抓实教学常规 推进快乐课堂提高教学质量
抓好常规教学提高教学质量
抓好常规教学，提高教学质量卫艳秋我校经过近几年的质量检测和平时的月考可知，我认为要提高教学质量，必须更新教学观念，更新教学方法，优化课堂结构，提高教学水平。
及格率、优秀率的提高和学生学习数学兴趣的培养已到了刻不容缓的地方。
作为一名一线的教师，该如何做好此项工作呢？结合本人几年来教学经验，就促进数学教学质量的提高方面谈谈几点粗浅的认识。
一、抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯。
抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。
良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。
二、利用多媒体手段，激发学习兴趣。
兴趣是知识的入门。
瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。
学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。
在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。
三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力。
小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。
要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。
四、加强学生动手操作能力小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的，重视学生的动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。
落实教学常规,提高教学质量心得体会
落实教学常规,提高教学质量心得体会教学工作是一项非常重要的事业，它关系到人才培养、国家发展等各方面的大局。
提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。
为此，我们需要落实教学常规，不断地加强自身的教学能力和水平，提高自身的教育教学工作效率和水平。
在日常工作中，几年来我积累了一些心得体会，如下：一、充分准备课前准备工作充分准备课前，是保证教育教学工作顺利开展的重要保障。
首先，老师要深入了解和掌握教学内容，确保正确、全面、细致地准备好教学材料，包括课件、教案、练习册等；其次，老师还应运用先进的教学技术手段，利用多媒体辅助教学，让学生更好地掌握知识；最后，课前还要对备课需要的物品，如电脑、投影仪等进行检查，确保其正常使用。
二、加强课堂管理加强课堂管理，是教育教学工作的基本落实。
首先，老师要严格遵守课堂纪律，确保课堂安静、有序；其次，老师要设立奖惩机制，给予表现优秀的学生及时的奖励，对于恶意干扰或不守纪律的行为要做出相应的惩罚；最后，老师还要重视学生的情感体验，了解他们的情况，调整课堂氛围，使之更有利于学习。
三、合理安排课堂教学内容和过程老师在教学过程中，要尊重学生的学习兴趣和能力、调动课堂氛围和积极性，尽可能让学生感到学习新知识是一件有趣的事情。
首先，在教授知识的同时，还要适当地加入思维训练、讨论和辩论、实验模拟等互动环节，使学生能够在参与中学会思考、体验、理解；其次，在课堂教学中还要适时的引导和启示学生，激发求知欲和探究精神，使学生更好地掌握知识、提高能力和素质。
四、巩固和丰富教学后续工作教学后续工作，是教育教学工作的重点落实之一。
老师在教学后应该及时做好课程总结，分析学生的学习情况和表现，检查教学效果和学习效果，及时进行调整或改进；并且要及时记录学生的表现和成长情况，对学生进行积极的关怀和指导，鼓励学生继续努力提高自己。
总之，提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。
要想做好教学工作，必须要全面落实教学常规和规范，加强个人的教学能力和水平的提高。
如何抓好教学常规管理提高教育教学质量
如何抓好教学常规管理-提高教育教学质量如何抓好教学常规管理，提高教育教学质量云贵乡中心学校郭珍全教学常规管理是教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。
那么，如何抓好教学常规管理？关键是构建起适合教师自我发展的教学常规管理模式。
具体要求是：严格实行教师“坐班制”，强化教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯，把学科的作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，尽可能做到当堂解决，当堂订正。
一、加强备课管理备课管理要实行教师资源共享，促进教师相互学习，同伴相助，教学相长。
在教案设计中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，关注学生的发展。
针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，要出台教师教案检查表，不定期进行检查指导，力争做到一周一次重点检查，并做到有记录、有反馈。
