中小学景观设计

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小学生植物微景观设计理念

小学生植物微景观设计理念

小学生植物微景观设计理念
在我们的生活中,植物扮演着非常重要的角色。

它们给我们带来清新的空气,
美丽的风景,还有许多有趣的故事。

而作为小学生,我们也可以通过设计植物微景观来展示我们对植物的热爱和创造力。

首先,我们可以选择一些小巧可爱的植物,比如多肉植物、小型盆栽等。

这些
植物不仅容易养护,而且可以在有限的空间内展现出丰富的生机。

接着,我们可以选择一个透明的玻璃容器作为植物微景观的容器,这样可以让我们清晰地观察到植物的生长状态。

在设计植物微景观的过程中,我们可以发挥自己的想象力,创造出各种有趣的
场景。

比如可以在容器中放置一些小石子、小木屑或者小玩具,搭配上适合的植物,就可以打造出一个迷你的森林或者小花园。

我们还可以用一些小道具,比如小石桥、小木屋等,来丰富植物微景观的情景,让它更加生动有趣。

通过设计植物微景观,我们不仅可以培养自己的动手能力和创造力,还可以学
习到植物的生长过程和生态知识。

我们可以观察植物的生长状态,了解它们的生长规律,还可以学习到如何合理地搭配植物,让它们在微景观中发挥出最美丽的一面。

总的来说,小学生植物微景观设计理念是一个非常有趣和有意义的活动。

通过
这样的设计,我们不仅可以培养自己的动手能力和创造力,还可以增进对植物的了解和热爱。

希望更多的小朋友可以加入到植物微景观设计的行列中来,让我们一起用心去创造一个美丽的微观世界吧!。

同心圆、童心园——南通市城中小学三里墩校区建筑设计

同心圆、童心园——南通市城中小学三里墩校区建筑设计

同心圆、童心园——南通市城中小学三里墩校区建筑设计孙科峰【期刊名称】《《华中建筑》》【年(卷),期】2019(037)010【总页数】4页(P36-39)【关键词】小学; 快乐校园; 人性化外部空间设计; 视觉设计【作者】孙科峰【作者单位】中国美术学院建筑艺术学院【正文语种】中文【中图分类】TU244.2南通市城中小学三里墩校区建筑设计是一次为孩子创造快乐学习、自由成长的“童心园”的设计实践尝试。

小学坐落于南通市崇川区,规划用地逾4.3万m2,总建筑面积约3.5万m2。

小学规模为6个年级54个班,可容纳学生2400多人(图1~3)。

在三里墩校区设计过程中,主要是基于人性化建筑外部空间设计、视觉设计两个方面来落实快乐校园的实现。

而人性化建筑外部空间设计包括走廊、架空层、庭院等空间设计;视觉设计包括色彩设计及圆形几何元素的设计运用。

1 人性化建筑外部公共空间设计在基本教室单元格局及总平面布局有明确的规范限定和空间结构相对固定的前提下,能够承载使用者更多快乐活动并结合教学模式探索、展开多样化活动的场所,更多地存在于建筑外部公共空间。

三里墩校区的外部公共空间系统设计自然成为了空间探索的主体,对廊道、灰空间、庭院等场所尺度、空间组织、界面设计的研究贯穿设计始终。

我们对传统的教学空间、走道空间、连廊空间的尺度和位置进行了适当改变,同时也强调各类灰空间的可达性以及人性化设计,通过为孩子们提供快乐活动的户外空间,鼓励他们自发、自主地探索和创意使用,并为老师展开非体系内教学实践提供了载体。

1.1 走廊空间设计三里墩校区基本教室外的廊道宽度为2.4m,只是满足了基本的交通功能。

而自北向南串联起所有建筑物的纵向主廊则是具备承载多样性活动的大尺度户外场所。

我们从场所尺度、游走空间组织、界面设计三个方面来进行分析。

(1)场所尺度《中小学校建筑设计规范》中对廊的最小尺度有最低标准的规定,外廊宽度不小于1.8m,内廊宽度不小于2.4m,这个数值是廊作为交通联系所作的规定,而廊道作为小学校使用频率最高的户外空间,它所承担的应该不仅仅是交通功能,在尺度上应该为多样化的使用留有余地。

国内外优秀小学设计案例

国内外优秀小学设计案例

集约用地型1.浙江天台第二小学Zhejiang tiantai second primary school设计方:LYCS Architecture位置:浙江资料来源:筑龙网项目规模:10190平方米特色:天台跑到解决用地不足问题该项目是由LYCS建筑事务所设计的天台第二小学,位于中国浙江省。

