《金色的草地》导学案-.docx
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教学目标】１、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
３、正确、流利、有感情的朗读课文。
４、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学准备】布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。
【教学目标】一、激发兴趣，导入课题同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。
二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三、分小组自学，初步了解课文内容１、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
２、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
３、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）４、检查自学情况：⑴（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
⑵指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。
（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。
（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。
PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。
（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。
（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
[教学研究]2.金色的草地导学案.doc
![[教学研究]2.金色的草地导学案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/e0e98eb7a300a6c30d229f28.png)
主备人：宋文娟语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：复习导入1. 听写生字2. 指导朗读课文。
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？1. 听写生字2. 朗读课1.(1)(2)（3）的？学习第一自然段：出示课件。
指名读，大家是怎么赞美这片草地看来文中的小朋友和我们的二、探究新知25感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
2. 学习第四日然：（1）.指名读：板书：绿、金、绿（2）.还有什么新发现?形状：板书（合拢、张开。
）3. 学习二、五日然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。
学习第一自然段：（1）让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（观看课件）（2）指名读，请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？（3）提示：注意这句话后面的标点符号是（叹号）。
（4）请大家齐读。
学习第四自然：1、请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？2. 还有什么新发现？⑴从哪些语句知道的?你来读一读。
⑵花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这儿句话，把表示花瓣动的词语画下来。
⑷（出示课件）指名说一说I面的词语。
⑸谁能看着这儿句话加上动作来读一读,请同学们注意他的动作。
⑹我们伸出手来,加上动作再来一起读读这儿句话。
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《金色的草地》 导学案
《金色的草地》导学案一、学习目标1、认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 18 个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3、能自己观察一种事物，把观察所得写下来。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
（2）感受作者观察的细致，学习作者观察事物的方法。
2、难点（1）理解草地颜色变化的原因。
（2）培养观察事物的兴趣和习惯，并能把观察到的事物写下来。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受草地的美丽和作者的情感。
2、自主探究法：自己思考草地变化的情况及原因，培养独立思考能力。
3、合作交流法：小组合作讨论，交流自己的观察发现，共同提高。
四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文至少三遍，做到正确、流利。
2、自学生字词，给课后生字组词。
3、思考：课文围绕“金色的草地”主要写了什么？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，你们见过草地吗？一般的草地是什么颜色的？今天我们要学习的课文，题目是《金色的草地》，看到这个题目，你有什么疑问？（2）让我们带着这些疑问，走进课文，去寻找答案吧！2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解重点词语的意思，如“一本正经、引人注目”等。
