方法和技巧来达到教学目标的过程。
本文将从教师的角度，谈谈课堂教学艺术的重要性以及如何提高教学效果。
一、调动学生的积极性课堂教学艺术首先要能够调动学生的积极性。
教师应该创造良好的教学氛围，激发学生的兴趣和主动性。
一个活跃、温馨的课堂环境是提高教学效果的关键。
教师可以通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验示范等，来培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，教师也应该注重帮助学生树立正确的学习态度，培养积极进取的学习习惯。
二、灵活运用教学方法教学方法是课堂教学艺术的关键。
教师应该根据教学目标和学生的特点，灵活选择和运用不同的教学方法。
例如，对于理性思维较强的学生，可以采用讲授和解释的方式；对于感性思维较强的学生，可以采用故事讲述、图片展示等方法。
此外，教师还应该关注学生的学习进展，及时调整教学方法，确保教学的针对性和有效性。
三、注重培养学生的创新能力课堂教学艺术还应该注重培养学生的创新能力。
教师应该鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并给予积极的评价和指导。
在课堂上，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考和独立解决问题的能力。
通过培养学生的创新能力，可以提高他们的综合素质和解决实际问题的能力。
四、巧妙运用评价与反馈评价是课堂教学艺术的重要组成部分。
教师可以通过不同形式的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，来了解学生的学习情况。
同时，教师还应该为学生提供及时的反馈，并鼓励他们发展自我评价和互助评价的能力。
评价与反馈不仅可以促使学生改进学习方法，还可以培养他们的自我认知和自我发展的能力。
五、加强师生之间的沟通与交流在课堂教学过程中，师生之间的沟通与交流是非常重要的。
教师应该注重倾听学生的声音，尊重学生的思想和意见。
同时，教师也应该清晰地表达教学目标和要求，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
重视课堂教学艺术的重要性
重视课堂教学艺术的重要性
听了沈大安老师的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，蒋老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。
浅谈幼儿园艺术课堂教学的有效性
浅谈幼儿园艺术课堂教学的有效性1. 引言1.1 幼儿园艺术课堂教学的重要性幼儿园艺术课堂教学的重要性在幼儿教育中占据着重要的地位。
艺术教育的目的不仅是培养幼儿的审美情感和创造力，更重要的是促进幼儿全面发展。
艺术教育能够激发幼儿的想象力和创造力，拓展他们的思维方式，并且有助于培养幼儿的情感表达能力和沟通能力。
通过艺术课堂的教学，幼儿不仅可以学习到各种艺术技巧和表现形式，更可以在创作中体验到成功和失败，培养坚韧不拔的品质。
艺术教育还有助于提升幼儿的综合素质。
在艺术学习中，幼儿需要运用多种感知和认知能力，培养他们细心观察、耐心思考和动手实践的能力。
艺术教育还可以促进幼儿与他人的合作和交流，培养团队意识和社会情感。
幼儿园艺术课堂教学的重要性不可忽视，它对幼儿的个性发展、情感情绪、智力发展等方面都具有重要的促进作用。
通过艺术课堂的教学，可以为幼儿创造丰富多彩的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习动力，帮助他们实现全面发展。
1.2 幼儿园艺术教育的意义幼儿园艺术教育的意义在于促进幼儿全面发展，培养他们的审美情感和创造力。
通过艺术教育，幼儿可以触摸到各种艺术形式，包括绘画、音乐、舞蹈等，从而激发他们的兴趣和想象力。
艺术教育还可以帮助幼儿培养自信心和表现力，促进他们的身心发展。
艺术教育还能帮助幼儿学会欣赏美的东西，培养他们对美的感知和认知能力。
幼儿园是幼儿个性和兴趣培养的重要阶段，通过艺术教育，可以让幼儿在愉快的氛围中感受和表达美，培养他们的艺术素养和审美能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园艺术教育的意义非常重要，应该得到更多的重视和支持。
2. 正文2.1 幼儿园艺术课堂教学的目标设定幼儿园艺术课堂教学的目标设定需要考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，旨在促进幼儿的全面发展。
目标设定应包括培养幼儿的审美情感和创造能力，通过艺术课堂教学激发幼儿对美的感知和表达能力，培养幼儿热爱艺术的兴趣。
目标设定还应注重锻炼幼儿的手眼协调能力和想象力，通过艺术活动促进幼儿手部动作和视觉空间能力的发展，培养幼儿的创造性思维。
课堂艺术对实际教学的意义
课堂艺术对实际教学的意义课堂艺术是指用艺术手段（如歌唱、舞蹈、戏剧、美术等）来促进教育教学，创造积极、活跃、愉快、轻松的教育环境，从而提高学生的兴趣、自信和学习效果。
课堂艺术在实际教学中具有以下意义。