据了解,天台县赤城街道第二小学由于学校建设用地不足,该校在教学楼四楼顶设计了200米环形跑道,这一做法在全国尚属首例。

天台第二小学建筑设计旨在建设一所上规模、上档次有特色的省市级示范性、精品化学校,创造适应青少年德、智、体、美、劳全面发展的育人环境。

该设计着重处理建筑与场地、场地与城市、形态与功能之间的关系。

由于有限的用地面积,200米的标准跑道被放置在屋顶上,因而在地面上得到了额外的3000平方米的公共空间,同时,椭圆型的教学楼给学生们带来了一种内向性的安全感。

对跑道放置在屋顶的处理令建筑层数能按照要求控制在四层,跟周边建筑关系更为和谐。

为了提供更多可用的绿色庭院空间,建筑体块旋转至跟场地边界线产生十五度角,从而在建筑外部与场地边界之间创造数个小广场空间。

该项目以提升教育设施素质为主要目的,为天台县市民带来一个值得引以为傲的教育建筑。

2014年9月1日,浙江省天台县赤城街道第二小学的房顶环形跑道正式启用,学生们首次在环形跑道上跑步玩耍。

屋顶环形跑道能满足36个班级1600到1800名学生的正常教学活动。

据了解,该设计方案代表中国参加了有“艺术的奥林匹克”之称的“第14届威尼斯国际建筑双年展”。

本届威尼斯双年展将于今年11月底闭幕,届时将揭晓获奖设计方案。

浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部广场实景图浙江天台第二小学外部侧面实景图浙江天台第二小学外部操场实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部过道实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学模型图浙江天台第二小学模型图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学总平面图浙江天台第二小学剖面图浙江天台第二小学底层平面图浙江天台第二小学二层平面图浙江天台第二小学三层平面图浙江天台第二小学屋顶平面图•下载原图浙江天台第二小学五层平面图•浙江天台第二小学正面图空间互动丰富型1.孝泉民族小学设计: 2008-2009建造: 2009-2010规模: 8,800 sm.资料来源:谷德网特色:低成本、丰富的空间体验5.12汶川地震使德阳市旌阳区孝泉镇民族小学的教学楼变成了危房并且被拆除。

学校景观设计规划方案

学校景观设计规划方案

学校景观设计规划方案近年来,随着人们对美好环境的追求和对教育的重视,学校景观设计规划方案逐渐受到关注。

一个优秀的学校景观设计规划方案可以提升学校整体形象,为学生和教职员工创造舒适的学习和工作环境。

本文将分十二个方面从不同角度来探讨学校景观设计规划方案的必要性和要素。

第一,为什么学校景观设计规划方案如此重要?学校是学生和教职员工长时间生活、学习、工作的地方,因此学校景观设计的质量将直接影响到人们的舒适感和幸福感。

一个美丽、宜人的学校环境可以提高学生的学习积极性,增加他们的集中注意力和学习兴趣。

同时,一个好的景观设计规划方案也能为教职员工提供更好的工作环境,增强他们的工作满意度和创造力。

第二,学校景观设计规划方案应该遵循的核心原则是什么?在制定学校景观设计规划方案时,需要考虑到学校的整体氛围和学生的特点。

首先,学校应该注重自然环境的保护和利用,尽量减少破坏自然资源的行为。

其次,学校景观设计应该体现人文关怀,为学生创造一个温馨、友好的环境。

最后,学校景观设计应该融入当地文化和历史,以展示学校的独特魅力。

第三,学校景观设计规划方案的要素有哪些?一个全面的学校景观设计规划方案应该包括以下要素:景观结构(如道路、广场、绿化带等)、植物配置(如花坛、树木、草坪等)、景观家具(如长凳、雕塑、艺术品等)、水体设置(如喷泉、小溪、湖泊等)、照明设置(如太阳能灯、夜景灯光等)、废弃物处理等。

这些要素相互结合和相互配合,可以打造出一个综合、完整的学校景观设计。

第四,学校景观设计规划方案应该如何考虑到人们的需求?学校是服务于学生和教职员工的场所,因此在制定学校景观设计规划方案时要从他们的需求出发。

首先,需要为学生提供一个安全的环境,避免存在潜在的危险因素。

其次,需要为学生和教职员工提供多样化的功能区域,如运动场所、休闲区域、集会场所等。

最后,需要为残障人士提供无障碍环境,以保证他们的平等享受学校景观。

第五,学校景观设计规划方案的执行与管理是怎样的?学校景观设计规划方案的执行需要得到学校领导和相关部门的支持和合作。

小学景观设计理念

小学景观设计理念

小学景观设计理念小学景观设计应以儿童为核心,注重创造一个安全、舒适、有趣、富有教育意义的环境。

以下是该设计的理念:第一,安全性。

小学是儿童学习和生活的场所,安全是设计的首要目标。

设计师需要考虑到儿童的身高、活动范围和行为习惯,合理设置防护设施,如围栏、警示标识等,确保儿童在游玩时不会发生意外。

第二,舒适性。

设计师应将自然环境融入小学景观设计中,例如合理利用树木、花草等植被,创造出一个清新、宜人的环境。

同时,在座椅、休息区等设计中应考虑到儿童特点,选择符合人体工学的家具,让儿童在休息时感到舒适。

第三,有趣性。

小学是儿童学习社交的地方,设计师应充分考虑到儿童的兴趣和需求,创造出一个趣味盎然的场所。

可以设置丰富多样的游戏设施,如滑梯、秋千、蹦床等,来满足儿童的游戏需求,激发儿童的好奇心和想象力。

第四,教育性。

小学景观设计应充分融入教育元素,为儿童提供学习的机会。

设计师可以设计一个户外教室,供教师进行户外教学;设计一个植物园,供儿童了解植物的生长过程;设计一个小花坛,鼓励儿童参与植物护理。

通过这些设计,可以将学习和游戏相结合,提高儿童的学习兴趣和能力。

第五,可持续性。

设计师在小学景观设计中应考虑到可持续性发展的原则,例如合理利用雨水、太阳能等资源,减少能源的消耗;选择易于回收的材料,减少资源浪费;合理规划道路、绿化带等,使交通更加便利和环保。