（3）思考：课文围绕“金色的草地”主要写了什么？指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。
3、精读课文，深入理解（1）默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，用“＿___”画出来。
指名回答，出示相关句子。
引导学生观察这些句子，说说草地的颜色发生了怎样的变化。
（2）小组合作探究：草地颜色变化的原因是什么？学生交流讨论，教师巡视指导。
小组代表汇报讨论结果，教师相机点拨。
（3）再读课文，体会作者观察的细致。
找出文中能体现作者观察细致的语句，读一读，说一说自己的体会。
(北师大版)三年级语文上册《金色的草地》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解课文的基本内容，理解故事情节，把握文章的主题思想。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能准确读写。
3.学会使用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。
4.能够正确地划分课文段落，概括各段落的中心思想。
（二）能力目标
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
（一）教材
1.《北师大版三年级语文上册》教科书：作为教学的主要依据，为学生提供系统的知识结构和丰富的学习内容。
2.课文《金色的草地》：通过阅读课文，让学生感受大自然的美好，学习生字词和修辞手法。
（二）教辅材料
1.课堂作业本：帮助学生巩固所学知识，及时进行自我检测。
2.生字词卡片：便于学生认读和记忆生字词，提高词汇积累。
-具体作用：丰富课堂氛围，提高学生的学习积极性，强化记忆。
（五）其他辅助工具
1.小组合作学习材料：包括讨论记录表、评价表等，引导学生进行合作学习，提高课堂参与度。
-具体作用：培养学生的团队协作能力，激发思维碰撞，提高解决问题的能力。
2.互动白板：教师可以利用互动白板进行板书、圈画重点，方便学生理解和记忆。
（二）预习指导
1.预习目标：让学生初步了解课文内容，掌握生字词，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：阅读课文《金色的草地》，认读生字词，了解课文大意。
3.预习问题：
a.课文讲述了哪些有趣的事情？
b.你在课文中发现了哪些比喻、拟人的修辞手法？
c.课文中表达了哪些情感价值？
4.预习任务：
a.自主学习生字词，并能正确读写。
（三）多媒体资源
1. PPT课件：通过图文并茂的方式，展示课文内容、生字词、修辞手法等，帮助学生更好地理解和记忆。
《金色的草地》第一课时导学案数学教案设计
《金色的草地》第一课时导学案數學教案設計【主题】《金色的草地》第一课时导学案數學教案設計尊敬的老师：以下是我为您设计的《金色的草地》第一课时的数学教案。
这个教案以学生为主体，引导他们通过观察、思考和实践来理解数学知识。
一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握面积的基本概念。
2. 学生能够使用正确的测量工具进行面积的计算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握面积的概念，学会使用测量工具进行面积的计算。
难点：如何准确地使用测量工具进行面积的计算。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过让学生观看一段关于金色草地的视频，引发学生对草地面积的兴趣，从而导入新课。
2. 新知学习（20分钟）(1) 讲解面积的基本概念，使学生了解面积是表示物体表面或平面图形大小的量。
(2) 介绍并演示如何使用测量工具（如尺子）进行面积的计算。
(3) 让学生分组进行实践操作，测量手中的纸片、书本等物体的面积。
3. 巩固练习（15分钟）设计一些简单的面积计算题目，让学生独立完成，以此巩固他们对面积的理解和计算方法的掌握。
4. 小结与作业（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并布置作业，要求学生回家测量家中一些物品的面积。
四、教学评估：在课堂上观察学生的学习情况，包括他们的参与程度、理解程度和操作能力。
通过作业反馈，检查学生对面积概念的理解和计算能力。
以上就是我为《金色的草地》第一课时设计的数学教案，希望对您的教学有所帮助。
如果您有任何疑问或需要进一步的建议，欢迎随时与我联系。
祝教学顺利！[您的名字]。
三年级上册部编版16金色的草地优秀教学导学案.doc
金色的草地1、会认2个生字，会写13个生字。
能正确书写生字及其组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐 趣。
4、 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验人自然给 人们生活带來的快乐，增强观察自然、了解自然意识。
难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文领 悟内容，体验感情。
教学准备教法学法 自主探究，合作交流相结合。
教学课时 两课时 导 学 预 案（主备人：马丽 ）一、 自主学习（学生按照预习要求和自学导读单相结合进行自主学习）二、 基础达标1、 激发兴趣，导入课题。
师：同学们，你们见过的草地是怎样的呢？它们是什么颜色的？（指名学生回 答）今天，老师将和大家一起学习《金色的草地》，板书课题，学生齐读课题。
2、 据题质疑看到这个题目，你想知道什么？（指名回答）3、 检查自此的掌握情况（1） 用自己喜欢的方式自由读课文，遇到难读的词句多读儿遍。
（2） 在二人小组内合作完成导读单达标测评1、2题。
（3） 交流汇报。
研讨时间讲课时间审查人 备课人教学目标 教学重难点 多媒体课件 图文结合，谈话、点拨法。
4、四人大组合作学习木课会写的牛字。
认读字音、识记字形、强调难写或易错的生字、给生字组词或用自己喜欢的词语练习说话。
