【人教部编版】2019学年六年级上册语文教案：詹天佑
《詹天佑》六年级语文教案
《詹天佑》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
1.3学习詹天佑的爱国精神，培养自己的责任感和使命感。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解詹天佑的相关背景。
2.2通过小组讨论，分析詹天佑的品质和精神。
2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国情怀，激发自己的爱国情感。
3.2学习詹天佑的敬业精神，培养自己的敬业意识。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2分析詹天佑的品质和精神。
2.教学难点2.1理解詹天佑的爱国情怀和敬业精神。
2.2如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生讲述课文中的故事，交流自己的感受。
4.分析詹天佑的品质和精神4.1教师引导学生从课文中找出詹天佑的品质和精神。
5.课堂展示5.1学生代表分享小组讨论成果。
6.感悟詹天佑的精神6.1教师引导学生思考：如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
6.2学生分享自己的感悟。
7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍詹天佑的事迹和精神。
8.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到预期的教学目标。
2.学生对詹天佑的品质和精神理解程度如何，是否有所感悟。
3.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。
4.作业布置是否合理，学生能否顺利完成。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，深入了解詹天佑的事迹。
2.开展以“学习詹天佑精神”为主题的班会活动。
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》【教学目标】1.学习本课的生字新词，如“阻挠、恶劣、隧道、攀山越岭、竣工、藐视、讥讽”等词语，做到读准字音，理解词义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生对祖国的热爱和对杰出人才的敬仰。
3.熟读课文，了解詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的，具体做哪些工作，最后取得了什么成就？4.学会从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学重点】1.学习生字新词，读通读顺课文。
2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
【教学难点】学习从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1.板书课题：詹天佑（读题）2.介绍詹天佑（指名说）3.导入新课：今天我们一起来学习《詹天佑》这篇课文，了解这位杰出的爱国工程师的事迹。
二、初读课文，整体感知1.打开课本，认真朗读课文，力求读准字音、读通句子。
2.各自轻声朗读课文，思考并回答：詹天佑是怎样一位人物？用一句话概括。
3.交流并板书：杰出工程师、爱国工程师4.播放一段视频资料，了解中国第一条铁路——京张铁路的建造背景和意义。
5.结合视频资料，再读课文第一段，谈谈你对詹天佑的印象。
6.指名读第一段。
7.交流并板书：不畏艰险、热爱祖国三、研读课文，体会感悟1.默读课文第二段，思考并回答：詹天佑是在什么情况下接受任务并主持修筑京张铁路的？用笔画出关键的词语。
2.指名回答，教师板书：帝国主义者的嘲笑、任命詹天佑为总工程师3.重点研读第三段，体会詹天佑对待工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
（1）自读第三段，画出描写詹天佑工作态度的词语和句子。
（2）交流并板书：野外工作条件恶劣、不辞劳苦、身先士卒、精益求精、一丝不苟等。
（3）通过具体的事例来体会他的工作态度和精神。
学生交流后教师小结并板书：工程要求之高——隧道施工开凿方法不一；施工难度之大——青龙桥路段的人字形路线设计等。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案六年级语文上册《詹天佑》教案篇1教材分析：《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“争夺”、“争持”各造一个句子。
3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2 .理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备:收集有关的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词。
3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。
4.用钢笔给10个生字描红。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学准备：1.小黑板。
2.生字卡片。
3.挂图。
4.课前让学生了解詹天佑这个人物。
教学过程：一、看图导入。
1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
部编人教版六年级语文上册 《詹天佑》教案2
《詹天佑》教案【设计思路】课堂教学是师生交流彼此的情感、体验与观念，分享彼此的思考、经验和知识，达到共识、共进的目标。
我们就是让教师在备课时做到心中有学生，教师要先了解学生再去创造性地使用教材，去钻研教法与学法。
因此，我们的教案格式中，最显著的一点就是学生参与了备课，学生在课前大胆地提出自己的问题，然后去搜集处理信息。
教师针对学情有的放矢地设计师生互动的教学程序。
其次，我们的教案是开放性的，每一个环节不是预先设定不变的，而是教师根据学生课堂上的思考、发现、体验,富有弹性地灵活调整。
教师在实施过程中有得有失，我们还安排了“教后总结与反思”这一板块，以便我们的实验研究进一步完善。