通过这些设计,可以提高小学的环境质量,降低对自然环境的影响。

综上所述,小学景观设计应以儿童为中心,追求安全、舒适、有趣、富有教育意义和可持续性的目标。

只有在这样的设计理念下,才能创造一个适合儿童成长的优质环境。

2024年小学校园绿化设计方案

2024年小学校园绿化设计方案

2024年小学校园绿化设计方案一、设计理念绿化设计是为了打造一个美丽、舒适、有利于学生成长的校园环境。

我们的设计理念是“生态、可持续、亲近自然”。

我们希望通过绿化设计,提供一个与自然亲近的学习和成长环境,培养学生的环保意识和责任感。

二、整体规划1. 前庭及入口设计将校园入口打造成一个形象明显、富有艺术感的景观。

设置一个绿化广场,用大片的花坛和草坪来装饰,让校园的第一印象更加美好。

同时,利用路灯和音乐喷泉等元素,增加校门区的夜间景观效果。

2. 行道和道路绿化校园内部的行道和道路将采用绿色硬质材料铺设,铺设材料选用环保、经久耐用的材料。

道路两侧设置有规划的绿化带,种植各种草本植物和花卉,以增加景观的美感。

3. 主干道绿化主要的主干道将种植大量的乔木和灌木,形成一个绿色走廊。

选择各类四季均有花开的树种,以确保四季都有不同的景观效果。

4. 植物园校园内将设置一个植物园,种植各类植物和花卉以供学生学习和观赏。

植物园将设置有游园区、植物种植区、观赏花坛以及休闲座椅区,为学生营造一个学习和休憩结合的场所。

5. 草坪和运动场校园内的草坪和运动场将采用环保的草皮,保持绿色和柔软的质感。

草坪和运动场周围设置休闲座椅和遮阳棚,为学生提供休憩和观赏的场所。

6. 花坛和庭院校园内的各个角落都将设置有花坛和庭院。

花坛中将种植各种颜色的花卉,形成鲜艳多彩的景观。

庭院中将设置有小型景观,如迷你水池和小型雕塑,营造出一个温馨而雅致的景观空间。

7. 小品和雕塑校园内将设置一些小型雕塑和艺术品,以点缀整个校园的绿化环境。

雕塑和艺术品的选择将与校园文化和主题相一致,以增加校园绿化的艺术感。

三、植物选择1. 乔木选择一些高大、生长快、四季有景的乔木,如樟树、香樟和法桐等。

这些乔木能够形成校园的绿色走廊,同时提供阴凉和保护作用。

2. 灌木选择一些各季有色、四季观赏的灌木,如紫薇、蔷薇和杜鹃花等。

这些灌木将种植在道路两侧的绿化带上,形成自然的屏障,同时提供一定的幽静和艺术感。

苏州吴中区苏苑实验小学景观设计

苏州吴中区苏苑实验小学景观设计

苏州吴中区苏苑实验小学景观设计摘要:随着实践的深入,我们认识到,打造绿色校园环境,不仅可以促进儿童的识字,还可以促进儿童的阅读,从而使识字和阅读活动紧密地联系起来,使学生在绿色的环境中自然地识字、轻松地阅读,使学生在识字和和阅读上不仅达到了量的积累,也达到了质的提高。

通过对苏州市吴中区苏苑小学景观绿化设计的分析,研究当今社会中小学校内的景观绿化设计的目标和达到的生态环境。

注重绿化与美化相结合,利用植物的姿态与色彩的四季变化,使校园环境具有层次和空间感,从而打破建筑线条的平直、单调的感觉,使整个校园显得生动活泼。

关键词:苏苑小学校园绿地景观设计植物配植1、指导思想校园景观文化处于校园文化的表层,是校园文化建设的基础。

它对整个校园文化建设有着重要的制约作用,其建设状况,在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。

因此,校园景观文化建设是摆在人们面前的一个崭新课题。

小学校园景观设计的出发点是使儿童在与环境交互作用的过程中身心获得和谐发展。

将校园的地面景观与学生活动结合起来,形成具有观赏性、活动性、教育性相结合的特征,形成动态的校园景观文化更是体现一种尊重学生的现代教育理念。

2、校园景观文化建设的要点现代的教育理念为“一切为学生的发展”,学校作为培养学生的特殊场所,不仅仅需要特定的、蕴涵着思想性、教育性的景观,更需要学生可以有兴趣参与的景观文化。

优良的校园环境也是创造孩子们游戏和进行体育锻炼的地方,活跃气氛,增强体质。

由于游戏和锻炼都具有一定的规则性,因此,也可以培养孩子们团结友爱、机智勇敢,寓思想品德教育于课间游戏于一体。

校园景观文化建设生态性的表现是人与校园环境和谐共处、持续生存、稳定发展等方面。

为了实现校园景观文化的持续性成长,应该尊重校园景观文化的地形地貌及生态环境,理解学校办学宗旨与校“园”传统,强调时间和空间上的表现与继承。

在校园景观文化创造中,利用自然植物生态的特点和规律,创造一个人工环境与自然环境和谐共存的、整体完善的生态校园景观文化系统。

江苏昆山裕元实验学校景观设计

江苏昆山裕元实验学校景观设计

江苏昆山裕元实验学校景观设计方案说明一、工程概况江苏昆山裕元实验学校校区北、南、东三面临路,西面为住宅小区。

地块东西长149米,南北长平均约为310米,地理环境优越,交通便捷。

规划用地约为47541平方米。

裕元实验学校由裕元集团出资兴建,按走读制设置学校教学等设施,一期建设1#、2#教学楼、幼儿园、图书馆、体育馆、配电房及足球场1个,篮球场4个,网球场2个,排球场3个。

