初二上册生物第四章细菌和真菌导学案.doc
初中生物八年级上册《细菌和真菌：真菌》导学案设计
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第三节真菌【本节课老师期待你】1知道真菌的营养方式、生殖方式。
2. 能总结出真菌的主要特征，并能说出常见的真菌。
【学习重点】1真菌的细胞结构以及生殖方式的特点。
2. 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
3.观察能力的训练。
【学习难点】1．真菌生殖方式的特点。
2.“观察与思考”的组织教学。
【温故互查】1．细菌的结构中没有，只有DNA集中区域，属于原核生物；没有叶绿体，营养方式大多为。
大多数的细菌属于生态系统中的分解者，分解者除细菌还包括等。
2.细菌和真菌的生存需要一定的条件，如、还有。
它们一般不能自己制造，只能利用作为营养。
【学习过程】自学导航一各种各样的真菌及真菌的结构学生阅读教材75-77页完成下列空格1.真菌既有单细胞的个体，如_______，也有多细胞的个体，如__________, _______等。
2.下列都属于真菌的一组是：（）①大肠杆菌②木耳③乳酸菌④酵母菌⑤灵芝⑥曲霉⑦螺旋菌⑧青霉A. ①②③④B. ①③⑤⑦C. ②④⑤⑥⑧D. ⑤⑥⑦⑧。
3.真菌的细胞结构有：、、、等几个部分组成。
教师小结1．酵母菌的细胞结构特点：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等，属于真核生物。
2. 真菌的营养方式：真菌内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生存。
课堂练习1．真菌中，属于单细胞的是酵母菌，酵母菌的结构由、、、四个部分组成。
与植物细胞相比，真菌不具有的结构是，和细菌细胞相比，真菌具有真正的。
2. 腐烂的橘皮上长出的青霉，呈色，菌丝看上去成状，孢子梗呈状。
3.真菌的特征是：既有单细胞的，也有多细胞的，细胞内具有真正的，能产生孢子，依靠繁殖后代，细胞内没有，大多是生物，菌体由组成。
4.蘑菇的实用部分包括菌盖和菌柄称为，是通过发育成的。
自学导航二真菌的生殖学生阅读教材77-78页完成下列空格1.真菌可以通过产生大量的来繁殖后代。
2.在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的教师小结真菌的繁殖方式：通过产生大量的孢子来繁殖后代。
人教版八年级生物上册第四章第四节《细菌真菌在自然界中的作用》导学案
第四章第四节《细菌真菌在自然界中的作用》导学案一、学习目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用2.列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响3.关注细菌真菌与动植物和人类的关系二、学习重点和难点说出细菌和真菌在物质循环中的作用三、学习过程“秋冬季节交替，又到了感冒高发期。
前段时间老师出差，感冒后得了扁桃体炎，你知道扁桃体炎是由什么引起的吗？”____________【目标一】细菌真菌引起动植物和人患病交流展示1：日常生活中细菌真菌引起人或动植物患病的例子屡见不鲜，根据课前搜集到的资料，你能不能试着举几例？____________________________思考：引起人或动植物患病的细菌真菌它们的营养来源是什么？营养方式是什么？引起人或动植物患病的细菌真菌能从动植物和人体内吸收_________，营养方式为______ 自主探究1：尽管这些寄生生活的细菌真菌会使人或动植物患病，但在农业上却巧妙的被人加以利用。
阅读课本83页，说一说以菌治虫在生态保护方面的优势【目标二】细菌真菌与动植物共生感冒后老师由于服用了一些抗生素，觉得食欲不振，于是去超市买了几罐酸奶。
我们都知道酸奶中有许多对人类健康有利的益生菌，其中有一种叫双歧杆菌：自主探究2：阅读资料了解《双歧杆菌》，观看视频《豆科植物与根瘤菌》合作互动1：根据以上两个例子，组内交流：双歧杆菌与人、根瘤菌与豆科植物，它们相互之间为彼此提供了什么？（）（）人双歧杆菌豆科植物根瘤菌（）（）有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖彼此有利，这种现象叫___ 【目标三】细菌真菌作为分解者参与物质循环喝了几天的酸奶，觉得有了食欲，想吃些水果，可是发现家里的水果都烂了，观看水果腐烂的延时摄影思考：放久了的水果会腐烂，使水果腐烂的是哪些生物？这些细菌真菌它们的营养来源是什么？营养方式是什么？使水果腐烂的是_________，它们的营养来源是________，营养方式为______合作互动2：使水果腐烂的确实是细菌真菌吗？组内讨论交流如何设计实验证明细菌真菌的分解作用？提示：1.实验材料可以选用植物材料，如：落叶2.如何为细菌、真菌提供生存的基本条件3.需设计对照试验，并区别实验组对照组4.如何保证实验变量的唯一根据交流进一步修订实验方案并观看微视频《探究细菌真菌的分解作用》结论：_________可以分解动植物遗体，所以它们在自生态系统中的身份是________自主探究3：不仅在日常生活中我们可以感受到细菌真菌的存在，在文学作品中也可以探寻到它们的身影。
《细菌和真菌导学案》
《细菌和真菌》导学案一、导学目标1. 了解细菌和真菌的基本观点及区别。
2. 掌握细菌和真菌的生活习性和发展特点。
3. 了解细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响。
二、导学内容1. 细菌的观点和特点2. 细菌的分类和生活习性3. 真菌的观点和特点4. 真菌的分类和发展特点5. 细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响三、导学步骤Step 1：导入请同砚们观察底下的图片，你们知道这是什么吗？这些微生物对我们的生活有什么影响呢？Step 2：进修细菌1. 请同砚们听老师简要介绍细菌的观点和特点。
2. 请同砚们观察实验，了解细菌的分类和生活习性。
