一道数学题引发的思考作文
一道数学题引发的思考优秀作文
一道数学题引发的思考优秀作文一道数学题引发的思考优秀作文（精选28篇）在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是店铺帮大家整理的一道数学题引发的思考优秀作文，欢迎阅读与收藏。
一道数学题引发的思考优秀作文篇1在七年级“数学报”第一期上，刊登了这样一道怪题：以前，美国举行了一次“全美数学能力测验”，有83万中学生参加，其中有这样一道题：有个三棱锥和一个正四棱锥，他们的棱长都相得，问他们重叠一个侧面后，还露出几个面？标准答案是七个面，因为两锥分开时有4+5=9（个）面。
当他重叠一个面后，有两个面被遮住了，所以标答案是七个面。
可是一位十七岁的中学生丹尼尔的回答却是五个面，阅卷者当然判他错。
丹尼尔为了证明自己的结论是对的，回家后做了个模型，当他把这个模型交给老师时，老师不得不承认丹尼尔的结论也是对的。
从上面似乎可以得知，有两个标准答案：一是原来的标准答案七个。
二是丹尼尔的答案五个。
我回家也做了两个模型，一推演，发现只要是在三棱锥和四棱锥棱长相等的特殊情况下，三棱准和四棱锥的侧面拼合起来时，不仅有连个面被遮住了，还有两对两个面恰好重合成了一个面的情况。
所以应是9-2-2=5（个）面单新的问题又来了，按照上面的推法，正三棱锥和正四棱锥侧面拼合后就不能是7个面了，也就是原来的标准答案错了。
我又仔细读了读题，发现以下三点构成了一个特例：1·正四棱锥2·它们的棱长相等（即底棱和侧棱都相等，并和上一条构成了特殊的正四棱锥和正三棱锥的形状）3·侧面（限定了贴合方式）只要有以上三点，就一定是5个面，而不能使7个面。
看来还真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“呀！一道数学题引发的思考优秀作文篇2周六晚上，女儿完成了国庆节手抄报后，还意犹未尽，想再干点儿什么。
于是，就自己找了一张第一单元的数学试卷来做。
一道数学实践题引发的思考-作文800字
一道数学实践题引发的思考-作文800字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【日记】一道数学实践题引发的思考_800字
【日记】一道数学实践题引发的思考_800字今天，在做一道数学题的时候，遇到了一个有趣的问题，这个问题在我的想象中引发了一系列的思考。
题目是这样的：有三只颜色不同的球，分别是红、黄、蓝，其中一只球是真球，其他两个是假球，且真球重量和其他两个球不一样。
现在有一台天平，问最少称几次可以找出真球，并判断是比假球更重，还是比假球更轻？柔和的周五，我在享受数学思维的愉悦中，面对这个问题，开始展开我的思考。
从基础开始推理，首先要明确，天平每一次能够称出两个物体的相对重量，那么针对这个问题，如果通过两只一起比较来找出真球，那就必须要比较6次，一只与一只分别相互比较，依次比较下去，确定出真球。
可是，如果只能通过两个球的比较来找出真球的话，最少需要比较几次呢？思考了一段时间之后，我沉浸在一种奇妙的体验中——思维的张力和自我发掘。
这个问题看似简单，需要一定的技巧和方法才能得出答案。
细心的我发现，如果注重球的组成元素，区别不同的组合方式，会不会有可能减小比较的次数呢？我继续思考，通过分析发现，只需要两次比较就可以确定出真球的真实状态，那么具体怎么做呢？首先将三个球分成两堆，每堆放两个球，然后比较两堆的重量，如果比较出重量更重的一堆，那么真球就在重量更重的这堆中，然后再将这堆两个球继续进行比较，即可确定真球是比假球更重还是更轻。
如果两堆重量相等，那么真球一定在第三个球里面，再对这个球进行比较，即可确定真球的状态。
思考结束，最后我写下了我的思考：在日常生活中，每当我们遇到一个问题时，都需要用一种创新的思维去解决这个问题。
我们应该注重问题的分析和思考，利用自身的思维能力去破解难题，然后寻找那些高效、便捷、准确的解决方案。
通过这样的思考，我们可以掌握一种聚焦全局的思维模式，帮助我们在学习和工作中更加游刃有余。
用创新的思路看待问题不仅能够使事情变得复杂，还可以让我们看到事情不同的一面，这些不同的面向可以乘以我们发掘和拓展自身的天赋和才能，从而促进进一步的发展和成长！。
一道数学题引发的思考
一道数学题引发的思考在生活中，时不时会遇到一些看似简单却让人深思的数学问题。
近日我遇到了这么一道题目，让我对数学有了更深层次的认识。
这个问题是这样的：设有3个数a、b、c，已知它们的和是9，而a的平方加上b的平方加上c的平方等于29。