二、设计理念本案对校园环境绿地景观进行系统规划,使整个校园融“林、庭、水”于一体,自然与人文景观和谐统一的独特生态文化景观。

采用现代风格的景观空间形态,结合传统造园艺术手法和山水植被等自然景观特征,充分反映中国文化悠久的历史文脉,处处体现人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一。

这就是“传承文脉、交融情景”的设计理念和设计主题。

在继承的基础上,进一步弘扬祖国的传统文化,并融汇于现代校园景观之中。

由此达到品位高雅、生态和谐、具有鲜明特色的小学校园。

整体设计目标为:品位高雅的文化环境,严谨开放的学术环境,催人奋进的学习环境,舒适宜人的生活环境,和谐统一的生态环境。

校园环境的好坏是一个学校整体素质的体现,一个良好的环境总是更具吸引力,能给师生创造一个更好的教学、生活、交流的空间。

基于此,对于校区环境设计的基础理念和原则:1、体现校园文化特色2、创造宜人的小环境空间3、以植物造景为主的原则4、追求清新、自然的景观设计风格三、设计依据1、《公园设计规范》CJJ48-922、《裕元实验学校建筑初步设计》3、裕元实验学校建筑设计总平面图4、国家有关的法规条例四、校园环境空间结构校区根据布局特点及用地条件,分为教学区、体育活动区、休闲绿地区。

全校可分为的五个景点:珍爱广场、学苑、师恩泉深广场、艺海拾贝园、幼儿德育苑。

本案充分了利用庭院空间,增加学生课间活动的空间,以符合小学生的年龄特征。

1、珍爱广场珍爱广场位于校区图书馆及一号教学楼间的中央位置,面积约为2560M2,是校区主入口的重要位置,在整个校园环境中具有举足轻重的地位,是进入校园呈现给师生们的第一景观、中心景观,也是本案设计校园环境设计中的重点。

校园景观设计优秀案例展示

校园景观设计优秀案例展示

校园景观设计优秀案例展示校园景观设计在传达学校文化与价值观、提升教学与学习环境方面起到了重要作用。

本文将展示几个优秀的校园景观设计案例,以此探讨如何通过景观设计提升学校的形象和氛围。

第一部分:前言和总览校园景观设计,作为建筑与环境设计的重要组成部分,不仅仅是美化校园环境,更是为学生和教职员工提供一个宜人的学习和工作场所。

在下面的几个案例中,你将看到如何通过创新的设计理念和独特的景观元素,为校园营造出一个吸引人的场所。

第二部分:案例展示1. XXX中学XXX中学位于一个山丘上,周围被郁郁葱葱的森林所环绕。

校园景观设计师利用这个自然环境的优势,打造了一个融合自然与人工的校园景观。

学校中散落着多个步道和休闲区,供学生和教职员工放松身心。

与此同时,景观设计师还利用多样的植物和水景元素,为学校增添了生机和活力。

2. XXX大学XXX大学的校园景观设计注重创造适宜学习和交流的环境。

学校建筑融入了现代与传统的元素,与周围的自然环境和谐相融。

学生在校园中可以找到各种不同类型的休息和学习场所,如室外阅读区、开放式教室和自习室等。

同时,学校还设置了多个交流空间,鼓励学生和教职员工之间的互动和合作。

3. XXX小学XXX小学以其创新的校园景观设计而闻名。

学校建筑被打破成多个小型建筑,每个建筑都围绕着一个中央庭院。

这样的设计不仅提供了足够的室外空间,也为学生打造了一个亲近自然的环境。

庭院中种植了各种各样的花草树木,不仅增加了校园的美感,也提供了丰富的教学资源,供学生学习自然科学知识。

第三部分:回顾与总结通过上述案例的展示,我们可以发现优秀的校园景观设计可以为学校带来多方面的好处。

首先,它可以改善校园环境,提供一个舒适宜人的学习和工作场所。

其次,它可以营造学校的形象和氛围,传达学校的文化与价值观。

此外,它还可以为学生提供丰富多样的学习和交流场所,促进学生之间的互动和合作。

最后,对于我个人来说,校园景观设计是一门让人充满创造力和挑战性的工作。

校园绿地景观设计

校园绿地景观设计
功能性评价
评估绿地景观是否满足校园内师生的使用需 求,如休息、交流、学习等。
生态性评价
评估绿地景观对校园生态环境的贡献,如空 气净化、噪音降低、雨水收集等。
美学性评价
评估绿地景观的视觉效果,包括色彩、形态、 空间布局等是否具有美感。
文化性评价
评估绿地景观是否体现校园文化特色,与校 园历史、传统相据校园功能分区和学生活动特点, 合理规划绿地布局,提高绿地的使用 效率。
01
02
增加绿化种类
引入更多具有生态价值和观赏价值的 植物种类,丰富绿地景观的层次和色 彩。
03
完善设施配套
在绿地中增加座椅、灯光、标识等设 施,提高绿地的实用性和便利性。
展望未来发展
关注校园绿地景观的可持续发展,结 合新技术和新材料,推动绿地景观设 计的创新和进步。
人文关怀
人性化设计
景观设计应充分考虑人的 需求,提供舒适、安全、 便捷的校园环境。
文化传承
将校园文化融入景观设计 中,体现学校的历史、传 统和特色,增强校园文化 的认同感和凝聚力。
互动与参与性
创造互动性强、参与度高 的绿地景观,满足师生交 流、休闲、娱乐等需求。
可持续发展
资源节约
在景观设计中,应注重节约土地、 水、能源等资源,提高资源利用 效率。
游戏设施
设置沙坑、攀爬架、滑梯等儿童游乐 设施,满足孩子们的好奇心和探索欲 望。
自然教育
种植果树、蔬菜等,让孩子们了解植 物生长过程,培养他们的观察力和实 践能力。
互动空间
创造开放式的草坪、花坛等空间,鼓 励孩子们自由奔跑、交流互动,培养 他们的社交能力。
05
校园绿地景观设计评价与优化
设计评价方法