3. 请同砚们讨论细菌在生活中的作用及对人类的影响。
Step 3：进修真菌1. 请同砚们听老师简要介绍真菌的观点和特点。
2. 请同砚们观察实验，了解真菌的分类和发展特点。
3. 请同砚们讨论真菌在生活中的作用及对人类的影响。
Step 4：总结请同砚们总结细菌和真菌的区别和联系，以及它们在生活中的作用和影响。
四、导学延伸1. 请同砚们在家中观察周围环境中的细菌和真菌，了解它们的发展特点。
2. 请同砚们查阅资料，了解细菌和真菌在医学和食品工业中的应用。
3. 请同砚们撰写一篇关于细菌和真菌的作用及影响的小论文。
五、导学反馈1. 请同砚们以小组形式展示对细菌和真菌的认识和理解。
2. 请同砚们完成一份细菌和真菌的笔记，包括观点、特点、分类、生活习性、作用及影响等内容。
六、导学案评判本次导学案旨在帮助同砚们全面了解细菌和真菌的基本知识，并引导他们深入思考细菌和真菌在生活中的重要作用。
通过实验、讨论和总结，希望同砚们能够对细菌和真菌有更深入的认识，并能够应用所学知识于实际生活中。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布导学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布导学案（新版）新人教版第四章第一节细菌和真菌的分布教学随笔学习目标：1、通过观察菌落，说出细菌和真菌菌落的特点。
2、知道细菌和细菌生活所需要的一般条件。
3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。
学习重点：菌落培养的实验操作、设计探究细菌和真菌分布的实验条件。
学习难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
学习过程：一、回顾旧知，情境引课：生态系统中的分解者是什么？细菌和真菌是什么样子？在哪些地方我们容易发现细菌和真菌？二自主学习，梳理疑难：1、你见过哪些细菌和真菌？它们是一个细菌/真菌还是多个细菌/真菌？2、什么是菌落？为什么要把细菌和真菌培养成菌落？3、细菌菌落和真菌菌落各自有哪些特点？（可以分别从它们的大小、形态、颜色三个方面去分析、比较。
）4、如何对细菌和真菌进行培养？（1）培养细菌或真菌的一般方法包括几步？（2）培养基为什么要高温灭菌？高温灭菌后为什么又要冷却？（3）什么叫接种？（4）把接种和高温灭菌换一下顺序可以吗？（5）应放在怎样的环境中培养细菌和真菌？5、是不是我们周围的环境中都有细菌、真菌的分布呢？不同的环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？6、细菌和真菌生存的必需条件是什么？三、梳理小结1、分布：2 、一个细菌或真菌繁殖后所形成的可见的集合体称为。
大小细菌菌落特点: 形状细菌和真3、菌落是颜色真菌菌落特点: 大小菌的分布形状颜色4、培养细菌和真菌的步骤：，，。
5、将少量的或放在培养基上的过程叫接种。
6、细菌和真菌生存的必需条件：、、四、达标测评：目标57-58页。
细菌和真菌在自然界中的作用导学案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、学情目标
1、学习目标：
（1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
（2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
2、重点：
（1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。
（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生。
3、学法：自主学习、自主探究、合作学习
二、自主学习（要求：独立完成，时间10分钟）
利用我们身边的例子来说明细菌和真菌在自然界中的作用有哪些？
三、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
阅读69页的内容，评价实验方案。
1、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
2、为什么要使树叶保持潮湿？
3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组
4、哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
四、当堂训练
1、细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是（）
A、分解有机物
B、制造有机物
C、导致动植物和人患病
D、促进物质循环
2、大多数细菌和真菌在生物圈中属于( )
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、寄生者
3、足藓是由下列那种生物引起的？（）
A、细菌
B、真菌
C、病毒
D、单细胞生物
4、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（）
A、枯草杆菌
B、酵母菌
C、链球菌
D、根瘤菌。
人教八上生物 第四章 第一节细菌和真菌 教案-精选学习文档
2、细菌真菌的生活必须那些基本条件？
水分、适宜的温度和有机物是细菌真菌生活的必要条件，有的细菌和真菌还需要氧气，有的在有氧条件下活动反而受到抑制。
课堂小结：有同学们来说，教师补充即可。
课堂检测：
1、用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌真菌培养方法中的哪一步骤？（）
教学用具
课件、视频
教学方法(学习方法)
讲解法、讨论法、归纳总结法、观察法等
教学过程
导言：细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，那么我们怎样了解细菌和真菌分布情况呢？下面我们来共同研究这个问题。
一、什么是菌落
