太阳光与影子(最新)

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初中物理课件太阳光与影子

初中物理课件太阳光与影子
取若干小木棒,观察他们在阳光下的影子, (1)固定投影面(即影子所在的平面),改变小木棒或纸片的位置 和方向,它们的影子分别发生了什么变化?
当固定投影面:改变木棒的位置,它的影 子的形状和大小一般会改变。 当 小棒与投影面平行时,物体与影子全等
二、平行投影影子与物体的关系:
( 2)固定小木棒或纸片的位置,改变投影面(即影子所在的平 面), 和方向,它们的影子分别发生了什么变化?
北 根据上述知识,请按照时间的先后顺序排列太阳光 的照射状态.

下午 1
中午
2
落下 3
升起
4
地平面


太阳升起
中午Leabharlann 下午太阳落下原因:从早晨到傍晚,太阳光的方向: 东→东南→南→西南→西
不同时刻物体在太阳光下所形成的影子大小与方向的关系: 练习2:请按照时间的先后顺序排列杆子在太阳光下影子
.
1 时间的先后顺序是
D
E
(3)在你所画的图形中有相似的三角形吗? 为什么? △ADD/ 与△BEE/相似
A (甲)
D/
B (乙)
E/
※三、议一议:物体与视图之间关系:
小亮认为,物体的 主视图实际上就是该物 体在某一平行光线下的 投影(如图)左视图与 俯视图也是如此。你同 意这种看法吗?

主视图
小亮的认为是正确的. 物体的主视图实际上 就是该物体在某一平 行光线下的投影,左视 图和俯视图也是如此.
上面晷针的影子、窗户的影子、遮阳伞的 影子都是在太阳光下形成的。
太阳光
因为太阳离我们非常遥远,所以太阳光线 可以看成平行光线,像这样的光线所形成 的投影成为平行投影 .
一、投影的分类及其定义: 1、平行投影(太阳光等平行光形成的投影) 2、中心投影(从一点发出的光形成的投影)

太阳方向与影子的关系(6篇)

太阳方向与影子的关系(6篇)

太阳方向与影子的关系(6篇)以下是网友分享的关于太阳方向与影子的关系的资料6篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

太阳方向与影子的关系篇一课题:§4.2 太阳光与影子【学习目标】1.了解平行投影的含义,能够确定物体在太阳光下的影子.2.了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。

3.了解平行投影与物体三种视图之间的关系。

【教学重难点】重点:掌握物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向.难点:平行投影与物体三种视图之间的关系的理解. 【使用说明及学法指导】2.某校墙边有甲、乙两根木杆。

(p123图4—12) (1)某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图所示,你能画出此时乙木杆的影子吗?(用线段表示影子)(2)在图中当乙木杆移动到什么位置时,其影子刚好不落在墙上?(3)在你所画的图形中有相似的三角形吗?为什么?三、当堂检测1.小亮认为,物体的主视图实际上就是该物体在某一平行光线下的投影,左视图和俯视图也是如此.你同意这种看法吗?认真阅读课本,理解掌握上面的内容。

课前完成预习案,课堂上完成探究案与训练案。

【预习案】1.在画视图时,看得见部分的轮廓线要画成,看不见部分的轮廓要画成 .2.思考:大家肯定见过影子,你能举出几例吗?2、平行投影:太阳光线可以看成,像这样的光线所形成的称为平行投影。

地面和墙壁留下物体的影子,通常情况下物体影子所在的平面,称之为投影面二、合作探究、展示点评:1.下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。

2.贝贝和他爸爸在阳光下的沙滩上漫步,他不想让爸爸看到他的影子,那么你能画出贝贝的大致活动的范围吗?【拓展延伸】一天下午,秦老师先参加了校运会200m比赛,然后又参加400m比赛,摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比赛的照片(如下图)。

你认为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张?为什么?(1)在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列,并说明你的理由。

《太阳光与影子》参考课件

《太阳光与影子》参考课件

(1)
(2)
(3)
(4)
想一想
1. 某校墙边有甲、乙两根木杆。如果乙木杆的影子刚 好不落在墙上,那么你能画出此时的太阳光线及早木杆的 影子吗?在你所画的图形中有相似的三角形吗?
作法:
1、作直线EE/(E/在墙角)
2、过D作EE/的平行线,交 BE/所在直线于点D/,
D E
AD/就是甲杆的影子,
A
D/
(1)小明、小颖在操场上做课间操,在某一时刻小明的影 子如图所示,你能画出此时小颖的影子吗? (2)小颖恰好踩住了小明的“头部”,你能画出此时小颖 的影子吗? (3)小颖的影子恰好完全隐没在小明的影子里,你能画出 此时的太阳光线和他们的影子吗? (4)小颖不想让小明看到她的影子,你能画出小颖的大致 活动范围吗?
A
C
30º
B
4.一旗杆顶端A的影子落在坡角为30º 的斜坡D处。 已知BC=10米,CD=8米, ADC=60º 。求旗杆 AB的高。 A
D
B
C
木棒
太阳光线
一根木棒如图所示,请在图中画出它在 太阳光下的影子(用线段表示)
太阳光线 木杆

一天下午,秦老师先参加了校运会200m比赛, 然后又参加400m比赛,摄影师在同一位置拍摄了 她参加这两场比赛的照片(如下图)。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张?为什么?