把检查的情况与教师的月考核有机结合起来，确保教学目标落实，确保教学管理流程落到实处。
二、抓实课堂监控上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。
在提高课堂效率上，要求教师要做到多读、多讲、多练，在课堂上注意教师的导入、讲课、提问、作业、板书，处理好“创新”与“双基”两个关系，力求当堂任务当堂清，同时，学校可开展以老带新、以新促新、相互听课、领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂、学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。
精心设计作业。
作业内容必须要有针对性、选择性。
坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。
精心批改作业。
教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价。
批改的形式要灵活多样。
尽可能采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。
抓实教学常规管理、提高课堂教学效益
抓实教学常规管理、提高课堂教学效益教学工作是学校工作的核心，因此加强教学常规管理是提高教学质量的基本途径。
为此，必须紧紧围绕学校的工作目标，全面贯彻落实《恩施市小学教师教学常规》的要求，不断提高课堂教学效益。
为了规范教学行为，学校要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足课程，不随意加课减课。
同时，学校对教学活动实行严格管理，校长、教导主任、行政值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课等现象，都要认真做好记录，并根据学校管理制度进行师德、师风教育。
制定教学管理细则对于抓好教学常规管理工作具有重要的作用。
常规管理细则要对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作有明确的要求，使教学常规管理工作有章可循，有明确、具体的工作目标。
实施教学常规流程管理也是提高教学质量的关键。
计划管理方面，学校要在开学第一周组织检查教学工作计划，并将检查情况及时和教师沟通交流。
备课管理方面，教师应该编写完整的教案，注重教法学法的体现，并定期撰写教学反思。
课堂教学管理方面，教师应该注重教学过程的完整性，重视教学反思，及时总结自己教学中的成与败，得与失。
综上所述，加强教学常规管理，规范教学行为，实施教学常规流程管理，是提高课堂教学效益的关键。
教学的本质在于传授知识和培养能力，这是一个不可分割的过程。
同时，教学也是师生共同参与的活动，教师的教与学生的学紧密结合在一起。
教学是一种对话、交流和沟通，是师生之间通过教学资源进行交互影响的特殊人际交往过程。
课堂教学是提高教学质量的关键环节，也是实施素质教育的主要场所。
为了保证学校的生存和发展，校长、教务主任和教研组长深入课堂，开展推门课活动，督促教师规范教学行为。
学校对上课提出了明确的要求，其中包括作业管理。
教师应根据教材内容，设计精心的课堂和课外作业，既能统一要求，又能因材施教，不加重学生负担，保证练质量。
教师应认真批改作业，注重作业的讲评，为改进教学和提高质量服务。
抓实教学常规,提升教学水平
抓实教学常规，提升教学水平各位领导：近几年来，为切实抓好教学常规，向管理要质量，学校围绕着“抓考勤，促常规，求均衡，提成绩，创特色”的工作思路，扎扎实实的做了一些工作。
现将学校的一些具体做法向各位领导汇报如下：一：抓考勤为进一步规范教师工作行为，提高工作效率，学校把教职工考勤作为抓实教学管理的一项基本而又重要的工作，制定了比较完善的教职工考勤制度。
主要做法有:1、实行签到签退制度。
学校将班子成员具体分工，每天由两名成员负责考勤。
根据各级部人员设计了教职工签到簿，每天上午和下午签到签退，要签姓名和到校离校时间。
2、实行查岗查课制度。
每天负责考勤的值日生进行至少4-5次不定时查岗查课，对工作期间出现迟到、早退、空堂等现象及时发现及时处理，保证教师出满勤，出好勤。
3、设立考勤奖。
为充分调动教职工的工作积极性，学校设立了教职工考勤奖。
教职工考勤每天一公示，每月一汇总。
每月考勤以10分计算，10分为全勤。
每月考勤成绩在6分以上的享受每月20元的考勤补助，6分以下的不享受考勤奖。
同时还将考勤结果记入教职工量化成绩之中，作为评估教职工的依据之一。
同时还和教职工福利发放结合起来，凡是考勤平均成绩在6分以下的，不能享受学校福利。
这样最大限度的发挥了考勤的作用。
二、促常规。
学校始终把教学常规作为学校的中心工作，常抓不懈。
学校以提高课堂教学效率为目标，以抓备课、上课、作业设置批改及单元检测为基本线索，强化过程，取得了一定成效。
主要做法有：1、加强集体备课管理。
学校现有21个教学班，每级都有4个平行班以上，因此加强集体备课，提高课堂教学水平，成了学校校本教研的重要课题。
集体备课要求同年级同学科每周进行一次集体备课，教研组长确定时间、年级、地点、课题，每单元的重点课时必须进行集体备课。
备课时必须依据课程标准及单元教学目标确定教学重难点，备课组成员都要积极发言，最后根据集体备课讨论记录表形成完整的课时教案。