由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，为了便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌和真菌生长的物质，制成培养基来培养，在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
A、配制培养基B、灭菌C、接种D、培养
2、在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对照组培养皿的处理方法正确的是（）
A、对照组培养皿不需打开，与实验组培养皿在同一环境下培养
B、对照组培养皿打开，始终放在室温条件下培养
C、与实验组培养皿分别采集不同环境中的标本
D、与实验组培养皿采集相同环境中的标本，在不同的环境下培养
6、小组合作交流，根据提示探讨探究计划的制定，对关键问题展开讨论，了解材料用具，搞清活动的步骤和需要注意的问题，最终形成共识，完成探究计划的制定。
7、小组开展活动：
各组组长展示本组的探究计划并解释，全班一起讨论计划的可行性，交流与完善。
四、讨论：
1、在什么环境下可能有细菌和真菌呢？
土壤、水里、空气中和动植物体上都分布有细菌和真菌。
2019人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布导学案(无答案)精品教育.doc
班级：姓名：综合评定：
《细菌和真菌的分布》导学案
学习目标：1.观察细菌和真菌的菌落，了解菌落的特征并区分。
2、了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作。
3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。
教学重点：细菌和真菌分布的特点。
教学难点：区别培养基中菌落的类型，并描述特征；探究实验的教学。
学习过程：
（注：以下评价为等级制,分A级，B级，C级，D级
一、学生分组实验：“观察细菌和真菌的菌落”自评组评师评：
1、请同学们自主阅读教材p55，根据展示的不同形态的菌落图片及菌落实物比较：
二、自主学习：自评组评师评：
（独立阅读课本P56页第二段，划出重点，标出疑惑，思考下面题目）
1.培养细菌或真菌的一般方法有哪四个步骤？
2.怎样配制培养基？
3.什么是接种，如何接种？
三、分组探究实验：《检测不同环境中的细菌和真菌》自评组评师评：
按以下探究的一般步骤，结合书上57页提示设计探究实验
提出问题：
做出假设：
制定计划：（根据培养细菌和真菌的一般方法，结合书上57页探究实验“提示”制定计划）
实施计划：
得出结论：
表达交流：
四、小组展示：表达交流探究实验现象结论。
自评组评师评：
（要求：声音洪亮、姿态大方、讲解生动、语言精练、体现小组合作）
五、课堂小结：自评组评师评：
（谈谈本节课的收获和不足，也可尝试梳理本节课知识点）
六、反馈练习：自评组评师评：
课下交流完成以下探究活动能力发展性评价表
探究活动能力发展性评价表
附表：探究活动能力发展性评价表
姓名班级小组。
八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌教案(新版)新人教版.doc
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布（PPT1）教学目标1.联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2.观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
4.通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。
教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。
难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）圃国园圉國同创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么工物？（PPT2）教材导学自主学习1.学生活动一：阅读分析教材P66〜67内容，回答学生用书中的问题。
学生活动二：阅读分析教材P68〜70的内容，回答学牛.用书中的问题。
2.教师巡回检查学生学习效果。
（对学生学习中的问题，及时做好记录）3.对学生学习的效果展示和交流。
（PPT3）4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。
学主完成学生用书中的问题。
探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。
（PPT4〜7）学住讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些? （PPT8）教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温火菌；接种；提供适宜温度培养。
结合教材P68〜P69,各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小纽设计得更加合理。
（PPT9〜17）教师点拨：提出问题：唤币上冇大量细菌吗？作出假设：硬币上冇大量细菌。
制订计划：（1）贴标签将两套培养1111贴上标签，编号为1号、2号；（2）接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。
（3）将1、2号两套培养IIIL同时放在恒温坏境中培养。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案(精选2篇)
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案（精选2篇）八班级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案篇1学问目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
