最新小学数学教研活动主题活动方案
小学数学教研活动新主题(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
如何提高数学课堂教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，成为当前小学数学教育的重要课题。
为此，我们提出“问题导向、实践创新”的数学课堂教研活动新主题，旨在通过教研活动，探索新的教学模式，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、主题内涵1. 问题导向：以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。
2. 实践创新：注重学生的实践操作，通过动手、动脑、动口等多种方式，让学生在实践中体验数学、感受数学，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 教师发展：关注教师的专业成长，通过教研活动，提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力，促进教师的专业化发展。
三、活动目标1. 提高数学课堂教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 促进教师专业成长，提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力。
3. 构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。
4. 探索新的教学模式，为小学数学教育改革提供实践依据。
四、活动内容1. 主题讲座：邀请专家学者进行“问题导向、实践创新”的数学课堂专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 课例研讨：组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学策略、评价方法等，提升教师的教学水平。
3. 课题研究：开展数学课题研究，鼓励教师针对教学中的实际问题，进行探索和实践。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习、取长补短，共同提高。
5. 教学设计比赛：开展教学设计比赛，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
6. 教学反思：要求教师撰写教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
五、活动实施1. 制定活动方案：明确活动主题、目标、内容、时间、地点等，确保活动有序进行。
2. 组织教师参与：广泛宣传，动员教师积极参与活动，形成良好的教研氛围。
3. 确保活动质量：对活动进行全程跟踪，确保活动质量。
新课标数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育在培养学生的数学素养、提高学生的数学思维能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高数学教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对新课标的深入理解，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 使教师深入理解新课程标准的基本理念和目标要求，明确新课程改革的核心理念。
2. 提高教师对新教材的把握能力，掌握新教材的教学内容和教学方法。
3. 通过教学研讨，提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年9月至2023年6月，每周二下午2:00-4:00。
四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 集体备课（1）组织教师对教材进行深入分析，明确教材的编写意图和教学目标。
（2）结合学情，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学重点、难点等。
（3）设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 课堂观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，让全体教师观摩学习。
（2）对公开课进行点评，分析教学亮点和不足，提出改进意见。
（3）鼓励教师积极参与听课，分享听课心得，促进共同进步。
3. 教学研讨（1）围绕新课程标准，探讨教学策略和方法，提高教学质量。
（2）针对教学中的热点、难点问题，进行深入研讨，寻找解决方案。
（3）分享教学经验，相互借鉴，共同提高。
4. 教学反思（1）教师对每节课进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（2）定期组织教学反思交流活动，促进教师之间的相互学习和成长。
5. 教学资源建设（1）收集整理优秀教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
（2）鼓励教师开发校本课程，满足学生个性化学习需求。
六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动内容和时间安排。
3. 安排专人负责活动记录和资料整理，确保活动顺利进行。
小学数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索适合学生实际的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“小学数学课堂中的问题解决策略”。
（2）分组讨论：将参与备课的教师分成若干小组，每组围绕主题进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）整理成果：各小组将讨论成果进行整理，形成备课教案。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：由教研组长挑选一位具有代表性的教师进行课堂展示。
（2）观摩内容：重点关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等。
（3）观摩要求：观摩教师要认真记录课堂细节，积极参与研讨。
3. 研讨交流（1）发言环节：观摩教师结合课堂展示，分享自己的教学心得和体会。
（2）点评环节：其他教师对观摩教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（3）总结环节：教研组长对本次教研活动进行总结，强调教学中的重点和难点。
四、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次备课主题为“小学数学课堂中的问题解决策略”。
（2）分组讨论：教师们积极参与讨论，分享各自的教学经验，如如何引导学生发现问题、如何引导学生分析问题、如何引导学生解决问题等。
（3）整理成果：各小组将讨论成果进行整理，形成备课教案。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：由教研组长挑选了一位具有代表性的教师进行课堂展示。
（2）观摩内容：教师通过生动的教学案例，展示了如何引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
（3）观摩要求：观摩教师认真记录课堂细节，积极参与研讨。
小学数学教研活动方案(精选5篇)
小学数学教研活动方案(精选5篇)小学数学教研活动方案篇1一、教学内容：比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习二、教学要求：(一)授内容的教学要求1、知识要求：(1)理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意答简单的应用题。