校园景观规划设计方案【超级高端版】

校园景观规划设计方案【超级高端版】

校园景观规划设计方案设计理念篇当校园总体规划及单体建筑确定后,校园环境的规划设计成为重要一环,如何使校园环境营造更科学、更利于学校空间的发展,是当前校园环境规划与设计的核心问题。

校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境,它承载着人文历史的传承,是学生接受知识的场所,典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。

不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理,诠释对校园精神的理解,从而反映校园的多元性,自由性,兼容并蓄,记载不同时期校园发展的历程。

校园景观规划更注重内外部空间的交融,强调空间的交往性。

校园不仅是传授知识职能的教育场所,也是陶冶性情全面发展的生活环境。

校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到舒缓压力、疏松心理的作用,具有人文韵味的景观还寓教于乐,这是校园的一种文化潜力,亦即校园的“场所精神”。

一:设计理念1、功能分区:功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透,就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色:在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境:校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件,保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展:校园规划应充分考虑到未来的发展,使规划结构多样、协调、富有弹性,适应未来变化,满足可持续发展。

在校园整体设计中还应:1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联,以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2)从校园整体风格出发,建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的,是校园建设发展中的一项重要工作。

二、设计原则1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

2、中观层次——优化群体建筑外部空间,在校园整体设计中,应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。

3、微观层次——重构灰空间和构筑空间,“灰空间”一方面指色彩,另一方面指介于室内外的过度空间,它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限,使两者成为一个有机整体。

小学微缩景观设计方案

小学微缩景观设计方案

小学微缩景观设计方案1. “梦幻森林”微缩景观设计方案设计思路:通过运用层次感和色彩的对比,创造一个立体感强烈的梦幻森林微缩景观。

使用青苔状的软质植物作为地面覆盖物,搭配矮小的树木和灌木,营造出丰富的层次感。

在景观中加入微型水池、石头和草坪等元素,形成水、山、草地的自然景观,增加景观的生动感。

2. “童话世界”微缩景观设计方案设计思路:以童话故事中的场景为灵感,创造一个具有童趣和幻想感的微缩景观。

利用多种材料,如小石子、云母片和小木屑等,塑造出微小的房屋、小桥和小人物。

搭配具有鲜艳色彩的植物,打造一个与众不同的童话世界。

在景观中增加微型水池和小溪,增强场景的立体感和生动感。

3. “城市公园”微缩景观设计方案设计思路:将城市公园的特色缩小到微缩景观中,保留主要元素,如广场、花坛和小树林等。

运用小型建筑物和小人物模型,表现人们在城市公园中的活动场景。

通过合理的布局和比例,打造出一个生动、富有活力的城市公园微缩景观。

4. “日本庭院”微缩景观设计方案设计思路:借鉴日本庭院的设计理念,创造一个简洁、雅致的微缩景观。

运用小型花砖、白色小石子和盆栽植物等元素,营造出日式庭院的氛围。

通过布置小型假山、小桥、青苔状地面覆盖物等,构建起一个充满和谐和平静氛围的日本庭院微缩景观。

5. “海洋世界”微缩景观设计方案设计思路:以海洋生物和海洋景观为灵感,打造一个富有海洋特色的微缩景观。

利用蓝色和绿色的颜色搭配,创造出海洋的视觉效果。

运用小型的珊瑚石、贝壳和水草等元素,再辅以微型鱼类和海洋动物模型,构建起一个栩栩如生的海洋世界微缩景观。

温馨提示:以上方案仅为参考,具体设计应根据实际情况进行调整。

中小学校园公共空间的设计

中小学校园公共空间的设计

中小学校园公共空间的设计中小学校园公共空间的设计是指为学生提供不同功能和使用目的的公共活动空间。

良好的校园公共空间设计能够提高学生在校园活动中的参与感和主人翁精神,促进学生的身体和心理健康发展。

以下是中小学校园公共空间设计的一些指导原则。

一、功能分区设计对于中小学设计中的校园公共空间,首先要进行功能分区设计。

校园的公共空间应该包括自习室、阅读室、音乐室、美术室、体育馆及运动场地、化学实验室、生物实验室等等。

每一个空间应该有明确的功能定位和使用规则,并且应该根据学生的需求和兴趣进行适当的设计。

二、尺寸比例设计校园公共活动空间应该根据学生的身高、年龄等因素进行合理的尺寸比例设计。

例如,中小学教学楼的过道宽度通常在2.8~3.0米之间,房间高度应不低于3米,幼儿园课室不低于2.8米。

如果空间设计不合理,会影响学生使用性能,影响学习效益。

三、安全设施设计中小学校园公共空间设计还必须考虑安全问题。

公共活动空间必须设置防盗设施及设备,能提供丰富的安全预防措施,比如地面需要防滑、隐蔽安装水、气、电等普通设备;勇士窗需要防盗,化学实验室需要通风优化,培训设备需要设置特别过滤装置。