一、提高学习效果和兴趣通过艺术手段的运用，课堂变得生动活泼，教学过程也更加丰富多彩。
这不仅可以激发学生的学习热情和兴趣，还可以提高他们的记忆、理解和表达能力。
例如，教学中用音乐来辅助记忆表格、公式等，可以使学生在愉悦的氛围中轻松掌握知识；用戏剧来演示文学作品，可以让学生更深入地理解文本中的人物性格、情节变化等。
二、培养学生审美、审感和创造能力艺术的本质是表达情感和思想，因此课堂艺术可以培养学生的审美、审感能力，使他们从审美的角度去认识、理解事物。
同时，艺术也要求创造力，因此课堂艺术可以培养学生的创造思维能力，让他们能够在学习和生活中体现创造性。
三、促进学生身心健康发展课堂艺术可以调动学生的情感，使他们更加开朗、自信、健康。
例如，学生在歌唱、舞蹈、戏剧等活动中，可以释放压力，放松身心，增强体质和自信心。
此外，课堂艺术还可以培养学生的团队精神和合作能力，让学生感受到团结和友爱的力量。
四、改变传统教学方式传统的教学方式往往是“一对多”的讲解方式，这样容易造成学生的学习疲劳和厌倦。
而课堂艺术则通过多种方式来促进学生的学习，改变了单调、枯燥的教学方式，使学生更容易接受和理解知识。
同时，课堂艺术也可以让教师更好地了解学生，掌握学生的学习兴趣和需求，更好地进行个性化教育。
总之，课堂艺术对实际教学具有多重意义，它能够提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的审美、审感和创造能力，促进学生身心健康发展，改变传统的教学方式。
因此，我们应该在教学中注重艺术的运用，让学生在轻松愉悦的环境中获取知识，发展潜能。
课堂教学整合艺术的功能
课堂教学整合艺术的功能在当今社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创造力。
为了实现这一目标，课堂教学不再局限于传统的讲解和笔记，而是越来越多地融入了艺术的元素。
通过整合艺术，课堂教学可以发挥出许多积极的功能。
艺术可以激发学生的想象力和创造力。
在课堂教学中，教师可以通过艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，创造出一个富有想象力的氛围。
学生可以在这种氛围中放松自己，开放思维，释放创造力。
例如，在学习文学作品时，教师可以邀请学生通过绘画、音乐或表演的方式来表达对作品的理解和感受。
这样一来，学生不仅可以更好地理解作品，还可以培养自己的艺术表达能力。
艺术可以提高学生的情感认知和表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过艺术形式，如戏剧、舞蹈、音乐等，帮助学生更好地认识和表达自己的情感。
艺术可以让学生更加深入地体验和理解情感，从而提高他们的情感认知能力。
例如，在学习历史时，教师可以通过戏剧表演的方式让学生亲身体验历史事件，从而更好地理解历史的背景和意义。
艺术可以培养学生的团队合作和沟通能力。
在课堂教学中，教师可以设计一些艺术项目，要求学生进行团队合作，共同完成任务。
通过这样的活动，学生可以学会与他人合作，分工合作，互相协作。
同时，艺术还可以培养学生的沟通能力，让他们学会用艺术的语言表达自己的意见和观点。
例如，在学习科学时，教师可以要求学生进行科学实验，并通过艺术形式来展示实验结果和观点。
这样一来，学生不仅可以提高科学实验的技能，还可以锻炼自己的团队合作和沟通能力。
艺术可以增强学生的审美意识和文化素养。
在课堂教学中，教师可以通过艺术形式，如音乐、绘画、雕塑等，让学生接触和欣赏不同的艺术作品。
通过欣赏艺术作品，学生可以培养自己的审美意识，提高自己的审美水平。
同时，艺术还可以帮助学生了解不同的文化和传统，提高他们的文化素养。
例如，在学习地理时，教师可以通过音乐和舞蹈来展示不同地区的文化特点，让学生更好地理解和体验地理知识。
浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性
浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性引言艺术教育在中小学校教育中的地位与作用逐渐受到重视。
随着社会的发展和人们对综合素质教育的需求日益增长，艺术教育作为培养学生创造力、审美能力和综合素养重要的组成部分，逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将从多个角度探讨艺术教育在中小学校教育中的重要性。
1. 提高学生的创造力艺术教育对学生的创造力有着重要的促进作用。
通过培养学生的审美能力和创造能力，艺术教育能够激发学生的想象力，培养他们的创造思维。
例如，在美术教育中，学生不仅可以学习绘画技巧和色彩搭配，还可以通过绘画表达自己的情感和想法，培养独立思考和表达能力。
在音乐教育中，学生可以通过创作音乐、学习乐器等方式，培养他们的音乐创造和表演能力。
这些能力不仅在艺术创作中有所体现，还可以在其他学科和实际生活中发挥作用。
2. 培养学生的审美能力艺术教育有助于培养学生的审美能力。
通过接触和学习艺术作品，学生能够欣赏和理解不同艺术形式的美，提高他们的审美素养。
艺术带给学生的美的享受和体验培养了他们对美的敏感性和独特的审美眼光。