音体美、英语及品社科学等小科，同年级任课教师少，可以按学科跨年级组成集体备课小组，进行集体备课。
抓好教学常规管理 促进教学质量提高
抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
我校始终围绕“为学生服务”的办学理念，树立了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”的质量观，并在教学常规管理中进行了一些探索。
一、狠抓教学常规，实施精细化管理。
“常规——过程——细节”，可以说是当前学校质量提高最有效的法宝。
为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教育教学质量，把教学管理工作落在实处。
备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检验教学质量的手段，为规范教学过程管理，我校切实做好了以下几项工作：①、抓课前准备。
备好课是上好课的前提。
我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。
要求教师备课做到明确本课内容的地位和作用；明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。
②抓课堂教学，提高实效。
课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径，是落实“向课堂要质量”的保证。
一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各10分钟，自由掌握10分钟）。
注重导入、讲课、小结、板书能力的提高，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。
教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。
③抓作业布置和批改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到以下三点：第一精心布置：提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。
作业设置必须要有针对性、科学性。
坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。
如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高
如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，下面，就此谈谈我个人的一些肤浅的看法：一、加强备课管理，备课是提高教学质量的根本保证备课，是衡量教师师德的主要标准。
备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。
教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。
要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。
备课，是教师不断学习和提高教学能力的过程。
有人会觉得，我已经读过几年大学，对中学的这些简单知识，不过是小菜一碟而已。
记得有句行话叫做要给学生一杯水，教师必须有一桶水。
不要说现在科学技术一日千里，不少的新知识摆在我们面前，等待着我们去认识，就算是所谓的旧知识也有个提高的问题。
例如相关文言知识，退一步来说，教师即使把自己懂得的问题，在课堂上有条不紊地对学生讲一遍，学生也不一定就懂。
这是为什么？这里还有一个怎样教的问题，讲得雅致一点，就是一个教学艺术问题。
因此要上好每堂课，教会每一个学生，还必须周密考虑教学步骤和教学方法，这就得认真备好课。
备课，是提高教学质量的根本保证。
教学有法无定法，贵在得法。
作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是中学教师备课的总要求。
所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和要求，做到心中有数，有的放矢。
正所谓：善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半。
二、加强课堂教学管理，提高了课堂效率第一、坚持课堂管理目标原则。
新课程坚持以学生发展为本的基本原则，强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。
新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击，要求课堂管理以学生的发展为核心，根据学生的身心特点，来确定课堂管理目标，从而促进课堂的生长。
正确的目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导向作用。
扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量
扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量第一篇：扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。
一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。
丹阳九中2010年底独立建制，由于受硬件制约，校园扩大规模已相当困难，但我校布局合理，环境优美，因此我校提出了打造“实力九中、品牌九中、幸福九中”的办学目标，以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效管理模式。
我校教育教学质量连年攀升，促进了学校内涵发展，以显著的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。
一、突出课改抓备课，求“认真”，强化一个“实”字。
1.规范备课要求。
要求教师坚持做到“七备”，即教师个人备课时要认真钻研教材，融入课改意识，结合课标，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。
禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。
同时青年教师应备详细教案，重在规范。
2.强化集体备课。
全面落实集体备课制度，做到“六固定”：即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。
集体备课还要做到“四个一”：即有一名教师精心设计好一节研讨课、上好一节研讨课、每位教师要听好一节研讨课、评好一节研讨课。
集体备课必须重质量，重实效，不流于形式，周密安排好每次集体备课活动，使组内每位教师发杨团队精神、集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步。
抓实教学常规-提高教学质量
抓实教学常规，提高教学质量教学常规是学校办学的基石和根本，严格落实“备、教、批、辅、考”各个环节的工作，是提高教学质量的必由之路。
特别要注重教学常规的过程管理，确实做到“严、细、实、恒、新”。
不摆花架子，不搞形式主义，不要应付检查，一切以确实提高教学质量作为工作的出发点和落脚点。
各校要结合自己学校的实际，建立和完善质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。
要采取多种形式，认真加强教学常规检查，采用定期与不定期相结合的方法组织人员进行常规检查评估。
检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
常规工作要常抓常新，避免教师厌倦、应付、走过场，要抓出实效。
防止出现“假听课、假教研、假考试”。
干部要心里装着教学，眼里看着学生，进备课组，进课堂，了解真实情况，亲自抓，靠上抓。
开展教师全员“课堂达标”活动，执行“三讲三不讲”的要求，确实让教学实现从知识讲授向能力培养转变。
扎扎实实抓好单元检测,每次单元检测要及时批阅,及时讲评,及时反馈矫正,及时查缺补漏,及时补偿训练,对于不能过关的学生要安排二次过关。
设计有效作业，“凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍”，使作业难度合适，总量合理；探索分层作业，增强作业的选择性和针对性；做好作业讲评，教师要细致批阅。
要根据学生特点和教学实际，合理安排答疑的时间、方式、渠道等，研究制定科学的辅导规定。
指导学生掌握科学有效的学习方法，特别要加强对双休日、节假日等时间段学习的指导，让学生学会管理并有效利用自己的学习时间。
抓好教学常规管理--全面提高教育教学质量
抓好教学常规管理全面提高教育教学质量马街镇刘家小学教学常规管理经验交流发言稿各位领导：大家好！席关片区本着“质量是学校发展的保证”，是学校的“生命线。
”要维持这个生命线，首先要抓的就是教育教学管理，搞好教育教学工作就需要科学有效的管理，这个管理简而言之就是“教学常规管理”。
我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处。
为使教学常规真正“立”起来并得以切实执行，我校主要从以下几个方面开展工作：一、建立制度开学初，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，经学校校务会商量讨论，由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了《席关小学2010-2011学年教学常规管理制度》，这中间包括了备课（如：尽量做到环节齐全，包括教学内容、教学要求或目标、教学重点、教学难点、教学课时、教学过程、作业布置等，分清课时，结构清楚，条理清晰。
提倡超周备课，最少要提前一天备课，不能临教临备，不能无备课，更不能教后再补。
）、上课（如：要制订好教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能按时完成教学任务。
关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
上课期间不准将学生赶出教室，不能随意对家长进行训斥。
教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。