(1)
答案:图(1)
(2)
4.2 太阳光与影子

下图是两棵小树在同一时刻的影子.请你在图中画出形成 树影的光线.它们是太阳的光线下形成的还是灯光下形成的? 画出同一时刻旗杆的影子。
• 由影子在物体的同侧可知, 是太阳光形成 的,此时的光线是平行的.旗杆的影子如图 所示.

浙教版初中数学七年级太阳光与影子(含答案)

浙教版初中数学七年级太阳光与影子(含答案)

§4.2 太阳光与影子
班级:__________ 姓名:__________
一、下图中,是木杆和旗杆竖在操场上,其中木杆在阳光下的影子已画出.
(1)用线段表示这一时刻旗杆在阳光下的影子.
(2)比较旗杆与木杆影子的长短.
(3)图中是否出现了相似三角形?
(4)为了出现这样的相似三角形,木杆不可以放在图中的哪些位置?
二、下图是我国北方某地一棵树在一天不同时刻拍下的五张图片,仔细观察后回答下列问
题.
(1)说出这五张图片所对应时间的先后顺序.
(2)根据生活经验,谈谈由早到晚该地物体影子的长短变化规律.
三、三角板在阳光下的影子一定是三角形吗?根据物体的影子来判断其形状可以吗?
四、以下是我国北方某地一物体在阳光下,分上、中、下午不同时刻产生的影子.
(1)观察到以上各图片的人是站在物体的南侧还是北侧?
(2)分别说出三张图片对应的时间是上午、中午,还是下午.
(3)为防止阳光照射,你在上、中、下午分别应站在A、B、C哪个区域?
参考答案:
一、(1)略(2)旗杆的影子长.(3)有相似三角形,分别由旗杆及其影子和木杆及其
影子以及太阳光线构成.(4)木杆不可以立在旗杆C影子上.
二、(1)按时间先后顺序分别是(b)(d)(a)(c)(e).
(2)由上午太阳光照射物体产生影子较长,后逐渐变短,到中午最短,到下午又逐渐变长.
三、不一定是三角形,根据物体的影子来判断物体的形状不准确.
四、(1)站在物体北侧.
(2)图(1)是中午,图(2)是下午,图(3)是上午.
(3)上午、中午、下午均选B区域.。

4.2太阳光与影子

4.2太阳光与影子

课时课题:第四章第二节太阳光与影子单位:台儿庄区彭楼中学教师:贺勇课型:新授课教学目标:1.经历实践、探索的过程,了解平行投影的含义,能够确定物体在太阳光下的影子.2.通过观察、想象,了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的.3.了解平行投影与物体三种视图之间的关系.教学重点、难点:1.重点:探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等.2.难点:平行投影与物体三种视图之间的关系.教法及学法指导:动手实践、自主探索与合作交流.课前准备:1.制作课件.2.学生预习课本,观察一天中太阳光下物体影子的长短与方向.3.准备若干根长度不同的小棒、三角形和矩形纸片.教学过程:一、创设情景、导入新课教师:我国古代利发明了利用日影测定时刻的仪器—日晷(出示多媒体课件),它是由“晷面”和“晷针”组成.当太阳光照在日晷上时,晷针的影子就会投向晷面.随着时间的推移,晷针的影子在晷面上慢慢地移动,以此来显示时刻.教师:影子是我们司空见惯的,但你知道其中的奥妙吗?教师:今天我们就来学习§4.2太阳光与影子(板书课题).(设计意图:好的开始是成功的一半,本课开篇引用我国古代的发明—日晷,观看其图片,讲解其有关知识,一下调动了学生的学习积极性,为下面的讲解奠定了一个好的开始.)二、合作探究、获取新知(一)投影现象:教师:日晷之所以能够计时,是因为晷针在太阳光的照射之下能够在晷面上留下影子,这就是我们所说的一投影现象.(展示课件):物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象.学生:理解记忆投影现象的概念.教师:谁能举出几个投影现象的例子?学生:树的影子、楼房的影子、人的影子等.教师:同学们回答的都很好,这些都属于投影现象.(展示课件图片)(设计意图:让学生多举出生活中有关投影现象的例子,然后教师再出示关于投影现象的图片,进一步加深学生对投影现象的理解.同时也是为引出平行投影做铺垫.)(二)平行投影:教师:请同学们观察上面几幅图片,这些投影是在什么光照射下形成的?学生:太阳光.教师:很好,本节课我们主要讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状和方向等问题.【活动一】(时间8分钟)教师:请同学们拿出准备好的长度不等的小棒及三角形、矩形纸片,到教室外按照下面两个要求观察它们在太阳光下的影子.(1)固定投影面(即影子所在的平面),改变小棒或纸片的摆放位置和方向,它们的影子发生了怎样变化?(2)固定小棒或纸片,改变投影面的摆放位置和方向,它们的影子发生了怎样变化?学生:到室外以小组(4-6人)为单位,进行探讨,最后得出结论.学生:1-6小组:固定投影面,改变小棒或纸片的摆放位置和方向,观察它们的影子的形状和大小发生怎样改变;7-12小组:固定小棒或纸片,改变投影面的摆放位置和方向,观察它们的影子的形状和大小发生怎样改变.学生:活动后进入教室.教师:三角形在太阳光下的影子的形状可能为什么形状?学生:可能为三角形或一条线段.教师:矩形在太阳光下的影子的形状可能为什么形状?学生:可能为长方形、正方形、平行四边形或一条线段.教师:当小棒或纸片与投影面平行时,小棒或纸片与其影子有什么关系?学生:当小棒或纸片与投影面平行时,小棒或纸片与其影子全等.教师:同学们观察的都很仔细,回答的都非常正确.(展示课件):太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影.学生:理解记忆平行投影的概念.教师:请同学们注意投影与平行投影的区别是什么?学生:投影中的光比一定是太阳光,光线也不一定是平行的;平行投影中的光是太阳光,光线是平行的.(设计意图:学生对平行投影虽然比较熟悉,但不一定能比较全面的归纳出其规律,本环节设计了一个活动,让学生亲身体验平行投影的特点,总结出其规律,便于学生掌握和记忆.在活动时,要留给学生足够的时间和空间,让学生有充分的时间去完成活动.另外教师要根据具体情况进行指导,如小棒及纸片和投影面的放置方式等,以便学生能更全面的探讨出其规律.)(三)平行投影特点:教师:请同学们观察以下三幅图片,是在我国北方某地某天上午不同时刻拍摄的同一位置的照片(出示课件):(1)(2)(3)问题(1):在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列,并说明你的理由。