在培养学生的审美能力过程中，不仅可以扩大学生的艺术视野，还可以帮助他们理解和欣赏各种艺术形式。
3. 促进学科的交叉融合艺术教育不仅仅是单一学科的教育，它能够促进不同学科的交叉融合。
通过艺术教育，学生可以在艺术创作中运用其他学科的知识和技能，从而达到跨学科的效果。
例如，在舞蹈教育中，学生可以将学到的数学知识应用于舞蹈动作的设计和编排。
在戏剧教育中，学生可以通过表演角色来理解文学作品和历史事件。
这种交叉融合不仅可以帮助学生更好地理解学科知识，还能够培养学生的跨学科思维和综合能力。
4. 增强学生的情感体验和情感表达能力艺术教育对学生的情感体验和情感表达能力有着重要的影响。
通过参与艺术活动，学生可以体验到不同的情感状态，例如喜怒哀乐。
艺术作品所表达的情感可以引发学生的共鸣，帮助他们更好地理解自己和他人的情感。
同时，艺术教育也为学生提供了一个自由表达情感的平台，通过绘画、音乐、舞蹈等形式，学生能够表达自己的情感，培养情感表达的能力。
浅谈课堂教学艺术
浅谈课堂教学艺术浅谈课堂教学艺术导论：课堂教学艺术是教师在教学过程中灵活运用各种教学方法、教学手段，展现出的一种教学技巧和艺术，它既是一种教育教学理论的实践，又是一种教学方法总结和创新的表现。
本文将从深化教育教学改革的角度，从教师的视角出发，论述课堂教学艺术的重要性、特点以及如何运用艺术手段提高教学效果。
一、课堂教学艺术的重要性课堂教学艺术在教学中起着重要的作用。
首先，艺术化的课堂教学能够激发学生的学习兴趣。
一节生动有趣的课堂，能够引起学生的兴趣和好奇心，提高他们对知识的主动学习热情。
其次，艺术化的课堂教学能够培养学生的创造力和思维能力。
艺术手段的运用可以激发和开发学生的创造潜能，培养学生的创新思维。
第三，艺术化的课堂教学能够改变学生的学习态度和行为习惯。
通过艺术手段的渗透，可以改变学生被动接受的学习态度，鼓励学生的自主学习，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
最后，艺术化的课堂教学能够提高教学效果和质量。
艺术手段的运用可以使教学内容更加丰富和生动，使学生获得更深入的理解和更广泛的知识。
二、课堂教学艺术的特点1. 多样性：课堂教学艺术是多种多样的，可以根据不同的教学目标、教学内容、学生特点和教学环境灵活运用。
它包括讲授艺术、提问艺术、解释艺术、演示艺术、引导艺术等多种形式。
2. 主观性：课堂教学艺术是教师个人的特长和风格的表现。
不同的教师有不同的语言表达方式、教学风格和教育理念，在实际教学中，教师需要根据自己的特点发挥自己的优势，将课堂教学艺术发挥到最大化。
3. 教育性：课堂教学艺术是一种教育性的艺术，它不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造能力和实践能力。
三、艺术手段在课堂教学中的运用1. 演示艺术：通过展示教学模型、实验、实物等，使学生通过视觉、听觉、触觉等多种感官参与到教学活动中来，加深对教学内容的理解和记忆。
2. 提问艺术：通过巧妙的提问方式，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的批判性思维和创新能力。
艺术教育在小学课程中的重要性
艺术教育在小学课程中的重要性艺术教育是小学课程中不可或缺的一部分，它对学生的综合素质提高有着重要的推动作用。
然而，由于社会对于艺术教育的认识和重视程度不够，导致艺术教育在小学课程中的地位相对较低。
本文将从认知、审美、创造力等多个方面浅谈艺术教育在小学课程中的重要性，旨在引起社会对于艺术教育的重视。
一、艺术教育对学生认知能力的提升艺术教育在小学课程中的重要性首先体现在其对学生认知能力的提升上。
艺术教育通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，使学生能够更好地感知和理解世界，培养学生的观察力和想象力。
比如，在绘画课堂上，学生需要观察对象，用画笔描绘出对象的形状、颜色、细节等，通过这个过程，学生能够锻炼自己的观察力和专注力，并能够更准确地将自己所见所闻转化为图像，培养自己的想象力和思维能力。
此外，艺术教育还能够培养学生的辨别能力。
艺术作品丰富多样，通过学习艺术，学生能够学会分析和评判艺术作品的价值和意义，培养自己的审美能力和辨别能力。
例如，学生通过学习音乐，能够区分不同的乐器的声音，从而培养自己对音乐的欣赏能力。
二、艺术教育对学生审美情趣的培养艺术教育在小学课程中的重要性还体现在其对学生审美情趣的培养上。
艺术作品是人类智慧和文明的结晶，它不仅具有观赏性和欣赏性，而且富含情感和思想，能够激发人们的情感共鸣。
艺术教育能够引导学生培养对美的感受和欣赏能力，使学生对于美的理解更加深刻和全面。
通过学习艺术作品，学生能够感受到不同的艺术风格和表现手法，培养自己对于美的敏感性和鉴赏力。
此外，艺术教育还能够激发学生的创造力和想象力。
艺术作品充满无限的想象空间，学生可以在艺术作品的启发下，大胆表现自己的想法和情感，培养自己的创造力和独立思考能力。
三、艺术教育对学生综合素质的提高艺术教育在小学课程中的重要性还体现在其对学生综合素质的提高上。