那么请问a、b、c分别是多少？一开始看到这个问题，我想到了直接解方程的方法。
设a=x，b=y，c=z，那么我们可以将问题转化成如下的方程组：x + y + z = 9x^2 + y^2 + z^2 = 29我在解这个方程组的过程中却陷入了困境。
无论是运用消元法还是代入法，都无法求出唯一解。
我开始怀疑是否有哪里出错了，于是我尝试了各种方法，但始终没有进展。
在经过一番思考后，我突然意识到这个问题可能并没有唯一解。
虽然这个问题看起来简单，但由于方程的个数比未知数的个数少，导致可能有多个解存在。
于是，我决定把这个问题从不同的角度去看待。
我发现，题目中并没有限定a、b、c都是实数，它们也可以是虚数。
这样一来，问题就可以进一步推广，不再局限于实数范围。
我重新审视了这个问题，考虑了虚数解的情况。
经过一番计算，我发现当a=1，b=2+√3i，c=2-√3i时，可以满足题目中的条件。
而且，这个答案也符合我们对方程组的解个数的推测。
这个问题给了我很大的启发。
它让我看到了数学中的未知数的多样性和灵活性。
有时候，方程组并没有唯一解，而是存在着多个解，甚至是无数个解。
在解题的时候，我们要善于审视问题，不能仅仅停留在一种思路上，还要考虑到其他可能性。
这个问题还让我思考到数学与现实生活之间的联系。
数学并不仅仅是一种抽象的概念，它贯穿了我们的日常生活。
数学问题的解答思路和方法，有时可以给我们提供解决问题的启示。
这道看似简单的数学题引发了我对数学的思考。
它让我认识到数学中的未知数是可以有多种解的，同时也提醒我在解题中要善用不同的思路和方法。
通过解答这个问题，我对数学的认识得到了一定的深化，也对数学如何联系到现实生活有了更深刻的理解。
数学题的奇思妙解作文
数学题的奇思妙解作文在我的学习生涯中，数学一直是个让人又爱又恨的家伙。
那些密密麻麻的数字和符号，有时候就像一群调皮的小精灵，让人摸不着头脑。
但也有那么一些时候，灵光一闪，就找到了奇妙的解题方法，那种感觉，就像是在黑暗中突然看到了一盏明灯，别提多爽了！记得有一次，老师在课堂上出了一道超级难的数学题。
那道题就像是一座高耸入云的山峰，横在了我们面前，大家都被它的气势给镇住了。
题目是这样的：“有一个长方体的水箱，长 50 厘米，宽 30 厘米，高 20 厘米。
水箱里原本装有 10 厘米深的水，现在将一个棱长为 10 厘米的正方体铁块放入水箱中，请问水箱中的水面会上升多少厘米？”我盯着这道题，脑子就像一团乱麻。
按照常规的思路，应该是先算出正方体铁块的体积，然后用这个体积除以水箱的底面积，就能得出水面上升的高度。
可是，一想到要计算那么多数字，我就觉得头大。
我旁边的同桌也在苦思冥想，只见他一会儿咬咬笔头，一会儿在草稿纸上乱画一通，嘴里还念念有词：“这可咋办呀，这题也太难了！”就在大家都一筹莫展的时候，我突然有了一个奇妙的想法。
我想，既然正方体铁块放入水箱中会占据一定的空间，导致水面上升，那我们是不是可以把这个正方体铁块想象成是由和水箱中水一样的“水”组成的呢？这样一来，问题就变得简单多了。
正方体铁块的体积是 10×10×10 = 1000 立方厘米，而水箱的底面积是 50×30 = 1500 平方厘米。
用铁块的体积除以水箱的底面积，1000÷1500 = 2 / 3 厘米，这不就是水面上升的高度嘛！我兴奋得差点叫出声来，赶紧把答案写了下来。
老师在教室里巡视着，看到我脸上露出的笑容，走过来问我：“是不是做出来啦？”我得意地点点头，把我的解题思路讲给老师听。
老师听了，眼睛一亮，夸赞道：“不错不错，这个思路很新颖，很巧妙！”得到老师的表扬，我心里那叫一个美啊！再看看周围的同学，还在对着题目抓耳挠腮呢。
【日记】一道数学实践题引发的思考_800字
【日记】一道数学实践题引发的思考_800字今天在数学课上，老师出了一道数学实践题，让我们思考解决方法。
这道题目是这样的：一个玻璃球从10米高的地方落下，每次弹起的高度是前一次的三分之二。
问这个玻璃球经过了多少次弹起后，它的高度小于1米？这个问题一开始我感到有些困惑，不知道从哪里下手。
于是，我开始尝试列举出球弹起的高度，希望能从中找到规律。
首次弹起后的高度是10米的三分之二，即6.67米。
第二次弹起后的高度是上一次的6.67米的三分之二，约为4.44米。
我发现每次弹起后的高度都是前一次的三分之二，这与我预期的一致。
接下来，我继续进行计算。
第三次弹起后的高度是上一次的4.44米的三分之二，约为2.96米。
第四次弹起后的高度是上一次的2.96米的三分之二，约为1.97米。
第五次弹起后的高度是上一次的1.97米的三分之二，约为1.32米。
第六次弹起后的高度是上一次的1.32米的三分之二，约为0.88米。