质疑一、摘录学生提出的有代表性的问题：１、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗？他们开凿遂首不塌陷吗？２、什么叫中部凿井法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？为什么火车能两头开？３、为什么以人名为题？詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事？二、搜集有关詹天佑的资料【设计理念】新课程强调教师要改变“只见教材不见学生”的备课方式。
我们课题组在设计本教案时，不仅备教材，而且“走进学生中”去，了解他们的兴趣、已知和未知。
师生共同备课，学生把读懂的内容在书上做批注，把不懂的问题写在小纸条上交给教师，学生再去搜集资料。
教师再根据这些问题去钻研教材、筛选信息，进行师生互动的教学设计。
本教案中的某些环节不是预先设定的，而是根据学生的课堂表现，富有弹性地灵活调整。
设计中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。
３、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径【教学重点】在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
小学六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
-请以“我心中的詹天佑”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的相关知识，表达自己对詹天佑的敬仰之情和所学感悟。
-字数要求：300-400字，要求语言流畅、条理清晰、情感真挚。
2.阅读理解：
-请阅读课文，并完成课后练习题，进一步巩固对课文内容的理解。
-教师将针对学生完成情况，进行批改和反馈，帮助学生发现问题、提高阅读理解能力。
2.自主学习，深入探究
-分组让学生自主阅读课文，引导学生关注詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。
-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.合作交流，共同提高
-组织学生进行小组合作，分享各自的学习心得，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师巡回指导，针对学生的个性化问题给予指导，提高学生的语文素养。
2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。重点关注詹天佑在修建京张铁路过程中的创新精神、拼搏精神以及敬业精神。
3.讲解科普知识：针对课文中的科普知识，如铁路工程、测绘等，教师进行详细讲解，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的敬业精神、创新精神、拼搏精神，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的情感。
2.培养学生的民族自豪感，了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强民族自信心。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，为共同目标努力。
3.查阅资料：
-请学生课后查阅关于詹天佑的相关资料，了解他的其他事迹和贡献，拓宽知识面。
(小学教育)2019年六年级语文上册《詹天佑》教案 语文A版
2019年六年级语文上册《詹天佑》教案语文A版教学内容：小学语文出版社六年级上册第17课教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。
教学重点难点：朗读课文，感知课文内容，了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
教具准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、多媒体课件。
教学方法：在读中感悟，从而受到情感的熏陶。
教学过程：教学过程：一、谈话导入，走近詹天佑我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的陶渊明（陶渊明不为五斗米而折腰，辞官归乡，过着一种田园生活！并写下很多田园诗篇。
）、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。
（板书课题）幻灯片1二、简介詹天佑1、指名简介詹天佑。
2、教师总结补充，指名读。
幻2三、检查预习1、出示生字。
幻3程挟蔑陡峭绘讥浆岔竣藐庸勘纬隧渗指名读，组词，正音。
工程要挟轻蔑悬崖峭壁陡坡测绘讥笑泥浆岔道竣工藐视幻43、齐读。
四、初读课文1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们自由地读课文。
读完以后说说詹天佑是一个怎样的人？2、学生读书。
3、指名反馈。
4、师概述：从同学们刚才的了解中，可以得知“爱国”是他的魂。
五、精读1、提问：那么你从课文中哪些描写能感受他的爱国？请同学们再读课文，画出相关的句子。
幻灯片出示重点句子幻5：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）那你能带着这种感受读出来吗？2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。
小学语文六年级詹天佑教案 人教版六年级上册詹天佑课文教案
小学语文六年级詹天佑教案人教版六年级上册詹天佑课文教案教学目标：1. 了解中国近代历史人物詹天佑的生平事迹；2. 通过课文的学习，提高学生们的阅读理解能力；3. 培养学生们对于优秀人物的敬仰和学习他们的品德。
教学重点：1. 学习并理解课文中的重点和难点；2. 掌握相关的词语和表达方式；3. 启发学生们对于历史人物的思考和感悟。
教学难点：1. 帮助学生们理解课文中的深层含义和人物形象；2. 引导学生们思考和感悟历史人物的精神。
教学准备：教材《人教版小学语文六年级上册》、多媒体课件、活动材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问学生们是否听说过詹天佑，以及了解他的一些事迹，引起学生们的兴趣和好奇心。
二、课文学习（15分钟）1. 导读：通过尝试朗读课文的标题和段落的开头，帮助学生们预测并猜测课文的大意。
