11.小猫刮胡子三课材料
小猫刮胡子的教案
小猫刮胡子的教案教案标题：小猫刮胡子的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用关于动物身体部位的词汇。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式描述小猫刮胡子的过程。
3. 学生能够培养观察动物习性的能力，提高动物保护意识。
教学重点：1. 听、说、读、写关于小猫刮胡子的表达方式。
2. 了解和理解关于小猫刮胡子的过程。
教学难点：1. 学生如何描述小猫刮胡子的过程。
2. 学生如何培养观察动物习性的能力。
教学准备：1. 图片或卡片，包括小猫、刮胡子、镜子等相关的图片。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 简单、有趣的故事或童谣关于小猫刮胡子的材料。
教学过程：1. 创设情境：老师带来一只可爱的玩具小猫，将其放在桌子上。
2. 引导学生观察小猫的身体，并提问：“小猫有什么特别的地方？”3. 学生回答后，逐渐引导他们说出小猫的胡子。
Step 2: 呈现故事、童谣 (10分钟)1. 呈现关于小猫刮胡子的故事或童谣，可以是已有的也可以自己编写。
2. 引导学生理解并模仿故事中的动作，比如刮胡子、看镜子等。
Step 3: 新词汇学习 (10分钟)1. 将涉及到的新词汇写在黑板上，如“小猫”、“胡子”、“刮胡子”、“镜子”等。
2. 指导学生正确发音，并帮助他们理解这些词汇的意思。
3. 通过图片或卡片向学生展示这些词汇，并帮助他们进行联想。
Step 4: 制作卡片和绘画 (15分钟)1. 将彩色纸和彩色笔分发给学生，要求他们制作自己的小猫卡片。
2. 学生将小猫的各个部位画在卡片上，并用英语标注，如“whiskers”、“mirror”等。
3. 鼓励学生创造性地设计自己的小猫形象。
1. 将学生分成小组，让他们模仿小猫刮胡子的对话。
2. 鼓励学生灵活运用所学词汇，描述小猫刮胡子的过程。
3. 遍历各个小组，给予指导和反馈。
Step 6: 小结与评价 (5分钟)1. 请几位学生用英语总结今天所学内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
《小猫刮胡子》小学二年级语文教案
《小猫刮胡须》小学二年级语文教课设计《小猫刮胡须》小学二年级语文教课设计教课目的：1.认识“刮”、“肥”等 13 个生字。
会写“血”、“净”等 8个生字及以下词语：刮胡须、夜晚、干洁净净、头破血流。
学习新部首月字旁和石字旁。
2.正确流畅有感情的朗诵课文。
3.认识小猫的胡须的作用，理解“不可以见到什么学什么，要从自己的实质状况出发”的道理。
重点难点：1.认识 13 个生字，会写 8 个生字。
2.有感情的朗诵课文，经过课文的学习理解课文所包含的道理。
第二课时课时目标：1.正确流畅有感情的朗诵课文，理解猫妈妈所讲的道理。
2.学习课文，认识小猫的胡须的作用，理解“不可以见到什么学什么，要从自己的实质状况出发”的道理。
教具准备：多媒体课件教课过程 :一、复习1、课件出示读读“干洁净净、头破血流、胡须、洗脸、旁边”等词语。
2、环绕课题，你有哪些不理解的问题？二、学习课文（一）学习课文第 1 到 2 自然段。
1、看课文插图，主人如何刮胡须？2、指名朗诵课文第一自然段。
3、理解词语：两腮、全神贯注。
“全神贯注”能够用什么词取代？4、看图，看看图上小花猫是如何看主人刮胡须的？用自己的 . 话说一说。
5、课件出示指导朗诵课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡须的全神贯注。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段。
7、小花猫是如何刮胡须的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、扩展思想：假如你是那只小猫，此刻你会想些什么？9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学习课文第 5 到 8 自然段1、小花猫没了胡须会如何？2、自由朗诵课文 5 到 6 自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，练惯用词说话。
4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。
指导朗诵：加上表情，更能表现小花猫悲伤、懊悔的感情。
5、她为何会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是如何教育小花猫的？出示猫妈妈的话（第七自然段）。
6、自读，领会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
小猫刮胡子教学设计方案
一、教学目标1. 了解小猫的基本生理结构和毛发特性。
2. 学习使用正确的工具和方法给小猫刮胡子。
3. 培养学生的爱心和责任感，提高动手操作能力。
4. 增强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学对象1-3年级小学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 小猫实物或图片2. 刮胡子工具（如：宠物专用的剃须刀、梳子等）3. 实物胡子模型或图片4. 教学课件5. 安全防护用品（如：手套、围裙等）五、教学过程第一课时：1. 导入新课通过展示小猫的图片或实物，引起学生对小猫的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解小猫的基本生理结构和毛发特性利用课件或实物，向学生讲解小猫的皮肤、毛发等基本生理结构和毛发特性，让学生了解为什么需要给小猫刮胡子。
3. 学习刮胡子工具的使用方法向学生介绍刮胡子工具的种类、特点和使用方法，强调使用过程中的安全注意事项。
4. 演示刮胡子过程教师现场演示给小猫刮胡子的过程，让学生了解整个操作步骤。
5. 分组练习将学生分成小组，每组提供一套刮胡子工具和一只胡子模型。
学生在教师的指导下，尝试给胡子模型刮胡子，巩固所学知识。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对刮胡子过程中的注意事项进行反思。
第二课时：1. 复习上节课内容通过提问、小组讨论等方式，帮助学生复习上节课所学内容。
2. 实际操作将学生分成小组，每组提供一只小猫和一套刮胡子工具。
学生在教师的指导下，给小猫刮胡子，锻炼动手操作能力。
3. 安全教育强调给小猫刮胡子过程中的安全注意事项，如：避免刮伤小猫、注意刀片清洁等。
4. 观摩与评价教师巡回指导，观察学生的操作过程，对表现优秀的学生给予表扬，对操作不规范的学生进行纠正。
5. 总结与分享各小组分享给小猫刮胡子的经验，教师总结本节课的教学成果。
六、教学评价1. 学生对刮胡子工具的使用方法掌握程度。
2. 学生在给小猫刮胡子过程中的动手操作能力。
3. 学生对刮胡子过程中安全注意事项的遵守程度。
幼儿园中班语言教案《小猫刮胡子》
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
三、教学准备：1. 教师准备：故事课件、小猫角色头饰、刮胡子的道具。
2. 环境准备：安静舒适的语言角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，进入学习状态。
2. 讲故事：教师播放故事课件，讲述《小猫刮胡子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小猫的情感变化，以及为什么会刮胡子。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小猫刮胡子》。