(2)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
(3)填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
(二)总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
三、教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。
对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
小学教研数学学生活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我校数学教研组决定开展一系列丰富多彩的数学学生活动。
本次活动的目的是通过实践操作、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力。
3. 提高学生的数学应用能力和团队合作精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：笔试（3）比赛内容：涵盖各年级数学知识点，包括计算、应用题、几何图形等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖2. 数学手抄报比赛（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：手抄报（3）比赛内容：以数学为主题，展现数学知识、数学故事、数学趣味等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖3. 数学趣味游戏（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行游戏竞赛（3）游戏内容：如24点、数独、数学接龙等（4）奖项设置：最佳团队奖、最佳个人奖4. 数学实验活动（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：分组进行实验操作（3）实验内容：如测量长度、计算面积、探究数学规律等（4）奖项设置：最佳实验团队奖、最佳实验个人奖5. 数学绘本创作（1）参赛对象：全校各年级学生（2）比赛形式：绘本创作（3）内容要求：以数学为主题，结合自己的生活经历，创作富有创意的绘本（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖四、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 宣传发动：通过班级、学校广播、海报等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
小学数学教研活动主题范文(6篇)
小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。
小学数学教研活动主题安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到广泛关注。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动主题本次教研活动主题为：“聚焦核心素养，深化课堂教学改革，提升小学数学教学质量”。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）每周一进行集体备课，由教研组长主持，全体数学教师参加。
（2）备课内容包括：分析教材、制定教学目标、设计教学过程、编写教学案等。
（3）备课过程中，教师应充分交流、探讨，形成共识，确保教学内容的科学性、合理性和可操作性。
2. 教学观摩（1）每月进行一次教学观摩活动，由教研组长负责组织。
（2）观摩内容包括：公开课、研讨课、示范课等。
（3）观摩过程中，教师应认真记录、分析，学习优秀教师的课堂教学经验，找出自身教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨（1）每学期开展一次教学研讨活动，由教研组长主持。
（2）研讨内容包括：教学经验分享、教学问题讨论、教学策略研究等。
（3）研讨过程中，教师应积极参与，畅所欲言，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
4. 教学反思（1）教师每月撰写一篇教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足。
（2）教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学过程、教学效果等。
（3）教学反思应真实、客观、具有针对性，为今后的教学提供借鉴。
5. 教学比赛（1）每学期举办一次小学数学教学比赛，选拔优秀教师。
（2）比赛内容包括：说课、课堂教学、教学反思等。
（3）比赛旨在激发教师的教学热情，提高教师的专业素养。
6. 教学培训（1）定期邀请专家进行教学培训，提高教师的教学水平。
（2）培训内容包括：新课程标准解读、教学方法研究、教学评价等。
（3）教师应积极参加培训，不断提升自己的教育教学能力。
五、活动要求1. 全体数学教师应高度重视本次教研活动，积极参与，确保活动取得实效。
小学数学特色教教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校数学教研组决定开展一次特色教教研活动。
二、活动目标1. 深入贯彻落实新课程改革精神，探索小学数学特色教学方法。
2. 提高数学教师的教学水平和教研能力，促进教师专业化发展。
3. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
4. 推动学校数学教学工作再上新台阶。
三、活动主题“创新教学方法，提升数学素养”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点学校会议室、教室、实验室等六、活动内容1. 专家讲座邀请知名数学教育专家来校进行专题讲座，分享先进的教学理念和教学方法。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
3. 课题研究开展小学数学特色教学课题研究，探索适合我校学生的教学方法。
4. 教学研讨组织教师围绕特色教学开展研讨活动，交流教学心得，共同探讨教学问题。
5. 教学设计比赛举办小学数学特色教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
6. 教学反思要求教师撰写教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，不断改进教学方法。
七、活动安排1. 第一天：专家讲座上午：专家讲座《小学数学特色教学的理论与实践》下午：专家讲座《小学数学课堂教学中的创新教学方法》2. 第二天：教学观摩上午：观摩优秀数学教师的课堂教学下午：教师交流学习心得3. 第三天：课题研究上午：分组开展小学数学特色教学课题研究下午：课题研究汇报交流4. 第四天：教学研讨上午：围绕特色教学开展研讨活动下午：撰写教学反思5. 第五天：教学设计比赛上午：教师提交教学设计作品下午：评选优秀教学设计作品6. 第六天：总结表彰上午：优秀教学设计作品展示下午：总结表彰大会，颁发优秀教学设计作品奖、优秀教研成果奖等。
八、活动要求1. 全体数学教师参加活动，确保活动效果。
2. 教师要认真听讲、观摩、研讨，积极参与各项活动。
小学数学工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校成立了小学数学工作室，旨在为教师提供一个共同学习、交流、成长的平台。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，进一步明确课程改革的方向和目标。
