小学语文六年级下册集体备课PPT课件
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最新部编版人教版六年级语文下册 课件PPT 第三单元集体备课 教案
第三单元集体备课本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
内容课时教学要点8匆匆▶教学目标1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。
2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。
3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。
4.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。
5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
▶教学目标1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。
2.仿照课文第3自然段，写出自己的感触。
▶教学策略1.词语理解引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。
如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。
2.阅读理解指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。
启发学生反思自己从前是否虚度光阴，并思考如何珍惜时间。
3.表达运用课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让学生体会这些修辞手法的表达效果，并迁移运用到平时的写作中去，从而让学生的文章更加生动真切。
指导学生学习作者把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露的写作方法。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶教学目标1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。
3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。
六年级下册语文ppt课件
阅读技巧
教授学生如何快速阅读、抓住重点等 阅读技巧。
文章结构分析
讲解如何分析文章结构，理解作者的 思路和意图。
推理与判断
教学生根据文章内容进行推理和判断 ，提高阅读理解能力。
03
课文解析
《匆匆》
总结词
描述时光流逝的散文
详细描述
《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文，通过细腻的笔触，描述了时光的无 情流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
04
写作训练
记叙文写作
记叙文写作
记叙文要素
记叙文是描述人物、事件和场景的文体， 要求语言生动、具体，能够吸引读者的注 意力。
记叙文需要包含时间、地点、人物、事件 起因、经过和结果等要素，这些要素要清 晰、完整。
记叙文结构
记叙文语言
记叙文通常采用顺叙或倒叙的结构，要合 理安排故事的情节和节奏，使文章层次分 明、条理清晰。
议论文要素
议论文需要包含论点、论据和论证过 程等要素，这些要素要合理、有力。
议论文语言
议论文的语言要严谨、准确，可以通 过列举事实、引用名言等手法来增强 文章的说服力。
应用文写作
应用文写作
应用文是实用性较强的文体，包括通知、信函、报告等，要求语言简 洁、明了，能够准确传达信息。
应用文要素
应用文需要包含主旨、内容和格式等要素，这些要素要规范、准确。
课程大纲
第一单元：诗歌欣赏与创作
第二单元：小说阅读与理解
02
01
第三单元：文言文基础
03
第四单元：作文训练与指导
04
05
第五单元：综合复习与测试
学习方法
01
注重课堂听讲，认真完 成课堂练习和作业。
六下语文第六单元集体备课 ppt
用首先……然后……最后……交 流阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。
一、检查导入，交流方法
1.说说下面语段分别出自哪篇文章。 我投了稿，作文题目叫《补考》，是
篇很长的作文。我的语文老师同时也 是班主任，他总是给我的作文打高分。
开学头一天，我们排队进入教室。每个 一年级小学生，配备一位三年级的学兄 带笔。田老师先给二年级和四年级学生 上课，让三年级的学兄把着一年级学弟 的小手，描红摹纸。
部编六年级下册第六单元综合性学习
难忘小学生活
01 单元整体地位
03 单元内容编排
05 单元教学建议
02 单元教材分析
04 单元教学目标
06
教学环节设计
01
单元整体地位
第六单元是以“难忘小学生活”为主题的综合性学习单元。综合性学习单 元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
综合性学习的内容编排从一年级的教材开始，在课后的练习、语文园地等 处陆续渗透。三、四年级在普通单元中穿插安排了综合性学习，五年级下册第 一次设置了单元整组综合性学习“邀游汉字王国”，本册是第二次整组安排综 合性学习。
02
单元教材分析
那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。 ----人文主题
1. 学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上 圆满的句号。
2. 策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织 策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之 间的友谊。
