苏教版一年级数学下册《我们认识的数》教案
苏教版数学一年级下册同步教案-第3单元 认识100以内的数-2 100以内数的顺序和大小(3课时)
2100以内数的顺序和大小第1课时数的顺序课时目标导航教学内容100以内数的顺序。
(教材第29页例4)教学目标1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．使学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
重点难点重点：对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：了解百数表中数的排列规律。
教学过程一、情景引入1．导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、学习新课100以内数的排列顺序。
(1)问题：按顺序在方格里填数。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)观察百数表中的排列规律。
规律：①横行观察：每一横行中都有10个数，除了第一行以外，每行前9个数的十位上的数都相同。
个位从左到右依次增加1。
最右边的一个数是整十数(最后一行是一百)，同一横行的数后面的数都比前一个数多1。
②竖列观察：每一列也都有10个数，在同一竖列中，个位上的数都相同，十位上的数从上到下依次增加1，即同一列中下面一个数比上面一个数多10。
③从左上方到右下方观察：除了最后一个数外，个位和十位分别依次增加1。
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》区级公开课教案(定稿)
认识100以内的数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21～23页例题及“想想做做”。
教学目标：1、通过操作活动，使学生认识计数单位“一”“十”和“百”以及它们之间的联系，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；初步认识一百，知道99添上1是一百，进一步明确“满十进一”这一计数原理。
2、能够正确数出数量在100以内的个数，并会用不同的单位来计数；在活动中培养与同学相互合作交流的意识。
3、在认识100以内数的认识，探索100以内数的组成的过程中，逐步培养学生的数感，并感受数与生活的联系。
教学重点：理解两位数的组成教学难点：满十进一教学过程：课前交流：师：听说，咱们班有许多小朋友是属小猪的，是吗？师：真巧，老师今天请了位小客人跟咱们一块儿上课，想知道是谁吗？（出示猪猪侠歌曲）瞧，它来啦！（出示录音）：小朋友们，你们好，很高兴和你们一起来上数学课，听说，你们已经认识了0到20这些数，咦，能告诉我你最喜欢其中的哪个数吗？师：谁想来说说？能说说你喜欢的理由吗？（生自由答）师：想知道老师最喜欢的数字是谁吗？（出示数字1）师：老师最喜欢数字1，因为我喜欢1个人静静的思考，我还喜欢当第一名。
1还可以说是一切的开始，很久以前，就有一位叫做科威尔的思想家说：1不仅是数字，也是所有数字的父母。
1虽然很小很小，但无数个1叠加起来就会变得很大很大。
瞧，这些都是1（出示1、一、Ⅰ）阿拉伯数字1，汉字一，还有罗马数字1.我们今天的数学课上也有1,（出示1根小棒）这一根小棒就代表1个一。
今天的课就从这一根小棒开始，好吗？一、复习导入1、谈话：小朋友们，你能用小棒来表示3吗?（生板演）师述:一根小棒表示1个一（板书：一），3个一就是3.2、谈话：怎样表示10？你想怎样摆？师：你是怎样想的？当数满10根时，可以像这样捆成1捆，表示1个十（板书：十）10个一就是1个十。
（板书）3、谈话：12又该怎样表示呢？（屏显左边1捆，右边2根）提问：你是怎样想的？（1个十和2个一合起来是12）师述：在数学上，用小棒表示十几时，我们会在左边摆上1捆，表示1个十，右边摆上几根，表示几个一，1个十和几个一合起来就是十几。
苏教版1下第3单元《我们认识的数》教学设计
第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。
教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。
2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。
3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点:用100以内的数描述生活中的数。
教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。
教学过程:一、课前调查，生活引入。
谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
]二、活动探究，解决问题。
活动（一） :我们知道的数。
1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。
4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
活动（二） :年龄中的数。
1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。
)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。
3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。
下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(出示场景图2。
) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。
一年级下册数学说课稿-认数总复习 苏教版