四、景观环境设计为了更好地提高学生身心健康,校园公共活动空间的景观环境设计非常重要。

应尽可能的提供优美的景观、绿化环境和自然光线,让学生在美丽的景色中学习和成长。

例如,应将多种植物设置到公共活动空间中,同时也要加强防火措施,保证学校安全。

五、技术设备设计校园公共活动空间中的技术设备是为学生提供优质教育所必须的元素。

学校可以在公共空间中加入幻灯片、电视、音响、投影仪等设备。

硬件设备是为人服务的,因此应当遵循人性化设计的原则,保证使用简便、方面,十分的实用。

综上所述,中小学校园公共空间设计是一个非常富有挑战性的工作,需要设计师对学生的需求深入了解并运用合理的设计理念来营造充满活力、舒适度高的校园环境。

在空间规划和设计中,需要注意空间功能的匹配,合理尺寸比例结构,安全设施的设置,景观环境的创设及配套技术设备的优化,组合出最好的公共空间设计效果,让校园充满更多的活力和创意。

小学生植物微景观设计理念

小学生植物微景观设计理念

小学生植物微景观设计理念
大家好,我是小学四年级的小明。

今天我想和大家分享一下我对植物微景观设计的一些理念和想法。

植物微景观设计是指在一个小小的空间里,利用各种植物和装饰物来打造一个美丽的小世界。

我觉得这个设计理念非常有趣,因为它让我们可以在家里或学校里创造出一个独特的环境。

首先,我觉得植物微景观设计要注重植物的选择。

我们可以选择一些小巧可爱的植物,比如多肉植物、小型盆栽等,它们不仅可以美化环境,还可以给人带来愉悦的心情。

同时,我们还可以选择一些有特色的植物,比如变色龙草、仙人掌等,它们会给微景观增添一些趣味性。

其次,我觉得植物微景观设计要注重植物的布局和搭配。

我们可以根据植物的形状、颜色和大小来进行布局,让它们相互搭配,形成一个和谐的整体。

比如,可以将一些高大的植物和一些矮小的植物放在一起,形成层次感;也可以将一些绿色的植物和一些花朵搭配在一起,增加视觉的美感。

最后,我觉得植物微景观设计要注重细节和装饰。

我们可以在微景观中加入一些小石子、小木屑、小动物模型等装饰物,让整个微景观更加生动有趣。

同时,我们还可以在微景观中加入一些小小的灯光或水池,让它变得更加独特和美丽。

总的来说,植物微景观设计是一个很有趣的设计理念,它可以让我们在日常生活中感受到大自然的美丽和魅力。

我希望未来能有更多的小朋友加入到植物微景观设计的行列中来,让我们的家园变得更加美丽和有趣。

谢谢大家!。

中小学校园园林设计浅谈

中小学校园园林设计浅谈
中 图分类号 :S 7 3 1 . 9 文献标志码 :C 文章编号 :1 0 0 3 — 2 6 3 0( 2 0 1 3)0 2 — 0 0 5 4 一 O 1
校园景观环境不仅具有丰富的文化内涵 、 美学 价值 ,更具有 巨大的潜在教育功能,在给学生带来 美的享受 的同时 ,更能潜移默化的影响学 生的心
形 式 出现 , 也许 能起 到 更好 的作 用 、 大 型 校 同 可 以大 量 采 用 高 大 的树 木作 为 行 道 树 ,不仅 提 供 了阴 凉 的环 境 、弓 l 导的作 用 ,更 可 以 作 为分 割空 间的分界 线 或过 渡线 ,
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J l 1 精 度 之 上 。只爱 把 I 上 3点技 术 要领 互相 运用 得
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( 责任 编辑 :t文 彬 ) 关键 的 区域 和 显 眼 的位 置 如 果 采 用 小 品起 点
虽 然 这 些 树 木 作 为行 道树 可 以提 供 良好 的遮 阴效 果 ,然 而在 炎热 的 夏季 ,他们 的作 用 却/ 。 " / j 、 , 困 为此 叫大 敬 中小学都 处 于放假 期 间 ,树 木 的绿
晴之笔,使用典雅之作更能提高绿化的效果,极大
地 提 升绿 化的档 次 例 如郑 州 某小 学 ,在 主要 道路 的拐 弯处 ,用 一 块 巨大的卧石作为避挡物 ,后衬少许竹子,前面点 缀 几 株 矮小 的 开 花植 物 ,石头 上 书 “ 天 道酬勤 ” .
化效果Ⅲ 多的体现 秆秋季节 ,当然我也不是说要 忽{ 吧 冬 季节 ,而是 I 树 木 的绿 化效 果达 到更 充 分 的利 用 这 高 大的树 木 占据 了校 圃 的很 大空 间 , 为其他卡 对 木的绿化 、美化提供 的空 间就极大地缩小 了, 很难 休现它 们的 更夫价 值 在这 些 小 的空 间 中 . 如果高’ 人的 木不采用线 、 面 的形式而是采用点 的

小学校园景观设计经典案例

小学校园景观设计经典案例

小学校园景观设计经典案例
一群固执的人,心怀伟大理想,我们珍惜每一次才华上台的机会,必将呕心沥血,与您并肩作战,人生之美好在于出格,而非时常的绝对正确,去人文的自由舒展遵循内心原始本能纯粹之表达,我们将从宏观、微观、自然、人文、历史、心理学、教育学中吸取力量。