3. 可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以 写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以 写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
六年级语文下册第一单元集体备课PPT课件
词语盘点
主题 训练点
教材内容上和呈现方式 上，体现与初中衔接
交流平台
课例
知识自主学习
文教学目标
编 写 特 点
15
说教材
立体整合
16
立体式整合
课例 导语
口语交际 习作 回顾 拓展
单 元 整 合
17
立体整合
人生感悟
已经学过的知识
五上 生活启示
13 钓鱼的启示 14 通往广场的路 不止一条 15落花生 16 珍珠鸟
于通过议专题学习等方式，沟通课堂 内外，增加学生语文实践的机会。”
20
在把握主要内容的基础上，领 悟文章蕴含的道理，学习作者 表达感悟的方法 （如：借物喻 人的方法）
匆匆
桃花心木
两小儿辩日
学弈
*顶碗少年
文言文两则
人生感悟
*手指
第 一 单 元
21
精读课文
成功
对比
专心致志，惟弈 秋之为听
另一人
两小儿辩斗 起因
把握课文丰富的人文内 涵, 学习课文读写方法, 用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识 和方法，自主学习和探 究。
要科学安排教学内容，有针 对性地给予指导，以不断提 高学生的口语交际能力，培
养良好的语言习惯
口语交际
能写简单的记实作文和
想像作文，内容具体， 感情真实。 40分钟能 完成不少于400字的习
《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文下册第一 单元
六年级语文组
编写体例 内容结构
立体整合
课程内容
说教材
教学建议
说课标
说建议
课程目标
主 要
课程资源的开发 与利用
部编人教版六年级下册语文全册课件PPT
想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
语文六年级下册ppt课件
观察法
通过细致观察，抓住事物的特点，使描写生 动逼真。
联想法
通过联想，将眼前的事物与以往经历、知识 相联系，丰富文章内容。
分类法
将事物按照一定标准分类说明，使文章条理 清晰。
比较法
通过对事物的比较，突出事物的特点，使描 写更加鲜明。
文章结构
开头
开篇点题，引起读者的兴趣。
正文
分段说明，有条理地展开论述。
语文六年级下册PPT课件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 文学欣赏 • 复习与总结
01
课程介绍
课程目标
掌握六年级下册语文 的基本知识点。
培养学生对中华文化 的热爱和传承意识。
提高阅读、写作和口 语表达能力。
课程内容
精讲课本中的重要课文，包括现代文 和古文。
结合实际，引导学生进行阅读、写作 和口语练习。
探讨散文所表达的思想和 情感，培养学生的审美鉴 赏力。
品味散文的语言，感受语 言的质感和美感。
小故事阅读
总结词：通过阅读短小 精悍的故事，培养学生 的阅读兴趣和阅读理解
能力。
01
选择适合学生年龄和兴 趣的故事，激发学生的
阅读热情。
03
引导学生思考故事的深 层含义和启示，培养学 生的思考能力和想象力
文章语言
引导学生关注文章的语言特点，如 修辞手法、表达方式、用词选择等 ，以提高他们的语言感知和运用能 力。
主题理解
01
02
03
主题概括
帮助学生总结文章的主题 ，并理解作者的观点和意 图。
主题意义
引导学生深入探讨文章主 题的意义，以及主题对他 们的启示和影响。
主题拓展
通过细致观察，抓住事物的特点，使描写生 动逼真。
联想法
通过联想，将眼前的事物与以往经历、知识 相联系，丰富文章内容。
分类法
将事物按照一定标准分类说明，使文章条理 清晰。
比较法
通过对事物的比较，突出事物的特点，使描 写更加鲜明。
文章结构
开头
开篇点题，引起读者的兴趣。
正文
分段说明，有条理地展开论述。
语文六年级下册PPT课件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 文学欣赏 • 复习与总结
01
课程介绍
课程目标
掌握六年级下册语文 的基本知识点。
培养学生对中华文化 的热爱和传承意识。
提高阅读、写作和口 语表达能力。
课程内容
精讲课本中的重要课文，包括现代文 和古文。
结合实际，引导学生进行阅读、写作 和口语练习。
探讨散文所表达的思想和 情感，培养学生的审美鉴 赏力。
品味散文的语言，感受语 言的质感和美感。
小故事阅读
总结词：通过阅读短小 精悍的故事，培养学生 的阅读兴趣和阅读理解
能力。
01
选择适合学生年龄和兴 趣的故事，激发学生的
阅读热情。
03
引导学生思考故事的深 层含义和启示，培养学 生的思考能力和想象力
文章语言
引导学生关注文章的语言特点，如 修辞手法、表达方式、用词选择等 ，以提高他们的语言感知和运用能 力。
主题理解
01
02
03
主题概括
帮助学生总结文章的主题 ，并理解作者的观点和意 图。
主题意义
引导学生深入探讨文章主 题的意义，以及主题对他 们的启示和影响。
主题拓展
部编版六年级语文下册全册ppt课件
局势危急
课文讲解
局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲 是怎么说的，你从中体会到了什么？
课文讲解
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
课文讲解
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪…… 几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小 手枪，就向外走。
课文讲解
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇 敢?
