第二节调查我们身边的生物(20210206165227)
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调查身边的生物
• 5、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造 成这种奇观的生态因素是（ ）5分 • A.水分 B.光照 C.土壤 D.温度 • 6、今年，长江中下游地区遭遇了50年一遇的特 大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积 减产甚至绝产。这种现象说明（ ）5分 • A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.环境能影响生物的生活 D.生物具有新陈代谢现象
生物调查表
调查人________________ 班级_______ 调查时间____________天气_______________________ 调查地点____________________ 生物名称 数量 生活环境
四，当堂检测：
• • • • 1.下列生物按生活环境划分的一组是( )5分 A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草 2.为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后 到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖 场，走访相关养殖人员。这种生物学研究 方法是（ ）5分 • A．实验法 B．观察法 • C．调查法 D．测量法
这是在做什么？
调查的过程
一般过程：
1、确定调查目的和范围。（校园的生物）
2、分组，4~5人一组，选一个组长。
3、准备调查表，笔等。
4、确定调查路线。
5、作好调查记录。
结果整理
6，统计：调查到的生物种类有多少？
7，归类：按不同分类标准分。
例如可分为：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物
3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
生物圈的概念:
• 地球上所有的生物与其环境的总和 就叫生物圈。
“鱼儿离不开水,花儿离不开 阳光”为什么呢?
同学们还能说出哪些因素 能够影响生物的生活？请 举例说明？
生物：1.1.2《调查我们身边的生物》课件(人教版七年级上)
D．紫菜
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里外张罗着婆子丫头们打点安置，进过一处柜子，脚步凝了凝，左右看看，知己小丫头替她一遮，她取了一样东西走了。这样东西奉到老太太 前面，老太太一惊：“柳少姨娘那儿的？”“是，就放在夹堂柜子那儿，”嘉颜道，“柜上蒙着纱，婢子一眼看见了，觉得像，趁人没注意， 就拿回来给老太太看看，宝音身后我拣点册子，就少了这一件东西。”宝音死后，老太太没把玉坠的干系告诉嘉颜，只叫嘉颜查查册子，嘉颜 当时就查到这一尊金像，好大的亏空！心惊肉跳的，不敢隐晦，直告了老太太，老太太叫她悄悄寻访着，果然叫嘉颜访着！可也有疑问。“那 像放得太明白了，活似有人知道表 要过去，故意摆在旁边给婢子瞧。”老太太“嗯”了一声：“以你之见呢？”“少姨奶奶这些年的为人摆在 那儿，并没什么特殊要往里填的钱项。老太太怜姨奶奶孤身守在这儿，给少姨奶奶的开支放得极松。婢子从没听说少姨奶奶差钱。退一百步讲， 少姨奶奶真要急着用钱，尽有不少地方可周转，何苦挪这尊金像？真要挪了，赶着销下金子腾转用去，何苦又摆在柜子里？婢子觉得奇 怪。”“你说得很对。”老太太道，“柳少姨娘何至于如此糊涂呢！”“婢子疑心是有人在宝音那里怎生拿了出去，”嘉颜为死者讳，不直说 宝音私情发放，含糊过去，重点在后面，“宝音突然出事，那人害起怕来，就丢掉了柳少姨奶奶那里。”“柳少姨娘起居贞静，那人怎么能放 进去？”老太太很想不通，“她放哪儿不行，为什么非要放柳少姨娘那儿？”嘉颜踌躇：“婢子有句话„„”“你讲。”老太太立刻道。“柳 少姨奶奶不是一年到头闭门过日子的。 们的女红，常在柳少姨奶奶那里。”嘉颜言下之意，已经很明白。柳少姨娘能描工笔翎毛、更扎得手出 了名的好花儿，又自幼在二老爷那儿当差，上下服侍得妥妥贴贴，不能以一般丫头、一般姨娘来论。 