去狭隘世界观,视全人类之过往皆我的过往,彼岸前行。

我们坚信你我的携手必将产生感动众人的作品,造福更多的家庭和孩子
脉络像梦一样,隐匿于自然,那些猝不及防的情绪流线像珍珠一样串联了起来,在群山怀抱之中承载着那一天的光影,灵魂的庙宇中惹起事端的是我的思想,记忆不断地被时间撕裂,把信仰铸成镰刀,我开始寻找那最为原始和纯粹的演绎,那不同寻常坚定的力量指引着我前行,听,最喜悦的声音来自洞穴,打破了沉默,那些我最真实的血液,宛如心头一块巨石,在山谷里奇迹般的降临,醉心的刻入乐山这片被遗失的美好之地。

“大乐之野”引自《山海经》,意为被遗忘的美好之地,带有一种浪漫主义的误解,认为,大乐之野就在乐山,而我们选择在乐山这片室外桃园里建立一所幼儿园,足以向人们传达它原始的本性。

智者乐水,仁者乐山,乐山,四川省辖地级市,古称嘉州,有“海棠香国”的美誉,山川秀丽,人杰地灵,其中凌云山景区更是乐山的文化地标,我们根据凌云山起伏的山型以及当地特有的红色砂岩地貌创作出这
所极具乐山文化特色的“大乐之野”幼儿园。

眼高天近千山上,身共云栖一壑中,桃源不在世外,通向彼岸的路,就在此岸。

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浅谈中小学景观设计摘要:学校是培养人才的地方,校园绿化可以改善学校生态环境,形成优美的校园景观,并营造高雅的校园文化气氛,对长期生活在其中的师生产生持久的、潜移默化的影响,从而达到环境育人的目的。

中、小学生正处于人生中成长的重要阶段,优美的校园对其自身素质的培养和正确人生观的形成具有重要的意义。

本文结合广州市金沙洲居住新城b3710b02地块中学项目案例分析中小学景观设计的要点、发展方向等。

关键词:中小学校;景观设计;设计原则;方案设计一、项目概况广州市金沙洲居住新城b3710b02地块中学项目,南侧紧邻广佛高速公路,东南角为广佛高速与环城高速所形成的立交,环境极其吵杂;东侧面临武广客运专线,建成后对用地影响较大;基地西侧和北侧乃金沙洲居住新城规划的居住用地,山水环绕,环境优越,总平面图见(图1)。

规划总用地面积33124m2,划分为普通教学行政、实验专教、实验园区、生活、体育运动五大区域,规划建设为42班的完全中学。

总平面图(图1)二、设计原则与设计指导思想学校是教书育人的场所,景观设计要充分体现校园的文化气息,营造良好的学习氛围,使人感到安全舒适,校园景观建筑还能对学生的行为产生积极的引导作用。

本次设计的目的是将校院各分散功能建筑进行整合,通过相互联系的道路、连廊、广场、院落等过渡空间将它们组合成一个有机整体,构成多层次、多变化的建筑空间,达到景观文化与校园文化意境的和谐统一,创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园,使其精髓在景观环境的设计中得以延续和强化。

该设计以把b3710b02地块中学建设成为生态型现代化校园、金沙洲居住新城标志性建筑为设计原则与设计指导思想,努力做到:1、方案设计充分考虑周遍环境,以“人”为本,突出绿化服务功能:校园的绿化本着为师生服务为主的原则,力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境,为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

2、充分体现现代教育理念、校园文化特色,突出“教书育人”的气氛:充分挖掘校园环境特色和文化内涵,体现校园景观的文化特色,起到寓教于游的作用,来陶冶师生的情操,培养其健康向上的人生态度。

3、统筹安排、科学管理、合理划分功能分区和进行交通流线设计,各区间既保持相对独立,又便于紧密联系。

达到“外观现代化、布局人性化”的建设目的;4、强调建筑的先进性、实用性与经济性的统一;5、注重建筑及景观的标志性与可识别性。

注重建筑与环境相结合,因地制宜,努力营造出亲切和谐的校园氛围;6、建筑造型风格清新、活泼,有一定的视觉冲击力,成为该地区的标志性建筑。

三、方案设计项目基地为扁长契形的特色用地,建筑物空间灵动简洁,结构体系清晰,有利于工期紧张的土建施工能迅速开展;正南北向布局,有利于通风采光和建筑节能;建筑平面布局设计上适当采用重复的设计,使建筑造型兼具韵律美感的同时,强化校园的整体性。

根据整体景观布局以及局部景观设计的要求,先整体后局部,逐步设计,主要划分为普通教学行政、实验专教、实验园区、生活、体育运动五大区域。

1 普通教学行政用地的北侧设置校园主出入口和后勤出入口,环境相对优良,从西往东依次布置为高中部、初中部、行政部。

教学楼作为学校建筑群中最重要的组成部分,它不仅仅是营造一个严肃认真,充满教学气氛的教授知识的场所,更重要的是要为师生们提供多层次、生动、优美的学习、交往空间,因此,如何在做到与周围环境充分对话的同时,为师生们创造出一个更为自由开放的人性场所,就成为我们迫切需要解决的中心问题。

我们所设想的教学楼是一个老师和学生、学生和学生、老师和老师之间热烈探讨学术问题,交流知识的多样化的场所集合。

我们通过广场、庭院、敞厅、连廊、景观塔以及大平台等一系列公共活动空间将功能组织、流线组织、景观组织统一起来,不仅满足了拟定的功能需要,同时又提供了产生新功能的可能。

使公共空间成为可以有创造性活动的空间;在立面造型上,各个单体采用统一的建筑风格,而具体的建筑单体设计以不同的手法凸现符合其建筑性格的自我形象。

教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所,所以在教室楼北侧底层设置成吊脚架空绿化层(高度小于2.2m)种植荫生绿色植物,有利于通风节能,不仅满足了学生们的学习,也可以使他们在闲暇之际,一边休息一边学习,给学生一种学而不累的景致。