课文讲解
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人 信心和力量的父亲。
课文讲解
读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？ 你觉得这样写有什么好处？
课文讲解
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的 被难日，离现在已经十六年了。
部编版小学六年级语文下册 十六年前的回忆预览
后附部编版六年级语文下册全册课件
2022/1/4
2022/1/4
2022/1/4
2022/1/4
十六年前的回忆预览
2022/1/4
作者简介
李大钊，中国共产党的创始人和早期 领导人。国共合作期间，在帮助孙中 山确定联俄、联共、扶助农工三大政 策和改组国民党的工作中起了重要作 用。主要著作收录于《李大钊文集》
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？ 记住，昨天是你爹被害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点 了一下头。
课文讲解
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首 尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突 出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
课文讲解
局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲 是怎么说的，你从中体会到了什么？
课文讲解
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
课文讲解
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪…… 几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小 手枪，就向外走。
课文讲解
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇 敢?
课文讲解
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人 信心和力量的父亲。
课文讲解
读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？ 你觉得这样写有什么好处？
课文讲解
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的 被难日，离现在已经十六年了。
部编版小学六年级语文下册 十六年前的回忆预览
后附部编版六年级语文下册全册课件
2022/1/4
2022/1/4
2022/1/4
2022/1/4
十六年前的回忆预览
2022/1/4
作者简介
李大钊，中国共产党的创始人和早期 领导人。国共合作期间，在帮助孙中 山确定联俄、联共、扶助农工三大政 策和改组国民党的工作中起了重要作 用。主要著作收录于《李大钊文集》
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？ 记住，昨天是你爹被害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点 了一下头。
课文讲解
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首 尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突 出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
小学语文六年级下册集体备课PPT课件
31
缩句和扩句
以不改变原意为原则： 1. 孩子在横木上差点跌到甲板上。
孩子跌到甲板上 。 孩子差点跌到甲板上。 2. 今天的文艺晚会开得非常成功。
晚会开。 晚会开得成功。
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
将知识分类 ,进行系统整理与复习。
4
知识分类 系统复习
汉语拼音 、 汉字、查字典、 词语、 句子 、 标点 篇章阅读 、古诗词、习作
5
汉语拼音
复习内容 1、按顺序背诵、默写《字母表》《字母表》 2、掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认
读的音节 3、普通话的变调 4、拼写规则,能正确地拼读、拼写音节；
皮袄（pi’ ao ） ②选择正确的读音 恩爱（ēn ài ēn ’ài）
13
大写的原则：
1.句子的开头和诗歌每行的开头要大写； Xīn kèběn fā xiàlai le。(新课本发下来了。)
2.人名的姓与名的开头字母大写；Lǐ Huá（李华） 3.姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
数笔画查字法） 4、形近字、同音字及课本中出现的多音字，
改正词句中的错别字。
16
二、汉字
一.究其根源 整体把握 二.细心筛选.强化记忆 三.形义辨析 情境运用
17
二、汉字
形近字
幕、墓、慕、暮、募
多音字
喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二 碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。 着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急， 又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
缩句和扩句
以不改变原意为原则： 1. 孩子在横木上差点跌到甲板上。
孩子跌到甲板上 。 孩子差点跌到甲板上。 2. 今天的文艺晚会开得非常成功。
晚会开。 晚会开得成功。
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
将知识分类 ,进行系统整理与复习。
4
知识分类 系统复习
汉语拼音 、 汉字、查字典、 词语、 句子 、 标点 篇章阅读 、古诗词、习作
5
汉语拼音
复习内容 1、按顺序背诵、默写《字母表》《字母表》 2、掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认
读的音节 3、普通话的变调 4、拼写规则,能正确地拼读、拼写音节；