太阳光与影子(说课)PPT课件

太阳光与影子(说课)PPT课件
新知:平行投影性质2:同时刻,太阳光下互相平行 的物体的长度比等于物体影长之比.
探究活动三
实际操作 展示汇报
合理推理 得出新知
解决实际问题
某校墙边有甲、乙两根木杆。 1、某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图所示。你 能画出乙木杆的影子吗?(用线段表示) 2、在图中,当乙木杆移动到什么位置时, 其影子刚好不落在墙上? 3、在你所画的图形中有相似 三角形吗?为什么?
二.教法、学法分析
1、教法:采用课前实地操作与课堂问题探究
推理相结合的教学手法。辅以直观 演示法、设疑诱导法。
2、学法:教学中以小组合作学习为主要模式,
以动手实践、自主探索、合作交流为 主要的学习方式。让学生通过“观察 →猜想→概括→验证→ 交流→应用” 的学习过程,培养合作创新意识。
课前准备:
的影子的大小和方向是不同的; 3.了解平行投影与物体三视图之间的关系
能力目标:
动手操作 数学活动
能力
空间想象 能力
探究推理 能力
语言表达 能力
情感态度: 激发兴趣
体验成功
数学活动
愉快合作
数学源于生活 用于生活
3. 教学重点难点
重点:平行投影的性质
难点:平行投影性质及应用 突破方法:利用学生实际操作探究平行
探究活动一
实际操作 展示汇报
合理推理 得出新知
1.如图,你能轻松测量出篮 球架上AB的长吗?
解决实际问题
2.小亮认为,物体的主视图实际上就是该物体在某一 平行光线下的投影,左视图和俯视图也是如此。你 同意这种看法吗?先想一想,再与同伴进行交流。
探究活动一
实际操作 展示汇报
合理推理 得出新知
主视图
(二)提出问题

第六讲 太阳光与影子1

第六讲  太阳光与影子1

第六讲太阳光与影子1.知识点平行投影投影现象物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下他的影子。

也就是说,只要有光线,有被光线照到的物体,就存在影子。

平行投影太阳光可近似看做是平行光线,这样的光线所形成的投影。

由此我们可以得出这样三个结论:(1)等高的物体垂直地面放置时,它们在太阳光下的影子一样长(2)等长的物体平行于地面放置时,它们在太阳光下的影子一样长(3)在同一时刻,物体的高度比和影长比相等太阳光下物体影子的物体影子的方向和长度变化因为一天之中,太阳东升西落,所以早晨影子朝西,傍晚影子朝东,但因为我们处于北半球,即使是夏天的正午,也由于太阳直射点的关系,影子略微向北偏移,故一天之中,影子的方向变化为正西---西北----正北---东北----正东;一天之中影子的长度变化为长--短--长.2.习题1.小斌在上午7时、9时、11时、12时四次到室外的阳光下观察向日葵的头颈太阳转动的情况,无意之中,他发现这四个时刻向日葵影子的长度各不相同,那么向日葵影子最长的时刻为()A.上午12时B.上午11时C.上午9时D.上午7时2.在一个晴朗的上午,皮皮拿着一块正方形木板在阳光下做投影实验,正方形A. B.3.在同一时刻,身高1.6m的小强在阳光下的影长为0.8m,一棵大树的影长为4.8m,则树的高度为()A.4..8mB.6.4mC.9.6mD.10m4.如图6-1,已知两个高度不同且都与地面垂直的杆子AB,CD在同一时刻的影子分别是B A ',D C ',则线段'AA ,'CC 的关系( )A. 'AA 与 'CC 相交B. 'AA ∥'CCC. 'AA = 'CCD. 'AA ⊥'CC 3.在太阳光的照射下,一个梯形纸板(厚度不计)在平坦地面上的影子为______4.如图6-2,是一束平行的太阳光从教室窗户射入的平面示意图,光线与地面所成角(∠AMC )是30°,在教室地面的影长MN=32米。