2. 家长协助幼儿用画画的形式表现故事情节。
3. 家长与幼儿一起讨论故事中的情感变化，引导幼儿关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和记忆，以及对故事寓意的学习和应用。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事的学习和讨论情况。
七、教学延伸活动：1. 开展“小小故事家”活动，让幼儿自己创作故事，并表演给大家看。
2. 组织“关爱同伴”主题活动，让幼儿通过实际行动展现关爱他人的一面。
3. 开展绘画活动，让幼儿以《小猫刮胡子》为题材进行创作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，调整教学方法。
2. 幼儿在课堂中的参与程度是否达到预期，是否需要改进教学策略。
3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和教育性。
九、家长沟通与合作：1. 教师通过家长会、群等方式与家长保持沟通，分享教学内容和幼儿在课堂中的表现。
小学二年级语文《小猫刮胡子》教案
小学二年级/热点专题小学二年级语文《小猫刮胡子》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编整理的小学二年级语文《小猫刮胡子》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《小猫刮胡子》教案教学目标1、认识“刮、肥”等13个生字。
会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。
学习新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备课件教学设计思路为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课教学过程（一）复习导入1、教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。
开火车认读）2、出示课件（词语）。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。
）（二）指导朗读，理解感悟过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课文。
1、看图、课件理解第5、6自然段。
《小猫刮胡子》教案
《小猫刮胡子》教案《小猫刮胡子》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《小猫刮胡子》教案，希望能够帮助到大家。
《小猫刮胡子》教案1教学目标：1.认识14个生字，会写8个生字。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
教学重点难点：教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1.师：同学们，我们上节课学习了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗?2.出示PPT（个别读、齐读）3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。
）4.今天我们继续学习第11课――小猫刮胡子。
（板书课题，学生读）二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。
1.课件出示课文插图。
（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。
2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。
4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。
6.指名读第三自然段。
7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。
指名读，然后齐读。
8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。
思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。
10.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。
中班语言小猫刮胡子教案1000字通用4篇
中班语言小猫刮胡子教案1000字通用4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11、《小猫刮胡子》PPT课件
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
G
guā
刂部 左右结构 刮风 刮刀 刮脸 刮胡子
他正对着镜子聚精会神地刮胡子。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
W
wǎn
日部 左右结构 晚上 夜晚 晚饭 晚会
小花猫晚上追捕老鼠。
咯吱，咯吱，主人的 两腮满是白花花的肥(fé i)
皂(zà o)沫，他正对着镜
(jì ng)子，聚精会神地刮
（guā）胡子。
小猫 在做 什么 呢？
小花猫在一旁仰着脑 （nǎo）袋(dà i)，碧绿碧绿 的大眼睛，一眨不眨的看 着主人刮胡子。
主人刮完胡子，走了
在看了主 人刮胡子 之后
小花猫觉得自己的胡 子老长老长的，太难看， 就学着主人的样子，也把 胡子刮得干干净(jì ng)净
不该学着主人的样子刮胡 子，不能胡乱模仿，要从实 际出发。
这个故事告诉我们：
不能看到什么就学什么, 要从自己的实际情况出发 。
《东施效颦》
《邯郸学步》
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
Ｌ
liǎn
月部
左右结构
脸红 脸色 鼻青脸肿
小花猫一头撞在墙上，撞得鼻青 脸肿。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
• 觉
jià o(睡觉)
难
nà n(灾难)
• 血
xuè (鲜血)
xiě（鸡血）
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
X
xuè
血部 独体结构 流血 血迹 鲜血 血液
幼儿园中班语言教案《小猫刮胡子》
幼儿园中班语言教案《小猫刮胡子》一、教学目标1.能听懂并运用“小猫”、“胡子”等词语。
2.能理解并模仿故事中小猫刮胡子的动作。
3.通过游戏和互动，培养幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的合作精神和自信心。
二、教学准备1.教具：图片、玩具小猫、大镜子。
2.素材：《小猫刮胡子》故事。
3.空间：安静干净的教室，可以排队的玩具区域以及练习刮胡子的区域。
三、教学过程1. 热身通过简单和孩子们的对话和问答，引导孩子们提到与小猫相关的事物。
同时可以打开图片，通过指导孩子们认识小猫、胡子等事物，进一步了解故事的主要内容。
2. 故事讲述教师根据幼儿的年龄特点精简版本讲述《小猫刮胡子》故事。
在故事讲述期间，教师可使用手势、表情等方式激发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿的情绪参与，激发幼儿的好奇心和创造力。
3. 呈现玩具小猫在讲述完故事后，教师出示一个纸片小猫，鼓励幼儿和小猫互动。
