提升青少年信息检索能力探析
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接来 源 于人 的 自觉 的图 书馆意 识 。学 生 图书馆 意识
５ 同 时他 们 还 注 意 营 造 良好 的读 书 环 境 和 氛 ）
围， 提供优质的借阅服务 。 ＿ ２
１ 图书馆 先 进 的 服务 理 念 ， 性 化 的 服务 措 ３本 人
施， 以及资源共建共享方面的积极做法 ， 设备的现化 代等 ， 有很多值得我们 思考 和借鉴 的地方。尤其是 读者 服 务工 作 ， 日本 图 书馆 做 得 特 别 到 位 ， 以说 ， 可
对 前沿 知识 的了解 、 国 际动 态 的认 识 ， 以说 ， 对 可 对
信息资源以及悠久丰厚的信息检索知识是图书馆天
然 的宝 库 ， 近年来 ， 国家加 强 了对公 共服 务体 系 的构
信息的掌握决定着一个 国家 的发展 。 目前 ， 信息检
索课程 已在大学开展 ， 但是仍存在许多问题 ； 中学 图
基本 的要求 ， 有 一定 的信 息能 力 也是 中小 学 生 可 拥
持续发展的根本保证。少儿图书馆通过开设与信息 检索相关的讲座、 竞赛等活动能够有效提高青少年获
取信息 的能力 ， 培养其利用 图书馆 ， 现终身教 育。 实 ４ １ 加 强青 少年 对 图书馆 的认识 。 ４ １１ 意识 培养 ， 深青少 年 对 图书馆 的 了解 ．． 加 强化 图书 馆 意 识 教 育 是 图书 馆 开 展 读 者 工 作 的基 础 。 图书馆 意识 的形 成 ， 是人 的观 念不 断更 新 、 完 善 、 展 的运 动 过 程 。６图 书馆 的 生 机 与 活 力 直 发
书室 的馆员 意识 到 提 升 青 少 年检 索 能 力 的重 要性 ，
建， 以广州少年儿童图书馆为例 ， 年购书经费达 ３０ ０
万 元 ， ０ ６年 至今 ， 引进 大 学 生 ３ 自２ ０ 共 １名 ， 实 了 充 馆 藏 资源 以及人 力资 源 。作为 为青 少年 服务 的少 儿 图书馆 ， 如何 传授 信 息检 索技能 ， 养青 少年 信息 检 培
工 作 方 法 研 究
山东图 书馆学 刊 ２ １ 第 ４期 ０ １年
提 升 青少年 信 息检 索 能 力探 析
冼秀 慧
（ 州 少 年 儿 童 图 书馆 ， 东广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １３ ０
［ 摘 要 ］ 青少年是祖 国未来 的栋梁 ， 是祖 国繁荣发展的希望 ， 本研究将依托少 儿图书馆 ， 构建 少儿信息素养提 升策略 ， 通
良好的信息素养 ， 是信息时代对我们 的要求。美 国 国家信息素养论坛在其年度报告 中对具备信息素养 的人作 了如下描述 ： 了解 自己的信息需求 ， 承认准确 和完整的信息是制定 明智决策 的基础 ， 能在信息需 要的基础上系统阐述 问题 ， 具有识别潜在信息源的 能 力 ， 制定 成 功 的检索 策略 ， 能 包括 能利 用计算 机 为
会检索资料 ， 写小论文 ， 从小就养成了利用图书馆进
行学习、 研究 的习惯 。
断出现 ， 使知识老化的速度加快 。另一方面 ， 由于信
在美 国 ， 无论何 种 类 型 的 图书 馆 都很 重 视 对 中
息缺乏管理或管理不善 ， 信息 的发布 、 传播 失去控