学习过程一、情境导入思索并争论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。
二、自主探究，合作沟通学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。
1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页争论题2，乐观争论造成这一现象的缘由。
2、阅读和观看文中的内容，并在此基础之上争论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。
(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。
细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
1、依据自己生活阅历，举出所熟识的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
2、观看课件展现细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。
3、观看本地农作物患病的图片，熟悉农作物病害对农业生产的影响。
4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。
学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、观看大屏幕，观看地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。
2、观看大屏幕，观看豆科植物的根瘤，小组争论根瘤的固氮过程。
总结诞生物固氮的优点。
3、列举菌类与动物共生的例子。
学习任务三：尝试评价试验方案。
阅读教材供应的“评价试验方案”，分组争论哪一个试验方案更能说明问题。
三、系统总结：（引导同学对本节学问进行总结，构建学问体系。
教学设计 八年级上册第四章导学案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用组别：八年级上册生物编制人：学习目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。
3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
一．导预疑学1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的者，动物是有机物的者，大多数细菌和真菌是有机物的者。
细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成、和。
它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。
2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是生活，与动植物和人共同生活的是生活，引起动植物遗体腐烂的是生活。
3.手足癣是由于（填细菌或真菌）寄生引起的。
地衣与共生在一起形成的，通过光合作用为提供有机物，为提供水和无机盐。
4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素和维生素。
人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的。
二．导评测学1.面包里含物质，是细菌、真菌生活的必须物质，细菌、真菌将它分解结果产生了__________、________和_________。
2.2．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )A．供给氧气 B．提供有机物C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环3．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( ) A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳4．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( ) A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是5．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类 B．真菌和藻类 C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓6．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素7.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做（填寄生或共生）。
新人教版生物八年级上册第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布导学案
导学案
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布
姓名_______________
【学习目标】
1、能说出细菌和真菌分布的特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
【重点难点】
检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
【自主学习】阅读课文62～63页
一、温故知新
1.炎热的夏天，馒头上容易发霉长毛，冬天则不易发生这种现象，这是为什么呢？
2．护士在给病人注射药物前，总是先用酒精棉球将注射部位擦几下，你知道这样做的原因吗？