教师可以使用简单的语言和动作，让幼儿们跟随自己的节奏与小猫互动。
4. 模拟刮胡子动作教师出示一个大镜子，并鼓励幼儿在镜子前模拟小猫刮胡子的动作。
通过引导幼儿观察自己和小猫的相似之处，进行主动模仿小猫刮胡子的动作。
5. 游戏活动教师安排游戏活动，将小猫的形象与与日常生活中的场景相结合，通过几种细节设定激发幼儿的体验和想象。
例如：幼儿在课桌边/Sofa底下、幼儿堆积在一起使用玩具刮胡子、幼儿利用床单和毛巾等自制“小猫刮胡子”，培养其想象创造能力及合作精神。
6. 总结教师引导幼儿进行总结及分享自己的学习收获，表扬及肯定幼儿的学习成果。
同时，由教师讲述小猫刮胡子的相关知识，深入理解故事的内涵。
如：为什么小猫不喜欢刮胡子等。
最后，为幼儿营造一个愉快、温馨的语言环境。
四、教学反思教学中，教师结合故事讲述、交互玩具小猫和创意游戏，调动了幼儿的参与性和互动性。
同时，教师通过故事和游戏的形式，激发了幼儿的体验和想象能力，为语言学习打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师应注意及时进行提问和引导，全面地扫描幼儿的反应，促进幼儿的语言表达能力。
小猫刮胡子中班语言活动教案
小猫刮胡子中班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，了解小猫刮胡子的故事情节。
2. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆猜测和发言。
二、活动准备1. 故事课件：《小猫刮胡子》2. 小猫、猫妈妈、小狗等动物手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：通过手偶表演，讲述小猫刮胡子的故事。
3. 讨论：故事中发生了什么？小猫为什么要刮胡子？刮胡子后发生了什么变化？4. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的动物，并模仿动物的表情和动作。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“宠物医院”，让幼儿扮演医生，为动物们提供医疗服务。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，检验活动效果。
六、活动准备1. 收集有关小猫、猫妈妈、小狗等动物的图片或视频。
2. 准备故事相关道具，如小猫刮胡子的道具等。
3. 准备画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察动物图片，引导幼儿说出动物的名字和特征。
2. 讲述故事：通过道具和图片，讲述小猫刮胡子的故事。
3. 讨论：故事中发生了什么？小猫为什么要刮胡子？刮胡子后发生了什么变化？4. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的动物，并模仿动物的表情和动作。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“宠物医院”，让幼儿扮演医生，为动物们提供医疗服务。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言教案《小猫刮胡子》
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小猫刮胡子的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小猫刮胡子的场景。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，懂得分享和帮助他人的重要性。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，理解小猫刮胡子的原因。
2. 难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小猫刮胡子的场景。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猫刮胡子》2. 小猫贴纸3. 画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个有趣的故事——《小猫刮胡子》。
2. 故事讲解：用课件展示故事内容，一边讲一边提问，引导孩子们关注故事细节。
3. 故事讨论：讲完故事后，提问孩子们为什么小猫要刮胡子，刮胡子后的变化是什么。
4. 绘画环节：让孩子们发挥想象力，画出小猫刮胡子的场景，可以用贴纸装饰。
5. 展示作品：让孩子们展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养他们的表达能力。
2. 家长们可以拍摄孩子们绘画的过程和作品，分享到班级群，互相交流学习。
六、教学评估：1. 观察孩子们在故事讲解过程中的注意力集中程度，以及他们对故事细节的掌握情况。
2. 评估孩子们在绘画环节的观察能力、想象力和动手能力。
3. 关注孩子们在作业完成过程中的表现，以及他们在家庭中的表达能力。
七、教学反思：1. 针对教学过程中的不足，思考如何改进教学方法，提高孩子们的参与度和兴趣。
2. 针对孩子们的个别差异，调整教学内容和方法，使之更符合他们的需求。
3. 总结本次教学活动的经验教训，为下一次教学活动做好准备。
八、家长沟通：1. 通过班级群与家长保持良好沟通，了解孩子们在家庭中的表现。
2. 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长们参与孩子们的成长过程。
3. 听取家长的意见和建议，共同促进孩子们的全面发展。
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三课材料说课稿、教学设计及反思）11. 《小猫刮胡子》说课稿一、说教材：第11课《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册第三单元的一篇课文。
这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。
主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。
课文内容浅显易懂，语言生动形象。
使孩子们从读中体会到：任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，从自己的实际情况出发，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
二、说教学目标1 、知识与技能（1 ）认读13 个生字，会写8 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
三、说重点难点：1.有感情的朗读课文。
2.通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
四、说学情由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。
因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑动画的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。
以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利，让学生乐学、好学。
五、说教学思路：为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。