制， 产生 了大 量虚 假 信 息 、 用 信 息 ， 成 信 息环 境 无 造 的 污染 和“ 息垃圾 ” 信 的产生 。 掌握信 息 搜索 策 略 ， 高获取 信息 的 能力 ， 提 培养
小学生提供文献信息资源。
１ 将 中小 学 图书馆 命 名为 “ 识 传播 中心 ” 并 ） 知 ， 由图书管 理员 给学 生上 课 ， 授 如何利 用 图书馆 ， 讲 学
生大多数作业要靠查 阅图书文献资料才能完成。 ２ 组织讲故事、 书谈活动” ） “ 等活动 ， 以电影、 并 音乐 、 舞蹈及体能等活动相配合 ， 利用两种以上文献
但是由于经费、 师资等 问题 ， 也遇到不少阻力 ， 本文
以公 益 性信 息 机 构—— 少 儿 图书 馆 为 研 究 阵地 ， 探
讨少儿馆如何开展信息 素质教育 ， 提升青少年的信
息 检索 能力 。
索的兴趣和能力 ， 使其能够最终成长为一个具备 信
息 素养 的人 ， 一个值 得研 究 的议题 。 是 ３ 国内外信 息检 索素 质教 育现 状 在 国外 ， 图书馆 的资 源 得 到 充分 利 用 。学 生 在 课 前 自行准 备资 料 ， 后进 行研 究 ， 学 阶段就 普遍 课 小
应有 的锻 炼 。这 也 就 造 成 了 目前 学 生 普 遍 知 识 面
窄、 知识 量小 、 践能 力弱 的局面 。 实
们怎样才能够查找 、 阅到所需要的文献。因此 ， 借 图 书馆应通过各种方式向读者介绍 自己， 开展多元化
的知识 服务 ， 让读 者对 图书馆有 个基 本认 识 。 ４ １２ 实地教 学 ， ．． 促进 青少 年 全面 了解 图书 馆 的丰 富资源 为 加强 青少 年对 文 献检 索 课 程 的兴 趣 ， 以 借 可 助 图书 馆 的实 际工作 环境 ， 阅览室 、 如 书库 、 议 室 、 会
２ 培养 青 少年信 息检 索 能力 的意 义
２ 世纪是知识经济时代 ， １ 信息正以其前所未有
的深度 和广 度 向社 会 的各 个层 面渗 透 。据统 计 ， 全 世界 每年 登记 的新 专利 达 ７ ０万项 ， 年 出版 的图 书 每 达５ ０多万 种 。新理 论 、 新材 料 、 工艺 、 方法 的 不 新 新
资料或媒体开展多样化服务 ； ３ 提供电脑使用 的服务 ， ） 培养 中小学生信 息意
识和信息技能 ； ４ 美 国中小学 图书馆 的使命 是保 证学生能够 ） 有效地利用智慧和情报 ， 培养学生具有分析鉴别和
・
基础的信息检索技术或其它技术 ， 具有评价信息 的
６ ・ ７
总第 １６期 ２
学， 对学 生也 大 多 是 采 取 “ 输 型 ” 育 ， 而 导 致 灌 教 从
４ ２ 开展 青 少年 喜 闻 乐见 的信 息检 索课 程 ， 升 青 ． 提 少年 的信 息素养 ４ ２ １ 普 及 书 目检索 知识 ．． 读 者治 学 的第一 步就 是查 阅 自己所 需要 的文 献
许多学生不会利 图书馆 的信 息资源来进 行 自主学 习、 自我教 育 。
３ ）青少 年 参 与 “ 息 检 索 ” 训 的 热 情 不 高 。 信 培
资料 。使读者初步掌握文献检索方法与利用图书馆 的知识 ， 是提高读者阅读修养的必要 内容 ， 也是提升 信息素养的重要 内容之一 。现代图书馆配备书 目检 索的设备 ， 笔者抽取了 ２ ５个省市级少儿图书馆的网 站， 均设 有 “ 目检 索 ” 目， 便 读 者 在 馆 外 也 能 书 栏 方 查 阅所需图书资料的借阅情况。但是笔者发现各地 图书馆 的检索条件设置有所差异。图 １ 是广州少年