2. 教师朗读课文，并让学生们跟读。
3. 分组讨论课文中的重点和难点，共同解决疑惑和困惑。
4. 课文分析：讨论詹天佑的主要事迹和他所表现出来的品德，引导学生们对于课文的深层次理解和思考。
三、情感教育（10分钟）1. 情感体验：通过课文的学习，引导学生们感受詹天佑为国家和人民所做的贡献，并让他们明白一个人的努力和拼搏可以为社会做出巨大的贡献。
2. 品德培养：讨论詹天佑的品德和优点，并帮助学生们找到自己身边那些值得学习和敬佩的人物，并提出他们都具备怎样的品德和作为学习的榜样。
四、词语拓展（10分钟）1. 教师简要介绍课文中陌生的生僻词，并帮助学生们理解和记忆；2. 学生们根据课文，拓展相关的词语，并进行记忆；3. 学生们分组合作，互相测试，巩固词汇的记忆和理解。
五、课后活动（10分钟）1. 学生们完成课后练习册的相关题目，巩固和复习课文中的重点和难点；2. 学生们进行小组活动，编写一段关于他们所学习到的历史人物的感悟和思考；3. 课堂总结和展示。
六、作业布置（5分钟）1. 预习下节课的课文，并完成相关的作业；2. 整理当天学过的内容，复习和巩固所学知识。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案设计
人教版六年级语文上册《詹天颐》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
理解詹天佑的成长经历和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析詹天佑的性格特点。
学会通过课文中的具体事例，感悟人物的优秀品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家作贡献的情怀。
激发学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟詹天佑的优秀品质。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：分析詹天佑的性格特点，从中受到启发。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.课堂讨论教师引导学生分析詹天佑的成长经历，讨论其性格特点。
4.学习生字词教师带领学生学习生字词，理解词语意思。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课堂讨论教师引导学生分析詹天佑的优秀品质，从中受到启发。
3.案例分析教师列举詹天佑的具体事例，让学生感悟其精神风貌。
4.小组讨论学生分组讨论，如何将詹天佑的优秀品质应用到自己的生活中。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.拓展阅读教师提供与詹天佑相关的资料，让学生进一步了解其事迹。
3.小组讨论学生分组讨论，如何以詹天佑为榜样，树立远大理想。
4.课堂分享学生分享自己的讨论成果，大家共同交流。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课堂讨论3.小组活动学生分组进行角色扮演，模拟詹天佑的生平事迹。
4.课堂分享学生分享自己的角色扮演心得，大家共同交流。
5.课堂小结四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的短文。
2.搜集与詹天佑相关的资料，进行阅读分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2019(人教新课标)六年级语文上册《詹天佑》教案语文
《詹天佑》教学设计【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
３、学会本课生字新词。
能用“否则”、“赞叹不已”练习说话。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
２、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
【教学设计】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”说话；２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点〗１、准确理解重点词语的意思；２、正确、流利地朗读课文。
〖教学过程〗一、课题导入板书课题《詹天佑》。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
１８７８年，１７岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。
１８８１年，年仅２１岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
１８８８年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
１８９４年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
１９０５年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
１９１９年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年５８岁。
今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。
三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。
１、指导学生读准字音：课文中有些生字教师要指导学生读准字音。
六年级上语文教案-詹天佑-人教版新课标
三、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法及青龙桥附近“人”字形线路（用箭头表示凿进方向）
①居庸关山势长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿，井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
③铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路。
【扩展延伸】
学了课文，后你想对詹天佑说些什么？
三、固学提高【课堂检测】
练习册T4、5.