（1）小组交流汇报，师相机评价。
（2）依据学生所提醒的字形教师范写相应的字，并指导学生书写。
5、初读感知，完成自学导读单第二大题的第四小题。
（1）四人大组轮读课文，坐到正确、流利。
试着概括各段段意，总结课文内容。
（2）交流汇报。
三、课堂小结，布置作业小结：学了这篇课文，你一定有许多要说的话，快与同学交流交流！作业：1、有感情的朗读课文；2、规范书写本课我会写的生字。
（3）这种写法真好。
用“一一”画出一个比喻句，用“画出拟人句。
2、熟读第三自然段，想一想：（二人小组合作）（1）“我”先发现了什么，后发现了什么？（2）来年歌词发现有哪些不同，你从中受到了什么启示?3、我还会仿写。
三年级上册《金色的草地》导学案.doc
课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片导学过程思考与调整、预习检测我会读盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目我会写耍装些掌察绒假朝劲钓拢趣二、自学导航1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，画出重点词。
读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文，检查朗读情况。
3.再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？课文表达了作者怎样的思想感情？三、合作交流1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
四、课堂达标钓（）耍（）瓣（）钩（）要（）辫（）板书设计金色的草地玩耍一本正经谢寥（lido）沙绒毛假装钓（dido）鱼观察花瓣合拢（long）手掌有趣课后反思课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
学习重难点正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
课前准备PPT导学过程思考与调整一、预习检测出示生词，学生开火车轮读二、自主学习1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？(1)出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。
(2)中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
部编人教版三年级语文上册第二单元《金色的草地》课时导学案
部编人教版三年级语文上册第二单元《金色的草地》课时导学案【学习目标】：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
【学习重难点】：1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【课时安排】：1课时【学习过程】：学习活动一游戏激趣，开启观察之旅1.老师听说，咱们班的同学可聪明了，个个都是答题小高手，敢不敢接受老师的挑战？思维体操做一做，看谁反应最敏捷？（）的小鸟（）的小狗（）的小花（）的草地【如，可以从颜色、大小、形状等方面，知道一个事物可以从多个角度来描述。
】2.老师也来试一试，瞧一瞧是不是和同学们的思维碰撞在了一起。
（会搭船）的小鸟（会骂车）的小狗（睡觉）的小花（金色）的草地3.在这些括号里面啊，有一个字很复杂，想要把它写美观可不不容易。
【相机指导学习“睡”，并指导书写，强调右边的“垂”的笔顺。
】4.读一读，你发现了什么？激发学生的好奇，产生疑惑：真的是这样的吗？这些秘密都藏在我们这一个单元的课文之中，如果你有一双会发现的眼睛，就会找到他们。
学习活动二聚焦重点，掌握观察法门1.自由大声读一课文，测测你的观察力！要求：根据课文内容选择一个正确答案。
（1）作者笔下的草地在（）：①在游玩时见到的；②我们生活的城市；③自己住的乡下。
（2）我和弟弟在草地上一起玩耍的是（）：①蒲公英的花；②蒲公英的绒毛；③草地上的野草。
（3）我发现的秘密是“草地是（）”：①绿色的；②金色的；③有时候绿色，有时候金色。
（4）草地是金色的是因为（）：①草地上开满各种野花；②草地上开满了金色的蒲公英；③阳光照在草地上变成金色的了。
2.快速浏览课文第3自然段，圈画关键词句，厘清蒲公英与金色草地的关系，感受花的变化之美。
《金色的草地》导学案设计
《金色的草地》导学案设计导学案设计：《金色的草地》导学案一：阅读导入学生们在老师的引导下，观看一段有关自然环境的视频。
视频中展示了大自然的美丽景色，牵动学生的感情，引发对大自然的热爱和保护的意识。
导师将提问引出《金色的草地》，并与学生共同讨论“草地”对人们的意义，以及在人们的心目中的形象。
导学案二：阅读文章学生阅读文章《金色的草地》，并尝试回答一些问题，例如：1.文中的“金色的草地”是如何形容的？给你的印象是什么？2.草地对于鲍勃来说有着怎样的意义？4.你有没有类似的经历或者感受？请写下来。
导学案三：主题探讨学生将分组或独立完成一项任务：在一块空地上种植一小块草坪，并在草坪上养护一段时间。
学生们应当思考和讨论种植草坪的目的和意义，以及如何合理利用和保护草地资源。
导学案四：小结讨论学生们将总结并讨论他们在种植和养护草坪的过程中学到的知识。
导师引导学生分享以下几个方面的内容：1.如何栽培和种植草坪；2.如何合理利用和保护草地资源；3.草地对我们的生活有什么重要意义。
导学案五：实践操作学生们根据之前的讨论，结合自己的实际情况，选择一个小区、学校或者公园的草坪，进行实际的养护工作。
能够观察草坪的生长情况，并采取有针对性的措施促进草坪的健康成长。
导学案六：反思总结学生们将对此次实践活动进行总结和反思，包括对草坪生长的观察和了解，对合理利用和保护草地资源的认识的增强以及对草地对我们生活的重要意义的体悟。
导学案七：延伸活动让学生们回到家中，找一个自己喜欢并有时间打理的小区或家中的草坪，然后陪同父母一起进行养护工作。
过程中学生们与父母一同分享养护草坪的经验，并相互交流对草地的感受和重要性的认识。