一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版一、教材分析《苏教版》一年级下册数学教材中，认识数字、认识数量是该学年数学教学重点。
认数是数学教学的基础，它是理解计数的梦想和实践，也是数学学科的入门。
认识数字是指幼儿能正确地读出0~100以内的数字，能够用自然语言描述并理解小于、等于、大于的意思。
认识数量是指幼儿能用数字表达一个数量的大小，并具有简单的加减法运算能力。
二、教学目标1.让学生重视认数的重要性，全面理解与掌握数字0-100的读法、认识及表达。
2.通过各种方式培养学生数学思维，加强学生数学知识的综合掌握。
3.提升学生的口算计算速度，并且让学生从活动中体验到口算的乐趣。
4.通过较多的数学游戏与实际生活的结合，让学生兴趣盎然的学习数学。
三、教学重难点教学重点是学生对数字0-100的读法、认识及表达的理解与掌握，运算符号的认识与应用，数字加减法的运用。
教学难点是运算符号及加减法的认知与应用。
另外，该知识点难度适中，既包含教学新内容，又需要复习已有知识。
四、教学方法1.游戏式教学法2.合作探究法3.广播操类口算练习4.教师引导式教学法五、教学过程1. 课前准备•教师准备各种有趣的教具、卡片，并放在桌子上。
•确定教师区、学生区并根据学生当前的学习水平安排座位。
•教师准备一个收音机，每当广播中念到题目的时候，教师便可放开录音。
2. 导入新内容教师在黑板上画出数轴，上面标出一些数字。
教师引导学生，一起用黄色的卡片指出数字30，红色的卡片指出40，同时帮助学生理解大于和小于的概念。
教师采用设计一个话题的方式，让学生通过话题了解到今天的认识数学的内容，例如：“如果老师给你100元钱，你会怎么花呢？”3. 认识和认读数字教师以班级为单位，分组进行游戏：幼儿自己拍出数幅被纸头遮挡住的数字，其他队友看数字部分猜数。
4. 认识和认读数量及口算学生分组进行游戏，每组一张骰子和一盒小球。
每位学生轮流投骰子，将摇到的点数的球放入袋子里，然后读出口算题并互相检查答案。
苏教版小学一年级数学下册教案
苏教版小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案1一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后，左右)》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。
在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。
并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。
三、教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
四、教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
五、教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
六、教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图七、教学过程：一.创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。
(依次出示：前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。
(出示课题：前后左右)齐读课题。
苏教版小学一年级数学下册教案2教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。
教学过程：一、创设情境，引入新知同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。
苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案
三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数 加数和 被减数 减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.能够理解整十数的概念。
2.能够认识和掌握0-100的整十数。
3.能够进行相关计算和应用。
二、教学重点1.整十数的概念和认识。
2.0-100的整十数的掌握。
3.相关计算和应用的能力提升。
三、教学内容1.整十数的概念和认识。
整十数是指个位数为0的数字，它在数轴上可以用一个点表示。
整十数的特点是每个数与上一个数相差10。
在日常生活中，经常会出现整十数的应用，如我们常常说：10、20、30……等等。
2.0-100的整十数的掌握。
在数学中，0-100的整十数是我们必须要掌握的。
在这个范围内的整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，它们之间的差都为10，可以用下列方法来记忆：10 = 1 × 1020 = 2 × 1030 = 3 × 1040 = 4 × 1050 = 5 × 1060 = 6 × 1070 = 7 × 1080 = 8 × 1090 = 9 × 10100 = 10 × 103.相关计算和应用的能力提升。
通过对整十数的认识和掌握，使学生能够在计算时更加快速、准确地完成计算。
例如，在进行加减法计算时，可以利用整十数的特点简化计算过程。
同时，在购物、零钱找零等实际生活中，也可以运用整十数来完成计算。
四、教学方法1.课堂教学法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识，让学生能够更加深刻地理解整十数的概念和应用。
2.情景教学法：结合实际生活场景，让学生感受整十数的应用价值，从而更好地掌握整十数。