我发现，第六次弹起后的高度已经小于1米了。
所以，玻璃球经过了六次弹起后，它的高度小于1米。
通过这道题目的解答过程，我思考到了一些数学思维的方法。
列举出一些具体的数据是解决问题的基础。
通过列举，我们可以观察到一些规律，从而推导出解决问题的方法。
观察一组数据的规律性是解决问题的关键。
在这个题目中，每次弹起的高度都是前一次的三分之二，这是一个明显的规律。
通过观察这个规律，我们可以得到解决问题的方案。
将具体的数据和问题联系起来，帮助我们寻找解决方法。
通过将问题抽象成一组具体的数据，我们可以更好地理解问题的本质，从而解决它。
这道数学实践题引发了我对数学思维方法的思考。
通过列举数据、观察规律和抽象问题，我们可以更好地解决数学问题。
我相信这些思维方法对于日常生活和职业发展都有着重要的启示作用。
对数学题的思考作文
对数学题的思考作文一提到数学题，我的脑袋就开始嗡嗡作响。
那些密密麻麻的数字和符号，就像是一群调皮的小精灵，总是在我眼前跳来跳去，让我眼花缭乱，不知所措。
记得有一次，我遇到了一道超级难的数学题。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上，本应是个惬意的时光，却被这道题搅得心烦意乱。
题目是这样的：“一个圆柱形水桶，底面半径为 20 厘米，高为 50厘米，里面装了一半的水。
现将一个底面半径为 10 厘米，高为 30 厘米的圆锥形铁块完全浸没在水中，水面会上升多少厘米？”我盯着这道题，眼睛都快要看直了。
心想，这都是啥呀！先算圆柱的体积，再算圆锥的体积，然后还得考虑两者的关系，哎呀，真是让人头疼。
我拿起笔，在草稿纸上乱画一通。
先把圆柱的底面积算出来，π乘以 20 的平方，这还算简单。
然后乘以高的一半，得到水的体积。
接下来算圆锥的体积，三分之一乘以底面积乘以高，这也还行。
可问题是，怎么把它们联系起来呢？我抓耳挠腮，苦思冥想。
一会儿咬咬笔头，一会儿挠挠头发，感觉自己就像一只被困在笼子里的猴子，怎么也找不到出路。
时间一分一秒地过去，我的心情也越来越烦躁。
我开始抱怨，为什么要有数学这门课，为什么要有这么难的题目。
我甚至想把书扔到一边，去外面玩个痛快。
就在我几乎要放弃的时候，我突然想到了老师讲过的一个类似的题目。
好像是要通过体积的变化来求出高度的变化。
我重新振作起来，再次拿起笔，认真地计算起来。
我先算出圆锥的体积，三分之一乘以π乘以 10 的平方乘以 30，得出结果后，我发现这个体积正好是原来水的体积的几分之几。
然后通过这个比例，就能算出水面上升的高度。
经过一番努力，我终于算出了答案。
那一刻，我心中的喜悦简直无法形容。
就像是在黑暗中摸索了很久，突然看到了一丝光明。
我长长地舒了一口气，靠在椅子上，看着自己写得满满的草稿纸，心中充满了成就感。
虽然过程很艰难，但我最终还是战胜了这道题。
通过这次经历，我明白了一个道理，做数学题就像爬山，虽然过程中会遇到很多困难和挫折，但只要坚持不懈，一步一个脚印，总会爬到山顶，看到美丽的风景。
一道数学题的奇思妙解作文
一道数学题的奇思妙解作文《一道数学题的奇思妙解一有一次数学考试，里面有一道题可把我给难住了。
题目是这样的：一个大长方形里面有好几个小图形，有的是三角形，有的是小长方形，还有几个不规则的四边形，然后让求其中阴影部分的面积。
这阴影部分啊，七扭八拐的，看起来特别复杂。
我一开始用常规的方法，想把每个能算出来的图形面积都算出来，再去减掉那些空白部分，但越算越乱，那些数字像是在我脑袋里打架。
这时候我就有点着急了，眼睛紧紧盯着那道题，仿佛要把试卷看出个洞来。
突然，我脑子一闪，想到了一个很奇妙的点子。
我发现这个大长方形其实可以看作是一个整体，那些空白部分和阴影部分组合起来不就是这个大长方形嘛。
然后我看到有一个小长方形的长和宽与大长方形有一定的比例关系，还有三角形的底和高也和大长方形的长和宽能联系上。
我就假设这个大长方形的长是a，宽是b，然后算出大长方形的面积是ab。
接着，利用那些空白图形与大长方形的这种比例关系算出空白部分的面积是多少，最后用大长方形的面积减去空白部分面积，很轻松就得到了阴影部分的面积。
我当时可兴奋了，心里就像中了奖一样，特别有成就感。
二又一次家庭作业也是数学题，这道题乍一看真是让人头疼。
题上说，有一个圆柱形容器，底面半径是3厘米，高是10厘米，里面装满了水，然后把一部分水倒入一个底面半径是2厘米的圆锥形容器中，直到圆锥形容器装满，这时候圆柱形容器中水面下降了2厘米，问圆锥形容器的高是多少。