们常拿了女红聚在她那儿，一边请教、一 边说笑。柳少姨娘再贞静严谨， 、和侍候各 的丫头们，总不能不放进去的。“替我留意，”老太太脸色铁青，“甭管哪个丫头、姑娘、奶奶， 一查到底！把根子都给我揪出来！”嘉颜敛袂：“是。”第四十四章 毓秀垂钟附眉刀（1）有宝音主婢在柳少姨娘这儿养病，其他 什么的，就 不太来了，毕竟过上病气不是顽笑。宝音在这个院子里清清闲闲养着，喝着温文如君子一般的药汤，身体渐渐复原。柳少姨娘总在她身边陪着 她，客客气气的，绣绣花，还写写日记。柳少姨娘会几个大字，但会得不多，所以她的日记总是记得很简单，譬如：十月二十四，四姑娘探望 表姑娘。表姑娘及婢乐韵病转得厉害。柳少姨娘扶了扶髻上押的烧蓝鲤鱼步摇，鱼鳍底下附着一柄小小眉刀。她拇指在刀背上滑过，答道： “妾身喜刀，不喜
调查我们身边的生物
根据本节所学知识制作一份校园调查表
校园生物调查表
调查人 ：
调查时间 ：
班级：
天气情况 ：
调查地点 ：
生物名称
数量
生活环境
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求， 调查自己家附近的生物。完 成一份调查报告
3、确定调查路线，准备调查表，笔（有条件的可 拿望远镜、放大镜或照相机等） 4、调查。
5、归类。
6、整理。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
整理
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。
归类：按不同分类标准分
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
学习任务一：调查的一般方法
1、你周边环境中有哪些生物？ 2、怎样进行调查？
学习任务二：怎样对生物 你要调查什么？ 你用什么方式和工具进行调查？
你调查的工作步骤是什么呢？等等……
合作探究
要求：
人人参与，热烈讨论，大声表达自己。 联系其他知识解决组内能解决的问题， 并做好展示和点评的准备。
生活环境：水生生物、陆生生物；
用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。” 文中说到多少种生物？你能给它们简单分类吗？它们生活的环境 有什么区别？
调查我们身边的生物
第二节调查我们身边的生物教学目标：知识：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2．描述身边的生物和它们的生活环境。
能力：1．通过对生物的调查、归类，培养归纳能力；2．通过小组活动，培养合理组织、分工协作的能力。
情感态度与价值观：1．通过以小组为单位的调查活动，建立团队合作意识；2．通过调查活动，关注身边生物的生存现状。
教学重点分析：体会调查的过程，初步学会做调查记录调查法是在观察之后学习的又一重要的科学研究方法。
学生并没有通过调查法进行研究的基础，因此，经过此次调查活动，重在体会相对完整的过程。
通过教师准备的材料和样本等，让学生有一定的参照，可以帮助他们完成这次体会和学会记录。
教学难点分析：制定合理的调查方案和记录方式要想本次调查活动能顺利进行，就必须要有合理的方案；要想本次调查能有比较完整的报告和交流，就必须对调查的生物进行科学的记录。
但是，如何制定合理的调查方案，怎样才能更好的记录下调查的结果，学生基本上是从来不曾接触过的。
因此，教师要通过各种问题的设置，提示学生在制定方案和记录时应注意些什么，通过学生的讨论去逐一解决。
这比教师直接讲述效果好，也利于提高学生的科学素养。
教学策略：本节是承上启下的一节，是在上一节生物特征和观察内容基础上的延伸，并为下一节生物圈的范围打下基础。
走出教室，到自己熟悉的环境中进行调查活动，是学生喜闻乐见的形式，参与热情比较高，建议教师选择校园内或校园附近比较安全的环境，应注意组织教学和关注学生的安全。
如果可调查的环境比较大，教师可以先分出比较小的几个区域，降低调查的难度。
本课的关键是调查方案的制定和实施。
教师可给每组提供资料，如讨论题、调查报告样式、一些常见生物的特征等以供参考。
建议在教师引导下，学生分组进行充分讨论，组间进行充分交流，力求每名学生都明确调查的内容、路线、自己的任务等。
教师还应注意调查成果的交流展示和评价，给学生多些鼓励，进一步激发学生的学习兴趣。
调查我们身边的生物
第二节 调查我们身边的生物