太阳光与影子的课件

太阳光与影子的课件

A
B
此时的光线是平行的,线段AB就是旗杆的影子。
变式训练(一) 有一棵松树在某一时刻的影子如图所示,小凡站在
A处发现他影子的顶端恰好与树的影子的顶端重合,请 你在图中表示出小凡的身高(用线段表示)
B
A 线段AB就是所求的小凡的身高
变式训练(二)
一根木棒如图所示,请在图中画出它在太阳光下 的影子(用线段表示)
她参加这两场比赛的照片(如下图)。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张?为什么?(1)源自答案:图(1)(2)
第三站:探究之旅 (智勇大冲关第一关)
如图,某同学想测量旗杆的高度,他在某一时刻 测得1米长的竹竿竖直放置时影长1.5米,在同时刻 测量旗杆的影长时,因旗杆靠近一楼房,影子不全 落在地面上,有一部分落在墙上,他测得落在地面 上影长为21米,留在墙上的影高为2米,求旗杆的高 度。
驶向胜利 彼岸
(07年盐城)
第二站:观察之旅 数学来源于生活,生活才是最好的老师
通过对生活的观察,一天中物体影子的方向变 化是······ 物体影子的长度变化是······


从早晨到傍晚: 物体影子的指向是:西→西北→北→东北→东 物体影子的长度变化是:长→短→最短→短→长
欢迎进入数学魔法城:
A
C
ED
B
在一个晴朗的好天气里,小颖在向正北方向
走路时,发现自己的身影向左偏,你知道小
颖当时所处的时间是( )
A、上午
B、中午
C、下午
D、无法确定
为解决楼房之间的挡光问题,某地区规定:两幢
楼房间的距离至少为40米,中午12时不能挡光.
如图,某旧楼的一楼窗台高1米,要在此楼正南
方40米处再建一幢新楼.已知该地区冬天中午12

4.2太阳光与影子讲学稿

4.2太阳光与影子讲学稿

大路中学数学讲学稿1.了解平行投影的含义,能够确定物体在太阳光下的影子2.了解平行投影与物体三种视图之间的关系.学习重点探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向.学习难点平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。

一、学前准备1、一古塔在地面的影长50米,在同一时刻,高为1.5米的竹竿的影长为2.5米,那么古塔的高度为( ) A.20米B.30米C.35米D.40米2、某一时刻甲木杆高2米,它的影长是1.5米,小明身高1.6米,那么此时她的影长为米3、如图2-1是一座塔楼,请在图中画出它在太阳光下的影长.4、如图2-2所示,地面上直立着两根木杆,AB是木杆甲的影长,请在图中画出产生杆影的太阳光线,并画出此时木杆乙的影长.5、如下图2-3,这是一棵树和一堵墙,请你在图中画出树在太阳光下的影子.图2-3 图2-46、有两根木棒AB、CD在同一平面上直立着,其中AB这根木棒在太阳光下的影子BE 如图2-4所示,请你在图中画出这时木棒CD的影子.二、探究活动1、自主探究·解决问题概念:物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是现象太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为投影2、师生探究·合作交流(1)基本地理知识:○1地球是自西向东自转;○2太阳是东升西落○3东南西北是以人为中心顺时针排列的.(2)太阳光线从早晨到傍晚,太阳光照射方向:东→东南→南→西南→西北东太阳升起中午下午太阳落下(3)如下图是王芳同学某一天观察到的一棵树在不同时刻的影子,请你把它们按时间先后顺序进行排列,并说明理由.(4)请按照时间的先后顺序排列杆子在太阳光下影子1 2 3 43、学以致用·牛刀小试小亮认为,物体的主视图实际上就是该物体在某一平行光线下的投影,左视图和俯视图也是如此.你同意这种看法吗?先想一想.再与同伴进行交流.三、自我测验1、在一个晴朗的好天气里,小颖在向正北方向走路时,发现自己的身影向左偏,你知道小亮颖当时所处的时间是( )A、上午B、中午C、下午D、无法确定2、小亮在上午8时、9时30分、10时、12时四次到室外的阳光下观察向日葵的头茎随太阳转动的情况,无意之中,他发现这四个时刻向日葵影子的长度各不相同,那么影子最长的时刻为( )A、上午12时B、上午10时C、上午9时30分D、上午8时3、如图是一根电线杆在一天中不同时刻的影长图,试按其一天中发生的先后顺序排列,正确的是( ) (A)①②③④.(B)④①③②.(C)④②③①.(D)④③②①.4、小明在操场上练习双杠时,在练习的过程中他发现在地上双杠的两横杠的影子()A、相交B、平行C、垂直D、无法确定5、对同一建筑物,相同时刻在太阳光下的影子冬天比夏天()A、短B、长C、具体时间D、无法比较6、太阳光照射一扇矩形的窗户,投在平行于窗户的墙上的影子的形状是()A、与窗户全等的矩形B、平行四边形C、不窗户略小的矩形D、比窗户略大的矩形7、在太阳光下,转动一个正方体,观察正方体在地上投下的影子,那么这个影子最多可能是几边形()A、四边形B、五边形C、六边形D、七边形四、应用与拓展1、阳光下,同学们整齐地站在操场上做课间操,小亮和小宁站在同一列,小亮的影子正好被站在他后面的同学踩在脚下,而小宁的影子却没有被他后面的同学踩在脚下,你知道他们的队列是向哪个方向的吗?小宁和小亮哪个高?为什么?2、张明同学想利用树影测校园内的树高。