艺术教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更重要的是培养学生的人文素养和社交能力。
艺术作品中蕴含着丰富的文化内涵和价值观念，通过学习艺术作品，学生能够了解和欣赏不同文化的艺术表现形式，培养自己的人文素养和跨文化交流能力。
试论初中音乐课堂教学的结课艺术
试论初中音乐课堂教学的结课艺术作者：刘淑玲来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第09期精彩的课堂导入能产生“课伊始，趣已生”之效果。
同样，巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用，还能拓展教学内容，激发学生的探究学习欲望，从而达到“课虽尽，趣犹存”的境界。
一、音乐教学中应重视结课的功能课堂结课是课堂教学的尾声，是新授结束时，以优美、精炼的语言，通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式，促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。
使学生的音乐感受能力和审美能力得到提高，使学生的参与积极性、合作能力、创造能力等在课外得到提升。
（一）丰富情感，升华音乐主题。
结课可以将本课的主体内容加以“画龙点睛”，总结归纳，梳理或浓缩，使学生的情感体验再次出现波澜，使音乐主题得到升华。
（二）承前启后，系统单元内容。
新教材改变了以往的以课时结构、知识结构为编写框架的陈旧模式，以单元结构编排内容。
在内容的安排上，同一单元的每一课时之间有必然的内在联系。
通过结课，总结了本课时的教学内容，又为新课创设教学意境，埋下伏笔。
使同一单元的每节课内容衔接自然、过渡完美；使同一单元的内容系统化，有同一主题。
（三）指导实践，培养综合能力。
新课结束后，以本课学习为基础，向学生推荐相关的音乐作品、介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生，或布置点课外创作。
指导学生参加课外实践活动，让学生在课外学以致用，培养学生的综合实践能力。
（四）质疑问难，发展学生智力。
课堂教学时间是有限的。
结课时结合教材内容提出一些有争议的问题，让学生课后观察思考探讨，既可以扩大知识视野，又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力。
（五）反馈信息，改进课堂教学教师在结课时设计学生互评、成果展现等活动，从中及时了解学生合作学习的态度，学习中出现的问题，以便改进课堂教学。
另外，新颖的结课会使课堂气氛活跃，沟通师生感情，有助于师生活动的顺利进行。
浅谈小学数学教学中的结课艺术
浅谈小学数学教学中的结课艺术摘要：结课是指教师在课堂教学结束时对教学内容进行整理、归纳和深化的过程，是课堂教学必不可少的一个环节。
一个好的结课有利于帮助学生梳理本节课的知识，突出重点，加深对知识的理解。
对于小学生而言，一节课的最后几分钟往往是他们最疲劳，注意力最分散，学习效果最差的时候，因此设计一个新颖有趣，耐人寻味的结尾显得尤为重要。
本论文将立足于当今小学数学课堂，全面分析现阶段的小学数学课堂结课现状、重要性、必要性，探讨体现教学艺术的结课原则和方法，使学生能真正感受到“课已尽而意无穷”。
关键词：小学数学；结课；艺术结课，又称为课堂小结或课堂结尾，指的是教师在课堂最后5分钟内引导学生对本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式。
在当前小学数学课堂中，结课环节处于一个不受重视的尴尬地位，现状不容乐观，主要体现在以下三个方面：（I）无结课环节或草率结课在当前小学数学课堂教学中，大多数教师对课前导入，课堂教学过程等环节较为重视，还未能认识到结课的重要性，因此常出现教学中无结课环节或草率结课的现状。
（II）结课方式单一结课的方式多种多样，但目前小学老师在教学中最常用的结课方式主要是练习巩固和归纳总结两种方式。
笔者通过翻阅工作以来的听课笔记并统计发现：上大型公开课的教师都精心设计了精彩的结课环节，而对于平时普通的数学课，教师基本采用的都是练习、总结或两者都涉及的结课方式。
（III）结课内容枯燥，学生参与度低在结课过程中，教师多侧重对本节课的知识点进行复述，而对学生的过程方法，情感态度价值观方面的关注程度不够，结课设计忽视学生的实际生活。
除此之外，教师还容易忽视结课环节学生的主动参与度。
笔者曾观察过数学课堂结尾处学生的参与力度，发现在42人的班级中，真正跟随老师的教学思路参与结课的学生仅仅只有10余人。
多数学生注意力不集中，做着自己的事情。
而教师往往为了赶时间，会选择性地忽视这些不认真听讲的学生。
谈谈生物课堂结课艺术
谈谈生物课堂结课艺术一、生物学教学中应重视结课的功能课堂结课是新授结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能实时地进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入同学的认识结构中的过程。
完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。