这是一个以文学阅读为基础，结合实践活动和反思思考的导学案设计，通过《金色的草地》这篇文章启发学生保护环境、珍爱大自然的意识。
以草地为切入点，让学生了解草地的重要性，并通过实践活动去体会草地资源的宝贵性，最后通过实际行动去推广，让更多人了解保护草地的重要性。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
2.金色的草地(导学案)
2.金色的草地课题2、金色的草地课型新授课设计说明在教学中我把教学重点放在了对重点语句的品析上。
让学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
通过指名读、小组读、竞赛读，让学生在读中感受大自然之美、之乐、之奇，从而激发学生对大自然的热爱之情。
同时，我注重引导学生在朗读中想象画面，从而带领学生进入到文章所展示的自然美景中，达到了学生与文本对话的目的。
（渗透环境保护法）学前准备1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。
（师生）2.自主学习：自学生字词；熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识2个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、”等词语。
重点2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
（难点）学习重点读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识。
学前准备1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，预习课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入,引出课题（用时：5分钟）1.导入：大自然多美呀，你享受过大自然的快乐吗？2.板书课题。
3.读了课题，你想问些什么？1.学生交流汇报自己享受过的大自然的乐趣：（1）下雪的时候观赏雪景，打雪仗。
（2）雨天听雨打芭蕉的声音。
2.齐读课题。
3.学生质疑预设：草地为什么是金色的？4.学生根据问题快速阅1.平时我们看到的草地都是绿色的，为什么这篇课文的题目为“金色的草地”？________________________________________________读课文，了解“金色的草地”的由来。
二、学会生字新词，感知课文内容（用时：22分钟）1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2.检查朗读情况。
3.师生交流，学习生字新词。
教师重点指导“假”“朝”的读音及“耍”“绒”的字形。
1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典读准字音。
读不通顺的句子反复多读几遍。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
绒:右边不是“戒”。
钓:不要与“钩”混淆。
瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。
(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
金色的草地(第1课时)_导学案
《金色的草地》（第1课时）导学案第一课时学习目标1．正确认读本课七个生字，会写十一个。
把握课文中的新词。
2．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。
3．正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
温馨提示本节课主要任务是通过有感情地朗读课文，初步理解课文内容，并通过自学、小组交流的方式掌握本课的新字词。
知识链接出示谜面：“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。
飞到西来飞到东，四处安家忙不停。
”学生猜谜。
（揭示谜底：蒲公英。
）笔者和蒲公英之间发生过风趣的故事，你们想知道吗？故事就藏在这篇文章里。
一、自主学习1．自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。
同时把课文读正确、读畅通。
2．读一读，并为这些字注上拼音。
盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经3．初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？二、合作探究1．课文主要写了几件事情？是什么？2．听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？三、朗读展示课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！四、拓展延伸在我们的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有绿色的草地，还有……说一说你看到的不同的草地，表达出你的感情。
五、课堂小结通过这节课的学习，我认识了（）这些生字，还感受到草地的（），蒲公英的（）。
六、当堂检测1．我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）有劲（）朝阳（）假装（）2．手拉手，找朋友。
有观哈手合钓傍绒掌欠趣察鱼拢毛晚3．我会选。
（选择合适的量词填在括号里）枚首把片盒滴朵一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水一（）歌曲一（）邮票一（）叶子七、课后反思略。
金色的草地导学案
金色的草地导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、写作手法 (4)六、段落划分 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过学习课文，学生能够理解并掌握文章的基本内容，感受作者笔下金色草地的美丽与独特。