太阳光与影子的课件

太阳光与影子的课件
西偏北

北 东偏北 东
下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时 刻的同一位置拍摄的. 刻的同一位置拍摄的
在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同, 在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们的 先后顺序进行排列,说明你的理由。 先后顺序进行排列,说明你的理由。
(3) (2)(1)
(1)
(2)
2.观察下图回答问题 观察下图回答问题 三个不同的时刻, 三个不同的时刻 , 同一棵树的影子 长度不同,请按时间先后顺序排列。 长度不同,请按时间先后顺序排列。
[1]
[2]
[3]
3.一根木杆如图所示,请在图中画出它在太 一根木杆如图所示, 阳光下的影子。 用线段表示) 阳光下的影子。 (用线段表示) 太阳光线
A
B
2.某一时刻甲木杆在太阳光下的影子如 某一时刻甲木杆在太阳光下的影子如 图所示, 你能画出此时乙木杆的影子吗? 图所示 , 你能画出此时乙木杆的影子吗 ? 作法: 作法: [1]作直线 作直线BC. [1]作直线BC. [2]过点 过点E [2]过点E作EF//BC AC所在直线交于 与AC所在直线交于 点F. [3] 连接DF DF即为乙木杆 连接DF即为乙木杆 的影子。 的影子。
课前做一做: 课前做一做
取长短不等的小棒及三角形、矩形纸片, 取长短不等的小棒及三角形、矩形纸片,观察它们 在太阳光下的影子。 在太阳光下的影子。 ),改变小棒 (1)固定投影面(即影子所在的平面),改变小棒 )固定投影面(即影子所在的平面), 或纸片的摆放位置和方向, 或纸片的摆放位置和方向,它们的影子分别发生了 什么变化? 什么变化? (2)固定小棒或纸片,改变投影的摆放位置和方向, )固定小棒或纸片,改变投影的摆放位置和方向, 它们的影子分别发生了什么变化? 它们的影子分别发生了什么变化?

初三数学九年级上册4.2 太阳光与影子教学设计

初三数学九年级上册4.2 太阳光与影子教学设计
学生观察、理解、交流。
三、随堂练习课本随堂练习
学生观察、画图、合作交流。。
四、课堂总结
本节课通过各种实践活动,促进大家对内容的理解,本课内容,要体会物体在太阳光下形成的不同影子,在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。
五、布置作业课本习题4.3 1、2、3试一试
板书设计:
课后反思:
学生观察、交流。
做一做
某校墙边有甲、乙两根木杆。
(1)某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示,你能画出此时乙木杆的影子吗?(用线段表示影子)
在图4-12中,当乙木杆移动到什么位置时,其影子刚好不落在墙上?
(3)在你所画的图形中有相似三角形吗?为什么?
学生画图、实验、观察、探索。
议一议
小亮认为,物体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影(如图4-13),左视图和俯视图也是如此,你同意这种看法吗?先想一想,再与同伴交流。
平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。教学方法来自观察实践法教具
三角尺
教学内容及过程
一、创设情境、实例导入
引言:影子是我们司空见惯的,但你知道其中的奥妙吗?
概念:物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象。
二、操作感知、建立表象
实践:取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片,观察它们在太阳光下的影子。
提问:如果改变小棒或纸片的位置和方向,它们的影子发生了什么变化?
概念:太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影。
议一议
提出问题:1.在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列,并说明你的理由。
2.在同一时刻,大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系?与同伴交流。

太阳光和影子

太阳光和影子
观察这四幅图片,它们有什么共同特点吗?
第四章 视图与投影
主讲: 王晓红
望坪初中
• 物体在光线的照射下,会 在地面或墙壁上留下它 的影子,这就是投影现 象.
地平面
太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线 所形成的投影称为平形投影.
(1)
(2)
(3)
A.同一地点,不同时刻,同一棵树影子的方向与长度不同,将 它们按拍摄的先后顺序进行排列.
顺序:(3)(2)(1)
B.同一地点,同一时刻,大树和小树影子与它们的高 度之间有什么关系?
高度之比等于影长之比
你知道吗?