・
６ ・ ８
冼 秀慧 ： 提升青少年信息检索 能力探析
要统一检索条件设置 ， 不在本 文研究范 围。但是对 于没有接受 系统培训的读者 ， 可能对其 中的 “ 专有 名词” 产生 疑惑 ， 群在 《 赖 中学 图书馆 导读工作 研
究》 中指 出 ，９ 以上 的学 生不 知 道 图书 馆 分类 法 ， ９％ 绝 大部 分 的学 生把 国际标 准 书 号 （Ｓ Ｎ 号 ） ＩＢ 当作 图 书 索取 号 。因 此 ， 笔者 认 为 “ 文献 检 索 ” 程 需 要 普 课
的习惯 。 ［
２ ）培养青少年信息检索能力的意识不强。图
书馆 利 用课 程是 一 门基础 性 的工具 学 科 ， 可是 ， 现 在 中小 学 的课 程设 置上 ， 本 上 是 一 片空 白。 在长 期 基 的教 育 、 学 过 程 中 ， 师 往 往 只 重 视 课 堂 上 的教 教 教
系统 的学 习 ， 失 “ 丧 掩卷 长 思 ” 的乐 趣 。 图书 馆 开设
的“ 检索课程” 然也得不到青少年的青睐。 自 ４ 提升青少年信息素养策略研究
馆的检索栏 目， ３ 图 是广州图书馆书 目检索栏 目， 显 而易见 ， 目检索的条件设置不尽相同 ， 书 对于是否需
具备较强的信息能力是时代对现代人提 出的最
过教授青少年书 目检索 以及 网络检索相关知识 ， 让广大青少年学会学 习 ， 学会查找信 息， 学会利用 图书馆 ， 掌握基本 信息检
索知识 以及获取知识的正确途径 ， 形成积极主动的学 习态度 和学习习惯 。 ［ 关键词］ 青 少年 信息素养 信息检索 ［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 中图分类号］ Ｇ ５ ．７ ２ ４ ９
儿童 图书馆 的书 目检 索 栏 目 ， ２是 深圳 少 儿 图 书 图
“ 检索能力” 的培养不是一蹴而就 的， 需要长时间的
积 累与 实践 ， 在现 代应 试教 育 的模 式下 ， 而 消磨 了青
少年追根溯源的检索热情 ， 特别是随着网络的发展 ，
青少年习惯于在 “ 百度一下” 中寻求快速解答 ， 缺乏
山 东 图 书 馆 学 刊
２１ ０ １年 ８月
评 价情 报 的能力 ， 以及权 衡具 有争 论 性意 见 的能力 。 其 购书 经 费充足 ， 员稳 定 ， 人 几乎 全部 电脑 化 。馆 员 是情 报 专家 、 师 、 问 ， 培 养 学 生 情 报 能 力 方 面 教 顾 在
处 于举 足轻 重 的地 位 ；
下 面我们 关 注各 省市 少 儿 图书馆 关 于提 升少儿 信息 检 索能 力所 作 的努 力 以及 遇 到 的瓶颈 。
１ ）评估标准明确标示“ 读者教育与用户培训” 项 目， 要求各 图书馆开展图书馆基础知识的培训 ， 故 各省市级 图书馆均 有不 同程度 的开展 “ 走进 图书 馆” 等知识讲座 ， 授图书馆 的分类 标准等检索知 讲
Байду номын сангаас
增 强 ， 会产 生对 图书馆 的 自觉追求 ， 会积 极 主动 就 就 地关 心 图 书馆 、 用 图 书馆 。 现在 中学 生 的 图书 馆 利
意识淡薄 ， 主要是 缺乏图书馆知识教育。学生要利