通过深入分析文中的描写手法，学生能够学习如何运用生动、形象的语言来描绘自然景色，提升自己的语言表达能力。
课文传达了对大自然的热爱与敬畏之情，学生应能够在学习过程中体会到这种情感，并思考如何更好地保护自然环境，与自然和谐共生。
二、学习重难点学习的重点是理解课文内容，把握作者对金色草地的细腻描绘和深情抒发。
学生需要仔细品味文中的语言，感受草地在不同时间、不同光影下的变化，以及这些变化给作者带来的情感体验。
难点在于如何深入体会作者的情感态度，理解其对大自然的热爱与敬畏。
学生需要结合自己的生活经验，想象自己置身于那片金色的草地之中，感受大自然的魅力与力量。
学生还需要学会如何将这种对大自然的热爱转化为实际行动，比如更加珍惜和保护环境，这也是本课的另一个重要学习目标。
三、预习检测一、填空题1.《金色的草地》一文主要描述了作者观察到的草地颜色变化，早晨草地是________色的，中午草地是________色的，傍晚草地又变成________色的了。
2.草地颜色的变化是因为蒲公英的________张开和________。
二、选择题1.金色的草地给作者的童年生活带来了哪些快乐？（多选）A.观察蒲公英花开花合B.在草地上尽情玩耍C.和弟弟一起吹蒲公英D.欣赏草地美丽的景色2.作者为什么称这片草地为“金色的草地”？（）A.因为草地上的蒲公英花是金色的。
B.因为作者喜欢金色，所以给草地加上了这个颜色。
C.因为草地在阳光照射下显得特别金黄。
D.因为草地上的其他植物都是金色的。
三、简答题1.作者观察草地时，有哪些有趣的发现？2.通过预习，你认为作者从观察草地的过程中得到了哪些启示？四、中心思想《金色的草地》的中心思想在于启示读者多到投入到大自然的怀抱，去发现、去思考，用心去观察，会有意想不到的惊喜，带来欢乐。
16.金色的草地-导学案
《金色的草地》的导学案一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料.三、课前检测1我会积累描写花草的词语。
2、填空。
（）的草地金色的（）3、读拼音，写词语。
Wan shua hua ban guan cha he long yi ben zheng jing ( ) ( ) ( ) ( )( )四、合作探究1、草地给“我”带来哪些快乐？2、“我”先发现了什么，又发现了什么？两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？3、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？五、课堂检测（一）错别字门诊1、我家的房子是座北潮南的。
（）2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。
（）3、小猫什么时候能学会钩鱼呢？（）4、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。
（）（二）选词填空。
盛开怒放1、当蒲公英（）的时候，这片草地就变成金色的了。
2、夏天，花坛里鲜花（），引来了许多蜜蜂和蝴蝶。
发现发明1、我来到草地上，仔细观察，（）蒲公英的花瓣是合拢的。
2、爱迪生经过了上千次的实验，终于（）了电灯。
六、课后作业1、完成本课的《同步》练习。
2、大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。
请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，下一个片段。
七、下一节课的预习单：见《3、爬天都峰》的导学案八、板书设计。
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课题
课型
小组评价：
组长
审批
授课教师教学目的
重点难点
教教师学准备准学生备准备
教学
环节
一、目标导
航
二、自学探
究
《金色的草地》导学案
《金色的草地》
新授课备课教师万永彩
时间
授课班级授课时间
１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
课件
有关蒲公英的资料。
第一课时
提出问题激发兴趣
１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色
的草地吗？
２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什
么？（生：草地为什么是金色的？）
检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：⑴
预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自
由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开
火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内
容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么
不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、交流展
示
四、拓展延
伸
教学
理解文，学第一二自然段
１、我着些，跟着文中的小朋
友一起去看看片金色的草地。
（出示件）
２、指名。
老一位同学来文的第
一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用
文中的来？
３、大家是怎么美片草地的，注意句
后面的点符号是（号）
４、看来文中的小朋友和我的感受是一
的，我一起来美片草地，大家。
5,“我”和弟弟什么那么开心啊？先用文
中的，再自己。
生一，相机理解
“一本正、使、假装”几个。
此兄弟的心情怎？用的心情
一。
理解“一本正、假装”，然后加上
作学生一。
起在一本段最后一句，理
解“引人注目”一 .