观察是科学探究的一种基本方法。 科学观察可以直接用肉眼观察，也可以借助 放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录
音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观 察不同于一般的观察，要有明确的目的；观时间的观察，要有计划，有耐心；观 察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基 础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
别名：食用蒲公英、地 丁、婆婆丁等。
多年生草本植物，高 10～25cm，含白色 乳汁。根深长，单一 或分枝，外皮黄棕色。
黄花蒿
马齿苋
别名 ：铁五爪龙、苦瓜草、乌仔曼、五爪龙、拉拉秧。
为田间、野地常见杂草 。.多年生或一年生之蔓性草本， 茎粗糙，具倒钩刺。
属禾本科一年生草本 植物。几布全国，北 方居多。为家畜优质 食草；但也是北方常 见的农田杂草之一。
禾本科，别名：油葫芦草、 蟋蟀草、路边草、鸭脚草、 千人踏、千筋草、稷子草。 是果园等重要杂草 。
鸭趾草科常绿宿根草本， 茎斜细而软，初期斜向上 生长，后阶状倒地，呈匍 匐状，接触栽培基质的匍 匐茎节可以生。叶狭卵圆 形，长7厘米，宽4厘米， 锐尖或渐尖，有短柄。叶 面银白色。
别 名： 稍草、 小青草、小鸡 草、冷草、绒 球草
耐旱性较强，在-20℃低温下能 顺利越冬，-9℃下仍保持绿色， 抗热性较差，在气温达到25℃ 左右时，逐渐枯萎，对土壤要 求不严，耐瘠薄，但不耐水湿。
该种是一种难以去除的杂草，适应能 力强，发生量大，对农田作物、蔬菜、 果树等都有严重影响。易随带土苗木 传播。
属鸭跖草科春季一年生 杂草。别名兰花草、竹 叶草等。分布在云南、 甘肃以东的南、北各省 区，是北部各省重要的 春季一年生杂草，在广 东等南方各省则是多年 生杂草。主要为害小麦、 大豆、玉米、蔬菜等农 作物。 可入药，行水，清热， 凉血，解毒。
观察是科学探究的一种基本方法。 科学观察可以直接用肉眼观察，也可以借助 放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录
音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观 察不同于一般的观察，要有明确的目的；观时间的观察，要有计划，有耐心；观 察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基 础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
别名：食用蒲公英、地 丁、婆婆丁等。
多年生草本植物，高 10～25cm，含白色 乳汁。根深长，单一 或分枝，外皮黄棕色。
黄花蒿
马齿苋
别名 ：铁五爪龙、苦瓜草、乌仔曼、五爪龙、拉拉秧。
为田间、野地常见杂草 。.多年生或一年生之蔓性草本， 茎粗糙，具倒钩刺。
属禾本科一年生草本 植物。几布全国，北 方居多。为家畜优质 食草；但也是北方常 见的农田杂草之一。
禾本科，别名：油葫芦草、 蟋蟀草、路边草、鸭脚草、 千人踏、千筋草、稷子草。 是果园等重要杂草 。
鸭趾草科常绿宿根草本， 茎斜细而软，初期斜向上 生长，后阶状倒地，呈匍 匐状，接触栽培基质的匍 匐茎节可以生。叶狭卵圆 形，长7厘米，宽4厘米， 锐尖或渐尖，有短柄。叶 面银白色。
别 名： 稍草、 小青草、小鸡 草、冷草、绒 球草
耐旱性较强，在-20℃低温下能 顺利越冬，-9℃下仍保持绿色， 抗热性较差，在气温达到25℃ 左右时，逐渐枯萎，对土壤要 求不严，耐瘠薄，但不耐水湿。
该种是一种难以去除的杂草，适应能 力强，发生量大，对农田作物、蔬菜、 果树等都有严重影响。易随带土苗木 传播。
属鸭跖草科春季一年生 杂草。别名兰花草、竹 叶草等。分布在云南、 甘肃以东的南、北各省 区，是北部各省重要的 春季一年生杂草，在广 东等南方各省则是多年 生杂草。主要为害小麦、 大豆、玉米、蔬菜等农 作物。 可入药，行水，清热， 凉血，解毒。
第二节 调查我们身边的生物
你为什么调查？或你要调查什么？ —————调查目的 比如： · 调查校园、公园、农田或周边其他 环境中的生物种类
你用什么方式和工具进行调查？ —————材料和用具
· 材料和用具需要根据调查的内容而定。 · 一般先要写一张调查表。 · 笔、望远镜、放大镜、照相机等