用 图书 馆 ， 先就 要 了解 图书馆 能提 供 哪些 服务 ， 首 他
等客观原因， 学生从小生活在应试教育的消极影 响 之下 ， 听老师传授知识成为了学生学习的主要途径 ， 自己收 集资 料进 ～步 拓展 学 习 的能力 没有 机会 得 到
识 ， 是 并没 有形 成 系统 的 课程 。 但
检索大厅等场所来讲解 图书馆知识 ， 增加学生对图
书馆 的感官认 识 ； 过 做 电脑 课 件 、 画 、 通 动 电脑 幻 灯
片等等形式向学生讲述图书馆的采访、 分类 、 目等 编
工作 流 程 以及 检 索 方法 ， 内 常 用工 具 书 的 使 用 方 馆 法， 如何 用 图书馆 软件 ， 求把 一些 枯燥 、 力 抽象 ， 深 艰 的问题讲 得 通俗 、 易懂 和有 趣 。让 学 生 逐 步 认 识 图 书馆 ， 悉 图书馆 ， 而养 成到 图书 馆获 取知 识信 息 熟 从
１ 本 文创 新 之处
能力 ； 能为实际应用而对信息进行组织 ， 具有将新信 息结合到现存的知识体系 中的能力 ， 能采用批判性 思维 利用 信息解 决 问题 。 …
图书馆 自建设 以来 ， 就是 知识 的汇集地 ， 大 的 强
在 当今的信息社会 中； 信息以几何级数增长 ， 信 息 检 索能 力 的高低 直 接 影 响 着个 人 对 信 息 的获 取 、
读者 想 到 的 ， 书馆 想 到 了 ； 者 没 想 到 的 ， 书馆 图 读 图 也会 想 到 。 日本 图书馆 以立 法 形 式 出现 。 并 且 将 图 书馆 的利 用作 为 中小 学生 的一 门课 程 ， 从小 就 培 养学 生 利用 工具 书 ， 用 图 书资料 的 技能 。 利 而 我们 国家 ， 由于教 育资 金不 足 、 教育 观念 落后
５ 同 时他 们 还 注 意 营 造 良好 的读 书 环 境 和 氛 ）
围， 提供优质的借阅服务 。 ＿ ２
１ 图书馆 先 进 的 服务 理 念 ， 性 化 的 服务 措 ３本 人
施， 以及资源共建共享方面的积极做法 ， 设备的现化 代等 ， 有很多值得我们 思考 和借鉴 的地方。尤其是 读者 服 务工 作 ， 日本 图 书馆 做 得 特 别 到 位 ， 以说 ， 可
对 前沿 知识 的了解 、 国 际动 态 的认 识 ， 以说 ， 对 可 对
信息资源以及悠久丰厚的信息检索知识是图书馆天
然 的宝 库 ， 近年来 ， 国家加 强 了对公 共服 务体 系 的构
信息的掌握决定着一个 国家 的发展 。 目前 ， 信息检
索课程 已在大学开展 ， 但是仍存在许多问题 ； 中学 图
基本 的要求 ， 有 一定 的信 息能 力 也是 中小 学 生 可 拥
持续发展的根本保证。少儿图书馆通过开设与信息 检索相关的讲座、 竞赛等活动能够有效提高青少年获
取信息 的能力 ， 培养其利用 图书馆 ， 现终身教 育。 实 ４ １ 加 强青 少年 对 图书馆 的认识 。 ４ １１ 意识 培养 ， 深青少 年 对 图书馆 的 了解 ．． 加 强化 图书 馆 意 识 教 育 是 图书 馆 开 展 读 者 工 作 的基 础 。 图书馆 意识 的形 成 ， 是人 的观 念不 断更 新 、 完 善 、 展 的运 动 过 程 。６图 书馆 的 生 机 与 活 力 直 发
书室 的馆员 意识 到 提 升 青 少 年检 索 能 力 的重 要性 ，
建， 以广州少年儿童图书馆为例 ， 年购书经费达 ３０ ０