3.组织活动法：通过游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习、竞赛，提高对整十数的掌握程度。
五、教学过程导入通过介绍整十数应用的实例，引导学生认识整十数，提高学生的学习主动性。
认识整十数1.通过数轴、数码等方式展示0-100的整十数，让学生感受整十数的特点和规律。
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数数数的基本含义总课时：10 上课时间：月日课型：新授教学内容：第21--23页教学目标1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：一：口算14－516－913－412－811－615－712－516－8二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗24 294、教师提问：29添上1是多少学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30.提问：（1）39添上1是多少（2）49添上1是多少（3）59添上1是多少…………让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问: 99添上1是多少十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、想想做做1.第一题数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
教师及时纠正出现的错误第二题根5根的数，一共有多少根香蕉。
指导学生：从0开始五个五个地数到1003、第四题学生仔细看图，明白题意。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1. 能认识几十几并用英语表达。
2. 能够运用所学知识，做出几十几的加减法。
3. 通过本节课的学习，提高学生的数学意识，加强学生的数学思维。
二、教学重难点1. 认识几十几。
2. 几十几的加减法。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生互动，问：“你们最近学了什么？”学生回答可能会有：“我们学习了一些数字和加减法。
”老师继续问：“那么，在这个数字系统中，有哪些数字是以10为单位自增的？”2. 引入新知教师拿出一些大纸牌，上面写有各种十位数。
向学生展示并询问：“你知道这些数字是什么？”等待学生回答后，强调将这些数字成为“几十几”。
再给学生看一看数字3+7，并向他们解释，这意味着将两个数字结合起来——两个数字，一个在十位，一个在个位。
3. 讲授新知将纸牌上的数字拿下来，给学生看看数字12和数字23。
并告诉他们，这些数字都是“几十几”，因为它们在十位数位上有一个“1”或“2”。
然后，老师询问学生，有多少“几十几”的数字，学生会回答，有10个。
老师问：“你能列出这十个数字吗？”4. 练习在黑板上写下一个加法问题：27+13=? 要求学生做出答案，并解释如何得到这个答案。
然后告诉学生，这种数学问题是几十几的加法运算，因为27和13都是几十几。
用类似的方式，来让学生做几个练习题。
5. 小结回顾课堂内容，强调学生要掌握几十几的认识和加减法。
四、课堂作业1. 使用加减法，完成练习题。
2. 回家后，通过询问父母或其他成年人，找到所有的几十几数字。
3. 教课本上提供的三道练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了几十几数字的概念，初步掌握了几十几的加减法。
并通过练习巩固了所学的知识。
同时也为学生今后的数学学习打下了基础。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计(含9课时)
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。
本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。
但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。
2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。
小学一年级数学下册教案苏教版
小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版篇1教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。
)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。
这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。
同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版数学一年级下册第3章的内容，本章主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法等。
通过本章的学习，学生能熟练地数数，认识并正确书写100以内的数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有初步的认识。