做到目标明确，层次完整，讲课精练，教法精当，仪态端庄，教态亲切，防止乱堂现象。
严格遵守作息时间表，做到铃前人在岗，不得迟到、不得提前下课。
严格按课表上课，严禁私自调课、占课，因病因事调课需报教导处。
外出培训、学习的，功课一律由自己提前安排好并上报教导处。
上课时间，不接打电话，不做与本节课无关的事，原则上不擅自离开课堂。
注重仪表，上课不穿背心、拖鞋、不能抽烟，不坐着上课。
综合科老师不得将课作自习安排或改上其它课，或不管课堂纪律放任自流。
室外课教师必须维持好课堂纪律，不得影响其它班上课。
抓教学常规管理 促教学质量提高
抓教学常规管理促教学质量提高
教师在作业布置和批改管理方面也是需要严格把控的。
我校要求教师在作业布置时，要注重作业的质量，分层次、分阶段、分目标，确保学生能够逐步提高。
同时，在批改管理方面，教师要做到及时、认真、规范，确保学生的作业能够得到及时的纠正和指导。
为了更好地控制作业量，我校还制定了作业量标准和批改时间要求，确保教师在作业布置和批改管理方面能够做到量力而行，不过度负担。
教学常规管理是学校工作的中心，它对于提高教学质量和树立学校品牌都至关重要。
为了更好地抓好教学常规管理，我校构建了符合实际的教学常规管理模式，强调管理更有效，教学更创新的总体目标。
在具体实施中，我们注重加强备课管理，强化实践性；抓紧课堂监控，讲究严谨性；注重作业布置与批改管理，控制量的合理性。
通过这些措施，我们努力实现教学常规管理的精细化和科学化，提高教学质量，树立学校品牌。
1、学校领导高度重视教学质量，认为它是学校生存和发
展的基础。
为了落实管理和指导，领导们深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，不断强调质量和教学。
通过平时的工作，针
对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
2、教师们在教学中加强了合作和交流，共同解决问题，学校上下齐抓共管，形成了团队意识。
教师们经常交流，互通信息，探寻解决问题的方法，各尽其职，各显其能，促进了学校教学质量整体提高。
抓教学常规管理促教学质量提升
抓教学常规管理促教学质量提升教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。
近年来我们通过健全制度、落实职责、细化过程管理，促进了学校协调发展，教育教学质量稳步提高，具体做法如下：一、明确职责责任到人学校组织机构健全、管理层级清晰，形成了职责明确，责任到人，分工协作的管理格局，做到了人人有事做，事事有人抓，形成了良好的管理运行机制。
坚持了一级对一级负责，一级做给一级看的原则，学校领导把抓好各项管理工作摆到同等重要的位置，充分发挥了各部门的引领示范作用促进各学校协调发展。
校长是学校教学管理的第一责任人，分管教学副校长是具体负责人，教导主任是教学管理的执行人。
年级组长是学科带头人，是教材分析、有效使用、教学方法改进、年级质量提高的引领者。
二、形成规矩建立机制“不以规矩，不成方圆”。
一是建章立制，学校通过教代会统一制定有：教师常规管理、班级管理、年级组管理，教师绩效考核、评职竞岗、年度考核、奖励惩罚等制度方案。
二是工作定期研究交流，每学期学校管理人员大会、每月中层干部工作交流部署会、每周校级领导办公会必须按时举行，做到了年度有目标、学期计划、每月有反思、每周有安排。
三、抓好队伍提升能力学校要发展，教学质量要提高，教师是关键。
我们做到了进一步深化人事制度改革，通过干部、教师交流工作，解决了学校师资紧缺、学科搭配不合理的问题，给教师搭建了到市区学习锻炼的平台，让城区的教师到学校送教。
坚持了以多种形式促教师素质提高，一是认真组织教师每周两学时的政治理论和业务学习活动，坚持开展了“好教师在身边”系列主题教育活动，强化了师德师风建设；二是积极支持教师参加上级的各类培训学习及听课、教研活动；三是扎实开展了骨干教师与青年教师、新教师结对帮扶活动；四是把计算机操作，多媒体教学应用，说好普通话，练习粉笔字和简笔画作为教师们长期坚持的基本功训练内容；五是精心组织开展了教师磨课、课堂评价、骨干教师上示范课、优课录制等活动；六是把集团教研、校本教研、教育科研课题研究作为学校内涵发展的助推器。
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起教育的核心任务是提高教育质量，而实施教学常规是提高教育质量的一个重要方面。
教学常规指的是教师按照规章制度、课堂纪律和教育教学要求进行教学活动的具体措施。
通过落实教学常规，可以规范教学行为，提高教学效果，进一步提高教育质量。
落实教学常规可以规范教学行为。
教学常规明确了教师的职责和要求，规定了教学的基本规则和要求。
教师按照教学常规进行教学，可以使教师的教学行为更加规范、统一，不偏离教育教学目标和要求。
教师要遵守教学时间、内容、方式等方面的规定，不得擅自改变或违反教学计划和教学安排。
只有教师按照教学常规进行教学，才能保证教学的质量和效果。
落实教学常规可以提高教学效果。
教学常规的落实可以规范课堂纪律，确保课堂秩序良好，学生能够专心听讲，积极参与学习。
教学常规还要求教师要注重学生的主体地位，尊重学生的个性发展，因材施教，培养学生的创造思维和实践能力。
教师在教学过程中要注重与学生的互动，调动学生的学习兴趣和积极性。
