《九寨沟》课堂实录

《九寨沟》课堂实录
课前准备：
播放视频歌曲《神奇的九寨》
一．导入：
老师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？老师去过一个地方，那里被评为中国旅游景区的第一名，正如刚才歌曲里唱的那样，就是“人间天堂”。

今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。

（映示九寨沟风景图片，出示课题）二．初读课文，学习生字
老师：读了课题，你想知道关于九寨沟的什么知识？
那就让我们带着疑问，初读课文，边读边思考这几个问题。

（问题就
是课题质疑，比如：九寨沟的名字由来，在哪里，有什么美景……）
生回答。

老师：可见同学们的课前预习做的不错，下面老师来考考你们。

检查预习，读四字词。

（小老师领读，排火车读，点读）
老师：有没有细心的同学要提醒大家注意哪些字，或者你想告诉我们某个词
的意思呢？（多音字；难词的解释）
老师：（出示课件“禽“的甲骨文）同学们看，这个字！你们猜是哪个字的
甲骨文呢？你看它像什么？一个网兜，下面是什么？手，一个人手里拿
着网干什么，去捞鱼，去捕鸟，这个字念什么？学生喊是禽，干老师表
扬他，你真厉害，甲骨文你都认识。

禽字就专指鸟类。

请大家拿出田字
格，我们一起来写这个字。

生说注意点（人字头要大，要盖住下面）
范写，生写，展示一个，点评，再展示一个。

老师：咱们班的同学写字学习的真快，那我们来看课文部分。

三．细读课文
老师：大家读完课文，你们觉得九寨沟是一个什么样的世界啊？能用一个课文里的一个词概括出来吗？（生自由说）老师随机板书“童话世界“或者”人间仙境“。

是啊，九寨沟这么美，都让巴金老爷爷联想到了童话世界呢？那你们心中的童话世界是什么样子的啊？
生回答
老师：你们的想象力可真丰富，九寨沟可没有你们方才说的城堡，公主，它里面有什么呢？老师请你们化身为小游客，跟随我这个刚入行不久的
小导游一起去游览一番吧！
（出示课件）
老师：游客朋友们，我们现在来到了九寨沟的景区门口，下面我们可要进入课文里去游览，请大家用心的看，拿出照相机，拍出最令你心动的景色，然后告诉我为什么，好么？
生自由阅读课文第三自然段。

老师：用心的，聪明的同学，拿出了笔在自己喜欢的句子旁边批注呢。

（三分钟）
老师：好了，游客们，咱们的集合时间到了。

你们选到了自己喜欢的景色了么？谁先来说说？
生自由回答
学生一：雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”
老师：哦，你拍了雪峰，雪峰离你挺远的，你为什么单单选择了它呢？
生谈体会
老师：这位同学说的可真好！那么你能把你的感受加进去，读出来么？
生读。

老师：这位同学非常勇敢，是第一位积极与大家交流的孩子。

你真棒！谁还能再读读这一句？
生读。

老师：一座座雄伟的雪峰就像咱们班男同学一样强壮，来！男生一起读，读出山的气势！
男生读
老师：山顶上的白雪在阳光的照耀下闪闪发光，又像咱们班女同学一样美丽！
来！女生一起读，读出白雪的耀眼！
（教师相机出示投影图片，配合学生的朗诵。

）
老师：哪位游客还想与大家交流?
同学二：湖泊“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……“五花海”、“五彩池”）
老师：你选择了身旁的湖泊，你是个留心观察的孩子！说说为什么？
生谈体会
（出示课件）
老师：来！同学们，咱们看到这一句！（“大大小小…….色彩斑斓”）你发现了湖泊的什么特点？
生总结：从大大小小和颗颗看出湖泊很多，从清澈见底看出湖泊很清，从色彩斑斓看出湖泊颜色很多。

(“多，清，色彩丰富。

”)
老师：聪明的孩子会读书，会从字词中找到重点。

那你们还知道与“色彩斑斓”意思相同的词么？
（语言文字训练）
老师：咱们班孩子积累的词可真不少！这么有特点的湖泊，谁来读出它的美？点读（两个人）
老师：能背出来么？
齐背诵。

（相应出示课件图片）
老师：老师有个疑问，这么清澈的湖水，巴金老爷爷怎么又说“色彩斑斓”
呢？这不是矛盾嘛？
生回答。

老师：你可真聪明，大家看！（教师板书，粘贴简笔画）他们都倒映在湖水中，是不是五彩斑斓？这么美的湖泊，这么美的句子，你们脑海里想象
着画面，也可以加上动作，美美的读出来，好么？哪个组最积极想来试
试？
分组读，齐读，表演读。

老师：你们表现真棒！用心记的同学，是不是已经能够背过了呢？
结合板书，图片，背诵。

老师：远处的雪峰，身旁的湖泊，还有同学选了别处吗？
同学三：瀑布“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
老师：你选择了近在眼前的瀑布！为什么？
（出示课件。

）
老师：宛如是什么意思？那你能用“宛如“说个句子么？
（语言训练）生回答。

老师：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。

这就是课文中哪个词——高低错落。

如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
老师：咱们的大诗人李白，曾经感叹道？
生背诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”
老师：老师为大家准备了瀑布的视频。

大家想不想看?
播放视频。

老师：看完刚才的视频，我们不得不发出同巴金爷爷一样的感慨“真是银花四溅，蔚为壮观啊！”
老师：每个小游客都拍到了自己喜欢的风景，从远处的雪峰，到身旁的湖泊，再到眼前的瀑布，这是什么样的顺序呢？（由远到近）我们是不是也要学习巴金老爷爷的观察方法啊？现在让我们在音乐声中，再回味一下美景吧？
配乐朗诵，全体起立。

老师：九寨沟不仅风景优美，还有更神奇的地方，让我们一起走进古木参天的原始森林，你发现了什么？
（出示课件，珍稀动物）
老师：游客们，你最喜欢哪一个小动物呀？现在，请你找到你喜欢的那一句，想象一下它的样子，读出来，好吗？
（贴画）
（2分钟）
老师：谁先来？
生读。

生评价。

赛读。

教师随机指导读出动物的不同特点：
金丝猴——体态粗壮。

攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。

羚羊——善于奔跑。

突然窜出来，又消失了。

朗读。

指名几生读。

大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）
朗读。

指名读，要读的慢一些。

小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

朗读。

指名读。

老师：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

细心的同学有没有发现，每个句子前面都有一个词
生答：“也许“。

老师：说明了什么？九寨沟只有这四种动物吗？也许，还有什么？
生回答。

（语言文字训练）
老师：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。

难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
齐读第五小节：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！
相机板书：人间仙境
老师：“人间仙境”和我们课文开头哪个词所表达的意思是相同的？（童话世界）这种写法我们称它为什么？（首尾呼应）这段文字在全文起到了
什么作用？（总结全文）九寨沟只有咱么课文中的这些美丽景色吗？（不
是）你是从哪里发现的？能不能从课文中找出来，（省略号）省略号里
隐藏着什么呢？发挥想象。

生回答。

四．达标检测
老师：游客们，九寨沟如此美丽，咱们这节课只能展示它的一部分。

希望以后，你亲身去体验一下它的神奇，好么？老师这里有一首小诗，送给大家。

齐读。

老师：来！我们回顾一下本堂课的知识内容。

生填空。

五．拓展：
老师：同学们这堂课表现这么好，老师奖励大家看一下九寨沟的视频。

观看视频。

六，作业布置：
1.画画
2.背诵。