１．加深印象，加强记忆。
结课可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”，总结归纳，提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩，使同学将学到的新知识技能理解得更加清楚、精确，抓住重难点，记忆更坚固。
２．知识系统，承前启后。
知识间有严密的规律性和系统性，新旧知识有必定的内在联系。
通过结课援助同学将所学知识系统化，形成知识网络。
在总结中为新课创设教学意境，埋下伏笔，使前后内容连接严密，过渡自然。
３．指导实践，培育技能。
新课结束后，有针对性地做一些练习或提出详细的课外实践活动，对提高知识的运用巩固、培育同学分析解决问题的技能是大有裨益的'。
４．质疑问难，进展智力。
课堂教学时间是有限的。
结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，让同学课后观测思索探讨，既可以扩大知识视野，又进展了他们的自学技能、思维技能、想象力和观测力。
５．实时反馈教学信息。
老师设计一些练习、试验操作、回答下列问题、改错评价等活动，从中实时了解同学学习中的困难和对知识掌控的程度，以便改进教学。
另外，新奇的结课会使课堂气氛活跃，沟通师生情感沟通，有助于师生活动的顺当进行。
二、生物学课堂教学的结课方法和功效结课方法有多种，不论哪种方法都需要调动同学积极性，集中留意力，把同学思维吸引到结课环节上来，使他们能在最正确状态下进行学习。
１．归纳总结新授内容结束后，老师将课堂教学内容有条理地、言简意赅地归纳出来。
这样既能理清同学纷乱的思绪，构建知识网络，又能点明教学内容的重难点，使同学的学习有所侧重。
此法可由老师来做，也可引导同学来做或师生共同归纳。
２．布惑置疑，再起波澜。
北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者，不曾学，学那么须疑。
教学中的艺术教育
教学中的艺术教育艺术教育作为一种重要的教学方法，具有许多独特的优势和作用。
它不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还可以促进学科知识的综合运用和发展。
本文将探讨教学中的艺术教育的重要性，并介绍如何将艺术教育应用于不同学科的教学过程中。
一、艺术教育的重要性艺术教育在教学中具有重要的意义。
首先，艺术教育可以激发学生的创造力。
通过艺术创作的过程，学生可以发掘自己的想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术教育可以帮助学生更加全面地了解自己，并培养他们独特的艺术表达方式。
其次，艺术教育可以促进学科知识的综合运用和发展。
艺术教育不仅仅是一种独立的学科，还可以与其他学科进行有机结合。
例如，在音乐和数学的结合中，学生可以通过学习音乐节奏和音高来理解数学中的抽象概念。
艺术教育可以帮助学生将学科知识运用到实际生活中，提高学习的质量和效果。
最后，艺术教育有助于培养学生的审美能力。
艺术是一种审美的表达方式，通过艺术的欣赏和创作，可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
艺术教育可以拓宽学生的审美视野，提高他们对美的追求和欣赏的能力。
艺术教育可以培养学生对美的敏感性，使他们在日常生活中更加注重品味和细节。
二、艺术教育在不同学科的应用1. 数学课堂中的艺术教育在数学教学中，艺术教育可以帮助学生更好地理解数学的抽象概念和逻辑关系。
例如，在学习几何图形的过程中，可以通过绘制图形、制作模型等艺术活动来帮助学生更加深入地理解几何定理和几何形状。
通过艺术的观察和创作，学生可以发现数学与艺术的奇妙联系，从而提高数学的学习兴趣和效果。
2. 语文课堂中的艺术教育在语文教学中，艺术教育可以帮助学生更好地理解文学作品的内涵和艺术风格。
通过欣赏名著、朗读诗歌、写作文学评论等艺术活动，可以培养学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。
艺术教育可以使学生更加深入地理解文学作品的情感表达和艺术形式，提高阅读和写作的能力。
3. 科学课堂中的艺术教育在科学教学中，艺术教育可以帮助学生更好地进行科学实验和观测，提高实践动手能力。
学校教育中的艺术教育重要性
学校教育中的艺术教育重要性在学校教育中，艺术教育的重要性不可忽视。
艺术教育不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还有助于全面发展他们的认知能力、情感素养以及社会交往能力。
本文将从不同角度探讨学校教育中艺术教育的重要性。
首先，艺术教育能够培养学生的审美情趣和创造力。
通过艺术课程的学习，学生可以接触到绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，从中领略不同的艺术风格和表现方式。
艺术作品通过独特的形式和内容传达情感和思想，激发学生的情感共鸣和思考能力。
学生在欣赏和创作艺术作品中，能够培养对美的感知和欣赏能力，激发自己的创造力和想象力，提高问题解决和创新能力。