但在认识100以内的数时，部分学生可能会存在读写困难、数数不准确、比较大小混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对100以内数的读写、比较大小、加减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、捉迷藏等，引导学生自然地接触到100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数，并引导学生注意数的读写、数数、比较大小等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过数数、比较大小等游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题，检查学生对100以内数的认识程度，并对学生的错误进行及时纠正。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案一. 教材分析《认识1-5》是苏教版一年级数学上册第一单元的教学内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
本节课的教学内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字1-5，并学会数数、识数、写数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要从最基础的数字认识开始，引导学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.难点：让学生理解数字之间的顺序，能够正确地进行数数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引导学生认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，共同完成数数、识数、写数的任务。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于引导学生认识数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、卡片等。
3.准备分组合作任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌，引导学生唱数字歌，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示数字1-5的图片，引导学生观察，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过数数游戏，让学生在游戏中感知数字1-5。
教师出示数字卡片，引导学生进行数数，让学生在数数过程中，认识数字1-5。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发任务单，引导学生进行小组合作学习。
学生在小组内进行数数、识数、写数的练习，教师巡回指导。
苏教版一年级下册数学教案5篇
苏教版一年级下册数学教案5篇欢迎大家阅读参考学习!苏教版一年级下册数学教案11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么后面有什么2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么围成一个圈，这样站，你又发现了什么2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获五、板书设计苏教版一年级下册数学教案2教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。
苏教版数学一年级下册教案100以内数的认识(B)
苏教版数学一年级下册教案100以内数的认识（B）一、教学目标1．认识100以内的数。
2．学习100以内数的大小比较，可视化大、小、相等关系。
3．学会100以内数的分解和组合，练习使用小学数学四则运算。
4．培养学生的观察、逻辑思维和口算能力。
二、教学重点与难点重点：认识100以内的数，练习数的分解和组合。
难点：数的大小比较和可视化操作。
三、教学准备百位数表，百梅花计数板，麦粒棋盘，测量器等教具。
四、教学内容和步骤1．导入新课教师提问：“同学们知道什么是数字吗？”鼓励学生举手回答。
教师引导学生说出数字的定义和数字的分类。
2．数的认识教师出示数码卡片，从1起，以10为单位向上数。
每个卡片都说出其数字名称。
3．数的大小比较教师出示百梅花计数板，进行大、小、相等的排序，四位数可视化比较。
4．数的分解和组合教师出示测量器、豆子或麦粒棋盘等实物，引导学生通过实物感受数的分解和组合，理解加法和减法的意义。
5．小结教师总结本节课所学知识，强调数的认识对于学习基础数学知识的重要性。
6．实践活动教师布置一些题目，让学生练习掌握课上所学知识。
例如：“给你10颗麦粒，可以分成两堆吗？”“请你找出100以内的最小数和最大数是多少？”等。
五、教学反思本节课通过可视化和实物操作的形式，让学生更加直观地认识100以内的数，提高了学生的数学思维和口算能力。
但在教学过程中，也存在一些问题，例如学生理解不深刻、数的比较过程中缺乏思考等。
因此，教师需要进一步完善教学方法，引导学生积极参与课堂，在实践中掌握知识。
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版教学目标
1.认识数字0~9
2.能够正确快速地写出数字0~9
3.能够正确理解数字的大小关系
4.能够简单应用数字进行加减法运算
教学内容及时间安排
时间教学内容教学活动及方法
第一课时数字0、1、
2、3
看图讲解认识数字0、1、2、3，用手指和纸片DIY数
字
第二课
时
数字4、5填数字，用图片演示数字之间的大小比较
第三课
时
数字6、7翻转卡牌比数字大小，用磁带练习写出数字
第四课时数字8、9用拼图游戏复习数字0~9，布置练习作业，口算3以内的加减法
第五课时综合复习做数字的填空题，双人协作口算加减法，小结本节课所学的内容
教学重点
1.认识数字0~9
2.理解数字的大小关系
3.快速准确地写出数字0~9
教学难点
1.综合运用数字进行加减法运算
2.快速准确地写出数字0~9