二、研讨探究
探究主题一：观察菌落P67
1．细菌和大部分真菌个体都很小，为便于观察和检测，可以制作来培养细菌、真菌的。
2．菌落：由细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。
3．观察教材P67页，图5-40，将下表补充完整：
用（或土壤浸出液、牛奶）与混合。
将配制好的进行灭菌。
将少量的转移到培养基上。
把接种后的培养皿放在的培养箱中，也可放在的地
探究主题三．探究“检测不同环境中的细茵和真菌”
1．提出问题：。
2．作出假设：在具有丰富有机物、适宜的温度和一定水分的环境中，细菌或真菌的数量会多一些。
3．制定、实施计划
乃至我们的身体上；在寒冷的，很热的中，都能找到细菌或真菌，它们是中广泛分布的生物。
2．生存条件
(1)都需要、适宜的和等。
(2)不同的细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，如有些细菌必须在条件下生存。
人教版初中生物八年级上册第四章 细菌和真菌 导学案
《第三单元第四章细菌和真菌复习课》导学案复习目标：知识与能力：1、说出细菌和真菌的分布特点、生存条件，举例说明细菌和真菌培养的一般方法。
2、阐明细菌和真菌的基本形态、结构特点和繁殖方式。
3、描述细菌和真菌在自然界中的作用，举例说出人类在实践生产生活中对细菌和真菌的利用。
过程与方法:通过比较归纳、图文转换等思考活动，培养分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：养成乐于参与、开拓创新、交流合作的探究精神。
复习重点、难点：完善知识体系，总结学习方法和答题技巧，提高解决问题的能力。
复习过程：一、情境导入：在手术前，手术区及医护人员会进行严格的消毒，这是为什么呢？二、基础知识：考点一：细菌和真菌的分布1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。
3）细菌都是_______个体，每个细菌都是_________的。
3、细菌的结构：1）基本结构、、、。
（没有成形的，是生物）2）特殊结构、。
3）特殊时期出现的结构（不是细菌的生殖细胞，是在不良环境下的休眠体）。
4、细菌的营养方式：。
5、细菌的生殖：。
考点三：真菌1、种类：单细胞：；多细胞、。
2、真菌的结构（有成形的，是生物）1）酵母菌结构：、、、。
2）霉菌结构：、。
3）蘑菇结构：（分为和两部分）、。
4、真菌的营养方式：。
5、真菌的生殖： 1）青霉、蘑菇：；2）酵母菌：环境适宜时、环境不利时。
6、小结：比较细菌和真菌异同点。
种类细菌真菌相同点基本结构营养方式不同点细胞结构生殖方式【典题练习】1、下列有关细菌和真菌的叙述正确的是 ( )A．细菌没有成形的细胞核，缺少遗传物质 B．两者都属于单细胞生物，都能独立生活C．细菌进行孢子生殖，真菌进行分裂生殖 D．丟弃在阴湿温暖处的橘皮容易发霉2、下列关于细菌营养方式的描述正确的是 ( )A．腐生细菌能够将无机物合成有机物 B．自养细菌靠分解动植物遗体来生活C．根瘤菌能够利用阳光将无机物合成为有机物 D．寄生细菌靠吸收活的动植物体内的营养物质来生活3、如图是发霉馒头上长出的曲霉结构示意图。
《细菌和真菌在自然界中的作用》 导学案
《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案一、学习目标1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
二、学习重难点1、重点（1）细菌和真菌在物质循环中的作用。
（2）细菌和真菌与动植物共生的实例。
2、难点细菌和真菌在物质循环中的作用。
三、知识链接1、生态系统的组成成分包括非生物部分和生物部分。
生物部分又包括生产者、消费者和分解者。
2、植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；动物直接或间接以植物为食，是生态系统中的消费者；细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。
四、自主学习（一）作为分解者参与物质循环1、大多数细菌和真菌是生态系统中的_____。
如果没有细菌和真菌，动植物的遗体就会堆积如山。
2、细菌和真菌把动植物遗体分解成_____、＿____和_____，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
（二）引起动植物和人患病1、有些细菌和真菌寄生在动植物体和人体内，从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患病。
2、例如，链球菌可以使人患_____、猩红热、丹毒等多种疾病。
3、一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。
4、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病等植物疾病，也是由_____引起的。
（三）与动植物共生1、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做_____。
2、地衣是_____和_____共生在一起而形成的。
藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐。
3、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_____与植物共生。
根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
4、牛、羊等动物的胃肠内有些细菌，可以帮助动物分解草料中的_____，而动物又为这些细菌提供生存的场所和食物。
五、合作探究1、观察课本中的物质循环图，讨论细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、查阅资料，了解还有哪些细菌和真菌会引起动植物患病，并分析其致病机理。