常规的算法就是先算出圆柱形容器里倒出去的水的体积，也就是底面半径为3厘米，高2厘米的圆柱的体积，用公式一算，得到这部分水的体积。
再根据圆锥的体积公式去算圆锥的高。
可是我当时不知道怎么搞的，就是觉得这公式算起来有点麻烦。
然后我就开始动脑筋想巧办法。
我就想象啊，如果把圆柱形容器和圆锥形容器的底面放在一个水平面上，那这两个容器里面水的体积有个特别好玩的关系。
我画了个特别简单的示意小图在草稿纸上，把圆柱里下降的那部分水想象成一个小圆柱，而圆锥里的水想象成和这个小圆柱等体积的圆锥。
一道题引发的思考-五年级作文
一道题引发的思考-五年级作文
一道题引发的思考-五年级作文
突然间明白，为什么有的人明明是赚了还说是赔了捡了便宜还没没捡到更大的便宜。
听的这类似的话，我肯定说这样的人不懂得知足，人要知足，知足者常乐嘛
本来是看着书的，不经意想到空间里盛行的一个问题：问一个人先用8元买了一只鸡，以9元卖出去，再用10元买回，后11元卖出，共赚了多少钱？
这不过就是一二年级的数学题罢了，面对各种年龄层的人，答案说一元的有，两元的多，竟然还有说零光蛋的，我想，要是用上少赚就是赔这个概念来理解的话，应该还赔了一元吧，
做生意的人，少赚就是赔，他们的乐趣来源于那多赚的一元，他们永不知足，用一块钱筑起他们的财富之墙。
他们在货币流通的'间隙中寻找财富，货币也因流通而具有价值，不流通的货币，就是你想吃上两个鸡蛋了也要用头牛去换吧。
货币如此，人跟人之间呢，人与人也要交流，就像再清新的空气也要风来把它带动。
不同的是感情的投资，不存在你投机取巧，注重的是一点一滴，细水长流的积累，不存在是赚了还是赔了，是赚多还是赔少，不需要你去精打细算，你也找不到一杆称去把它衡量。
人，贵在无知！。
关于思考数学题的作文
关于思考数学题的作文篇一《与数学题的“战斗”》数学题啊，就像一个个小怪兽，有时候特别难对付。
就拿上次做的那道几何题来说吧。
题目是求一个奇怪形状组合图形的面积。
我瞅着那图形，怎么看都觉得像是一堆乱搭的积木。
这图形有三角形，有长方形，还有弯弯绕绕的弧线，感觉像是好几张拼图被揉成了一团又摊开。
我一开始就傻愣愣地盯着它，试图看出点门道来。
我先想，是不是可以把这个图形分割开呢？于是我拿出铅笔，这里画一道线，那里画一道线，把它划分成好几个部分，结果发现越画越乱，有些部分形状还是奇奇怪怪的，根本没法直接求面积。
这就好比我本来想把一团乱麻捋顺，结果越捋越成死结了。
接着我又换个思路，想给这个图形补上几块，让它变成一个规则能求面积的大图形，然后再减去补上的部分面积。
我脑海里想象着这个操作，信心满满地动手画了起来。
但我很快发现，我要补的部分形状也是复杂得很，计算起来同样不简单，这就像想盖房子结果发现没有合适的砖头一样。
我坐在那儿，眼睛瞪得大大的，盯着那图形，感觉它好像在对我做鬼脸。
挠了挠头，头发都被挠得乱糟糟的。
然后我起身去喝了杯水，希望给自己的脑子“降降温”。
回来重新看这题时，我突然灵机一动，我之前做的有条分割线划错地方了。
我把那根线擦掉，重新画了一下，这下子，整个图形神奇地被分割成了很规则的三角形和长方形，它们的面积算起来就轻松多了。
在计算的过程中，我还仔细看住每一个数字，就像看守着珍贵的宝藏一样，生怕一不小心写错了。
最后算出答案的那一刻，我感觉自己就像是打败了小怪兽的勇士，那一个个的数学符号和数字就是我胜利的宝剑和盾牌。
原来思考数学题就像一场冒险，途中会遇到各种崎岖，但只要坚持找对路，就能成功抵达答案的彼岸。
篇二《数学题，想你不容易》做数学题就像是在黑暗里摸索着找东西，有时候还会被吓一跳。
记得有次碰到一道关于函数的数学题。
这道题密密麻麻地写了好些个函数关系，还有一大堆变量。
我看那题的第一眼就觉得脑袋有点晕，那感觉就像是进了一个到处都是镜子的屋子，看哪儿都是影像，分不出真假。
关于思考数学题的作文
关于思考数学题的作文
《数学之思》
哎呀呀，说起思考数学题，我就想到了那次让我又爱又恨的经历。
那是一个周末的午后，我正悠哉悠哉地躺在沙发上吃着薯片，看着电视。
突然，我妈拿着一本数学练习册走过来，笑眯眯地看着我说：“宝贝啊，来做点数学题吧，脑子可别生锈了呀。
”我当时那个不情愿呀，但没办法，母命难违。
我噘着嘴翻开练习册，第一道题就把我难住了。
“一个数去掉二变成十五，去掉五变成二十，去掉十变成二五，这个数是多少？”我盯着这道题，眼睛都快看花了，脑袋里就像一团乱麻。
我一会儿咬咬笔头，一会儿挠挠头，心想：这是什么破题呀，怎么这么奇怪！我真恨不得把这练习册给撕了。
我尝试各种奇怪的想法，一会儿想着是不是有什么神奇的数字规律，一会儿又觉得是不是题目出错了。
就这么折腾了好一会儿，我还是毫无头绪。