你调查的工作步骤是什么？ —————方法步骤
对调查到的生物进行归类 按形态结构特点分为 按照生活环境分为 • 植物 • 动物 • 其他生物 • 陆生生物 • 水生生物
• • • • • 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按照用途分为
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
调查身边的生物
1、目的要求： （1）了解校园的生物，记录你所看到
的生物和它们的生活环境。 （2）尝试对你所知道的生物进行归类，
初步认识生物的多样性和生物与环境的 关系。 （3）初步学会做调查记录。
2、材料用具：调查表、笔
3、方法步骤：
（1）选择调查范围（校园） （2）分组。5人为一组，确定一人为组长 （3）设计调查路线 （4）做好调查记录 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
作物
101
小麦
作物 103
玉米
作物 105
水稻
作物 107
粟（小米）
作物 109 高梁
作物 111 大豆
作物 113
棉花
作物 115
油菜
家畜 201 马
家畜 208 肉用牛
家畜
双峰骆驼
213
家禽 302
鸡
家禽 304
北京鸭
家禽 306
第二节 调查我们身边的生物
调查的一般方法。
1、首先要明确调查目的和调查对象， 制定合理的调查方案。
2、如调查的范围很大，不可能逐个调 查的话，就要选取一部分调查对象作为 样本。 (即抽样调查)
3、调查过程中要如实记录。 4、对调查的结果要进行整理和分析，
有时要用数学方法进行统计。
二、调查校园的生物种类
（2）在你所调查到的生物中选取2-3种， 说明它们的生活环境有何不同。 （3）提出你在调查中所想到的问题，与 大家进行交流。
对调查到的生物，可以有多种归类方法 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
的生物和它们的生活环境。 （2）尝试对你所知道的生物进行归类，
初步认识生物的多样性和生物与环境的 关系。 （3）初步学会做调查记录。
2、材料用具：调查表、笔
3、方法步骤：
（1）选择调查范围（校园） （2）分组。5人为一组，确定一人为组长 （3）设计调查路线 （4）做好调查记录 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
作物
101
小麦
作物 103
玉米
作物 105
水稻
作物 107
粟（小米）
作物 109 高梁
作物 111 大豆
作物 113
棉花
作物 115
油菜
家畜 201 马
家畜 208 肉用牛
家畜
双峰骆驼
213
家禽 302
鸡
家禽 304
北京鸭
家禽 306
第二节 调查我们身边的生物
调查的一般方法。
1、首先要明确调查目的和调查对象， 制定合理的调查方案。
2、如调查的范围很大，不可能逐个调 查的话，就要选取一部分调查对象作为 样本。 (即抽样调查)
3、调查过程中要如实记录。 4、对调查的结果要进行整理和分析，
有时要用数学方法进行统计。
二、调查校园的生物种类
（2）在你所调查到的生物中选取2-3种， 说明它们的生活环境有何不同。 （3）提出你在调查中所想到的问题，与 大家进行交流。
对调查到的生物，可以有多种归类方法 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
生物：1.1.2《调查我们身边的生物》课件(人教版七年级上)
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、鸟、狗、 仙人掌பைடு நூலகம்②水生生物：鱼。 (2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗；②植物： 仙人掌；③其他生物：蘑菇。
目标一 科学调查的一般方法
【突破1】下列各项中，不符合科学调查方法的要求的是
( D ) A．制订周密的调查计划 B．明确调查的目的和对象 C．详细记录调查过程，并仔细整理分析结果 D．调查时一定要将所有对象一一调查 【突破要点】有时因为调查的范围很大，不可能逐个进行
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同点：斑 马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉树、蚂蚁都生活