只有教师按照教学常规进行教学，才能充分激发学生的学习动力，提高教学效果。
落实教学常规可以提高教师的教育素质和专业水平。
教学常规要求教师进行教学活动时，必须符合教育教学要求和教师职业道德。
教师要求在教学中要善于发现问题，注重教学反思和改进，不断提高自己的教育素质和专业水平。
教师要按照科学的教育教学理论和方法进行教学，不断更新自己的教育观念，提高自己的教学能力。
只有教师按照教学常规进行教学，才能不断提高自己的教育素质和专业水平，推动教育质量的提高。
落实教学常规可以加强学校管理。
教学常规是学校管理工作的重要内容之一。
学校要加强对教学常规的管理，建立健全相应的管理制度和监督机制。
学校要对教师的教学常规落实情况进行评估和考核，及时发现和解决问题，加强教学质量监督和评估。
只有学校加强对教学常规的管理，才能提高教育质量。
抓教学常规促教学质量的美篇
抓教学常规促教学质量的美篇教学常规对于促进教学质量的提升起着至关重要的作用。
良好的教学常规可以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
本文将从教学常规的定义、教学常规对教学质量的影响以及如何抓好教学常规促进教学质量等方面进行探讨。
首先，教学常规是指教师在教学过程中应该遵守的规范和要求。
教学常规涉及教学内容的选择、教学方法的使用、教学步骤的安排、教学环境的营造等方面。
教学常规的制定和遵守有助于教学的规范化、规范化和科学化。
教学常规对教学质量的影响不可忽视。
首先，教学常规的规范化可以提高教学的科学性。
教学常规要求教师在教学过程中严格按照教学大纲的要求进行教学，确保教学内容的全面、准确和系统性。
教学常规的规范化可以使教学过程更加有序，有助于教学的科学性和合理性。
其次，教学常规的规范化可以提高教学的针对性和有效性。
教学常规要求教师根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学方法和教学手段，使教学更加针对性和有效性。
再次，教学常规的规范化可以提高教学的灵活性和创新性。
教学常规要求教师在教学过程中注重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和学习动力，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的创新思维和创新能力。
那么，如何抓好教学常规，促进教学质量的提升呢？首先，教师要重视教学常规的制定和遵守。
教师应该根据学科特点和学生的学习需求，制定科学合理的教学常规，并在教学过程中严格遵守教学常规，确保教学的规范性和科学性。
其次，教师要注重教学常规的落实和执行。
教师应该加强教学常规的宣传和教育，让学生和家长了解和理解教学常规的重要性，并且在教学过程中积极落实和执行教学常规，确保教学常规的有效性和实效性。
再次，教师要注重教学常规的评价和调整。
教师应该对教学常规的实施效果进行评价，及时调整和完善教学常规，以适应教学的变化和学生的学习需求。
最后，教师要注重教学常规的创新和改进。
教师应该不断学习和探索教学常规的新理念、新方法和新技术，不断改进和创新教学常规，以提高教学的质量和效果。
狠抓教学常规,提高教学质量的心得体会
狠抓教学常规,提高教学质量的心得体会狠抓教学常规,提高教学质量的心得体会范文（精选11篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么要如何写呢？下面是店铺精心整理的狠抓教学常规,提高教学质量的心得体会范文（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
狠抓教学常规,提高教学质量的心得体会1我认为：提高教学质量的主阵地在课堂教学。
课堂教学关键在于教学方法的改进。
课堂教学的研究是否深入，在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。
为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境。
学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观方面都能够得到充分发展。
把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式，每个人根据本班学生情况说课、主讲、评课;积极利用各种教学资源，创造性地使用。
讲、听、评中推敲得失，完善自我。
教师的群体智慧得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。
突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。
使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
大大提高了教学质量。
以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：一、改变心态，转变自我角色。
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。
教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。