课后反思:
六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
14年月 日
使用时间：
14年 月日
编号
Syzx 号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：5、詹天佑（3课时）
一、学习目标：
1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
A．辨字组词。
挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ）
狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ）
陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ）
B．写出下列词语的近义词。
要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）
C、给加横线的字注音
塞外（ ） 狂风怒号（ ）要挟（ ）差不多（ ）
新课知识：
读了课文，想一想从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
二、导学模块
【合作探究】
人教版六年级上册《詹天佑》教案
人教版六年级上册《詹天佑》教案《詹天佑》通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。
下面是小编分享的课文《詹天佑》的教案，一起来看一下吧。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介(詹天佑，中国铁路制造第一人……)2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：(1)要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
(2)组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
(学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。
)四、情景激发，拓展思维。
1、创设情景，激发感情教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……(电影《詹天佑》片断)，激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。
通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解和感受詹天佑的爱国情怀、敬业精神和责任感，激发学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过学习詹天佑的事迹，培养学生热爱祖国、珍惜时间、勤奋学习的情感态度，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生认识团结协作、克服困难的重要性，培养学生面对困难时勇于挑战、积极进取的精神品质。
5.小组合作作业：分组讨论，每组选择一个詹天佑的优秀品质，结合现实生活中的例子，制作一份手抄报，展示詹天佑精神在当代的传承和发扬。
作业要求：
1.作业内容要结合课文学习和个人感悟，切勿抄袭他人作品。
2.写作练习要注意语言的准确性、流畅性和生动性，尽量运用修辞手法，提高作文质量。
3.家长辅助作业和小组合作作业要充分发挥学生和家长的积极性，共同完成，提高学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生深刻体会詹天佑的爱国情怀和敬业精神，树立正确的人生观和价值观；难点在于如何引导学生将这种情感态度内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑的事迹，让学生直观地了解这位杰出人物，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：在课堂教学中，教师引导学生进行自主学习，发现问题，然后组织学生进行合作探究，共同解决问题。
c.情感表达：通过对比、衬托等手法，展现詹天佑的崇高品质和伟大精神。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个片段进行深入剖析，讨论以下问题：
a.片段中詹天佑体现了哪些优秀品质？
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇语文《詹天佑》教学设计一一.知识与能力目标1.学会_个生字,能正确读写杰出.修筑.设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.2.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.3.搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备.二.方法与过程目标感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词.句.段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.三.情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神.四.教学重难点抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.五.教学准备詹天佑像,〝人〞字形的线路图.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料.有关京张铁路地理环境的地图.六.教学时间:2课时七.教学过程第一课时一.看图引入,揭示课题1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.二.初读课文,感知詹天佑1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它.2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)三.合作学习,了解人物1.生默读课文思考:杰出.爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流.(应该在文中的2─6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一.当时清政府_无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2──3自然段.在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路.开凿隧道.青龙桥中遇到的困难.这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言.动作.想法的句子.)教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨.4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文.教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来.四.选择自己感受最深的段落,带着_在反复读,然后背诵第二课时一.再读课文,提出问题,解决不明白的问题1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!2.生提问题,讨论解决.