就在我快要崩溃的时候，我突然瞥见了桌子上的计算器，嘿嘿，有主意了！我偷偷拿起计算器，想直接算出答案。
结果我妈就像背后有眼睛一样，一下
子就发现了，她严肃地说：“不许用计算器，自己好好思考。
”没办法，我只能继续苦思冥想。
也不知道过了多久，我感觉自己都快“长蘑菇”了，突然灵光一闪，哎呀，我怎么这么笨呀，这个数不就是二十五嘛！我兴奋地大喊起来：“我知道啦，我知道啦！”我妈凑过来一看，露出了满意的笑容。
经过这次解题，我算是深刻体会到了思考数学题的不容易呀，但也有那么一点点的成就感呢！现在每次看到数学题，我都会想起那个和它“纠缠”的午后，真是让人难忘呀！哈哈。
一道数学题的奇思妙解作文六年级上册
一道数学题的奇思妙解作文六年级上册《一道数学题的奇思妙解》嘿，同学们！今天我要给你们讲讲我遇到的一道超级有趣的数学题，还有我想到的奇妙解法。
有一次，数学老师在黑板上出了一道题：“一个数加上 8，再乘以 8，然后除以 8，减去 8，结果还是 8，这个数是多少？”刚看到这道题的时候，我和好多同学都有点懵，感觉这绕来绕去的，可真让人头疼。
但是我没有放弃，我开始静下心来认真思考。
我想啊想，突然脑袋里冒出了一个点子。
我就从的结果 8 开始往前推。
因为是减去 8 得到 8 的，那没减之前就是 8 + 8 = 16 啦。
又因为是除以 8 得到 16 的，那没除之前就是16 × 8 = 128 。
然后呢，是乘以 8 得到 128 的，所以没乘之前就是128 ÷ 8 = 16 。
是加上 8 得到 16 的，那这个数原来就是 16 8 = 8 。
哈哈，我算出来啦！我可高兴了，老师也夸我聪明呢！同学们，遇到难题可别害怕，多想想，说不定就能找到奇妙的解法哟！《一道数学题的奇思妙解》小朋友们，你们在做数学题的时候有没有觉得很难，但是突然又想出了很棒的办法呢？今天我就来给你们讲讲我碰到的一道难题和我的神奇解法。
有这么一道题：“小明去买水果，买了 5 个苹果，每个苹果 2 元，又买了 3 个香蕉，每个香蕉 3 元，小明一共花了多少钱？”一开始，我就想着 5 个苹果，每个 2 元，那就是5×2 = 10 元，3 个香蕉，每个 3 元，那就是3×3 = 9 元，然后 10 元加上 9 元，得出一共花了 19 元。
可是我又一想，还有更简单的办法呢！我把一个苹果和一个香蕉当成一组，一组就是 2 + 3 = 5 元，一共买了 5 组还多 2 个苹果，那就是5×5 = 25 元，再加上 2 个苹果的钱2×2 = 4 元，一共也是 25 + 4 = 19 元。
怎么样，我的方法是不是很有趣呀？以后咱们做数学题都多动动小脑袋，说不定能发现更多好玩的解法呢！。
一道数学中考题引发的思考与感悟作文
一道数学中考题引发的思考与感悟作文“哎呀，这道数学中考题也太难了吧！”我忍不住抱怨起来。
那是一个周末的午后，我正在房间里做着数学练习题。
阳光透过窗户洒在桌子上，可我却完全没有心思享受这温暖。
“姐姐，陪我玩嘛！”弟弟跑过来缠着我。
“哎呀，等会儿啦，我这题还没做完呢！”我头也不抬地说道。
弟弟却不依不饶，“就玩一会儿嘛，一会儿就好。
”我无奈地放下笔，“好吧好吧，那玩什么呀？”弟弟兴奋地说：“我们玩过家家吧！”我哭笑不得，“你都多大了，还玩过家家呀。
”“就要玩就要玩！”弟弟开始撒娇。
没办法，我只好陪着他玩起了过家家。
我当妈妈，他当宝宝。
弟弟假装哇哇大哭，“妈妈，我饿了。
”我学着妈妈的样子说：“宝宝乖，妈妈给你做饭去。
”我拿起一些玩具假装做饭，弟弟在旁边看着，还时不时地捣乱。
玩了一会儿，我又想起了那道没做完的数学题，“哎呀，不行，我还是得去做题。
”弟弟不乐意了，“姐姐，再玩一会儿嘛。
”我哄着他说：“弟弟乖，姐姐把题做完再陪你玩好不好？”弟弟虽然不情愿，但还是点了点头。
我赶紧回到桌子前，继续研究那道数学题。
这道题就像一座大山一样横在我面前，怎么也过不去。
我抓耳挠腮，急得不行。
“怎么这么难呀！”我自言自语道。
这时，妈妈走了进来，“怎么啦，宝贝？”我指了指那道题，“妈妈，这道题我不会做。
”妈妈看了看题，笑着说：“这道题呀，你要换个思路想想。
”说着，妈妈给我讲了起来。
在妈妈的帮助下，我终于找到了解题的方法。
我不禁感慨，就像这道数学中考题一样，生活中也会遇到很多难题。
有时候我们自己怎么也想不明白，但是只要有人稍微指点一下，就会豁然开朗。
这不就像我和弟弟玩过家家一样吗？一个人玩可能会觉得无聊，但是两个人一起玩就会变得有趣多了。
学习也是这样，遇到困难不要只想着自己一个人去解决，可以多和同学、老师、家长交流交流，说不定就能找到新的思路呢。
所以呀，以后遇到难题我可不能再抱怨了，要多想想办法，多和别人交流。