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初二上册生物第四章细菌和真菌导学案
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布
【学习目标】
1 .知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存
所需的条件。
2.培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落,
提局观察、分析能力。
【学习重点、难点】
细菌和真菌的分布是本节课的重点，难点是培养细菌
的方法。
【学习过程】
预习案1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的
集合
体被成为
2、细菌的菌落，
3、真菌的菌落O霉菌形成的菌落常呈
，有时还能呈现
等不同的颜色。
探究案
探究任务一：认真阅读教材66-67页，结合刚才观察
到的，采用对比方法，思考下列问题：
(1)细菌和真菌的菌落在大小、形态、颜色上有什么区别？
(2)请总结一下，培养细菌和真菌的方法可以分为那几个步骤？
探究任务二：参照课本，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理！
你想要检测的环境是。
做出你的假设
制定计划：
得出结论：
讨论：①为什么培养用的培养皿和培养基，接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
%1第3条提示相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
%1你认为细菌和真菌的分布情况是怎样的？
%1什么环境条件下不可能有细菌和真菌？
%1总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
训练案
1、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌
落，细菌菌落的特征是（）
A、面积比较大，呈绒毛状
B、面积比较小，表
面光滑粘稠
C、面积比较大，呈蜘蛛网状
D、面积比较小,
表面絮状
2、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（）
A、使培养基闻起来更香，容易吸引细菌
B、使培养基的表面看起来很粘稠
C、为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐
D、为细菌等生物的生活提供有机物
3、“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，在盖上, 封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤（）
A、恒温培养
B、接种
C、消毒
D、制作培养基
4、某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当致使泡菜腐烂，下列原因中正确的是（）
A、罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖
B、罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖
C、罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁
D、罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖
5、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（）
A、一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集
B、两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌
C、一套培养皿做实验，另一套作对照
D、准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等
6、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是（）
A、食盐可以使细菌毒素失效
B、食盐中缺乏
细菌需要的营养
C、食盐中有杀菌物质
D、食盐使细菌细胞脱水
死亡
7、在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如下图所示：
实验步骤中，B是过程，完成步骤C需要在适
宜的下进行。
第五单元第四章第二节细菌
主备：刘平平审核：夏光锋
【学习目标】
1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学
的发展与技术进步的密切相关
2、描述细菌的结构特点及生殖方式
3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式
【学习重点、难点】
细菌的结构特点及生殖方式
【学习过程】
预习案
1、细菌的形态可以分成三类：球形的叫作杆形的
叫作弯曲或螺旋形的叫。
细菌都是细胞的。
2、细菌具有、、等结构。
与动植物细胞的区别是
探究案
探究任务一：细菌的发现过程
1、荷兰人最早发现了细菌的存在；法国
科学家证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造
成的。
他还提出了消毒法，后人称他为
O
2、思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？
探究任务二：细菌的形态结构
1、下图是细菌结构示意图，请作答：
（1）请填写下列标号名称。
①②③
④⑤⑥
(2)细菌与动植物细胞的不同，主要区别是它只有的集中区域，没有o
(3)、细菌与植物细胞比，虽有细胞壁，却没有,不能进行光合作用，只能利用
生活，。