教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题.反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确.教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长_42公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠.控制.要挟.轻蔑.高山深涧.悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的_无能导致帝国主义的野蛮.狂妄.从而痛恨清政府.对帝国主义的行径感到愤怒.)3.学生谈感受,师生总结.教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.二.总结全文,了解文章主要内容1.生齐读课文.2.归纳主要内容.要求力争完整.简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事.教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确.说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力.3.师带领同学总结全文.师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击.请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)三.引导学生进行综合性学习1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动.3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工.4.师提出建议.A表格式B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式.C小图册形.D研究报告式.E习作展示式.学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来.教学说明:活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式.让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感.学生活动完成后,用一节课展示,小组成员自己设计展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励.板书:詹天佑杰出爱国语文《詹天佑》教学设计二一.教材分析本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计.施工的铁路干线,展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象.全文分为四部分,第一自然段,概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过2.3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍,反映出其主持修筑京张铁路的重大意义;4 6小节按照工程进展的顺序,选取勘测线路.开凿隧道和设计〝人〞字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑.二.教学目标1.自学生字,掌握〝庸.藐.蔑.毅〞等字的音.形;理解〝要挟.毅然〞等词语的意思.2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法.3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能.4.能有感情地朗读课文,借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受.三.教学准备学生:课前自读课文,自主识字.解词.默词,了解课文内容.教师:1.深入解读文本:查阅修筑京张铁路的背景资料.詹天佑的为人.事迹及成就.2.设计配套的课件:教学课件.人字形演示课件.四.教学过程(一)预习反馈.初识人物.1.默写〝要挟.嘲笑.毅然.有力回击〞等词语,正音,解词.2.从板书出发,结合课文的相关内容,揭示课题.板书:詹天佑(工程师)(二)整体感知,梳理脉络.1.交流作者描写詹天佑这个人物时,所选取的材料,并概括内容.2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括.板书:勘测线路开凿隧道设计〝人〞字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物〝心理活动〞的描写体会人物的品质.(三)精读课文,体会感悟.1.指导品读1.2小节,了解詹天佑接受任务的背景,体会其爱国心和民族责任心: (1)借助板书,体会〝毅然〞一词的本意及在文中的意思.(2)找到〝毅然〞一词所在的句子,了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务.(3)借助课文的1.2两个小节,了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑,体会这〝毅然〞背后的不易和决心. 困难一:地势险峻①简介〝京张铁路〞得名缘由.②从〝艰巨〞一词出发,体会修筑铁路的艰难.困难二:帝国主义的要挟与嘲笑①由〝要挟〞一词的本意出发,结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟,目的何在? ②联系上下文读懂帝国主义〝嘲笑〞背后的含义.③用上〝要挟.嘲笑.毅然〞等词,简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的,重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受.④总结:心理活动往往能通过人物的言行得以体现,这样的心理活动的描写是隐形的,需要我们认真体会,还有一种心理活动的描写为直接描写.2.学习4-6小节,了解詹天佑修筑铁路的具体事例,重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能: 学习第四小节:以人物的〝心理活动〞描写为切入点,体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟,以身作则的工作态度.(四)总结全文,升华主题.1.詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务,期间攻克了无数道技术难关,克服了众多意料中乃至意料外的困难,终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路.又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.2.联系上下文,以〝这条铁路的成功修筑也向世人宣告〞为开头练习说话,体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能.3.引导学生发现作者就是通过这些材料来体现詹天佑的爱国和杰出.5.布置作业:运用板书上的四个词概括课文的主要内容.语文《詹天佑》教学设计三课时目的:1.了解詹天佑怎样克服种.种困难,最终使京张铁路提前竣工的.体会他是一个杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情.2.理解关键词,体会含义深刻的句子含义.3.有感情地朗读课文.4.理解课文运用语言.行动.心理活动来写人的方法.