为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起提高教育质量是每个国家都非常重视的问题，因为良好的教育质量不仅关乎国家的未来发展，也关系到每一个孩子的成长和未来。
要提高教育质量，需要从各个方面入手，其中最重要的一点就是落实教学常规。
只有在教学常规得到有效的落实，教育质量才能得到真正的提升。
本文将从教学常规的落实对提高教育质量的重要性、如何落实教学常规以及落实教学常规的具体措施等方面展开讨论。
1. 统一教学标准教学常规的落实可以帮助确立统一的教学标准，使每个教师都按照相同的标准进行教学。
这样可以统一教学质量，提高学生的学习效果。
如果每个教师都按照自己的理解和方式进行教学，就会导致教学质量的参差不齐，影响整体教育水平的提高。
2. 规范教学流程教学常规的落实可以规范教学流程，使每个环节都得到有效地执行。
这样可以提高教学效率，缩短教学周期，让学生更快地掌握知识和技能。
规范教学流程也有利于教师评估和改进自己的教学方式，提高教学效果。
3. 提升教学质量教学常规的落实可以提升教学质量，使每个学生都能够得到优质的教学资源和服务。
这样可以提高学生的学习成绩和学业水平，培养更多优秀的人才，为国家的未来发展奠定更加坚实的基础。
二、如何落实教学常规1. 确立教学目标要落实教学常规，首先需要确立明确的教学目标。
教学目标是教育教学活动的根本目的和方向，是对学习结果的预期要求。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地制定教学计划，学生才能有的放矢地进行学习。
2. 制定教学计划在明确了教学目标的基础上，需要制定详细的教学计划。
教学计划是教师根据教学目标、学生的实际情况和课程要求，安排教学内容、教学方法、教学时间、教学资料等，以达到预期的教学效果。
通过制定教学计划，教师可以有条不紊地进行教学，确保每个环节都得到充分的执行。
3. 执行教学计划制定了教学计划之后，关键就是要严格执行。
教师要按照教学计划的要求，有序地进行教学活动，确保教学质量和教学效果。
抓好课堂常规,提高课堂效率通讯稿
抓好课堂常规,提高课堂效率通讯稿【标题】加强课堂管理，提升教学效率——我校积极推进课堂常规建设【正文】为了进一步规范课堂教学秩序，提高课堂教学效率，我校近期积极开展课堂常规建设工作。
通过加强教师培训、完善管理制度、优化教学环境等多方面的努力，力求为学生创造一个良好的学习氛围，提升教学质量。
一、加强教师培训，提高课堂管理能力学校组织了一系列的教师培训活动，重点针对课堂管理技巧、教学方法的创新等方面进行培训。
通过专家讲座、经验分享、案例分析等形式，帮助教师掌握有效的课堂管理策略，提高课堂教学能力。
二、完善管理制度，规范课堂教学秩序学校修订了课堂教学管理制度，明确了教师在课堂管理中的职责和要求。
同时，加强对课堂教学的检查和评价，确保各项规定得到有效执行。
通过制度的约束和激励，促进教师积极履行职责，提高课堂效率。
三、优化教学环境，营造良好学习氛围学校对教学环境进行了全面优化，包括改善教室设施、加强校园文化建设等。
为师生提供一个舒适、安静、整洁的学习环境，有助于提高学生的学习兴趣和专注度，促进教学效果的提升。
四、注重学生参与，激发课堂活力学校鼓励教师积极采用多样化的教学手段，注重学生的参与和互动。
通过小组讨论、案例分析、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
同时，加强对学生学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
总之，我校将以课堂常规建设为契机，进一步加强课堂教学管理，努力提高课堂教学效率。
全体师生将携手共创，为打造高效课堂、提升教育教学质量而努力。
【结束语】课堂是教学的主阵地，抓好课堂常规，提高课堂效率，是我校教学工作的重要任务。
我们将一如既往地致力于课堂教学改革，为学生的全面发展创造更好的条件。
感谢各位教师和同学的积极参与，让我们共同为提升课堂效率而努力！。
落实教学常规,提高教学质量心得体会（精选11篇）
落实教学常规,提高教学质量心得体会落实教学常规,提高教学质量心得体会（精选11篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的落实教学常规,提高教学质量心得体会（精选11篇），欢迎阅读与收藏。
落实教学常规,提高教学质量心得体会1（一）注重培养小学生的学习兴趣兴趣能够推动小学生积极探求知识、发展学习能力，教师应在教学过程中积极培养小学生对语文的学习兴趣。
要想激发小学生的学习兴趣教师首先应该做到尊重小学生，以小学生为主体，注重加强与小学生的情感交流，并在在教学过程中精心设计问题，启发小学生思维，吸引小学生注意力；其次，教学过程中注重教学方式丰富多样，采用现代化手段，利用富有感染力的语言将语文知识具体化、形象化与生动化，鼓励小学生独立思考；再次，教师注重对小学生多肯定、多表扬，耐心进行指导，让小学生增强学习信心，乐于学习，并保持学习兴趣。
（二）创造情境，提高小学生学习自主性教师在教学过程中应以学生为主体，注重创造情境，使小学生走进大自然与社会生活，充分调动小学生的学习兴趣与热情，以利于其理解与记忆。