万 元 ， ０ ６年 至今 ， 引进 大 学 生 ３ 自２ ０ 共 １名 ， 实 了 充 馆 藏 资源 以及人 力资 源 。作为 为青 少年 服务 的少 儿 图书馆 ， 如何 传授 信 息检 索技能 ， 养青 少年 信息 检 培
工 作 方 法 研 究
山东图 书馆学 刊 ２ １ 第 ４期 ０ １年
提 升 青少年 信 息检 索 能 力探 析
冼秀 慧
（ 州 少 年 儿 童 图 书馆 ， 东广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １３ ０
［ 摘 要 ］ 青少年是祖 国未来 的栋梁 ， 是祖 国繁荣发展的希望 ， 本研究将依托少 儿图书馆 ， 构建 少儿信息素养提 升策略 ， 通
良好的信息素养 ， 是信息时代对我们 的要求。美 国 国家信息素养论坛在其年度报告 中对具备信息素养 的人作 了如下描述 ： 了解 自己的信息需求 ， 承认准确 和完整的信息是制定 明智决策 的基础 ， 能在信息需 要的基础上系统阐述 问题 ， 具有识别潜在信息源的 能 力 ， 制定 成 功 的检索 策略 ， 能 包括 能利 用计算 机 为
会检索资料 ， 写小论文 ， 从小就养成了利用图书馆进
行学习、 研究 的习惯 。
断出现 ， 使知识老化的速度加快 。另一方面 ， 由于信
在美 国 ， 无论何 种 类 型 的 图书 馆 都很 重 视 对 中
息缺乏管理或管理不善 ， 信息 的发布 、 传播 失去控
制， 产生 了大 量虚 假 信 息 、 用 信 息 ， 成 信 息环 境 无 造 的 污染 和“ 息垃圾 ” 信 的产生 。 掌握信 息 搜索 策 略 ， 高获取 信息 的 能力 ， 提 培养
小学生提供文献信息资源。
１ 将 中小 学 图书馆 命 名为 “ 识 传播 中心 ” 并 ） 知 ， 由图书管 理员 给学 生上 课 ， 授 如何利 用 图书馆 ， 讲 学
生大多数作业要靠查 阅图书文献资料才能完成。 ２ 组织讲故事、 书谈活动” ） “ 等活动 ， 以电影、 并 音乐 、 舞蹈及体能等活动相配合 ， 利用两种以上文献
但是由于经费、 师资等 问题 ， 也遇到不少阻力 ， 本文
以公 益 性信 息 机 构—— 少 儿 图书 馆 为 研 究 阵地 ， 探
讨少儿馆如何开展信息 素质教育 ， 提升青少年的信
息 检索 能力 。
索的兴趣和能力 ， 使其能够最终成长为一个具备 信
息 素养 的人 ， 一个值 得研 究 的议题 。 是 ３ 国内外信 息检 索素 质教 育现 状 在 国外 ， 图书馆 的资 源 得 到 充分 利 用 。学 生 在 课 前 自行准 备资 料 ， 后进 行研 究 ， 学 阶段就 普遍 课 小
应有 的锻 炼 。这 也 就 造 成 了 目前 学 生 普 遍 知 识 面
窄、 知识 量小 、 践能 力弱 的局面 。 实
们怎样才能够查找 、 阅到所需要的文献。因此 ， 借 图 书馆应通过各种方式向读者介绍 自己， 开展多元化
的知识 服务 ， 让读 者对 图书馆有 个基 本认 识 。 ４ １２ 实地教 学 ， ．． 促进 青少 年 全面 了解 图书 馆 的丰 富资源 为 加强 青少 年对 文 献检 索 课 程 的兴 趣 ， 以 借 可 助 图书 馆 的实 际工作 环境 ， 阅览室 、 如 书库 、 议 室 、 会
２ 培养 青 少年信 息检 索 能力 的意 义