教学重点:通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师. 教学难点:通过人物的语言.行为.心理体会人物的思想感情.课前准备:课前可要求学生上网查阅资料,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解.教师准备詹天佑的画像.〝人〞字形线路挂图,以及有关京张铁路地理环境的地图.一.导入新课.1.师:这节课我们继续学习20.詹天佑(板书)生读题,师:通过上节课的学习,你们知道作者是这样评价詹天佑的,称他是生齐读:詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示:课件)板书:杰出爱国2.詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说是哪三件事.指名生说板书:勘测线路.开凿隧道.设计人字形线路(出示:课件)二.学习4 6自然段(一)学习4自然段1.过渡:师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步.引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.师:那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段,分别用横线.波浪线.双横线在书上画出在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言.行动.心理活动.板书:语言.行动.心理 )生自读,寻找答案2.师:詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?.生:詹天佑经常勉励工作人员说∶〝我们的工作首先要精密,不能有一点儿精选. 大概 . 差不多之类的说法,不应该出自工程人员之口. 〞师:请同学自读这句话,你体会到什么?从哪个词语看出.生:我从〝不能一点儿〞,体会到詹天佑的认真严谨. 师:那就请你带着这种感受去读.生:读师:从读中老师感受到詹天佑的认真严谨生:我从大概 . 差不多 ,读出了一丝不苟师:那请你读出詹天佑对工作一丝不苟.生:读师:你真是一丝不苟.生:我从经常不应该,读出了高度负责师:那请你读出这种感觉.生:读........师:刚才老师从这么多同学的读中感受到詹天佑对修筑铁路多么一丝不苟.对工程多么高度负责,多么认真严谨啊!请大家满怀这种感情一起齐读.)生:齐读........3.师:詹天佑面对修路的艰险,面对帝国主义者的嘲笑,他是这样严格要求工作人员,那他自己又会怎样做呢?谁来说说.生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘. 师:这是詹天佑身体力行.生:白天晚上师:这是詹天佑夜以继日的工作.生:为了寻找一条师:这是詹天佑谦虚地请教.师:读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面,闭上眼睛,听,想象,你仿佛看到了什么?师配乐范读,课件出示:〝他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘.不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算.为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民.〞(二).学习5 6自然段(1)过渡:师:环境的恶劣,修路的艰险,工作的繁重,詹天佑没有退缩,他更加忘我工作,严格要求自己和所有工作人员,顺利完成了勘测的线路.但更困难的是,面对居庸关.八达岭那崇山峻岭险恶的地形,当时没有现代的科学技术,没有充足修建资金,詹天佑退缩了吗?没有.他绞尽脑筋,日夜思索,詹天佑终于想出办法,那他又想出什么方法开凿隧道呢?请同学们自己当小工程师,边察看地形(书中的描述)谁来说说詹天佑是怎样开凿居庸关.八达岭隧道?三.学习7自然段师:是呀,詹天佑的设计真的是巧妙,真可谓是〝前无古人.后无来者〞的创始之举,相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服.师:詹天佑这份杰出的才华都是源于对祖国的一份热爱.正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在__年8月_日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两.这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!)来,同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌! 齐读最后一段师:真是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心,京张铁路不满四年就竣工了,比原来的计划提早了两年,这件事 (引读)给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,今天,我们乘火车师:从京张铁路建成至今,已有了100周年,人们重新设计了詹天佑的铜像,每一天都有成千上万来自世界的人民前来瞻仰(如外国游客.工程师.少先队员 )站在高大的铜像前,他们会有怎样的表现呢?请你以某种人的身份写一段话.注意抓住语言.行动.心理活动来写. 生想象写作交流四.活读升华,尽情赞美詹天佑.初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案教学目标：1.了解和了解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.能够通过阅读文章获取信息，理解文章内容。
3.培养学生对人民英雄的敬意和学习他们的品质的意识。
教学重点与难点：1.学习和理解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.在阅读文章时能够获取信息并表达自己的理解。
教学准备：1.图书《詹天佑》。
2.投影仪或黑板。
3.打印并复制课文。
教学过程：1.导入新课：首先，教师可以通过引发学生对英雄的想象来引入新课。
例如，让学生谈谈他们心中理想中的英雄是什么样的，他们对他们的印象是什么。
然后，教师可以展示一些已知的英雄形象，引发学生对英雄的兴趣。
2.预习归纳：在导入课文之前，教师可以让学生预测文章的主题和内容。
例如，教师可以根据封面或标题的“詹天佑”来引导学生思考课文的主题是关于谁或什么的。
3.阅读理解：教师分发课文《詹天佑》的打印副本，并要求学生独立阅读课文。
然后，教师可以通过提问学生是否了解课文的主题和内容，他们对人物的描述印象深刻等方式来进行小组或全班讨论。
教师应该对学生的观点进行适度的引导，以确保学生对文章中的关键信息有所了解。
4.任务活动：教师可以给学生提出一些任务，以帮助他们进一步了解詹天佑的生平和贡献。
例如，教师可以让学生以小组形式制作海报，展示詹天佑的成就和贡献。
或者，教师可以让学生以个人形式写一篇短文，描述他们对詹天佑的印象。
5.总结与讨论：在任务活动完成后，教师可以组织学生一起讨论他们对詹天佑的了解和体会。
学生可以分享他们在小组任务中所制作的海报或短文。
教师应该适当引导学生，以确保他们都能从中学到知识和启示。
6.拓展阅读：如果时间允许，教师可以提供更多关于人民英雄的文章让学生阅读，以帮助他们对英雄的理解和尊重。
教师可以引导学生作为扩展活动，在家庭中查找和阅读相关的文章，并与同学分享。
7.课堂作业：让学生在家里进一步调查和了解詹天佑的生平和成就，并在下节课上做一个简短的报告。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案-经典教学教辅文档