艺术教育的培养将使学生在未来的学习和工作中更具创造力和发展潜力。
其次，艺术教育有助于学生的认知能力和思维方式的培养。
艺术作品往往是以非常抽象的形式呈现的，要理解和欣赏艺术作品，学生需要借助自己的认知能力进行分析和解读。
在学习艺术的过程中，学生需要观察细节、分辨形状和颜色、理解图像和符号的含义，这些过程能够促进学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力的发展。
此外，艺术作品往往涉及到历史、文化和社会的背景，学生在研究艺术作品时，还能够了解到各种不同的历史和文化知识，提高他们对世界的认知和理解。
此外，艺术教育能够培养学生的情感素养。
艺术作品往往能够表达人们内心深处的情感和情绪，通过欣赏艺术作品，学生能够感受到不同的情感和情绪，进而提高他们的情感表达和理解能力。
在学习和创作艺术作品的过程中，学生也能够体验到创作的快乐和满足感，培养积极向上的情感态度和心理素质。
艺术教育能够帮助学生更好地理解自己的情感需要，并表达和处理自己的情感，有助于促进学生的自我认知和情绪管理能力的发展。
最后，艺术教育对于学生的社会交往能力也有重要意义。
在艺术课程中，学生有机会与同学和老师进行合作和交流，共同参与艺术作品的创作和表演。
这种社会合作的过程能够培养学生的团队合作精神、沟通能力和协调能力。
教育教学中的艺术教育重要性
教育教学中的艺术教育重要性艺术教育在教育教学中扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是课程中的一部分，更是培养学生全面发展和人格养成的关键因素。
本文将探讨教育教学中艺术教育的重要性，并分析其对学生的影响和价值。
第一部分：艺术教育的定义与目标艺术教育是指通过各种艺术形式，如音乐、舞蹈、绘画、戏剧等，培养学生的审美意识、创造力和表达能力。
其目标是促进学生在审美、情感和认知方面的全面发展，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
第二部分：艺术教育的多重价值1. 创造力培养：艺术教育能够激发学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过自由的创作活动，学生可以在艺术作品中表达自己的想法和情感，培养独立思考和创造力。
2. 情感发展：艺术教育有助于学生情感的发展。
通过艺术形式，学生可以表达自己内心深处的情感，从而培养情感表达和情感交流的能力。
这对于学生的社交关系和情感健康都至关重要。
3. 跨学科学习：艺术教育能够促使学生在跨学科中学习。
例如，在绘画过程中，学生需要运用数学的几何知识来构图，需要了解历史和文化背景来理解绘画作品，同时还能够培养学生的音乐和语言能力。
4. 自信心培养：艺术教育可以帮助学生建立自信心。
学生通过艺术作品的创作和表演，可以获得成就感和自豪感，从而增强自信心。
这有助于学生积极参与学习和其他社会活动。
第三部分：艺术教育对个体发展的影响1. 提高学习成绩：研究表明，参与艺术教育的学生在学术成绩上表现更好。
艺术教育培养学生细致观察和注意力集中的能力，同时提高学生在其他学科上的创新和解决问题的能力。
2. 培养审美能力：通过艺术教育，学生能够培养自己的审美品味和欣赏能力。
这有助于学生理解美的概念，培养对艺术作品和文化遗产的兴趣。
3. 提高社交能力：艺术教育可以帮助学生提高社交能力。
通过参与合唱团、戏剧演出等艺术活动，学生能够学会团队合作、协调沟通和理解他人的能力，从而在社交中更加自信和成熟。
如何在教学教案中体现艺术教育的重要性
如何在教学教案中体现艺术教育的重要性在当代教育中，艺术教育越来越被重视。
艺术教育不仅培养学生的审美能力和创造力，还能提高他们的综合素质和人文修养。
在教学教案中体现艺术教育的重要性，将有助于培养学生的艺术情感和审美意识。
一、教学价值艺术教育是人文教育的重要组成部分，它可以帮助学生建立正确的艺术观念和审美标准，培养他们对美的感知能力。
通过艺术教育，学生可以学会欣赏和理解不同形式的艺术作品，培养对美的独立判断力，提高他们的审美情趣和批判思维能力。
二、教学目标艺术教育的目标是培养学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的审美能力和艺术素养。
具体来说，教学目标包括培养学生的表达能力和沟通能力，加强他们对艺术作品的理解和欣赏能力，培养他们的艺术创造能力和审美鉴赏能力。
三、教学区域艺术教育的实施需要一个艺术教室或专门的艺术区域。
这个区域应该能够提供各种艺术教具和资源，以方便学生进行艺术实践和欣赏。
在这个区域内，学生可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式来进行艺术表达和创作，并参观展览和音乐会等艺术活动。
四、教学准备进行艺术教育需要相应的教学准备。
首先，教师应针对不同阶段的学生，制定相应的教学计划和教学内容。
其次，教师需要准备艺术教具和资源，如绘画用品、乐器和音乐录音等。
此外，教师还应了解学生的艺术背景和兴趣，以便根据学生的实际情况进行教学设计。
在教学的开始阶段，教师应向学生介绍本节课的教学内容和学习目标。