２ 世纪是知识经济时代 ， １ 信息正以其前所未有
的深度 和广 度 向社 会 的各 个层 面渗 透 。据统 计 ， 全 世界 每年 登记 的新 专利 达 ７ ０万项 ， 年 出版 的图 书 每 达５ ０多万 种 。新理 论 、 新材 料 、 工艺 、 方法 的 不 新 新
资料或媒体开展多样化服务 ； ３ 提供电脑使用 的服务 ， ） 培养 中小学生信 息意
识和信息技能 ； ４ 美 国中小学 图书馆 的使命 是保 证学生能够 ） 有效地利用智慧和情报 ， 培养学生具有分析鉴别和
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基础的信息检索技术或其它技术 ， 具有评价信息 的
６ ・ ７
总第 １６期 ２
学， 对学 生也 大 多 是 采 取 “ 输 型 ” 育 ， 而 导 致 灌 教 从
４ ２ 开展 青 少年 喜 闻 乐见 的信 息检 索课 程 ， 升 青 ． 提 少年 的信 息素养 ４ ２ １ 普 及 书 目检索 知识 ．． 读 者治 学 的第一 步就 是查 阅 自己所 需要 的文 献
许多学生不会利 图书馆 的信 息资源来进 行 自主学 习、 自我教 育 。
３ ）青少 年 参 与 “ 息 检 索 ” 训 的 热 情 不 高 。 信 培
资料 。使读者初步掌握文献检索方法与利用图书馆 的知识 ， 是提高读者阅读修养的必要 内容 ， 也是提升 信息素养的重要 内容之一 。现代图书馆配备书 目检 索的设备 ， 笔者抽取了 ２ ５个省市级少儿图书馆的网 站， 均设 有 “ 目检 索 ” 目， 便 读 者 在 馆 外 也 能 书 栏 方 查 阅所需图书资料的借阅情况。但是笔者发现各地 图书馆 的检索条件设置有所差异。图 １ 是广州少年
・
６ ・ ８
冼 秀慧 ： 提升青少年信息检索 能力探析
要统一检索条件设置 ， 不在本 文研究范 围。但是对 于没有接受 系统培训的读者 ， 可能对其 中的 “ 专有 名词” 产生 疑惑 ， 群在 《 赖 中学 图书馆 导读工作 研
究》 中指 出 ，９ 以上 的学 生不 知 道 图书 馆 分类 法 ， ９％ 绝 大部 分 的学 生把 国际标 准 书 号 （Ｓ Ｎ 号 ） ＩＢ 当作 图 书 索取 号 。因 此 ， 笔者 认 为 “ 文献 检 索 ” 程 需 要 普 课
的习惯 。 ［
２ ）培养青少年信息检索能力的意识不强。图
书馆 利 用课 程是 一 门基础 性 的工具 学 科 ， 可是 ， 现 在 中小 学 的课 程设 置上 ， 本 上 是 一 片空 白。 在长 期 基 的教 育 、 学 过 程 中 ， 师 往 往 只 重 视 课 堂 上 的教 教 教
系统 的学 习 ， 失 “ 丧 掩卷 长 思 ” 的乐 趣 。 图书 馆 开设
的“ 检索课程” 然也得不到青少年的青睐。 自 ４ 提升青少年信息素养策略研究
馆的检索栏 目， ３ 图 是广州图书馆书 目检索栏 目， 显 而易见 ， 目检索的条件设置不尽相同 ， 书 对于是否需
具备较强的信息能力是时代对现代人提 出的最
过教授青少年书 目检索 以及 网络检索相关知识 ， 让广大青少年学会学 习 ， 学会查找信 息， 学会利用 图书馆 ， 掌握基本 信息检