教学方法
1.图片、拼图、卡牌等教具的使用
2.看图、口算、填空等方式的综合运用
教学评价方法
1.布置练习作业，查看学生掌握程度，掌握不足的针对性地进行再教学
2.课后及时记录学生表现，及时进行回馈，调整授课策略
学生评价及问题处理
1.及时记录学生的表现和问题
2.在下一次课堂上及时答疑解惑
3.课后针对性地进行练习和补救
教学反思
1.在设计课堂内容时应更加注重学生对知识的理解和掌握
2.在备课时应注意教学方法的综合运用，使课堂更加生动有趣
3.在课堂教学中应更加注意学生的情感教育，营造良好的教学氛围。
《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版
我们认识的数（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1.理解数字的概念，认识数字0到100。
2.构建正确的数学意识，掌握0到100之间的数字。
3.能够正确读写0到100之间的数字，并进行简单加减法运算。
二、教学重难点1.认识0到100之间的数字。
2.能够正确读写数字，包括个位、十位和百位数字。
3.进行简单的加减法运算。
三、教学过程1. 导入1.创设情境：让学生说出自己最喜欢的数字，并用这个数字问候同桌。
比如，“你好，我最喜欢的数字是3，你最喜欢的数字是什么呢？”2.引导学生总结自己最喜欢的数字有什么特点，如个位数字是几等。
3.利用“数字接龙”的形式进一步加深对数字的认识，比如，“我说1，你接一个数字，使得这个数字比我说的数字大。
”学生可以运用自己对数字大小关系的掌握来回答。
2. 学习数字1.引导学生观察数字的图形和写法，并学习数字0-9的写法和发音。
2.进一步了解10-100的数字写法和发音，并找到它们与0-9数字的关系。
3.多角度呈现数字，如年龄、人数、时间等。
3. 数字大小比较1.引导学生认识有关数字大小的表示方式，如大于、小于、等于。
2.让学生在游戏、运动中加深对数字大小的感知，如组织一个抢红灯游戏，学生听到比自己数字大的指令就停住，听到比自己数字小的指令就继续前进。
4. 数字的加减法运算1.通过小组合作，让学生自己编排一些数字组合，进行加减法运算。
2.注重实物表示，让学生更好地理解加减法概念。
如，用按钮、玩具、点数卡片等实物表示数字，进行加减法运算。
3.呈现日常生活中常见的加减运算，比如节日礼品、日用品购物等，让学生在生活中发现加减法的应用。
四、教学反思本节课的教学旨在让学生能正确认识0-100的数字，并进行简单加减法运算。
在教学过程中，我尝试通过创设情境、游戏、实物表示等方式，让学生更好地参与到教学中，掌握数字概念和运算方法。
在后续的教学中，我将注重巩固学生对数字大小和加减法的理解，并通过课外作业和考试等途径进行检测和评估。
2016最新苏教版一年级下册数学第三单元《认识100以内的数》教案
第三单元认识100之内的数教课内容：1、数数、数的基本含义2、数的构成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的次序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教课目的：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数目在100 之内的物体的个数，知道100 之内的数是由几个十和几个一构成的；掌握100之内数的次序，会比较100 之内数的大小。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、娴熟地读写100 之内的数。
3、使学生认识加法和减法算式中各部分的名称；联合数的认识，能够正确、娴熟地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4、使学生会用100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通，进而感觉数与生活的联系，培育从数学的角度察看四周事物和平时生活的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。
在认数的活动中，获取一些成功的体验，加强对数学学习的兴趣和自信心。
教课要点：100之内数的读法和写法教课难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教课内容：数数、数的基本含义教课目的：1、让学生经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按次序数出100 之内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的构成。
2、持续培育着手操作能力、抽象归纳能力和语言表达能力。
3、培育用数学的观点，看四周事物和看平时生活的意识，培育与同学相互合作沟通的态度。
教课要点：100之内的数和数的构成。
教课难点：知道几十九后边的数是几。
领会满十进一的计数方法。
教课过程：一、揭露课题：出示一些非整十数：全班有31 人、小明的体重是25 千克,, 告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
叙述：今日我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、讲话：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
一年级下册数学教案-3.1 数数、数的含义丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 数数、数的含义丨苏教版课程目标通过本节课的学习，学生能够了解数的含义，掌握数数的方法，巩固数字0-5的认识。