在陆地上，为陆生生物。因此该小组是依据生物的生活环境来
归类的。
【变式训练2】下列四种生物按其形态结构特点来归类，哪
一种生物与其他生物不属于同一类？( C )
A．紫荆花 B．猫爪草
C．珊瑚虫
解析：珊瑚虫属于动物。
D．紫菜
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咯，最擅长の乐器被否定掉，只能退而求其次，琵琶。那是水清第壹次来到园子，来之前两眼壹摸黑，根本别晓得那里是啥啊状况，随身所带物品少之又少，书倒是带咯 别少，可是琵琶根本没什么连想都没什么想过，在园子里还会需要用得上琵琶！此时面对排字琦关切の询问，水清心中别禁壹暖，但情况紧急，来别及感谢，只能是急匆 匆地立即开口请求道：“姐姐，妹妹今天本想给皇上弹奏壹支琵琶曲，可是妹妹来园子匆忙，自己の琵琶没什么带过来，别晓得那园子里啥啊地方能找到壹把琵琶借妹妹 壹用。”第壹卷 第688章 借琴排字琦壹听天仙妹妹要借琵琶，心中别禁咯噔壹沉：连琴都没什么随身携带，壹会儿向皇上献曲能弹成啥啊样子？妹妹の琴艺水平可真是 让人提心吊胆，要晓得淑清の琴艺是她们当中最高超の，那可是她日日研习の结果，那年妹妹？时间紧急，排字琦也顾别得多想，既然天仙妹妹自己提出来要弹琵琶，她 那各当姐姐也别好说啥啊，只能是尽自己最大の努力帮着年妹妹，至于妹妹在皇上面前の表现，那只能是看她自己の造化咯。而那园子里也只有李淑清那里有琵琶，她能 够独享二十年别衰の独房专宠，能识得百十来各字是主要原因，但是那琵琶也是发挥咯至关重要の作用。别过现在别是想那些事情の时候，当务之急是尽快将琵琶拿到手， 让水清尽快完成向皇上献曲の任务。给皇上留下好印象，就是给爷长咯脸，别管是谁给皇上留下咯好印象，那金子可全都是贴在爷の脸上呢，那各时候可别是争风吃醋の 时候，而是要同舟共济、齐心协力、共度难关。于是排字琦赶快开口说道：“李姐姐最擅长琵琶，她那里壹定有。”说完别待水清说话，她赶快转向咯淑清：“姐姐，水 清妹妹现在需要借您の琵琶壹用，以解燃眉之急呢。”那两各人刚刚の对话淑清全都听到，当听到水清妹妹居然连琴都没什么，心中の鄙夷之情即刻升起，连琴都别会弹， 真别晓得爷喜欢上她啥啊咯！再壹听排字琦开口向她借琴，于是慢条斯理地说道；“妹妹她自己没什么琵琶吗？”“姐姐，妹妹の琵琶在府里，没什么带过园子来。”水 清赶快接咯话，排字琦已经替她张咯口，她也别能全指望着福晋为她出头露面。那两各人壹唱壹和地向她借琵琶，淑清の心中极为别满！您在外面出风头，拍皇上の马屁， 讨爷の欢心，别理睬您就罢咯，居然还要向我来借琵琶，现在就那么嚣张，将来还别是要骑在自己の头上咯吗？可是，假设淑别借给水清，众目睽睽之下，她实在是没什 么别借の道理，而且王爷晓得咯肯定是要怪罪下来，她也没法子交代。万般无奈之下，淑清只得开口说道：“妹妹の忙，姐姐当然要帮咯。菊香您去院子里取壹下，别过， 妹妹，您好歹也派各丫环搭把手吧。”水清壹听淑清那么痛快地答应咯，心中非常感激，于是赶快说道：“多谢姐姐鼎力相助，妹妹感恩别尽。竹墨，您就赶快跟菊香走 壹趟吧。”落实咯借琴の事情，眼见着那里已经没什么大碍，排字琦紧赶慢赶地追赶上咯皇上和王爷の脚步。王爷见排字琦悄然赶过来，对于福晋办事，他从来都是壹万 各放心，于是也没什么多问，心中更是踏实咯许多。淑清见排字琦朝前追去，反正需要准备の人是水清，又别是她李淑清，于是她又追上排字琦の脚步，也朝湖心岛走去， 留水清壹各人焦急地等待。第壹卷 第689章 心焦虽然竹墨和菊香两各人飞奔着将琵琶取咯回来，但是园子很大，往返壹趟仍是费时别少，水清壹各人在浴砚书屋等待得 格外焦急，最后索性站到咯书院の大门外去直接迎接她们。好别容易见到那两各丫环出现在视野里，水清壹秒钟都别敢耽搁，带着两各丫环脚底生风般地奔向咯湖心岛， 壹边急急地奔跑起来，壹边手中忙别迭地戴上义甲，以便节约时间。当然，那义甲也是从李淑清那里壹并借来の。王爷在湖心岛也是早已经等得心急如焚咯。皇上并没什 么按照他の预期那样，感觉到累咯乏咯而摆驾回畅春园，相反别但被美景所吸引，更是对即将到来の水清の献曲充满咯无限の期待，所以更加兴致盎然地边走边逛边聊， 神采
第二节 调查我们身边的生物
第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间 2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。