太阳升起
中午
下午
太阳落下
从早晨到傍晚,太阳光照射方向:
东→东南→南→西南→西
物体影子的长度变化是: 长→短→最短→短→长
你能说出从早晨到傍晚影子的方向吗?

影子的方向: 西
西北
• 根据物体的影子来判断其形状可以吗?
三、以下是我国北方某地一物体在阳光下,分上、 中、下午不同时刻产生的影子.
• (1)观察到以上各图片的人是站在物体的南侧还是北侧? • (2)分别说出三张图片对应的时间是上午、中午,还是下午. • (3)为防止阳光照射,你在上、中、下午分别应站在A、B、C哪 个区域?
俯视图
这里平行光线是指垂直投影 面的平行光线.
§4.2 太阳光与影子测试题
• 一、下图中,是木杆和旗杆竖在操场上,其中木杆在阳光下的影 子已画出.
B
D
F C E
A
• (1)用线段表示这一时刻旗杆在阳光下的影子. • (2)比较旗杆与木杆影子的长短. • (3)图中是否出现了相似三角形?
二、三角板在阳光下的影子一定是三角形吗?

九年级数学太阳光与影子

九年级数学太阳光与影子
02
光线在传播过程中遇到障碍物时 ,会被障碍物挡住,形成影子。 影子的形状和大小与障碍物的形 状和大小以及光源的位置有关。
光的反射与折射
光的反射
光在两种介质的交界面上改变传播方向又返回到原来介质中的现象叫做光的反射。反射定律:反射光 线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。
度。
当太阳高度角增大时,影子长度 减小;当太阳高度角减小时,影
子长度增大。
在同一地点,不同时间的太阳高 度角不同,因此影子长度也会随
时间变化。
利用三角函数计算太阳高度角和影长
利用三角函数(如正弦、余 弦、正切等)可以计算太阳 高度角和影子长度。
已知物体高度和影子长度, 可以通过正切函数计算太阳 高度角。
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变的现象叫做光的折射。折射定律:折射光线与 入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居在法线的两侧;当光从空气斜射入水或其他 介质中时,折射角小于入射角;反之,折射角大于入射角。
03
影子的形成原理
影子的定义与分类
影子的定义
影子是由于物体挡住光线而在物体背 光面形成的较暗区域。
4. 观察并记录影子长度和方向的变化。
实验二:测量不同时间太阳高度角和影长
01
实验目的:通过测量不同时间太阳高度角和影长,进一步 探究太阳高度角与影子长度之间的关系。
04
2. 在不同时间(如早晨、中午、傍晚)测量太阳高度角 ,并记录下此时标杆影子的长度。
02
实验步骤
05
3. 分析并比较不同时间太阳高度角和影子长度的数据。
实验步骤 1. 选择一个晴朗的日子,在室外选择一个固定点,放置一个垂直的标杆。