6想象一下，当草地上空会出怎的情景？用
“有点像⋯⋯有点像⋯⋯有的像⋯⋯”系。
兄弟会玩什么
游？多么可的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声
音来表示吧！有感情地一、二自然段
7、小
：同学，大自然
就是那么神奇美妙，大
自然的花花草草其
其自然界有多花草也有个特点，有没有
就在我身，
的，来你知道的？和我一起生活，一
起成。
下察你
喜的花草，下
你的新，好？
第二
学程
学案案
1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草
一、回顾课
地是金色的
文，整体感
2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出
知
示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。
）
指导学生读课文第 2 部分（第 3、 4 自然段）
1．作者有什么新发现？有了新发现后“我们” 有什么
变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变二、精讲点化”）
拨
2．“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草
地→ 为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 3 若
“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、交流展
示
四、课后延
伸
五、达标测
试1指导学生再读课文
2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生
明白善于观察是一个很好的习惯。
3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
１.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导
学生明白善于观察是一个很好的习惯。
２.从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天
地中
总结：同学们，大自然
就是那么神奇美妙，大
自然的花花草草其实就
在我们身边，时时处处
和我们一起生活，一起
成长。
课下请观察你喜
欢的花草，下节课说说
你的新发现，好吗？
第三课时
指导学生完成配套练习，并集体订正。
教后反思：
《金色的草地》学案
班级：姓名：一、预习指导 ?
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
?
2、自读课文 1—— 3 遍，要求正确、流利。
?
3、自读课文，完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿
＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
三、预习检测 ?
1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下
文理解新词的意思。
?
（ 1）给生字注音：
蒲哈欠揪返瓣
（ 2）熟读下列词语，理解词意。
?
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合
拢、手掌、有趣 ??
四、自主合作探究（展示提升）?
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
??
2、学习字词 ?
3、想想课文主要写了哪两件事？?
4、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
?
5、从文中抄出描写草地变色的句子。
6、我能读好课文
《金色的草地》检测案
班级：姓名：
一、辨字组词。
进（）注（）察（）假（）
近（）住（）查(霞（）
二、根据句子意思，写出加点词的近义词。
1、你为什么随意摘下这朵引人注目的小花呢？
随意——（）引人注目---（）
2、经过一个月的观察，他终于发现了蚂蚁搬家的秘密，十分开心。
观察——（）开心——（）
３．他从我的身边经过，却没有说一句话。
经过——（）
三．重点句重点练。
１．我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。
２．我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
因为它和我们
一起睡觉，也和我们一起起床。
这（１）对于蒲公英，“我们”前后有两种的行为，起初“我们”
些小花，后来“我们”。
（２）产生以上两种行为的原因分别是和。
（３）“它和我们一起睡觉，也和我一起起床。
”这句话中的它指。
这句话把“它”当作人来写，从中我们感受到。
３．金色的草地太美了！
（１） . 把这句话改成陈述句。
（２） . 通过比较，我发现（感叹句陈述句）表达的语气更强烈，更能
突出作者对金色草地的之情。