2. 通过研讨、交流，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 引导教师关注学生个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 促进教师之间的合作与交流，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名数学教育专家进行主题讲座，解读新课程改革理念，分享先进的教学经验。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学设计、教学方法、课堂组织等方面的经验。
3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决策略。
4. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
5. 工作室成员分享工作室成员分享自己的教学经验和心得，促进教师之间的相互学习。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月20日-22日2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）9月20日：主题讲座、课堂教学观摩（2）9月21日：教学研讨、教学反思（3）9月22日：工作室成员分享、总结表彰五、活动预期效果1. 教师对新课程改革的理解和认识得到提高，能够将新理念应用于教学实践。
2. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到提升，课堂教学质量得到提高。
3. 教师关注学生个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 教师之间的合作与交流得到加强，共同提高教育教学质量。
六、活动总结本次小学数学工作室教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
小学数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师教育教学水平，推动小学数学教育改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程理念的认识，增强教师教育教学改革的意识。
2. 通过课堂观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动小学数学教育教学质量的提升。
三、活动时间2022年9月1日至9月5日四、活动地点我校多功能厅、教室五、活动内容（一）专家讲座1. 邀请知名小学数学教育专家进行专题讲座，内容涉及小学数学新课程理念、教学方法、评价方式等。
2. 讲座结束后，组织教师进行讨论，结合自身教学实际，提出问题并寻求解答。
（二）课堂观摩1. 组织教师观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧。
2. 观摩结束后，组织教师进行评课，分析课堂亮点和不足，提出改进意见。
（三）教学研讨1. 围绕小学数学教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。
2. 鼓励教师分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 组织教师开展教学案例分析，提高教师对教材、学情、教学策略的认识。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 邀请专家、优秀教师参加活动，为教师提供专业指导。
3. 确保活动场地、设备、资料等准备到位。
4. 加强活动宣传，提高教师参与度。
七、活动总结1. 活动结束后，组织教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
2. 对活动进行总结评价，为今后开展类似活动提供借鉴。
3. 将活动成果整理成册，作为教师专业成长的参考资料。
八、预期效果1. 教师对小学数学新课程理念有更深入的认识，教育教学改革意识得到增强。
2. 教师的教学技能和课堂管理能力得到提高，教育教学质量得到提升。
主题教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的探究与实践能力。
为了更好地贯彻这一理念，提高数学教学质量，我们学校决定开展以“探究与实践”为主题的小学数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何将探究与实践融入数学课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对“探究与实践”教学策略的认识和理解。
2. 探索适合小学数学教学的探究与实践模式。
3. 提升教师在课堂教学中运用探究与实践策略的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解“探究与实践”教学策略的理论基础和实践意义。
（2）组织教师学习相关教育理论和案例，分析优秀教师的探究与实践教学经验。
（3）开展小组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将探究与实践融入数学课堂。
2. 课堂教学观摩与反思（1）选取具有代表性的探究与实践教学案例进行观摩，让教师直观地感受这种教学方式。
（2）课后组织教师进行反思，讨论教学过程中的亮点与不足，提出改进意见。
（3）邀请授课教师分享教学心得，探讨如何更好地运用探究与实践策略。
3. 教学设计与实践（1）教师根据所学知识和教学实际，设计探究与实践教学活动方案。
（2）在课堂上进行实践，观察学生的参与度和学习效果。
（3）课后进行总结，分析教学效果，不断调整和优化教学方案。
4. 成果展示与交流（1）组织教师进行教学成果展示，分享探究与实践教学经验。
（2）开展教学观摩活动，邀请其他教师参与，共同学习、交流。
（3）评选优秀探究与实践教学案例，进行推广和宣传。
四、活动实施1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
（3）邀请专家、优秀教师和教研员参与活动。
2. 活动开展（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）确保活动质量，及时解决活动中出现的问题。
小学数学组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
核心素养成为教育教学改革的重要目标，要求教师转变教学观念，创新教学方法，提升学生的数学素养。
为了更好地适应这一改革趋势，提高小学数学教学质量，本教研活动以“创新教学，提升学生数学素养——基于核心素养的数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高数学课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确数学课堂教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学课堂教学策略，丰富教师教学手段。
3. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，了解核心素养的内涵、培养目标及在数学教学中的应用。
2. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，分析其在核心素养培养方面的优势和不足，探讨如何改进教学策略。
3. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，通过观摩、评课、反思等方式，提升教师的教学能力。
4. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思：组织教师对教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动主题、目的、流程及注意事项。
2. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，邀请专家进行专题讲座。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，组织教师进行研讨，分析课例中的核心素养培养策略。
4. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，进行观摩、评课、反思。
5. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得。
6. 总结与反思：对活动进行总结，提出改进措施，布置后续工作。
五、预期成果1. 提高教师对核心素养的认识，明确数学课堂教学目标。
2. 形成一套基于核心素养的数学课堂教学策略，提高数学教学质量。
2023小学数学教研活动方案10篇
2023小学数学教研活动方案10篇小学数学教研活动方案1一、活动主题数学课堂的有效性二、活动目的1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。
2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。
让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。
三、活动内容1、研究课陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》2、议课评课通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。
四、活动说明1、活动时间：11月26日下午2、活动地点：兰亭小学3、参加对象：全镇五年级数学教师4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到兰亭镇中心小学数学教研组11月24日小学数学教研活动方案2教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。
教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。
教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。
学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：1．课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。
对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。
只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。
五六年级数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高五、六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了五、六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过教学观摩和经验交流，提高教师的教学设计和实施能力。
4. 提升学生对数学学习的兴趣，促进学生数学素养的提升。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由经验丰富的教师主持。
备课内容围绕五、六年级数学教材中的重点、难点展开，教师们共同探讨如何设计教学活动，突破教学难点，提高教学效果。
（1）明确教学目标：教师们共同分析了教材内容，确定了每节课的教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）设计教学活动：教师们结合学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，如小组合作、游戏教学、实践操作等，以提高学生的学习兴趣。
（3）讨论教学策略：教师们针对教学过程中可能遇到的问题，如学生理解困难、课堂纪律管理等，共同探讨解决策略。
2. 教学观摩在教学观摩环节，两位教师分别展示了五年级和六年级的数学课。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得。
（1）五年级数学课：《分数的加减法》教师通过生活中的实例引入分数的概念，让学生在直观演示中理解分数加减法的计算方法。
同时，教师注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深学生对知识的理解。
（2）六年级数学课：《圆的周长和面积》教师以探究式教学为主线，引导学生自主探究圆的周长和面积的计算公式。
在探究过程中，教师鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新思维。
3. 经验交流在经验交流环节，两位授课教师分享了她们的教学心得，其他教师也结合自己的教学实践，提出了宝贵的意见和建议。
（1）注重学生的主体地位：教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习知识。
小学数学主题教研活动方案10篇范本
小学数学主题教研活动方案10篇范本小学数学主题教研活动方案篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
小学数学教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，推动我校数学教育事业的持续发展，特制定本教研活动安排。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提高教师的教学水平和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师运用多种教学方法进行教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间2022年9月 - 2023年6月四、活动内容（一）集体备课1. 时间：每月第一周周五下午2:00-4:002. 地点：小学数学办公室3. 内容：- 分析教材，明确教学目标、重难点。
- 研讨教学方法，制定教学方案。
- 交流教学心得，分享教学经验。
（二）教学观摩1. 时间：每月第二周周五下午2:00-4:002. 地点：各年级教室3. 内容：- 观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
- 对观摩课进行点评，提出改进意见。
- 针对观摩课中的问题进行研讨，共同解决。
（三）专题研讨1. 时间：每月第三周周五下午2:00-4:002. 地点：小学会议室3. 内容：- 邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
- 针对教学中的热点、难点问题进行研讨，寻求解决方案。
- 交流教学案例，分享成功经验。
（四）教学反思1. 时间：每月第四周周五下午2:00-4:002. 地点：小学数学办公室3. 内容：- 教师针对本月的教学工作进行反思，总结经验教训。
- 交流教学心得，探讨改进措施。
- 提出教学建议，共同提高。
五、活动要求1. 全体数学教师必须参加教研活动，不得无故缺席。
2. 教研活动期间，教师应认真记录活动内容，做好笔记。
3. 教师应积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
4. 教研活动结束后，教师应认真总结，撰写活动反思。
六、活动保障1. 学校将为教研活动提供必要的场地、设备和资料。
小学数学课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了小学数学课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 提高小学数学教师的教学水平，优化课堂教学方法。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
4. 推动小学数学课程改革，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀数学课堂本次活动首先安排了两位优秀数学教师的课堂观摩。
他们分别展示了五年级下册《分数的意义》和六年级下册《圆的认识》两节课。