教学重点1.数的含义2.数数的方法3.数字0-5的认识教学难点1.掌握数数的方法2.认识数字0-5并能够熟练书写教学准备1.数字卡片2.数字骰子3.数的图片、物品等教学过程1. 导入让学生看一看手上拿的这些数字卡片，问问他们知道数字是什么意思吗？数字有什么用呢？2. 引入向学生展示一些对应数字的图片或者物品，如一只手、两个鞋子、三本书等等，让学生自己数一数，试着用简单的语言描述数这些物品的集合数目。
3. 定义向学生解释数字的含义，数字是表示各种事物的集合数目的符号。
数字0表示没有物品，数字1表示一件物品，以此类推。
4. 数数的方法将一些物品随意摆放，在学生的帮助下，数一数这些物品的数目，并尝试复述数数的规则：“从1开始数，直到数完为止”。
5. 巩固数字0-5的认识使用数字骰子，让学生边数数边将对应的数字卡片放到一起。
在这个过程中，老师可以适时引导学生学习简单的加减法。
6. 结束通过本节课的学习，学生已经初步掌握了数的含义，数数的方法以及数字0-5的认识。
作业1.完成与此课程相关的作业；2.练习书写数字0-5；3.背诵数字0-5的顺序。
小结本节课主要讲解了数的含义，数数的方法和数字0-5的认识。
学生通过实际操作和数物品的方式来体会数的含义以及数数的方法。
通过本节课的学习，学生将更加熟练地进行数数，并且对数字0-5的认识将更加深入。
小学数学“综合与实践”课程的思考与实践——以一年级下册《我们认识的数》
2020 年 17 期141New Generation一、理论回眸新课标准在数学教学内容的三个主要知识领域之外设置了”综合与实践”（2001版”实践与综合应用”），反映了对数学教学改革的最新要求，也为广大师生提供了一种通过综合、实践的教学过程，理解应用数学的机会。
二、课程实践目前的课程标准只是简单地提出了原则性的综合课程内容，没有明确地给出具体的规定，这就极大地留给了教材及其实践教学很大的改革空间。
由于该课程教学领域实际上出现的时间相对较晚，知识和方法的理论体系尚未成熟，在实际的教学中，小学阶段的数学教师依然需要面临众多困惑与教学难题。
下面我们结合一下《我们认识的数》这一专题的教学活动来简单谈谈”综合与实践”这一课程的实践与教学思考。
（一）招募家长志愿者本节课的重要性和教学实践目标主要是：孩子们能用自己已经学过的数描述日常生活中的一些事物、培养良好的数感；培养孩子学会估计的意识，提高自己进行估算的能力；孩子们积累参与数学活动的经验，学会与他人合作、交流。
培养用数学的眼光去观看周围的一些事物，介于以往的本节课教学实践经验，由于一年级的孩子比较小，课上数花生米、黄豆时，常常有的孩子会把花生米滚得满地教室都是。
另一方面，为了更好地沟通家校之间的交流和联系，让一年级的家长志愿者，可以切身深入地了解到一年级孩子在数学课堂上的整体学习和生活状态。
基于以上的考虑，所以我们打算从学校招募一支由家长组成的志愿者队伍来协助孩子们完成本节课教学的任务。
（二）经历参与活动全过程活动一：说一说1.用100以内的数说一句话师：我们已经很容易地认识了100以内的几个整数，数字娃娃真是太可调皮了，常常跑到我们的生活中来，你觉得我们能在生活中很容易地找到并用100以内的数字来说一句话吗?活动二：猜一猜1.数蚕豆师：接下来我们玩一个”猜一猜”的游戏。
先来看看游戏道具有哪些?（依次介绍：蚕豆、花生米、黄豆和记录单，并在黑板上完成表格）活动三：数一数师：你能到校园里自由地数一数吗?请家长带着孩子数一数，10分钟后到班级集中汇报。
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我们认识的数
我们认识的数
教材第40、第41页的内容。
1.结合学生的实际生活,让学生用100以内的数说一句话,切身体验数学在生活中的广泛应用。
2.培养学生学数学、用数学的意识。
运用所学知识解决生活中的实际问题。
花生米,糖,黄豆。
1.口算。
84-4= 60+2= 50+4= 79-70= 83-80=
53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=
以上这些口算,都是数的运算。
2.说一说。
在生活中我们有很多地方会用到或听到100以内的数。
例如咱们班有
45名学生;我国有56个民族;在北京举行了第29届奥林匹克运动会等。
想一想,请你也用100以内的数说一句话,好吗?(在小组内完成)
老师提问:你能说出家中每个人的年龄吗?小明家有一个人今年是64岁,这个人会是谁呢?说说你的理由。
3.猜一猜。
出示花生米和糖。
请学生先抓一把糖,数一数是多少块。
然后再抓一把花生米,先让学生猜一猜,大概是多少粒,再数一数。
(可以多叫几个学生做这个实验) 你发现什么了?为什么一把花生米比一把糖的数量多呢?请你想一想。
老师引导学生得出结论:一块糖比一粒花生米大许多,因此同样是一把,花生米的数量要比糖多。
请学生抓一把黄豆,估计一下数量。
4.数一数。
数学就在我们的生活中,下面老师就和你们一起到校园里寻找我们学过的知识——100以内的数。
从桶里摸一个球,会是怎样的结果呢?(用线连一连)
课堂作业新设计
1. 80 62 54 9 3 3 80 90 70 50
2~4.略
思维训练
略
说一说用100以内的数说一句话。
猜一猜一把花生米多,还是一把糖多?
数一数数数周围不同物体的个数。
本节课是一节实践活动课,是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。
本节课主要通过一系列的活动,使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系,并通过合作交流,使学生体会数学活动的乐趣,并养成独立思考与合作交流的能力。
1.让学生联系生活实际,用100以内的数说一句话,相互交流信
息,培养学生应用数的意识和习惯。
2.“抓一把糖,数数有几块”能为后面猜一把花生米的粒数提供一个参考,以培养学生的估算意识。
3.教材最后的提问,使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。