教师可以通过展示艺术作品或播放音乐等方式，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
同时，教师还应向学生解释艺术教育的重要性，让他们明白为什么要学习艺术。
六、教学重点教学的重点是培养学生的艺术创造能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们用艺术的方式去表达自己的情感和思想。
此外，教师还应引导学生学会欣赏和评价艺术作品，培养他们的审美品味和批判思维能力。
七、教学方法教学方法要灵活多样，既要注重理论教学，又要注重实践教学。
艺术教学教育总结
艺术教学教育总结艺术教学是一项富有创造力而又独特的教育方式，它能够培养学生的想象力、创造力以及审美能力。
艺术教学不仅仅是培养学生的艺术修养，更是培养他们综合素质的重要手段。
通过艺术教学，学生可以发展自己的兴趣爱好，培养艺术欣赏能力，提高自己的审美情趣，同时也有助于学生在其他领域的学习和综合能力的提升。
本文就艺术教学教育的重要性、艺术教育的目标、艺术教学教育方法以及艺术教学教育的影响等方面展开详细论述。
一、艺术教学的重要性艺术教学在学校教育中占据着重要的地位。
首先，艺术教学能够激发学生的创造力和想象力。
艺术教学注重培养学生的创造思维和创造能力，通过培养学生的艺术创作能力，激发他们的创造力和想象力。
其次，艺术教学能够促进学生个性发展。
艺术教学注重培养学生的个性特长和兴趣，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的艺术表现形式和方式，从而得到更好的发挥和展示自己。
再次，艺术教学能够提高学生的审美能力。
艺术教学通过培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的审美情趣，使他们能够准确感知和理解美的内涵，从而培养他们的审美情趣和素养。
二、艺术教育的目标艺术教育的目标是培养学生的艺术修养、发展学生的艺术才能以及提高学生的综合素质。
首先，艺术教育的目标是培养学生的艺术修养。
艺术修养是指学生通过学习和实践艺术知识、掌握艺术技能以及培养艺术情趣和鉴赏能力，从而使自己在艺术领域有所建树和发挥。
其次，艺术教育的目标是发展学生的艺术才能。
艺术才能是指学生在艺术表现方面的天赋和潜能，通过系统的艺术教育和培训，能够更好地发掘和培养学生的艺术才能。
再次，艺术教育的目标是提高学生的综合素质。
艺术教育注重培养学生的创造思维和创造能力，通过艺术教学，能够培养学生的观察力、想象力、表达能力等方面的能力，从而提高学生的综合素质。
三、艺术教学教育方法艺术教学教育方法有很多种，可以根据学生的不同需求和特点来选择合适的方法。
首先，艺术教学教育方法可以选择多媒体教学法。
课堂小结的艺术
课堂小结的艺术
课堂小结的艺术
课堂小结是一种学习方式，它不仅可以帮助学生更好地理解课程内容，而且也可以提高学生的学习效率。
课堂小结的艺术涉及多种学科，它可以帮助学生更好地复习课堂内容，更好地理解课程，更有效地学习新的知识。
首先，课堂小结的艺术可以帮助学生更好地复习课堂内容。
学生可以在每节课上记录下重要的知识点，以便在课后复习时更容易查找和理解。
课堂小结还可以帮助学生整理知识，以便在接下来的学习过程中更有效地复习和掌握。
其次，课堂小结的艺术可以帮助学生更好地理解课程内容。
学生可以在课堂小结中总结出课程的主要内容，以便更好地理解课程内容，特别是当学生需要阅读大量的资料时，这种方法就更加有效。
此外，课堂小结的艺术也可以帮助学生更有效地学习新的知识。
学生可以在课堂小结中总结出新的知识，并且可以在课后复习时对新的知识有更深入的理解。
学生还可以在课堂小结中着重研究课程的重点，以便更好地掌握课程内容。
最后，课堂小结的艺术也可以帮助学生培养良好的学习习惯。
学生可以在每节课上把重要的知识点记录下来，以便每次课后复习时都能更加有效地掌握课程内容。
这样，学生就能够很好地积累学习知识，培养良好的学习习惯。
总之，课堂小结的艺术是一种很有效的学习方式，它可以帮助学生更好地复习课堂内容、更好地理解课程内容、更有效地学习新的知识，并且可以帮助学生培养良好的学习习惯。
如果学生想要更好地理解课程内容，更有效地学习新的知识，建议他们掌握课堂小结的艺术。
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试论课堂教学结课艺术的重要性
作者：乔丽红
来源：《学校教育研究》2018年第09期
明人谢榛在《四溟诗话》中指出：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
”意思是说，文章的开头要响亮，如爆竹炸开，使人为之一震；而结尾要有韵味，如巨钟撞响，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。
教学如同写作，也要重视教学的结课艺术。
一堂好课，教师恰当得体的结尾设计不容忽视，它可以完善深化新授的内容，激发学生去主动地探求新知识，由课内向课外的延伸。
一、结课艺术的重要性
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。