我相信，只要我努力，就没有什么难题是解决不了的！。
一道数学中考题引发的思考与感悟作文
一道数学中考题引发的思考与感悟作文《一道数学中考题引发的思考与感悟》
哎呀呀，提起那道数学中考题，可真是让我印象深刻极了呀！那是在我中考的时候，考场上我可紧张啦。
当我看到那道数学题时，我的大脑瞬间就有点懵了。
那道题就像是一个调皮的小精灵，在我眼前蹦来蹦去，就是不让我抓住它的解题思路。
我一边咬着笔头，一边在心里嘀咕：“这题咋这么难呢，这出题老师也太狠了吧！”我着急得就像热锅上的蚂蚁，汗水都快冒出来了。
我使劲回想老师讲过的知识点，又在草稿纸上不停地写写画画，可还是没啥头绪。
就在我快要绝望的时候，突然，我好像看到了一点曙光。
我发现这道题好像和我们之前做过的一道练习题有点类似，我赶紧抓住这个线索，一点点地推导。
嘿，你还别说，慢慢地，解题的思路就清晰起来啦。
最后，我终于算出了答案，那一刻，我心里那个高兴呀，就别提了。
这场考试结束后，我就一直在想啊，这道题让我明白了好多。
遇到难题不能慌张，得冷静去思考，要善于发现那些细微的线索，而且呀，平时的学习真得好好下功夫，把知识掌握扎实了，不然在关键时刻就抓瞎啦。
同时呢，
我也体会到了坚持的重要性，要是我当时轻易就放弃了，那可就真答不出来了。
现在回想起来，那道数学中考题就像是我人生路上的一个小挑战，虽然有点难，但也让我收获了好多。
我相信，以后遇到其他的难题，我也一定能像这次一样，勇敢地去面对，去找到解决的办法。
哈哈，这就是那道数学中考题带给我的思考和感悟哟！。
数学试卷作文反省作文
数学试卷作文反省作文
《数学试卷的反省》
哎呀呀，说到这次的数学试卷啊，可真让我印象深刻呀。
就拿那次考试来说吧，有一道题是关于几何图形面积计算的。
其实那道题平时也见过类似的，可是在考场上我脑袋就像突然卡壳了一样。
我清楚地记得那个图形，就是一个奇奇怪怪的多边形，我当时就盯着它看啊，心里想着：“这玩意儿到底该咋算呢？”我就开始在草稿纸上胡乱地画呀，试图找出解题的思路。
我一会儿量量这个边，一会儿算算那个角，折腾了半天还是没头绪。
就在我急得抓耳挠腮的时候，突然发现我好像把一个很关键的条件给忽略了。
哎呀，你说我怎么这么粗心呢！就因为这一点，后面的步骤全错啦。
等卷子发下来，看到那道题的大红叉叉，我那个懊悔啊，真恨不得抽自己两巴掌。
我就想啊，如果当时我能再仔细点，不那么慌张，肯定能做对的。
不过也怪我自己，平时学习的时候就不够扎实，总是有些小马虎，这次考试可算是把我的这些毛病都暴露出来了。
经过这次数学试卷的教训，我以后可得长点心了。
我要更加认真地对待每一次学习，每一道题都要仔细研究透彻，不能再犯类似的错误啦。
我相信，只要我努力，下次的数学试卷一定不会再让我这么难堪啦！
这就是我对这次数学试卷的深刻反省，真的是要好好改正自己呀！。
【日记】一道数学实践题引发的思考_800字
【日记】一道数学实践题引发的思考_800字今天，我们在数学课上遇到了一道实践题。
题目是这样的：“一个水桶有两个进水口，一口进水速度是每分钟1升，另一口进水速度是每分钟3升。
现在打开两个进水口，请问多久才能将这个水桶装满？”这道题看似简单，但却引发了我对数学问题的一些思考。
我们可以用代数方法解决这个问题。
设打开两个进水口的时间为t分钟，那么每分钟从第一个进水口进水的量为1升，从第二个进水口进水的量为3升。
根据题目中的信息，我们可以得出水桶的容量为4t升。
由于两个进水口同时开启，所以每分钟进水的总量是4升。
我们可以得到一个方程：4t = 4解这个方程，可以得到t = 1，即打开两个进水口1分钟就可以将水桶装满。
这是一个简单的数学问题，但是我思考的不仅仅是这个问题本身，而是数学问题对我们的思维方式和思维习惯的影响。
数学问题需要我们运用逻辑思维。
在解题过程中，我们需要分析题目中的信息，找到问题的关键点，运用数学知识将问题转化为方程或不等式，最后解答问题。
这需要我们具备逻辑思维的能力，能够清晰地思考问题，找到问题的解决思路。
数学问题培养了我们的分析能力。
在解决数学问题时，我们常常需要将问题进行分解，将复杂的问题拆分为较简单的小问题，然后逐步解决。
这种分析能力可以帮助我们在日常生活中找到问题的关键点，从而解决问题。
数学问题锻炼了我们的问题解决能力。
解决数学问题需要我们反复思考，不断尝试，找到最优解答。
这种问题解决能力是我们日常生活和工作中必不可少的能力，通过解决数学问题，我们可以锻炼和提升这方面的能力。
数学问题的解决过程中还培养了我们的耐心和坚持。
有时候解决一个问题会遇到一些困难和挫折，可能需要花费较长的时间才能找到解题思路，这就需要我们有耐心和坚持不懈的精神。