皮袄（pi’ ao ） ②选择正确的读音 恩爱（ēn ài ēn ’ài）
13
大写的原则：
1.句子的开头和诗歌每行的开头要大写； Xīn kèběn fā xiàlai le。(新课本发下来了。)
2.人名的姓与名的开头字母大写；Lǐ Huá（李华） 3.姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
数笔画查字法） 4、形近字、同音字及课本中出现的多音字，
改正词句中的错别字。
16
二、汉字
一.究其根源 整体把握 二.细心筛选.强化记忆 三.形义辨析 情境运用
17
二、汉字
形近字
幕、墓、慕、暮、募
多音字
喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二 碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。 着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急， 又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
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五、背诵（减字法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( )， 此不为( )而 ( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( )， 此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！”
弈秋
诲
二人 虽
专心致志，惟
弈秋之为听；一人 将至，思
援弓缴 而射之。
虽
与之
俱学，弗若之矣。为是
然也。
其智
弗若与？
曰：非
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个 人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教 导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以 为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽 然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说： 不是这样的。
yì yǔ jù 学弈 与之俱学
fú
yǐ
弗若之矣
huìhó nghú zhuó
诲 鸿鹄
yú
弓缴 弗若与
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之
为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
学 弈
弈秋，通国之 弈，其一人 听之，一心以为
善弈者也。使 有鸿鹄
弈秋
诲
二人 虽
专心致志，惟
弈秋之为听；一人 将至，思
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。 虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
五、背诵（减字法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( )， 此不为( )而 ( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( )， 此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！”
弈秋
诲
二人 虽
专心致志，惟
弈秋之为听；一人 将至，思
援弓缴 而射之。
虽
与之
俱学，弗若之矣。为是
然也。
其智
弗若与？
曰：非
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个 人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教 导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以 为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽 然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说： 不是这样的。
yì yǔ jù 学弈 与之俱学
fú
yǐ
弗若之矣
huìhó nghú zhuó
诲 鸿鹄
yú
弓缴 弗若与
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之
为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
学 弈
弈秋，通国之 弈，其一人 听之，一心以为
善弈者也。使 有鸿鹄
弈秋
诲
二人 虽
专心致志，惟
弈秋之为听；一人 将至，思
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。 虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
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数笔画查字法） 4、形近字、同音字及课本中出现的多音字，
改正词句中的错别字。
16
二、汉字
一.究其根源 整体把握 二.细心筛选.强化记忆 三.形义辨析 情境运用
17
二、汉字
形近字
幕、墓、慕、暮、募
多音字
喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二 碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。 着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急， 又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
24
陈述句和反问句的互改
不劳动，连棵花也养不活这是真理。 不劳动，连棵花叶养不活，这难道不是真
理吗？ “难道、怎么、岂能”, 句末要加上“吗、
呢”等语气词.
25
直接叙述改为间接叙述
三改一不改： 老班长说：“我没有完成任务,没把你们照
顾好.” 1.老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾
好。 2.老班长说,他没有完成任务,没把 (他们)
21
句子
一.抓住课堂、随遇随讲 二.集中时间、单项落实
三.提炼方法、授之以鱼
22
肯定句和否定句的互改
“张名学习认真。”（改为否定句） “张名学习一点也不马虎。” ( Ⅴ ) “张名学习不认真。” （ × ）
23
肯定句与双重否定句的互改
“学好语文必须要加强课外阅读 。” 改为双重否定句 “学好语文不能不加强课外阅读。” “学好语文不得不加强课外阅读。”
31
缩句和扩句
以不改变原意为原则： 1. 孩子在横木上差点跌到甲板上。
孩子跌到甲板上 。 孩子差点跌到甲板上。 2. 今天的文艺晚会开得非常成功。
晚会开。 晚会开得成功。
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
“啊”的语音变化
作为叹词时，仍念a音 作为语气词用在句末时 ① 当前面一个音节以u结尾时
“啊”变音为wa，如：多么温馨的小屋哇！ ② 当前面一个音节以n结尾时，
“啊” 变音为na，如：井里的水真甜哪！ ③ 当前面一个音节以后鼻韵结尾时，
“啊” 变音为nga，如，这朵花真香啊！ ④ 当前面一个音节以a o i ü结尾时，“啊” 变音为
小学语文六年级下册集体备课
1
关于毕业复习的思考和做法
让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起
学生和家长的共同重视。
教师双线并行(新授与复习相机进行) , 拟 订复习计划。
2
关于毕业复习的思考和做法
第一阶段: 教材为主 第二阶段: 点面结合 第三阶段: 查漏补缺
3
关于毕业复习的思考和做法
让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起 学生和家长的共同重视。
29
缩句和扩句
缩句时要保留必要的否定词 生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。
30
缩句和扩句
句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后 面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留
1.平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹 水面漾起了波纹
2.昨天晚上下的大雨是一场及时雨啊！ 这场大雨是及时雨啊！
9
上声的变调
上上相见变阳上（二声） 例: 美好méi hǎo 理想líxiǎng
10
“一”的变调和“不”的变调
在去声前都读成二声 如: 一岁yísuì不要búyào 在非去声前都读四声 如: 一元yìyuán 不行 bùxing 单念时读本音。 位于词语中间读轻声:看一看 去不去
ABB叠词
绿油油 明晃晃 火辣辣 黄澄澄
ya， 如，勤俭节约的优良传统不能丢呀！
12
隔音符号的使用
皮袄（pi’ ao ） ②选择正确的读音 恩爱（ēn ài ēn ’ài）
13
大写的原则：
1.句子的开头和诗歌每行的开头要大写； Xīn kèběn fā xiàlai le。(新课本发下来了。)
2.人名的姓与名的开头字母大写；Lǐ Huá（李华） 3.姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
读的音节 3、普通话的变调 4、拼写规则,能正确地拼读、拼写音节；
6
汉语拼音
一. 集中讲解：
①在汉语拼音的拼写规则 ②标调原则 ③ 轻声和儿化
7
汉语拼音
二. 随练随讲：
《字母表》 . 声母 . 韵母
8
汉语拼音
三、讲、记、练相结合
① 上声的变调； ② 一、七、八、不、啊的变调； ③ 隔音符号的使用； ④ 字母大写的原则；
33
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（田主任）Tián zhǔrèn 4.时令、节日的第一个字母如：Chóngyáng 重阳 5.专用名词或词组开头大写:Běijīng（北京）Guāngmíng
Rìbào（光明日报）
14
汉语拼音
一. 集中讲解 二. 随练随讲 三. 讲、记、练相结合 四. 趁热打铁，综合复习
15
二、汉字
1、笔画名称、笔顺规则。 2、偏旁与部首 3、三种查字法（音序查字法、部首查字法、
教师双线并行(新授与复习相机进行), 拟 订复习计划。
将知识分类 ,进行系统整理与复习。
4
知识分类 系统复习
汉语拼音 、 汉字、查字典、 词语、 句子 、 标点 篇章阅读 、古诗词、习作
5汉Leabharlann 拼音复习内容 1、按顺序背诵、默写《字母表》《字母表》 2、掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认
同志们照顾好。
26
缩句
1.语气不变，句式不变： 如:森林里的鸟为什么消失了呢？ 缩为:鸟为什么消失了呢？
27
缩句
缩句不能改变原句的句型：
灰黑色的鸬鹚整齐地站着，像列队的 士兵在等待命令。 A: 鸬鹚站着，像士兵等待命令。 B:鸬鹚站着。
28
缩句
一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下 。 缩句：
A:老汉坐下。 B:老汉拉过椅子坐下。
18
词语
① 积累词汇
② 理解词语，要能联系上下文理解词 语的意思，辨析词语的感情色彩；
③ 辨析词义
19
词语
一.课内知识、加强巩固 二.课外拓展、分类复习 三. 形式多样、活学活用
20
句子
1. 句子的基本类型及特殊句式的转换方 式；
2. 关联词语的运用。 3. 修辞手法 4. 扩句和缩句。 5. 修改病句。
改正词句中的错别字。
16
二、汉字
一.究其根源 整体把握 二.细心筛选.强化记忆 三.形义辨析 情境运用
17
二、汉字
形近字
幕、墓、慕、暮、募
多音字
喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二 碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。 着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急， 又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
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陈述句和反问句的互改
不劳动，连棵花也养不活这是真理。 不劳动，连棵花叶养不活，这难道不是真
理吗？ “难道、怎么、岂能”, 句末要加上“吗、
呢”等语气词.
