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钓鱼的启示
-
1
“启示”——由某些事中所获得的 启迪或启发；
“启事”——为了说明某事而 登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
-
2
鲈鱼，又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，
与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼分 布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之， 黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水 养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育 期间禁止打捞，称为“禁渔期”。鲈鱼的繁殖能力很差， 所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞 。每年的10—11月份为盛 渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
-
11
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。
我： 爸爸，为什么？ 急
切
父亲：你还会钓到别的鱼的。
我：可是不会钓到这么大的鱼了。
委 屈
我：我再次把乞求的目光投向了父亲。
乞
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
我： 上取下来，依依不舍地把它放回
-
18
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
是：对，正确，应该；非：错，不对，不该;
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，
就是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者
放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之
难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个
人利益。
-
19
转眼间三十四年过去了。当年 那个沮丧的孩子，已是一位著名 的建筑设计师了。
结合把钓到的大鲈鱼放回湖里这件事， 谈谈你对这句话的理解。
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1
“启示”——由某些事中所获得的 启迪或启发；
“启事”——为了说明某事而 登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
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2
鲈鱼，又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，
与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼分 布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之， 黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水 养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育 期间禁止打捞，称为“禁渔期”。鲈鱼的繁殖能力很差， 所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞 。每年的10—11月份为盛 渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
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11
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。
我： 爸爸，为什么？ 急
切
父亲：你还会钓到别的鱼的。
我：可是不会钓到这么大的鱼了。
委 屈
我：我再次把乞求的目光投向了父亲。
乞
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
我： 上取下来，依依不舍地把它放回
-
18
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
是：对，正确，应该；非：错，不对，不该;
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，
就是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者
放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之
难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个
人利益。
-
19
转眼间三十四年过去了。当年 那个沮丧的孩子，已是一位著名 的建筑设计师了。
结合把钓到的大鲈鱼放回湖里这件事， 谈谈你对这句话的理解。
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“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把
乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿， 然后把目光转向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人
的“鱼”。
这个加引号的“鱼”是什 么意思？
当我一次次的面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和 父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲 坚定的神情，耳边想起父亲不容 争辩的话语。于是，我就会获得 抵制诱惑的勇气和力量。
作面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父 亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定 的神情，耳边想起父亲不容争辩的 话语。于是，我就会获得抵制诱惑 的勇气和力量。
作者为什么不愿意放这条鱼， 这是一条怎样的鱼？
啊，好大的鱼！我从来没有 见过这么大的鱼。我和爸爸得意地 欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼 鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。
学校考试，老师多给了分数是你 会…… 买东西时，售货员多找了钱，你 会…… 过马路时，红灯亮了，周围没有民 警，没有车辆，这时你会…… 你手中拿了一团废纸，在校园里， 这时没有一个人，你会……
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? 道德只是个简单的是与非的问题，实践 起来却很难。
? 天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况 下，就凭一颗良心。
? 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
? “衡量真正的品德，是他在知道没人发觉 时做些什么。”-------孟德斯鸠
? “无论是别人在跟前或者自己单独的时候， 都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自 律。”------毕达哥拉斯
? 三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留 下了永久的回忆和终生的启示。
? 心情的变化：
? 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼。
? “爸爸！为什么？”我急切地问道。
? “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，哭出了声。
? 我再次把乞求的目光投向了父亲。
? 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下 来，依依不舍地把它放回湖里。
钓鱼的启示
? 把握主要内容，领会启示。
? 抓住关键词句，体会含义及表达效 果。
? 关于月光的描写：
? 不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光 闪闪。
? 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
? 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
? 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩 动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。
? 细节改写： 我痛苦地闭上了眼睛，脑中一片空白， 我深深地吸了口气，睁开眼睛，弯下 腰，小心翼翼地把鱼钩从那条大鱼的 嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的， 还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它 放回水中。
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23
判断：（在括号里填上“是”或“非”）
⑴垃圾应该扔进垃圾箱。
（ 是）
⑵上课的时候要专心听讲，积极动脑，踊跃发言。
（ 是）
⑶在路上捡到一元钱，自己买食品吃 。 （ 非 ）
⑷试卷上有一道题我做错了，可老师没有扣分，我不能
告诉老师。
（ 非)
⑸离鲈鱼开放捕捞的时间还差两个小时，我钓到了一条
大鲈鱼，应该把它放回去。
钓鱼的启示
29
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一 定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练 地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着 鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅 起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速 把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
（大） ？
钓鱼的启示
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过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一 定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练 地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着 鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅 起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速 把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
边读边思，所读的部分讲的是什么意思呢？
钓鱼的启示
15
第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。 2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。 4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差
两个小时，“我”在父亲的要求下 放掉了那条大鲈鱼。 10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。
钓鱼的启示
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“爸爸！为什么？〞我急迫地问道。 “你还会钓到别的鱼的。〞父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。〞我大声争辩 着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的 大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
读读这几组词语，说说我是怎样钓鱼的。
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〞
道德只是个简单的是与非的问题，但 是实践起来却很难。要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的 教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人觉察的时候做些什 鱼竿剧抖 鱼跃不停 鱼鳃翕动 放鱼归湖 遇到诱惑
举起鱼竿 大鱼上钩 啪啪作响 月光皎洁 依依不舍 思父告诫
抛出钓线 小心翼翼 筋疲力尽 急迫乞求 沮丧难受 道德抉择
溅起涟漪 熟练操纵 拉鱼上岸 不容争辩 获得启示 实践道德
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色 的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖 面变得银光闪闪。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的 大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
读读这几组词语，说说我是怎样钓鱼的。
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〞
道德只是个简单的是与非的问题，但 是实践起来却很难。要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的 教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人觉察的时候做些什 鱼竿剧抖 鱼跃不停 鱼鳃翕动 放鱼归湖 遇到诱惑
举起鱼竿 大鱼上钩 啪啪作响 月光皎洁 依依不舍 思父告诫
抛出钓线 小心翼翼 筋疲力尽 急迫乞求 沮丧难受 道德抉择
溅起涟漪 熟练操纵 拉鱼上岸 不容争辩 获得启示 实践道德
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色 的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖 面变得银光闪闪。
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五年级语文下册第四单元
钓பைடு நூலகம்鱼
• 为什么钓鱼会使人从中受到启示？ 为什么钓鱼会使人从中受到启示？ • 会得到怎样的启示呢？ 会得到怎样的启示呢？
初读质疑： 初读质疑：
“启示”是什么意思? 启示”是什么意思?