索知识 以及获取知识的正确途径 ， 形成积极主动的学 习态度 和学习习惯 。 ［ 关键词］ 青 少年 信息素养 信息检索 ［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 中图分类号］ Ｇ ５ ．７ ２ ４ ９
儿童 图书馆 的书 目检 索 栏 目 ， ２是 深圳 少 儿 图 书 图
“ 检索能力” 的培养不是一蹴而就 的， 需要长时间的
积 累与 实践 ， 在现 代应 试教 育 的模 式下 ， 而 消磨 了青
少年追根溯源的检索热情 ， 特别是随着网络的发展 ，
青少年习惯于在 “ 百度一下” 中寻求快速解答 ， 缺乏
山 东 图 书 馆 学 刊
２１ ０ １年 ８月
评 价情 报 的能力 ， 以及权 衡具 有争 论 性意 见 的能力 。 其 购书 经 费充足 ， 员稳 定 ， 人 几乎 全部 电脑 化 。馆 员 是情 报 专家 、 师 、 问 ， 培 养 学 生 情 报 能 力 方 面 教 顾 在
处 于举 足轻 重 的地 位 ；
下 面我们 关 注各 省市 少 儿 图书馆 关 于提 升少儿 信息 检 索能 力所 作 的努 力 以及 遇 到 的瓶颈 。
１ ）评估标准明确标示“ 读者教育与用户培训” 项 目， 要求各 图书馆开展图书馆基础知识的培训 ， 故 各省市级 图书馆均 有不 同程度 的开展 “ 走进 图书 馆” 等知识讲座 ， 授图书馆 的分类 标准等检索知 讲
Байду номын сангаас
增 强 ， 会产 生对 图书馆 的 自觉追求 ， 会积 极 主动 就 就 地关 心 图 书馆 、 用 图 书馆 。 现在 中学 生 的 图书 馆 利
意识淡薄 ， 主要是 缺乏图书馆知识教育。学生要利
用 图书 馆 ， 先就 要 了解 图书馆 能提 供 哪些 服务 ， 首 他
等客观原因， 学生从小生活在应试教育的消极影 响 之下 ， 听老师传授知识成为了学生学习的主要途径 ， 自己收 集资 料进 ～步 拓展 学 习 的能力 没有 机会 得 到
识 ， 是 并没 有形 成 系统 的 课程 。 但
检索大厅等场所来讲解 图书馆知识 ， 增加学生对图
书馆 的感官认 识 ； 过 做 电脑 课 件 、 画 、 通 动 电脑 幻 灯
片等等形式向学生讲述图书馆的采访、 分类 、 目等 编
工作 流 程 以及 检 索 方法 ， 内 常 用工 具 书 的 使 用 方 馆 法， 如何 用 图书馆 软件 ， 求把 一些 枯燥 、 力 抽象 ， 深 艰 的问题讲 得 通俗 、 易懂 和有 趣 。让 学 生 逐 步 认 识 图 书馆 ， 悉 图书馆 ， 而养 成到 图书 馆获 取知 识信 息 熟 从
１ 本 文创 新 之处
能力 ； 能为实际应用而对信息进行组织 ， 具有将新信 息结合到现存的知识体系 中的能力 ， 能采用批判性 思维 利用 信息解 决 问题 。 …
图书馆 自建设 以来 ， 就是 知识 的汇集地 ， 大 的 强
在 当今的信息社会 中； 信息以几何级数增长 ， 信 息 检 索能 力 的高低 直 接 影 响 着个 人 对 信 息 的获 取 、
读者 想 到 的 ， 书馆 想 到 了 ； 者 没 想 到 的 ， 书馆 图 读 图 也会 想 到 。 日本 图书馆 以立 法 形 式 出现 。 并 且 将 图 书馆 的利 用作 为 中小 学生 的一 门课 程 ， 从小 就 培 养学 生 利用 工具 书 ， 用 图 书资料 的 技能 。 利 而 我们 国家 ， 由于教 育资 金不 足 、 教育 观念 落后