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直接叙述改为间接叙述
三改一不改： 老班长说：“我没有完成任务,没把你们照
顾好.” 1.老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾
好。 2.老班长说,他没有完成任务,没把 (他们)
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句子
一.抓住课堂、随遇随讲 二.集中时间、单项落实
三.提炼方法、授之以鱼
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肯定句和否定句的互改
“张名学习认真。”（改为否定句） “张名学习一点也不马虎。” ( Ⅴ ) “张名学习不认真。” （ × ）
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肯定句与双重否定句的互改
“学好语文必须要加强课外阅读 。” 改为双重否定句 “学好语文不能不加强课外阅读。” “学好语文不得不加强课外阅读。”
31
缩句和扩句
以不改变原意为原则： 1. 孩子在横木上差点跌到甲板上。
孩子跌到甲板上 。 孩子差点跌到甲板上。 2. 今天的文艺晚会开得非常成功。
晚会开。 晚会开得成功。
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
“啊”的语音变化
作为叹词时，仍念a音 作为语气词用在句末时 ① 当前面一个音节以u结尾时
“啊”变音为wa，如：多么温馨的小屋哇！ ② 当前面一个音节以n结尾时，
“啊” 变音为na，如：井里的水真甜哪！ ③ 当前面一个音节以后鼻韵结尾时，
“啊” 变音为nga，如，这朵花真香啊！ ④ 当前面一个音节以a o i ü结尾时，“啊” 变音为
小学语文六年级下册集体备课
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关于毕业复习的思考和做法
让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起
学生和家长的共同重视。
教师双线并行(新授与复习相机进行) , 拟 订复习计划。
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关于毕业复习的思考和做法
第一阶段: 教材为主 第二阶段: 点面结合 第三阶段: 查漏补缺
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关于毕业复习的思考和做法
让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起 学生和家长的共同重视。
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缩句和扩句
缩句时要保留必要的否定词 生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。
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缩句和扩句
句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后 面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留
1.平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹 水面漾起了波纹
2.昨天晚上下的大雨是一场及时雨啊！ 这场大雨是及时雨啊！
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上声的变调
上上相见变阳上（二声） 例: 美好méi hǎo 理想líxiǎng
10
“一”的变调和“不”的变调
在去声前都读成二声 如: 一岁yísuì不要búyào 在非去声前都读四声 如: 一元yìyuán 不行 bùxing 单念时读本音。 位于词语中间读轻声:看一看 去不去
ABB叠词
绿油油 明晃晃 火辣辣 黄澄澄
ya， 如，勤俭节约的优良传统不能丢呀！
12
隔音符号的使用
皮袄（pi’ ao ） ②选择正确的读音 恩爱（ēn ài ēn ’ài）
13
大写的原则：
1.句子的开头和诗歌每行的开头要大写； Xīn kèběn fā xiàlai le。(新课本发下来了。)
2.人名的姓与名的开头字母大写；Lǐ Huá（李华） 3.姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
读的音节 3、普通话的变调 4、拼写规则,能正确地拼读、拼写音节；
6
汉语拼音
一. 集中讲解：
①在汉语拼音的拼写规则 ②标调原则 ③ 轻声和儿化
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汉语拼音
二. 随练随讲：
《字母表》 . 声母 . 韵母
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汉语拼音
三、讲、记、练相结合
① 上声的变调； ② 一、七、八、不、啊的变调； ③ 隔音符号的使用； ④ 字母大写的原则；
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（田主任）Tián zhǔrèn 4.时令、节日的第一个字母如：Chóngyáng 重阳 5.专用名词或词组开头大写:Běijīng（北京）Guāngmíng
Rìbào（光明日报）
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汉语拼音
一. 集中讲解 二. 随练随讲 三. 讲、记、练相结合 四. 趁热打铁，综合复习
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二、汉字
1、笔画名称、笔顺规则。 2、偏旁与部首 3、三种查字法（音序查字法、部首查字法、
教师双线并行(新授与复习相机进行), 拟 订复习计划。
将知识分类 ,进行系统整理与复习。
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知识分类 系统复习
汉语拼音 、 汉字、查字典、 词语、 句子 、 标点 篇章阅读 、古诗词、习作
5汉Leabharlann 拼音复习内容 1、按顺序背诵、默写《字母表》《字母表》 2、掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认
同志们照顾好。
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缩句
1.语气不变，句式不变： 如:森林里的鸟为什么消失了呢？ 缩为:鸟为什么消失了呢？
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缩句
缩句不能改变原句的句型：
灰黑色的鸬鹚整齐地站着，像列队的 士兵在等待命令。 A: 鸬鹚站着，像士兵等待命令。 B:鸬鹚站着。
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缩句
一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下 。 缩句：
A:老汉坐下。 B:老汉拉过椅子坐下。
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词语
① 积累词汇
② 理解词语，要能联系上下文理解词 语的意思，辨析词语的感情色彩；
③ 辨析词义
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词语
一.课内知识、加强巩固 二.课外拓展、分类复习 三. 形式多样、活学活用
20
句子
1. 句子的基本类型及特殊句式的转换方 式；
2. 关联词语的运用。 3. 修辞手法 4. 扩句和缩句。 5. 修改病句。