历史与社会(全一册)复习提纲

九年级《历史与社会》第一单元复习提纲

“两极”和“冷战”

1.对战后格局产生深远影响的会议：雅尔塔会议

2.两大军事集团：1949 美国为首13个国家《北大西洋公约》北约军事集团对峙

1955 苏联为首8个国家《友好合作互助条约》华约标志着东西方对峙的形成

3.冷战的概念：p4

4.冷战的标志：杜鲁门主义p5

5.冷战的主要形式：美苏争霸

6.美苏冷战的具体表现和特点：p7

殖民体系的瓦解和各国的现代化追求

1.殖民体系的瓦解：亚洲：越南北部朝鲜中国；印度

2.非洲：1960 非洲独立年（p9图）；1990年纳米比亚独立标志殖民体系的瓦解

3.资本主义世界的发展：“黄金时代”（50 -70年代）

4. 亚洲四小龙：新加坡韩国中国台湾中国香港

5.亚非国家的独立运动

主要会议：亚非会议1955年印尼万隆会议中国代表团（周恩来）主要作用

6.亚非拉国家的崛起：非洲大陆民族解放运动的完成，结束了殖民统治的时代。亚非会议的成功召开；亚洲国家经济的迅速发展；七十七国集团会议；中东国家的觉醒（如石油危机的震撼）

7．国际经济秩序：p10 国际经济新秩序是建立在所有国家的公正、主权平等，互相依靠，共同利益和合作基础之上的国际经济关系。

新世纪的中国：机遇与挑战

1、为什么说我国还处在社会主义初级阶段？（社会主义初级阶段的特点）

2、新世纪的中国面临的机遇和挑战各是什么？

3、我国的发展现状：当人类跨入21世纪的时候，我国人民的生活已总体上达到了小康水平，但总体达到的小康水平仍是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

4、展望前景：我们要在新世纪的头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发达、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

5、对青年的要求：

第三单元走向新世纪的政治文明

一、人权的历程

1、人权的足迹

古代社会残忍的娱乐（古罗马的角斗士）王权对人权的残踏

神权的威严（基督教对人的压抑）神权对人权的奴役

近代西方社会人的发现（文艺复兴）对人权的尊重

《独立宣言》第一个人权宣言

法国《人权宣言》天赋人权第一次写进国家大法

五一国际劳动节对劳动权的追求

妇女选举权争取男女平等权

“我有一个梦想”（美、马丁。路德。金）追求种族平等

1948年，联合国通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出了人权的具体内容。生存权、发展权是最基本、最重要的人权

2、中国人权的历程：克林德碑的故事：没有主权就没有人权

百年奥运历程：人权的发展系于国家和民族的兴衰

长江百年洪灾：只有新中国才能真正保障人权

3、人权的内容：公民权利和政治权利：生命健康权、人身自由权、财产权等

经济社会文化权利：劳动就业权、社会保障权、文化教育权等

4、人权是有国界的：人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。

5、实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。

6、中国人要状况得到根本改变

是在20世纪下半叶，特别是1978年实行改革开放后。

中国的社会和经济发展突飞猛进，综合国力显著增强，在国际社会的影响越来越重要，人民生活水平大幅度提高，实现了从温饱到小康的两次历史性跨越。

7、中国的人权观：

人权是有国界的：人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。

人权的发展系于国家和民族的兴衰。

对于发展中国家，生存权、发展权是最基本最重要的人权；

人权要主权来保护，没有主权就没有人权。

二、人民当家作主

我国民主制度的基本内容人民代表大会制

度

（是保证人民当

家作主的制度，是

我国的根本政治

制度）

政府的职能

（为人民服务）

1、政府的含义：国家机关的总和

2、具体职能：通过立法和执法活动，建立社会秩序，维护

社会稳定，保障人们正常的生活秩序；提供各类社会服务和

基础设施，改善居民的生活，加速经济的发展，举办教育、

科学、文化、卫生事业，使社会日趋繁荣。

3、建立和完善民主决策机制，是为了防止。。。。

4、建立权力制约和监督机制

公民的民主权利

听证会对民主决策有好处：

社会听证制度可以保证公众的广泛参与，保护公民的合法权益，尤其是与群众利益密切相关的重大事项，更要听取有关团体、专家学者及其与该决策有利害关系的当事人的意见，把决策变成集思广益、有科学根据的、有制度保证的过程，从而做出有利于人民群众的决策。