明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
六、教具准备：多媒体课件七、教学过程：第二课时一、提问激趣，引出课题1、教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，现在来展示一下你们的学习成果。
从同学们自信的表情上就能看出你们应该是大丰收了。
那我就来考考你们？课件出示词语花篮“白花花聚精会神耐心一眨不眨干干净净狡猾鼻青脸肿头破血流碧绿碧绿”等词语。
哪位同学想当小老师，领大家读一读。
干干净净是什么式的短语？碧绿碧绿是什么式的短语？你能照样子说几个吗？2、今天，我们继续来学习第11 课《小猫刮胡子》（板书课题）。
齐读课题，读了课题后你想知道或了解什么？你能提出什么问题？“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
3、真不错，我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。
我相信我们班的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。
就让我们带着这些问题一起来听听这个童话故事吧！二、指导朗读，理解感悟。
这篇课文一共有几个自然段？（一）学习课文第一到第四自然段。
1、课件出示课文插图，提问：主人在干什么？课文中哪一个自然段在写主人刮胡子？2、指名朗读课文第一自然段。
兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。
3、理解词语：聚精会神。
4、哦，主人在聚精会神地刮胡子，那么旁边的小花猫在干什么呢？看主人刮胡子。
（板书看）小花猫是怎样看主人刮胡子的呢？5、课件出示指导朗读课文第二自然段，读出小花猫看主人刮胡子的聚精会神和调皮可爱的语气。
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”是怎样的？什么样是一眨不眨地看？这是一只怎样的小花猫？6、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后又发生什么事了呢？赶快读一读课文第四自然段。
指名读。
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。
送给你们一个笑脸。
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。
哪种读法好？好在哪里？（更能突出小花猫的调皮、可爱）他在“学”主人刮胡子（板书）。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，让我们一起来看一看。
（课件再现情景）8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学习课文第5 到8 自然段1、没了胡子的小花猫会怎样呢？自由朗读课文5到6自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，你们想不想看一看呢？播放动画短片。
4、扩展想象：此时的小花猫又会想些什么。
指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。
5、过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？那么猫妈妈是怎样教育小花猫的？找出猫妈妈的话读一读。
出示猫妈妈的话（第七自然段）。
假如此刻老师就是猫妈妈，猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。
6、自读，体会猫妈妈的心情。
朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。
认识比喻句。
&如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
7、你觉得这是一只怎样的小花猫？（知错就改）五、拓展运用同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢？其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦。
我收获：六、教师小结这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰,希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发。
五、作业回家后把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
八、说板书设计看'学A1小猫刮胡子不能见什么学什么结果要从实际情况出发懂得本节课的板书力求简洁，明了，清晰地展现了本节课的授课思路。
11.《小猫刮胡子》教学设计及反思教学反思：《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。
主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。
课文内浅显易懂，语言生动形象。
本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。
其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。
通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。
然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，把引导学生读懂猫妈妈的话作为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。
而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。
让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。
然后围绕问题展开教学。
紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。
例如：( 1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2) “小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。
”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。
让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。
在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。
你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。
你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。
这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。
在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。
一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。
对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。