影子和太阳光的原理区别

影子和太阳光的原理区别

影子和太阳光的原理区别影子和太阳光是日常生活中经常会遇到的两个现象,它们都与光线有关,但是它们的原理和产生方式有所不同。

首先,让我们从影子的原理开始说起。

影子是由于光的传播遇到了物体的遮挡而产生的。

当光线照射到一个物体上时,这些光线会在物体的表面上发生散射、吸收和折射等现象。

而当光线遇到密度较高的物体时,如实体物体,光线进入到物体内部后,由于物体的不透明性质,光线很难继续穿过物体,而沿着原来的方向被阻挡住。

这就是为什么我们常常看到物体的背后产生一个黑色的区域,这就是影子。

影子的产生是由于物体遮挡了背后的光线,使得背后的区域不能接收到光线,从而出现一个没有光线的区域。

同时,影子的面积和形状都与光源的位置、物体的形状和大小都有关。

相比之下,太阳光是指从太阳上发出的光线。

太阳是一个燃烧着的星体,它产生的光线是由太阳内部核反应的高温引起的。

这些高温会使得太阳内部的氢原子发生核聚变,释放出大量的能量,其中就包括光能。

这些光线穿越太阳的外层大气层后,射向地球,成为我们日常生活中所依赖的光源。

太阳光的特点是十分明亮和耀眼,可以照亮地球的表面,并提供光照和热能。

太阳光和影子的产生原理有着本质的区别。

太阳光是由太阳产生的,光线经过大气层的散射和折射后抵达地球,具有一定的方向性和能量。

而影子则是由物体遮挡了光线,使得背后的区域无法接收光线而产生的黑色区域,与光的传播方向、物体的位置和大小等有关。

此外,太阳光和影子也有一些其他的区别。

首先,太阳光是由电磁波构成的,包括可见光、紫外线、红外线等不同波长的光线,我们肉眼可以感知到可见光,而紫外线和红外线则需要特殊的设备来检测。

而影子则只是反映了光线的传播和被物体遮挡的现象,没有波长和频率的概念。

其次,太阳光是连续的光谱,包含了从短波长的紫外线到长波长的红光的所有颜色。

而影子是一个黑色的区域,没有色彩。

这是由于当光线遇到物体时,被物体吸收或散射的颜色光线无法到达背后的区域,从而出现黑色。

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4、
※随堂练习
1、贝贝和他爸爸在阳光下的沙滩上漫步,他 不想让爸爸看到他的影子,那么你能画出贝 贝的大致活动的范围吗?
只要贝贝 的影子与他 爸爸的影子 完全重叠他 爸就看不见 他的影子了!
A
B
3、某校墙边有甲、乙两根木杆。如果乙木 杆的影子刚好不落在墙上,那么你能画 出此时的太阳光线及甲木杆的影子吗? 在你所画的图形中有相似的三角形吗?
当平行光线与投影面垂 直时,这种投影叫正投影, 物体的正投影就是物体 的视图
当平行光线与投影面垂直时,这种投影叫 正投影,物体的正投影就是物体的视图。
俯视图


1、投影定义: 物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它 的影子,这就是投影(projection)现象.
回味无穷


2、平行投影定义: 太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形 成的投影称为平行投影
画物体的三视图时,要符合如下原则: • 1、位置:主视图 左视图 俯视图
2、大小:长对正,高平齐,宽相等.
3、虚实:实物图中有的顶点,棱,轮廓线,实 物图中有的在三视图中都要体现,看的见的 画实,看不见的画虚.


4、尺寸:看到多长就画多长,一样的画一样长, 全等的画全等.无法准确获得尺寸的的线段 可凭感觉画出,但必须满足 长对正,高平齐,宽相等.
北 根据上述知识,请按照时间的先后顺序排列太阳光 的照射状态.

下午 1
中午
2
落下 3
升起
4
地平面


太阳升起
中午
下午
太阳落下
从早晨到傍晚,太阳光的方向:
东→东南→南→西南→西
不同时刻物体在太阳光下所形成的影子大小与方向的关系:
.
从早晨到傍晚,物体影子的指向是: 西→西北→北→东北→东 从早晨到傍晚,物体影子的长度变化是:
作业:
如图,某同学想测量旗杆的高度,他在 某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时影长1.5米 ,在同时刻测量旗杆的影长时,因旗杆靠近一楼 房,影子不全落在地面上,有一部分落在墙上, 他测得落在地面上影长为21米,留在墙上的应高 为2米,求旗杆的高度.
E 21
2
某地夏季中午,当太阳移到屋顶上方偏南时, 光线与地面成60角,房屋向南的窗户AB高1.6米, 现要在窗子外面的上方安装一个水平遮阳蓬 AC(如图所示). (1)当遮阳蓬AC的宽度在什么范围时,太阳光线直 接射入室内? (2)当遮阳蓬AC的宽度在什么范围时,太阳光线不 能直接射入室内?
(1)
(2)
(3)
(4)

见!
作法:
1、作直线EE/(E/在墙角)
2、过D作EE/的平行线,交BE/ 所在直线于点D/, D E
AD/就是甲杆的影子,
A
D/
B
E/
作业:
1、126页,3,4:动手操作 2、137页,1,2,3,4,7,8,9 2、 做复习报纸中间的综合卷, 至少两套,做、对、订、问!
太阳光与影子测试题
• 1、一、下图中,是木杆和旗杆竖在操场上,其中木杆 在阳光下的影子已画出.

A
C
30º
B
一旗杆顶端A的影子落在坡角为30º 的斜坡D处。 已知BC=10米,CD=8米, ADC=60º 。求旗杆 AB的高。
A
D
B
C
阳光下,同学们整齐地站在操场上做课间操,小勇 和小宁站在同一列,小勇的影子正好被站在他后面的同学 踩在脚下,而小宁的影子却没有被他后面的同学踩在脚下 ,你知道他们的队列是向哪个方向的吗?小宁和小勇哪个 高?为什么?
(1)
(2)
答案:图(1)
一根木杆如图所示,请在图中画出它在太阳光下的 影子(用线段表示)
太阳光线
木棒
一根木棒如图所示,请在图中画出它在太阳光下的 影子(用线段表示) 太阳光线
木杆

※做一做4
某校墙边有甲、乙两根木杆。 (1)某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图所 示,你能画出此时乙木杆的影子吗?(用线段表 示影子) 作法:
准确画图的技巧:
先画主视图 ,俯视图. • 最后画左视图
高:
长 宽
宽:
几何体
三种视图
主视图
左视图
俯视图
5、画出图中正六棱柱的三视图:
主视图
左视图
俯视图
4、画出下列几何体的三视图:
主视图
左视图
俯视图
主视图
左视图
俯视图
第四章 视图与投影
§2、太阳光与影子
日晷是我国古代利用日影 测定时刻的仪器,它由“晷面” 和“晷针”组成。 当太阳光照在日晷上时, 晷针的影子就会投向晷面。随 着时间的推移,晷针的影子在 晷面上慢慢地移动。以此来显 示时刻。
长→短→最短→短→长
下图是小明一天上学、放学时看到的一根 电线杆的影子的俯视图,将它们按时间先后顺 序进行排列。