两位教师通过生动形象的教学方法，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
2. 研讨教学策略观摩课后，全体数学教师进行了热烈的讨论。
大家针对两位教师的课堂教学，提出了自己的看法和建议。
主要讨论内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何将数学知识与生活实际相结合？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何提高课堂效率？3. 交流教学经验在讨论环节结束后，每位教师结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
大家一致认为，要想提高数学教学质量，必须做到以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
（3）善于运用多种教学手段，提高课堂效率。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动达到了预期目标，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
四、活动效果1. 教师们的教学水平得到了提高，课堂教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生们的数学学习兴趣得到了激发，学习成绩有了明显提升。
4. 学校的数学教学质量得到了整体提高。
小学数学教育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组决定开展一次以“深化课程改革，提高数学教学质量”为主题的教育教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革理念的理解和把握，增强课程改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学技能和课堂驾驭能力，提高数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师根据教材和学情，共同研讨教学目标、重难点、教学方法等。
（2）分享优秀教学案例，借鉴成功经验。
（3）针对备课过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
2. 课堂教学观摩（1）由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见。
（3）教师根据评课意见，对自身教学进行反思和调整。
3. 教学经验交流（1）邀请优秀数学教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师结合自身教学实际，交流教学心得和体会。
（3）探讨如何将新课程改革理念融入到日常教学中，提高教学质量。
4. 教学反思（1）教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）教研组对教师的教学反思进行集中评阅，提出改进建议。
（3）教师根据建议，对教学进行优化和改进。
四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计一个月。
第一阶段：集体备课（1周）第二阶段：课堂教学观摩（1周）第三阶段：教学经验交流（1周）第四阶段：教学反思（1周）五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 教研组长负责活动的总体协调和指导。
3. 各备课组长负责本组教师的备课和教学观摩工作。
4. 各教师积极参与活动，认真完成各项任务。
小学数学课教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
培养学生的数学核心素养，即数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观，成为小学数学教育的重要目标。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高小学数学教学质量，我们特举办本次教研活动，旨在通过创新教学方式，提升学生的数学核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在小学数学教育中的重要性。
2. 探讨创新教学方法，提高数学课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，强调数学核心素养培养的重要性。
（3）教研活动安排及注意事项。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及数学核心素养的内涵、培养策略及实践案例。
（2）教师分组讨论，结合自身教学实践，分享对数学核心素养的理解和认识。
3. 课堂教学观摩（1）展示优秀数学课堂案例，包括创新教学方法和实践成果。
（2）教师现场观摩，分析优秀课堂案例的优点和不足，探讨如何改进自己的教学。
4. 教学研讨（1）教师分组讨论，针对数学核心素养的培养，提出具体的教学策略和方法。
（2）各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教学反思（1）教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）邀请专家对教学反思进行点评，指导教师改进教学方法。
6. 闭幕式（1）总结本次教研活动的成果和收获。
（2）表彰优秀教师和优秀教学案例。
（3）学校领导讲话，对今后的数学教学工作提出要求和期望。
四、活动预期成果1. 教师对数学核心素养的认识得到提高，能够更好地把握教学方向。
2. 创新教学方法得到推广，提高数学课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高小学数学教学质量。
4. 学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观得到有效培养。
小学数学教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校小学数学教研组决定开展一系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的教学能力和素养，推动小学数学教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，把握课程改革的方向。
2. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 小学数学课程标准解读（1）活动时间：第一周星期五下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：邀请专家对小学数学课程标准进行解读，帮助教师深入理解课程改革的方向和目标。
2. 教学方法研讨（1）活动时间：第二周星期五下午（2）活动地点：多媒体教室（3）活动内容：围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题，教师们分享自己的教学经验，探讨有效的教学方法。
3. 教学案例分析（1）活动时间：第三周星期五下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：选取具有代表性的教学案例，分析案例中的优点和不足，探讨如何改进教学策略。
4. 教学实践活动（1）活动时间：第四周星期五下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：教师们分组进行教学实践活动，以年级为单位，开展教学研讨，提高教学实践能力。
5. 教学反思与总结（1）活动时间：第五周星期五下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：教师们对过去一个月的教学工作进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确定活动主题和内容，制定详细的活动方案。