这道数学实践题虽然简单，但引发了我对数学问题背后思维方式和思维习惯的思考。
数学问题不仅仅是为了考察我们的计算能力，更重要的是培养我们的逻辑思维、分析能力、问题解决能力以及耐心和坚持的精神。
数学题的奇思妙想写一篇作文
数学题的奇思妙想写一篇作文从小到大，数学题就像一群调皮捣蛋的小精灵，时不时地蹦出来给我制造各种麻烦。
但在这漫长的与数学题“斗智斗勇”的过程中，还真有那么一次独特的经历，让我对数学题有了全新的认识。
那是一个普通得不能再普通的周末午后，阳光透过窗户懒洋洋地洒在我的书桌上。
我像往常一样，被一堆数学作业“围攻”着。
那些密密麻麻的数字和符号，仿佛是敌人设下的重重陷阱，让我感到无比烦躁。
正当我对着一道几何题抓耳挠腮时，我的目光不自觉地飘向了窗外。
窗外的树枝上，一只小鸟正欢快地唱着歌，仿佛在嘲笑我被数学题困住的窘态。
“哼，我就不信搞不定你这道题！”我暗暗较劲，重新把目光拉回到试卷上。
这是一道求三角形面积的题目，给出的条件少得可怜，只有两条边的长度和一个夹角的度数。
我拿起笔，在草稿纸上画了又画，算了又算，可得出的答案总是和选项对不上。
“这到底是怎么回事啊？”我气得把笔一扔，整个人瘫在了椅子上。
就在我几乎要放弃的时候，突然脑子里闪过一个奇怪的念头：要是把这个三角形想象成一块披萨，那会怎么样呢？这个突如其来的想法让我自己都忍不住笑了起来。
但我还是决定顺着这个“奇葩”的思路试试看。
我开始在脑海中把三角形的三条边想象成披萨的边缘，那个夹角就是被切开的部分。
“哎呀，如果把这个夹角变大，那不就相当于切下来的那块披萨更大了嘛！”我越想越兴奋，感觉自己好像找到了一点门道。
于是，我重新拿起笔，按照这个“披萨理论”开始计算。
我把夹角的度数想象成切披萨时刀的倾斜程度，边的长度则是披萨的半径。
就这样，原本枯燥无味的数学公式，在我的脑海里变成了一场有趣的披萨切割大赛。
经过一番折腾，我居然算出了一个答案。
怀着忐忑的心情，我对照了一下选项，“哇塞！居然对了！”我高兴得差点从椅子上跳起来。
这道题的成功解答，让我像是发现了新大陆一样。
原来，数学题并不是那么死板和无趣的，只要我们发挥自己的想象力，就能找到解题的乐趣。
接下来的几道题，我都尝试着用这种奇思妙想的方法。
思考数学题烦恼作文
思考数学题烦恼作文“数学，数学，真让人头大！”我坐在书桌前，看着眼前那一道道数学题，忍不住发起了牢骚。
这些数学题就像是一群调皮捣蛋的小恶魔，不停地在我眼前晃悠，还冲着我做鬼脸，仿佛在嘲笑我拿它们没办法。
就拿今天老师布置的这几道函数题来说吧，那简直就是“噩梦级别”的。
我瞪大眼睛，死死地盯着题目，仿佛要把题目看穿。
题目是这样的：已知函数 f(x) = x² + 2x + 1，若 f(a) = 10，求 a 的值。
我心里想着，这还不简单，不就是把 a 代入式子解方程嘛。
可真当我动起笔来，才发现事情远没有我想的那么容易。
我先把 a 代入函数，得到 a² + 2a + 1 = 10。
然后呢？我开始抓耳挠腮，脑袋里像是装了一团浆糊，越搅越乱。
我试着把式子变形，变成了 a² + 2a - 9 = 0。
接下来咋办？要用求根公式吗？哎呀，我突然发现自己好像有点记不清求根公式是啥了！我赶紧翻开课本，找到那一页，“x = [-b ± √(b² - 4ac)] / （2a）”，嘴里念叨着。
好，接着算。
a = 1，b = 2，c = -9，代入公式。
哎呀呀，这数字一计算起来，我又开始晕乎了。
根号下的数字算起来好麻烦啊！我拿着笔在草稿纸上不停地写写画画，数字和符号乱成一团，我的心情也变得越来越烦躁。
就在我焦头烂额的时候，我那调皮的弟弟跑了进来。
“姐姐，姐姐，你在干嘛呢？”他一边跑一边喊。
我没好气地说：“别吵，姐姐在做数学题呢，烦着呢！”弟弟却不识趣，凑到我的书桌前，看了看我的题目，然后笑嘻嘻地说：“这有什么难的，姐姐真笨！”我一听，火冒三丈，“你懂什么，一边玩去！”弟弟做了个鬼脸跑开了，留下我一个人在那生闷气。
我深吸一口气，告诉自己要冷静，要冷静。
重新整理思路，继续计算。
终于，算出了一个答案。
可我又不敢确定是不是对的，心里直犯嘀咕。
要是做错了，明天老师批改的时候又得挨批评了。
一道数学题的启示作文
一道数学题的启示作文一道数学题的启示作文3篇在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的一道数学题的启示作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一道数学题的启示作文1前天晚上，数学家庭作业是完成练习册。