(1)
(2)
(3)
下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不 同时刻的同一位置拍摄的。
(1)在三个不同时刻,同一棵树的影子长度 不同,请将它们按拍摄的先后顺序进行排列,并 说明你的理由。 顺序为:3 → 2 → 1
当固定投影面:改变木棒的位置,它的影 子的形状和大小一般会改变。 当 小棒与投影面平行时,物体与影子全等
二、平行投影影子与物体的关系:
( 2)固定小木棒或纸片的位置,改变投影面(即影子所在的平 面), 和方向,它们的影子分别发生了什么变化?
投影面
当固定物体:改变投影面的位置,它的影 子的形状和大小一般会改变。
物体的三视图实际上就是该物体在某一平行光 线(垂直于投影面的平行光线)下的平行投影.

3、不同时刻物体在太阳光下 . 所形成的影子大小与方向的关系: 从早晨到傍晚, 太阳光的方向:东→东南→南→西南→西 物体影子的指向是:西→西北→北→东北→东 物体影子的长度变化是:长→短→最短→短→长 在同一时刻,物体高度与影子长度成比例.
D
E
(3)在你所画的图形中有相似的三角形吗? △ADD/ 与△BEE/相似 为什么?
A (甲)
D/
B (乙)
E/
※三、议一议:物体与视图之间关系:
小亮认为,物体的 主视图实际上就是该物 体在某一平行光线下的 投影(如图)左视图与 俯视图也是如此。你同 意这种看法吗?

主视图
小亮的认为是正确 的.物体的主视图实 际上就是该物体在 某一平行光线下的 投影,左视图和俯视 图也是如此.
小勇
小宁
(1)小明、小颖在操场上做课间操,在某一时刻小 明的影子如图所示,你能画出此时小颖的影子吗?
(2)小颖恰好踩住了小明的“头部”,你能画出此 时小颖的影子吗? (3)小颖的影子恰好完全隐没在小明的影子里,你 能画出此时的太阳光线和他们的影子吗? (4)小颖不想让小明看到她的影子,你能画出小颖 的大致活动范围吗?
(1)作直线DD/
(2)过E作DD/的平行线,交 AD/所在直线于点E/。 BE/就是乙杆的影子。 A (甲) D
E
D/ B
(乙)
E/
(2)在图中当乙木杆移动到什么位置时, 其影子刚好不落在墙上? 平移由乙杆、乙 杆的影子和太阳光线 所构成的图形(即 △BEE/)直到其影子 的顶端E/抵达墙角为 止。
(1)
(2)
(3)
在同一时刻,大树和小 树的影子与它们的高度之 间有什么关系?与同伴交 流。 大树的高度与其影长之 比等于小树高度与其影长 之比。
并且着两个三角形相似
2、一天下午,秦老师先参加了校运会200m比赛, 然后又参加400m比赛,摄影师在同一位置拍摄 了她参加这两场比赛的照片(如下图)。你认 为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张?为什 么?本题图中,秦老师面朝那个方向?
1、平行投影(太阳光等平行光形成的投影) 2、中心投影(从一点发出的光形成的投影)
P
下图是两棵小树在同一时刻太阳下的影子. 请你在图中画出形成树影的光线.并画出 同一时刻旗杆的影子。
二、平行投影影子与物体的关系:
取若干小木棒,观察他们在阳光下的影子, (1)固定投影面(即影子所在的平面),改变小木棒或纸片的位置 和方向,它们的影子分别发生了什么变化?
• (1)用线段表示这一时刻旗杆在阳光下的影子. • (2)比较旗杆与木杆影子的长短. • (3)图中是否出现了相似三角形?
2、以下是我国北方某地一物体在阳光下,分上、 中、下午不同时刻产生的影子.
• (1)观察到以上各图片的人是站在物体的南侧还是北侧? • (2)分别说出三张图片对应的时间是上午、中午,还是下午. • (3)为防止阳光照射,你在上、中、下午分别应站在A、B、C 哪个区域?
观察下列图片的共同特点:
物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留 下它的影子,这就是投影(projection)现象。
上面晷针的影子、窗户的影子、遮阳伞的 影子都是在太阳光下形成的。
太阳光
因为太阳离我们非常遥远,所以太阳光线 可以看成平行光线,像这样的光线所形成 的投影成为平行投影 .
一、投影的分类及其定义:
当 物体与投影面平行时,物体与影子全等
练习1:三角板在阳光下的影子一定是三角形吗?
• 根据物体的影子来判断其形状可以吗?
三、不同时刻物体在太阳光下 形成的影子的大小和方向问题
(一)基本地理知识:(北半球) ( 1 )地球是自西向东自转; ( 2 )太阳是东升西落 ( 3 )东南西北是以你人为中心顺时针排列的.
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