三、在法治国家中

1、法治和人治

法治社会的根本特征：以法律为准绳

表现为：任何权力来自法律；办任何事情都要有法律依据；宪法和法律具有至高无上的权威；政治制度上实行的是民主制；各级政府官员都要依法行政；

民告官有法律可循；个人有可能十分肯定地预见到政府在某一情况下会

怎样使用它的强制权力和根据对此的了解计划他自己的个人事务，等等。

人治社会的表现：以言代法；以权代法；轻视法律；政治制度上实行的是专制制度；有法不依；人存政举，人亡政息；搞一言堂；任人唯亲，朝令夕改，大搞裙带关

系等等。

2、民主制度中最大的权威是——法律。在我国法律是人民意志的体现，因此权威来自人民。

3、依法治国的意义：依法治国是民主政治的必然要求，也是现代政治文明的基本标志。法治

是民主的保障。

4、宪法是总章程，是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依据

5、社会主义法制建设的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

6、中国公民：凡具有中国国籍的人都是中华人民共和国的公民。

公民最重要的特征就是他依法享有的任何一项权利，都必然伴随着保证其实现的义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

7、小保姆与百万遗产

按常理，老人的财产应该由他的两个女儿来继承，但老人为什么立下这样一份遗嘱呢？（财产是老人的私有合法财产，对财产的支配，这是老人的权利。）

老人的两个女儿最后为什么败诉了？（她们没有履行子女赡养老人的义务，因此她们没有权利提出此要求，法律更不可能支持她们。）

认为小保姆有权利得到老人的遗产吗？为什么？（有，小保姆履行了她作为保姆的义务，而且老人的遗嘱具有法律效力，所以她有权利获得老人的遗产。）

这说明了什么？（权利和义务是统一不可分的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。）

8、学生就熟悉的生活领域，举例说明公民的权利与义务之间的关系。

例如，在公共生活中，人们在享受使用公共物品这一权利的同时，也有保护公共物品的义务；在家庭生活中，未成年人有被抚养的权利，同时也有尊敬长辈的义务；在学校生活中，接受九年义务教育不仅是我们的义务，也是我们的权利；在市场交易中，人们有自由买卖的权利，同时也有遵守相关法规的义务。

9、公民行使自由和权利的前提：生活在法治国家，任何公民在行使自由和权利的同时，都应当遵守宪法和法律。

10、法律面前人人平等：这是我国法律的基本制度，也是我国公民的一项基本权利。

法律面前人人平等包括三方面含义。

11、法律对弱势群体（妇女、老人、儿童和残疾人），特别是弱势群体的特殊保护，也是法律对公民平等权利的维护。

12、课本127页，为王兵出主意，他该怎样实现自己的大学梦？

提出的方案只要合法合理即可。例如，直接和所报考的学校进行沟通协商、起诉学校、找主管学校的教育行政部门、向残疾人联合会求助等等。

“‘言论自由’的辨认”是以校园中同学间互相猜疑，随意发表言论为例，让学生了解什么是真正的言论自由，从而认识到，公民不能随心所欲地行使权利，必须尊重他人享有的合法权利，依照法律来把握自己的行为，否则将触犯法律。

“谁用了我的剪纸”“儿童的发明能申请专利吗？”“王兵的大学梦”是分别针对妇女、儿童、残疾人权益保护问题而设置的案例，让学生结合案例，体会在法律面前人人平等的意义，了解法律对特殊群体的保护，增强尊重和保护弱势群体的意识。