这篇课文讲了一件什么事? 这篇课文讲了一件什么事?
读一读词语
捕捞 鱼饵 溅起 操纵 沮丧 抉择 鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
四周到处都是静悄悄的， 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子， 看不见其他任何人的影子，尽管没有人 看到我们， 看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 但在父亲不容争辩的声音中， 但在父亲不容争辩的声音中，我依依不 舍地把鱼放回到湖中。 舍地把鱼放回到湖中。
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 ．默读感悟： 惑人的“ 究竟指的是什么呢?结合父 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢 结合父 亲告诫我的话谈感受： 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题， 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难! 来却很难 c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 ．全班齐读“ 的问题，实践起来却很难。 的问题，实践起来却很难。”
思考： 思考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去， 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是 文中的“父亲” 文中的“父亲”和“我”，请同学们讨论讨 这条如此诱惑人的‘ 该不该放” 论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”? 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么? 小组汇报，你从中体会到了什么?
拓
展
每个人在生活中都会遇到形形 色色的诱惑，这时你会怎么做？ 色色的诱惑，这时你会怎么做？
拓展延伸
读了父亲告诫“ ’’的话， 读了父亲告诫“我’’的话，你是 的话 怎么想的? 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“ 或父亲说一句话， 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友； 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。 文中你最喜欢的一两句话。
小心翼翼 皎洁 告诫 嘴唇 实践
请用心读读课文1-3自然段，想一想： 请用心读读课文 自然段，想一想： 自然段 “我”钓到鱼时是什么样的心情？ 我 钓到鱼时是什么样的心情？ 父亲是什么样的心情？ 父亲是什么样的心情？
请画出相关的语句，并在重点词下打 请画出相关的语句， 上重点号。 上重点号。
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 我 好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 来之不易： 我小心翼翼地一收一放， ◆ 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟 练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 迅速把它拉上岸来。 了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼： 好大的鱼!我从 ◆ 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从 来没有见过这么大的鲈鱼。 来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼， 赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。” 光下轻轻翕动着。
对比读第3 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦 以及放鱼时的不舍心情。 以及放鱼时的不舍心情。 ◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经 转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我， 成为著名的建筑设计师了。 成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举 动有了新的理解。 动有了新的理解。 a．“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所 钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的‘ 人的‘鱼’。”
钓பைடு நூலகம்鱼
• 为什么钓鱼会使人从中受到启示？ 为什么钓鱼会使人从中受到启示？ • 会得到怎样的启示呢？ 会得到怎样的启示呢？
初读质疑： 初读质疑：
“启示”是什么意思? 启示”是什么意思?
这篇课文讲了一件什么事? 这篇课文讲了一件什么事?
读一读词语
捕捞 鱼饵 溅起 操纵 沮丧 抉择 鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
四周到处都是静悄悄的， 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子， 看不见其他任何人的影子，尽管没有人 看到我们， 看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 但在父亲不容争辩的声音中， 但在父亲不容争辩的声音中，我依依不 舍地把鱼放回到湖中。 舍地把鱼放回到湖中。
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 ．默读感悟： 惑人的“ 究竟指的是什么呢?结合父 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢 结合父 亲告诫我的话谈感受： 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题， 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难! 来却很难 c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 ．全班齐读“ 的问题，实践起来却很难。 的问题，实践起来却很难。”
思考： 思考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去， 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是 文中的“父亲” 文中的“父亲”和“我”，请同学们讨论讨 这条如此诱惑人的‘ 该不该放” 论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”? 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么? 小组汇报，你从中体会到了什么?
拓
展
每个人在生活中都会遇到形形 色色的诱惑，这时你会怎么做？ 色色的诱惑，这时你会怎么做？
拓展延伸
读了父亲告诫“ ’’的话， 读了父亲告诫“我’’的话，你是 的话 怎么想的? 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“ 或父亲说一句话， 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友； 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。 文中你最喜欢的一两句话。
小心翼翼 皎洁 告诫 嘴唇 实践
请用心读读课文1-3自然段，想一想： 请用心读读课文 自然段，想一想： 自然段 “我”钓到鱼时是什么样的心情？ 我 钓到鱼时是什么样的心情？ 父亲是什么样的心情？ 父亲是什么样的心情？
请画出相关的语句，并在重点词下打 请画出相关的语句， 上重点号。 上重点号。
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 我 好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 来之不易： 我小心翼翼地一收一放， ◆ 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟 练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽 迅速把它拉上岸来。 了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼： 好大的鱼!我从 ◆ 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从 来没有见过这么大的鲈鱼。 来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼， 赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。” 光下轻轻翕动着。
对比读第3 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦 以及放鱼时的不舍心情。 以及放鱼时的不舍心情。 ◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经 转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我， 成为著名的建筑设计师了。 成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举 动有了新的理解。 动有了新的理解。 a．“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所 钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的‘ 人的‘鱼’。”