放学回到家，我急忙翻开书本写作业。
我先把会做的作业写完，最后剩下一道数学题怎么也做不出来。
正当我一个人冥思苦想的时候，我的“好助手”爸爸回来了。
我把爸爸拉到作业面前，问他这道题怎么做，爸爸愁眉苦脸地说:“哟，这下可把我难住了。
”“这该怎么办呀，明天老师可是要查的。
”一见爸爸愁眉苦脸的样子，我就气馁了。
“电脑上好像有这道题的分解。
”爸爸看我没精打采的样子，立即打开电脑。
我一听，乐了，赶紧跟爸爸上网查阅起资料来。
查了半天，电脑却上只字未提。
折腾了半天，爸爸是逗我开心的。
我们俩坐在那儿又沉思了起来。
妈妈回来看见这情形，奇怪地说:“你们父女俩这是怎么了。
”我告诉了妈妈事情的原委，妈妈也立刻聚精会神地看起题来。
妈妈说出了一大堆解题方法，可是验算起来没有一种是对的。
妈妈说：“咱们先去吃饭，吃完饭再来思考，好吗?”“做不出来我就不吃饭。
”我焦急地说。
于是，全家又陷入了沉默。
爸爸妈妈决定陪我一起啃这道难题。
经过我们不懈的努力，终于，难题解开了。
家里每个人脸上都露出了开心的笑容。
这不正应了那句老话吗？世上无难事，只怕有心人。
不管做什么事情，只要坚持不懈地努力，去探索，用心专一，就一定会战胜困难，取得成功。
一道数学题的启示作文2在生活中有些偶然遇到的小事可能会令人难以忘怀，因为它也许会给我们许多启示。
事情就发生在昨天。
那是下午第二节课，我们在教室安安静静的考试，我拿到卷子刚开始做时，觉得不难，就很放松，可后面发生的事，谁也没有想到……当我的卷子还剩下四分之一的时候，老师说：“快点啊！时间不多了。
”我听后顿时感到毛骨悚然，看到自己还有三道比较麻烦的题目是，更是不安。
拨动了我的心弦作文算题
拨动了我的心弦作文算题
《那个算题，拨动了我的心弦》
哎呀呀，想起那件关于算题的事儿就好笑啊。
那是一次数学课上，老师出了一道巨难的算题，就那种让人一看脑袋就大的。
老师说：“给你们五分钟时间思考，看谁能做出来。
”我当时就懵了，这啥呀，完全没头绪啊。
我就开始胡思乱想起来，一会儿看看这个同学，一会儿瞅瞅那个同学，心想着他们是不是会做啊。
五分钟过去了，果然没一个人举手。
老师就开始讲解了，哇，那过程，听得我是云里雾里的。
我眼睛盯着黑板，脑子却不知道飘哪儿去了。
老师讲完后问：“都听懂了吗？”好多人说听懂了，可我明明还糊涂着呢，但我也不好意思说啊。
老师开始在黑板上又出了一道类似的题，说让我们自己做。
我拿着笔，咬着笔头，心里那个纠结啊。
看着那些数字和符号，感觉它们都在嘲笑我。
最后实在没办法了，我就瞎写一通。
交上去后，我心里一直惦记着这事儿呢。
等到老师把作业发下来的时候，我一看，哇，好多红叉叉啊！旁边还有老师的评语：“上课要认真听讲啊！”我那个脸啊，一下子就红了，感觉自己太丢脸了。
这件事儿虽然有点糗，但真的给我留下了深刻的印象，就像那道算题，深深拨动了我的心弦。
每次想起，我都会提醒自己，学习可不能马虎呀，得认真对待每一个难题。
哈哈，这就是我和算题的故事啦！。
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一道数学题引发的思考
在七年级“数学报”第一期上，刊登了这样一道怪题：
以前，美国举行了一次“全美数学能力测验”，有83万中学生参加，其中有这样一道题：有个三棱锥和一个正四棱锥，他们的棱长都相得，问他们重叠一个侧面后，还露出几个面？标准答案是七个面，因为两锥分开时有4+5=9（个）面。
当他重叠一个面后，有两个面被遮住了，所以标答案是七个面。
可是一位十七岁的中学生丹尼尔的回答却是五个面，阅卷者当然判他错。
丹尼尔为了证明自己的结论是对的，回家后做了个模型，当他把这个模型交给老师时，老师不得不承认丹尼尔的结论也是对的。
从上面似乎可以得知，有两个标准答案：一是原来的标准答案七个。
二是丹尼尔的答案五个。
我回家也做了两个模型，一推演，发现只要是在三棱锥和四棱锥棱长相等的特殊情况下，三棱准和四棱锥的侧面拼合起来时，不仅有连个面被遮住了，还有两对两个面恰好重合成了一个面的情况。
所以应是9-2-2=5（个）面
单新的问题又来了，按照上面的推法，正三棱锥和正四棱锥侧面拼合后就不能是7个面了，也就是原来的标准答案错了。
我又仔细读了读题，发现以下三点构成了一个特例：
1·正四棱锥
2·它们的棱长相等（即底棱和侧棱都相等，并和上一条构成了特殊的正四棱锥和正三棱锥的形状）
3·侧面（限定了贴合方式）
只要有以上三点，就一定是5个面，而不能使7个面。
看来还真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“呀！。