它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的。
结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。
一个耐人寻味、发人深省的结尾，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容，激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。
开课也好，结课也罢，都应该讲究艺术性。
除了精心设计“导语”引入新课外，更应该注意课堂教学的收尾的设计，做到善始善终。
好的结课，能后发制人，画龙点睛。
虽然，结课只占很少的时间，又只有短短的几句话，但它也关系到整个课堂教学的效果，是否完整，是否连贯。
如果草草了事，匆匆收尾，那只能给人留下虎头蛇尾的遗憾。
而精彩的结课，能激发学生丰富的想像，引发学生无穷的回味，余音绕梁，情形在目，不知不觉中，将课堂教学的重点扩充，并延伸到课外，达到课断思不断，语停意不停。
二、结课艺术的作用
结课是整个课堂教学过程中极为重要的一个环节。
在这个环节里，教师不但要对所授知识或教学内容进行梳理、定型、概括、深化，又要对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价，有时还要对后面的教学建立某种联系，进行适当的沟通。
结课与课首应能做到相呼应，有始有终，使整堂课浑然一体，对教学效果起到一定的促进作用。
三、结课艺术的步骤
（一）诱发想象
根据小学生喜欢幻想、想象、好奇心强的心理特点，在结课时，先诱导学生展开丰富的想象，创设良好的课堂教学氛围，然后话锋突转，制造悬念，让学生有一种“山穷水尽”的感觉，进而巧妙地引导学生进入课外阅读。
通过阅读让学生自己寻求问题的答案，又达到“柳暗花明”的目的。
（二）培养能力
当课堂教学的重难点解决后，教师可结合课文，用归纳结尾的方式引导学生以准确、简练的语言，对所学内容作概括、总结。
可以归纳课文的思想内容、写作特点。
一方面可培养学生的概括、总结能力，另一方面可以加深学生对学习内容的理解，使学生对课文的主要内容有明晰的了解，提高教学效果。
（三）开拓思路
在课文教学的结尾处设问，可把学生的思维再次推向高潮，从而达到拓宽思路、语言训练的目的。
使学生思维形成“发散──集中──发散──集中”。
让学生动脑、动口，有利于培养学生的思维能力和表达能力，从而训练了学生思维的灵活性、发散性，促进智能的发展。
（四）渗透德育
在课终处，创设一些与课文相称的生动情境，引导学生进入课文所描述的情境之中，让学生与作者产生共鸣，同时抓住学生的心潮起伏、情感相通的时机，对学生进行思想品德教育，使学生懂得并接受课文所表达的思想感情。
四、结课艺术的几种方法
（一）归纳式结课
归纳式结课是教师最常用的一种结课方法，也是最为平实的一种。
在一堂课结束后，教师运用准确、精炼的语言，对这节课或是这篇课文的重点、难点进行归纳、总结，再一次地强调重点，进一步地突出中心，加深了学生的理解。
它要求用准确、精炼、简洁的语言，提纲挈领地把整个课的主要内容，难点和重点加以总结概括归纳，进一步的突出强调，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。
（二）迁移式结课
从现代教育论的观点看，教是为了不教，也就是要求学生运用已有的知识去探求新知识，解决新问题。
而迁移式结课正好顺应这一方面的潮流。
即在课堂教学结束时，教师多设计出一些练习题，让学生动脑、动口、动手，在实践中，触类旁通，真正实现知识与能力的迁移，指导学生更好地生活。
（三）悬念式结课
结课，不仅仅是一堂课的收束，也可以是另一堂课的序幕。
悬念式结课就是适用于容量较大的、一堂课不能结束分析的文章。
在一课结束时，为避免割裂文意，保持原作品的完整性，并能深入探讨文意，教者可就下一堂课要学习的内容，提出一些富有思考性的问题和建议，设下悬念，激发学生探究的好奇心，促使学生继续关注。
适当的设问，巧妙的过渡，既顺理成章地引出下堂课的内容，又留有悬念，启发学生思考、探究，有效地延续了学习热情。
（四）激情式结课
总结课堂的主题后，运用充满激情的、富有感染力的语言，为学生创设一种优美的、亲近融洽的诗情意境，激发学生的热情，振奋他们的精神，引起他们的共鸣，让他们在潜移默化中接受氛围的熏陶，自觉走进内容，从而收到令人满意的效果。
（五）评论式结课
在结束时，教师应根据课堂的内容、特点，用历史唯物主义和辩证唯物主义观点去评价，正确引导学生，并指导学生正确认识事物、评判事物，这样的教学才更有意义。
（六）比较式结课
有比较，才有鉴别。
对照比较式结课通常用在一篇课文或一个单元教学的结束阶段。
扣住思想、结构等方面内容，有所侧重地与以前学过的某一单元进行对照比较。
同中求异，异中求同，分析概括出它们的相似点、不同点，从而更清晰地把握它们的特点，总结出同一题型的解题规律，深化学生的理解。
一篇之妙，在乎落句；一课之妙，在于结语。
结课是一门艺术，它没有固定不变的模式。
教师要因人而变，因文而导，根据每堂课的教学内容、目标、重点、难点灵活地选择，充分发挥自己的特长，使整堂课的教学得到升华，从而达到“课虽终，趣不尽；言已尽，意无穷”的境界。