《如何培养学生的动手能力与创新精神》学习资料

《如何培养学生的动手能力与创新精神》

如何培养学生的动手能力与创新精神随着新课程改革的不断深入，素质教育推进，课堂教学也发生了根

本性的变化。现在我国的学生生活条件好，受到父母的过分疼爱，致使

很多学生缺乏正确的劳动观念和良好的劳动习惯，在校受应试教育影

响，劳动观念差，生活能力差，动手能力差的普遍现象。实质已经说明

我国基础教育的弱点和弊端。发展创新思维与实践能力，把发展学生的

劳动技能作为教学的根本目标。培养学生的创新能力以物质劳动为取材

对象的劳技课教学，从开始新课导入到课中的技能训练，再到讨论总结

的各阶段，处处充满创造的因素和题材，课程改革的劳技课新板块，为

学生发挥聪明才智，培养自主创新能力提供了条件。，所以在培养学生

劳动技能观念的同时，要着重培养学生的实际动手能力。因此培养学生

的动手能力与创新精神是时代赋予我们基础教育的主要任务。

一、劳动技术课为培养学生动手能力与创新精神方面创造了条件

1．从劳动技术课培养目标看

劳动课教学目标就是培养学生热爱劳动、学会动手、学会创新、养

成良好劳动、学习、生活习惯，具有适应终身学习的基础知识，基本技

能和方法，培养学生各种能力，使学生全面发展，以适应现代社会发展

的需要。

在教学中要明确劳技教学目标，将思想教育寓于劳技教学训练之

中，使学生在学习实践中了解基础知识，掌握基本技能，提高思想道德

品质及个人各方面素质，因此劳动技术课教学目标就是对学生实施素质

教育，主要是培养学生的动手能力和创新精神。

2．教学内容的实用性

劳动技术课的教学内容是学生掌握基础知识，基本技能，培养学生良好劳动技术素质及各种能力的载体。因此劳技课堂教学内容是从社会发展需要出发，根据学生年龄特点，选择学生日常生活中最基本，最常用的技术项目，即考虑教学任务目标，又考虑学生接受能力，同时还要注意技术的先进性能。这样有利于学生掌握技能，又能培养学生动手能力和创新意识，养成良好劳动习惯，提高学生生活自理能力和从事简单生产的能力，为学生适应社会，适应现代生活打下基础。同时也为学生动手实践提供广阔的空间，让学生在实践中不断去实践，去创新。

3．教学方法的实践性

实践性是劳技教学的主要特征，教学中要以实践为主，加强劳动技能和训练，增加动手能力，使学生在亲身学习实践中培养正确地劳动观点，形成正确思想观，道德观，价值观，因此劳技教学过程，实际就是学生动手操作的过程，也是形成各种能力，培养学生创作的过程，俗话说：熟能生巧。创造的一般过程是劳动过程，创造力是劳动过程的一种功能表现。因此在劳技教育中要尽可能给学生提供动手实践的机会，让学生在实践中展开想象的翅膀，去创造，使他们在实践中体验劳动艰辛、幸福和快乐。懂得劳动成果的来自不易，在劳动实践中，通过教师及时指导点拨，使其正确地掌握劳动技能，提高各种能力，养成良好的劳动习惯。

4．教学时间及教学形式的灵活性

本门课程大纲规定讲授知识和劳动实践的时间安排原则是1：2。这不仅是劳技教学时间的分配比，也是教学过程的结构比。从认识论的高

度，强调了劳技课教学理论与实践的分配比重，突出了实践为主的劳技课教学的主要特点。

在课时安排上强调可灵活安排课时。即在比值不变的前提下，灵活机动地调节课时。可根据地区、学校条件、教学内容需要采用各种教学形式，分散或集中使用课时，但不可太集中课时，这样不利于思想教育。

因此，无论从劳动技术课开设意义和目标要求看，还是从劳动技术课教学内容、教学结构、教学时间安排来看，劳动技术课都具有于其它学科不同的特点。实践性是劳技课区别于其它学科最突出的特点。这就为培养学生动手能力和创新精神奠定了基础，是其它任何一门课程无法比拟的。

二、在劳技课教学中如何培养学生动手能力与创新精神。

创造是人类永恒的活动，是人类的自然属性。劳技课中如何激发学生创造力呢？

1．更新教育观念

1）明确开设劳动技术课的重大意义。

要努力学习现代教育理论，充分认识到劳动技术教育在全面育人过程中具有不可缺少的重要性。教育与生产劳动相结合是现代教育的本质特征。缺少劳技教育的基础教育是不完整的教育。劳技教育是综合实践课中亮点，是实施素质教育重要组成部分。因而明确自己肩负历史责任。努力去实现劳技教学目标。

2）明确劳动技术课教学特点。

目前劳技教学中普遍存在传统式教学方式，严重影响劳技教学质量，虽然有种种原因，但经分析研究认为，还是教育观念问题。

其一：受传统教学观念影响，认为唯师为尊，学生掌握知识技能是教师教会的。

其二：教学方法陈旧，采取传统讲解接受式教学方法。

其三：缺乏敬业精神，存在等、靠、依赖等不负责思想。即以学校没有学生操作条件为由，以"应试"教育这个保护伞，上课照本宣科，领导也不问津，学生成绩好坏无关紧要，无人关心。

所以加强对教师教育观念的转变，使教师明确劳动技术课教学目标要求，按着劳动技术课教学特点进行教学，落实劳技课教育性，技术性，实践性的教学特点，是培养学生动手能力创新精神的关键的在。

2．在劳技教学中，积极为学生动手实践创造条件，提供机会。

1）提供动手实践场地和器材。

劳动技术课教学内容复杂，教学设备、器材及相关材料十分缺乏，需劳技教师积极去探索、开发。

要根据学校实际办学条件，根据学校劳技教学场地，教学内容的需要，取得有关领导支持，采取多种渠道有效措施解决改善劳技教学条件。如利用学校现有教学设备、器材上好劳技课；争取资金，购置必备急需教学设备；利用废旧物品，自制教具；发动群众，解决有关教具和上课所需材料等。

2)营造学习气氛，提高学生学习兴趣。

在学生的活动中，教师要为学生学习创设良好的氛围，以充分发挥学生的主体能力为前提，以激发学生创造思维为根本，让学生在动手操作和实践活动中吸收知识，获得创造性技能和思维，养成科学的创造态度。兴趣是创新产生的必要条件，创设教学情境，激起学生学习的动机，培养学生的创新意识。劳动技术课激发学生学习兴趣一般有以下几种：

①导入设计，教师一般采取各种教学方法手段，激发学生学习兴趣

②教师演示时教师爱采用直观形象表现手法。运用多种教学媒体，尤其是现代化教学手段的利用，调动激发学生学习的兴趣；

③教师在教学过程中利用各种方法为学生提供动手实践机会，让学生亲自参与实践，让学生积极主动地投入实践中；

④教师巧用手段，为学生提供展示作品机会等等。

⑤拓展技术点，让学生主动投入实践、创造。

3）让学生学会观察，启发学生想象力。

观察是认识事物最基础途径，是发现问题的前提，教学中还要创造条件，让学生通过观察启发学生想象力。如通过巧设问题，让学生通过观察思维发现；教师演示让学生通过认真观察，了解操作方法，作品制作要求；引导学生观察生活、了解事物本质，产品结构，特点等。

4）为学生提供动手实践机会，诱发学生大胆创新。

创造能力的获得最终要通过行为表现出来，学生虽具备创新意识和创造思维，但如缺乏动手，还是不会有所创造。学生只有在动手操作中，通过手脑并用，培养学生动手能力和创新精神。