3. 邀请专家、优秀教师进行讲座和经验分享。
4. 组织教师参加活动，做好活动记录和总结。
5. 对活动效果进行评估，持续改进教研工作。
五、活动预期效果1. 教师对小学数学课程标准的理解更加深入，把握课程改革的方向。
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小学数学教研活动主题活动方案
一、研究背景
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。
它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。
而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。
有些人认为这门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。
小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。
这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。
如此便有了《如何提高小学生对数学的兴趣》这个课题的研究。
二、实施步骤
第一阶段：准备阶段九月
（１）学习相关文献，制定实施设计方案和计划。
我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进行理论学习。
学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。
广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，从调查学情入手。
长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴趣。
从而制定相应的教学计划，为第二阶段实施指名了方向。
第二阶段：实施阶段十月、十一月
这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。
（1）调查学生喜爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。
（2）调查学生喜欢的教师。
了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。
（3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。
（4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。
这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。
第三阶段：归纳阶段十二月
经过一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。
三、预期成果
通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自
己生命价值和意义。
教学上能体现“自主——合作——探究”的教学模式；使
数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的
整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的
数学教师和高水平的学生。
虹口区初三一模部分作文范文（一）2016.1.15
范文1：My favourite way of communicating
My favourite way of communicating is to use Wechat. Wechat is popular among people of all ages. With it, we can talk to people all over the world at any time. For example, my brother now stays in America to further his study. Although we can’t meet each other, we can use Wechat to share our lives and talk about exciting stories which happen in our schools. That makes me feel happy. Wechat is so convenient and makes the world smaller. Besides, our life has become more colourful since Wechat appeared. In a word, I like Wechat best and with Wechat my life is full of joy.
整体评价：
✓文章结构清晰，选材合理；
✓文章举例的事例与议论部分关联性与逻辑性较强；
✓文章句式多变，简单句与复合句相结合，彰显出作者的英语写作功底；
✓本文最后一句中划线部分Wechat改为it可避免重复。
范文2：My favourite way of communicating
With the development of the modern world, communicating with others by Wechat or e-mail becomes more and more popular. But I still prefer communicating by letters. It is no doubt that it is the best way to express our feelings and to learn about another person. When my brother went abroad, he kept in touch with me by letters. Then I found that waiting for a letter is also an enjoyable time. I’m convinced that communicating with others by letter can make people closer.
整体评价:
✓文章观点新颖。
开头部分道出了当今社会的普遍现象，当读者认为作者会选择Wechat或Email来展开全文的时候，作者话锋一转说出了自己喜欢写信的原因，且情感真实；
✓文章举例的事例与议论部分过渡自然，逻辑性较强。
范文3：My favourite way of communicating
Nowadays with the development of science and techonology, the ways of communicating are becoming increasingly various. However, I prefer writing letters. I can still remember that experience when I made a new friend. At that time we promised to write letters to each other once a week. And I was looking forward to receiving his letter every day. Life was more attractive when I chose to write letters. It is not only good for my heath but also very interesting. So I am convinced that I will insist on my favourite way of communicating.
整体评价:
✓文章观点新颖。
与范文2 有异曲同工之妙；
✓文章第一句话的划线部分删除会使文章的开头更简练；
✓文章中划线部分receiving his letter 改为hearing from him。