教师在教学过程中首先应该鼓励小学生具有质疑意识，多提问、多思考；其次，教师通过精心设置难点与问题，引导小学生思考、分析与总结，培养小学生的创造性思维；再次，教师改变传统的灌输式教学，多留给小学生自主学习的时间。
教师应明确要求小学生自主学习，针对小学生存在的问题进行精讲，并根据教材的重点、难点进行点拨与总结，从而发挥小学生学习的主体地位，有效提高其自主性与效率性。
（三）加强小学生课外阅读，指导学习方法要想学好语文，仅仅依靠教材课本是远远不够的，还应加强课外阅读，扩展视野，并采用正确的学习方法。
教师应鼓励小学生多进行课外阅读，教给其阅读方法，做好阅读推荐。
并努力为小学生创造课外阅读的条件，指导与督促其进行课外阅读，以利于培养其阅读与写作能力，从而提高语文教学质量。
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抓实教学常规推进快乐课堂提高教学质量作者：乔卫东
来源：《教育创新》2013年第11期
2010年10月我校提出了“面向全体学生，促进学生全面发展，关注学生的个性，实施快乐教育，让每一个学生平等享受优质教育”的办学理念，确立了“追优质、实施快乐教育、促全面育人”的特色办学方向，学校狠抓教学常规，促进教学质量的不断提高，在2013年全旗小学毕业年级抽检中再获全旗第一的好成绩，校男子、女子足球队再双双喜获第一名，校女子篮球队再获全旗第一，学校连续四年获全旗督导评估一等奖，学校少大队评为全市优秀少先大队。
一、备课追求“反思与集备”
备课是教师把握教材与课标，整合教学资源，确定教学思路，进行课堂预设的一个重要形式和手段，是教学过程的关键环节。
所以我们长期坚持“集体备课制度”，努力在提高集体备课的实效上下功夫，每周英、数、语三科固定专门时间，推行“一自备，二交流，三修正，四反思的”备课流程。
学期初，各备课组规划“教学进度并明确分工，明确主备人，由组长召集本组人员备课，实现优势互补，集体智慧得以最大限度的发挥，团队合作精神得以充分发扬。
教师在每课后都坚持写课后反思，一月写出教学反思，极大地推动了教师的专业化发展。
二、课堂追求“有效、快乐”
课堂是实施素质教育，提高教育教学成绩的主阵地，我校一直探索“生本、有效、快乐”的课堂教学模式，而且把“快乐教育”作为学校特色建设的方向，明确地提出了“培养良好习惯，实施快乐课堂，实现提质减负”的课改理念。
学校推行周二全体班子成员进课堂活动，对课堂教学进行有效观察，发现问题解决问题，极大地推动了我校课堂转型工作，让课堂活动起来，学生动起来，努力提升课堂实效性，让学生乐中学，教师乐中教。
同时大力推行青年教师汇报课，拔尖、优秀教师示范课，外出培训汇报课、推门课、展示课等多种形式的课堂研讨活动，为教师相互交流搭建了平台，狠抓教学理念，课改理念的落实。
改变课堂评价方法，一节好课重点看学生的学，看学生的课堂参与度，看学生的课堂表现力，看所学知识的达成度，看学生是否快乐，看课堂是否有效。
三、作业追求“规范与特色”
作业练习是学生掌握知识的重要环节，我们对作业批留都有明确、具体的要求，努力探讨学生课业“轻负高效”的具体措施。
具体讲我们有以下几点做法：
1、严格控制作业的质量和数量。
按区、市、旗规范办学行为有关规定，我校严格执行把作业量控制到规定时间之内，不准机械重复抄写作业，不准搞题海战术，学校定期不定期抽查，同时提升作业质量的要求，要求要精选，举一反三。
2、作业讲评要及时
要求作业及时点评，及时改错，重点讲格式，讲典型题、讲方法、讲规律、讲思路。
3、作业的批改与评析
作业批改做到“有写必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。
对学生的练习、测试卡全批全改，不留死角，而且要求有激励性评价，对学生改错情况要进行二次批改，提倡进行面批。
4、开展特色作业的开发
我校明确地提出了“培养良好习惯，实施快乐课堂，实现提估减负”的课改理念，在课改理念的引领之下我校开展了特色作业的开发工程。
现语、数、英三科特色作业取得了一定成绩，即丰富了学生课外知识，又激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生动手、思维、创新能力，极大地调动了学生学习的积极性，同时也减轻了学生的课业负担。
四、检测追求“自主与评析”
教学检测是为了了解教学状况、评价反馈教学质量的重要手段，也是为我们教学管理者找准问题、分析原因、改进教学，全面了解学生学习状况的重要手段。
所以我们要求做到以下几点：
1、取消期中考试各科根据进度适时组织随堂检测；
2、教师做到单元清、章节清，每单元、每章节要求教师有评研卡，对单元、章节内容进行全面小结，并且通过评研卡中习题了解学生学习情况，为下单元、章节的学习打好基础。
3、学生自编“快乐练习卡”
为落实“快乐教育”的办学特色，我校推行“自主、快乐练习卡”活动，根据单元、章节内容，教师适时适度地要求学生根据课标与所学重点、难点、考点自编试卷，编制好后由教师在自习课或单元小结课中发给学生完成，并由出题人评阅写出评价意见，教师根据学生完成情况
进行点评。
这种做法调动了学生学习积极性，也培养了学生分析问题、解决问题的能力，为学生提供了相互交流，相互学习的平台，让学生在学习中体验出成功的快乐。
总之，提高教学质量没有捷径可走，教学常规是抓教学工作的永恒的重点，它是取得教学成绩的基石，只面向全体学生，让学生参与课堂教学，以学定教，把学与教两个方面工作做扎实，让教师快乐的教，学生快乐地学，才能不断地提高教育教学质量。