教学楼采用院落式布局,初中部、高中部以及宿舍区分别形成围合式院落,不同院落又自成节点中心,形成网格化的人文场所,做到既相对独立又紧密联系;通过立体风雨长廊连接,形成韵律的美感,院落空间相互连通借景。

利用初中部与高中部之间的空间形成开阔的校前主广场,宽阔的广场为的是学生们在学习之后可供学生们和老师们学习、娱乐、聊天等。

2 实验专教实验专教布置在基地南部,南北风廊引申出南北向的空间轴线,向南通过半开放式庭院,穿过实验教学区延伸至图书馆,形成南北方向的空间轴线。

与实验楼与初中部,高中部之间形成半开放式庭院,向西穿过高中部庭院延伸至教学园地,向东经过宿舍区和体育馆延伸体育场,形成东西方向的空间轴线,营造积极向上的氛围。

3实验园区实验园区布置在基地的西侧,使得教学区尽量远离垃圾压缩站的污染。

4生活基地的东北侧为舒适惬意的生活区,通过园林绿化,以及立体走廊将各个分区紧密有机地联系的同时,又明确区分开来;宿舍楼位于厨房餐厅上部(卫浴下方采用夹层、架空层与餐厨空间分开),节省用地且能充分利用餐厨的屋顶形成屋顶花园。

5体育运动区运动场选择了基地的东侧,此地远离学习区与生活区,对学生们在校内的学习没有影响。

对武广客运专线做出退让,使校园远离噪声的影响。

三.绿化及景观设计1立足实际突出绿地的功能实效性。

校园作为学生学习、生活的场所,特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点。

作为总体环境的一部分,校园休闲绿地除满足基本要求之外,其功能的实效性值得关注。

通过分析不难看出,一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、观光、儿童活动等功能,学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。

因此,在平面布局设计上就注重分析这些因素,立足实际,以学生为本,创造出不同要求的多样空间,在有限的用地内营造最大的交往空间,关键在于空间的流动性。

一个空间,只有当它具有可动性的时候,才能有“极大视觉空间感无限”的可能。

根据这一指导思想,我们力求在学校中创造出多层次、具有流动性的聚合与交往空间,真正达到美观、实用。

如:校园广场、庭院设计成大小变化、高低错落、相互流通的灵活关系。

主入口一进来是一个宽阔的广场,不仅是一个主要的景观节点,同时也是南北主轴建筑群的起点。

庭院之间的相互渗透咬合,结合植物配置成生态走廊,空间分而不隔,在形态上形成了校园开敞空间序列;教学行政区通过开敞空间、绿化连廊,将多个庭院之间的景观相互渗透,突出环境的整体延续性,视觉效果显得更为层次深远,通过此类的细部处理构成集学习、休息于一体的全园林式校园。

2注重立意突出环境感染力“有意无景,形同说教;有景无意,格调不高”,对于校园环境来说,寓教于景、环境育人显得更为重要。

因此,校园具有特定的场所精神,而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材,创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。

设计时应从构思立意入手,创造能够产生积极作用的环境氛围,使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪,从而激发他们立志成才的信心和决心。

如基地西侧主入口的标志性高塔不仅仅是视觉上的空间印象,更是精神上努力向上的契合点。

标志塔经过高中部院落到实验楼,最后到宿舍区与体育馆的东西空间主轴,将三大院落串联成整体,形成教与学,生活与运动的趣味共享空间,充分体现现代教育精神。

3简洁明快突出时代性从表现形式上看,校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳,最忌我国曾出现过的广场热、草坪热,大家盲目攀比,到头来不伦不类,毫无品位可言。

校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下,易简不易繁,朴素大方、色彩明快、构思巧妙,从造价上来说也比较经济,可行性强。

同时考虑服务对象的要求,设计时还注意体现了时代特征,运用现代的设计”语言”和材料表现主题,显现时代的风格。

如:教学楼以群体形象出现,相对集中成形。

教室为南北朝向,首层局部架空,与楼间庭院形成一个联合的大空间。

采用组团感强的屋顶飘架,强化各自的院落感,同时形成强烈的韵律美感。

整个建筑群用长廊贯穿始终,建筑形象轻巧通透。

以现代的手法从新演绎点线面的关系,利用体快的穿插和组合形成了丰富的造型。

群体形象完整统一,空间变化丰富,表现出现代教学建筑的浓郁气氛。

四、方案设计体会本方案结合校园整体布局的特点,设计中采用空间多样性的处理手法,设计以不同品质的空间,满足了使用者的不同需求,提供了各种不同的交往空间,从而大大增加了环境的亲和力,达到人与环境和谐相处,在细节上精雕细琢具有可看性、知识性,丰富大家的知识,景观建筑采用鲜艳的色彩处理,明暗对比,交往空间曲直结合,达到虚实相生,灵动有致的效果。

设计力图营造出一个清新、严谨而富有活力的校园形象。

在这次景观方案设计中,尽量体现“以人为本”的创作风格,方案既能满足学校实用功能的需求,又提升了校园的品质,绿化美化了校园,使校园形成一种具有时代文化特征的现代风格。

同时,在景观的寓意及内涵上力求体现奋发上进的主题,以寓教于学,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

总的来说,本方案通过在环境中体现校园精神,给学生提供了一个具有浓郁学习氛围的环境,满足了当代校园景观的需要。

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