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案教学目标1、学会本课生字，积累词汇;联系上下文理解阻遏、要挟等词语意思。
2、留意当时当地的情况，了解詹天佑掌管修筑京张铁路的过程。
3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情，加强民族骄傲感，激励先生努力锻炼本人的创造才能。
教学重难点教学重点：引导先生深入领会詹天佑哪些言行感动了我们。
教学难点：詹天佑掌管修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学工具ppt课件教学过程一、说话导入，揭示课题。
1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文明。
在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身邪气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。
2.板书课题“詹天佑”，请先生谈谈课外搜集的关于詹天佑的材料。
二、检查预习1、出示字词，指名读。
2、投影：(1)本文的中心句是：-----------------(板书：杰出爱国)(2)这篇课文经过对詹天佑的----.、------的描写勾勒出了他---------的高大抽象。
(3)本文是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙说了詹天佑从-------、---------、----------三个方面掌管修筑京张铁路的过程。
三、了解背景，研读领会1、请同学们自在读第2、3自然段，考虑：詹天佑是在甚么情况下掌管修筑京张铁路的?(1)当时的情况怎样?(2)当地的自然环境如何?(3)全国的反映如何?师：顶侧重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。
除了这部分外，还能从哪部分内容表现出詹天佑的爱国?2、面对着帝国主义的阻遏、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗?从哪句话可以看出来?课件出示(詹天佑不怕困难，也不怕...........。
)3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。
考虑：从中领会到詹天佑是个怎样的人?(补充材料)齐读本段。
六年级语文教案：《詹天佑》4篇
六年级语文教案：《詹天佑》4篇六年级语文教案：《詹天佑》4篇六年级语文教案：《詹天佑》11、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的^对`话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
）二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵^对`话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
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5 詹天佑
一、教材分析
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
二、教学目标
1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
4.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新
精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
5.体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
三、教学重难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学准备
詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
五、教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、看图引入，揭示课题：
1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
生自由谈
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑
1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）
三、合作学习，了解人物
1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？
2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
（应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。
这
一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。
四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。
第二课时
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1.师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！
2.生提问题，讨论解决。
教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。
反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。
教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。
意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。
从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。
）
3.学生谈感受，师生总结。
教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容。
1.生齐读课文。
2.归纳主要内容。
要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。
3.师带领同学总结全文。
师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
三、引导学生进行综合性学习
1.师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？
2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3.生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4.师提出建议。
A 表格式
B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
C 小图册形。
D 研究报告式。
E 习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。
让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。
学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。
板书：
詹天佑
杰出爱国。