(完整word)初中家长如何引导孩子学习
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初中学生家长如何引导孩子学习
孩子一进入初中阶段,就会面临人生的第一个选择,中国的传统,使我们更注重学习,因此出现压力大、逆反、厌学、与家长发生矛盾、电玩迷等等一系列现象。出现这些现象的主要原因是我们的家长、老师们不了解孩子们的成长规律,按自己的意愿要求孩子,管理孩子所致。那么怎样解决这些问题,家长应该如何引导孩子的学习?首先
一、初中生的生理及心理特点
1.初中生的生理特点:
初中生是介于童年期和青年期之间的过渡时期。这个阶段是孩子生长发育的第二个高峰期。主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三个方面。
大脑的发育在量的方面,少年期脑重及脑容积的增长不显著,因为,儿童在10岁以前,其脑重已为成人的95%。但在质的方面,这时期脑的发展则有较大进展。我国脑电波的研究表明,个体在4至20岁之间,存在两个脑发展的加速期,第一个发生在5至6岁之间,第二个发生在13岁左右。
少年骨骼正处于生长发育阶段,软骨成分较多,其骨骼弹性大而硬度小,不易完全骨折,但易弯曲变形。在关节结构上与成人基本相同,但关节面软骨较厚,关节囊较薄;关节内外的韧带较薄而松弛,关节周围的肌肉较细长,所以其伸展性与活动范围都大于成人,关节的灵活性与柔韧性都易发展,但牢固性较差,在外力的作用下较易脱位。
少年时期,由于神经发育不时很健全,工作持续时间短,易疲劳。但神经过程的灵活性高,神经元的物质代谢旺盛,合成速度快,所以疲劳后恢复也较快。
性发育开始成熟,生理的变化,由于我们国家传统的观念,对性呈现封闭,使得孩子们对此特别敏感,性角色意识增强,在异性面前常有不自然的羞涩感,同性别之间的群体活动增加,而异性间的群体活动则相对减少。
2.初中生的生理特点
从认知方面,学生进入初中后,学科的开设增多,学科知识体系的更加完整,使学生所学知识更为系统化,从而促进了学生思维能力的发展,抽
象、概括和逻辑推理能力明显增强,其学习迁移能力也有了很大提高。对事物的认识兴趣和方式的差异变得明显,学习上的个体倾向性开始显现出来。学生在认识上的另一个重要特点是,独立思考和判断能力增强,他们对发生在周围的人或事,往往是以“成人”的姿态表明自己的独立的评价和见解。“成人意识”的产生,是少年学生认知发展的一个重要特点。
此外,学生在认知方面的发展还表现在自我意识的增强,他们逐渐能有意识地把自己的思想和行为作为认识对象,除关心别人对自己的评价外,也注意自我评价。学生认知水平的提高和自我意识的增强,使他们往往会对他人的干预以执拗的态度予以反抗,甚至产生逆反心理。
在情感方面,由于少年学生正处于身体迅速发育时期,精力充沛,所以他们富有朝气,充满热情,注意力及专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高,但情绪不够稳定,易受外界刺激的影响而波动,适应能力差,抵抗力弱,忽而表现出充满激情和冲动,忽而又表现得悲观和失望,因而容易受外界不良因素影响。所以,不少心理学家认为,少年期是学生情感发展最困难,最令教育者操心的时期。
在意志方面,少年学生的自控能力有了较大的发展。在正常情况下,他们能够把自己的行为和所要达到的目标结合起来,并为之付出意志努力。但是,由于他们的情绪易受外界的影响而波动,所以,当他们的自尊心受到伤害或者为了满足某种不正当的需求时,往往会失去理智和对自己行为的控制。
在此阶段孩子们还存在着下列心理矛盾:
(1)渴望独立与现实依赖的矛盾。进入少年期的孩子心理上产生的最突出的变化,就是有了“成人感”,企求在平等的基础上重新建立自己与家长、教师及其他成人的关系。这种心态在心理发展上被称之为“心理上的断乳”,即从心理上摆脱对成人的依赖。然而,他们想独立自主,可又不具备独立自主的经济基础和物质条件;他们想摆脱依赖,可又不具备充分的生活自理能力;他们想让成人把他们当作大人对待,可许多言行举止依然带有孩子气,以致于他们越想摆脱依赖,越离不开照料和帮助;在追求独立的过程中,少年还存在着理想自我与现实自我的“自我矛盾”,他们对未来充满幻想,但由于社会成熟程度较自我意识的发展相对迟缓,尤其缺乏社会生活的体验,常常碰到理想自我与现实自我的矛盾冲突。这种
渴求独立和现实依赖的矛盾,使他们在心理上经常产生冲突、混乱和不安,为了消除这种矛盾冲突或求得心理上的平衡,他们常常以孩子式的方法对抗父母或成人,故意与成人“唱反调”,或者采取不理采,无所谓的态度。
(2)心理闭锁与求得理解的矛盾。进入少年期的孩子心是向成人关闭着的。这种闭锁性是进入少年期孩子的最显著的心理变化之一。因此,他们希望有自己的房间,单独用的书柜或箱子,有的还把自己的抽屉、箱子、日记本加锁。他们在关闭自己心灵的同时,又特别渴望理解、觉得与家长教师之间总是“话不投机”,觉得他们不能真正理解自己,心理上常有一种孤独感。这种心理闭锁与求得理解的矛盾,使少年们常常感到苦恼,甚至抑郁和焦虑。
二、家长引导孩子的学习一些方法
1.建立和谐平等的家庭关系
孩子进入初中之后,家长就应该有这样一个意识,孩子长大啦,可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的,孩子是家庭中的重要成员,他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。
建立和谐平等的家庭关系:
一要互相尊重,互相信任,对于任何有关孩子的事,不管是生活方面还是学习方面,都要尽可能听从孩子自己的意见,即使我们认为是不正确的,也要尊重他的想法,给出诚恳的建议,不粗暴地予以否定;
二要家里的一些重大事情要让孩子参与,孩子在参与的过程中,可以体现自我,树立起责任意识;可以增进家庭成员的关系;可以开发其思维;可以使孩子有学习的目标和动力。
三要创造快乐环境,特别是在早晨要轻松愉快,早晨快乐,一天快乐,快乐可以促进思维,促进人的身体发育。
四要父母不能包办代替,要让孩子拿主意,培养孩子的责任感,减少依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时,告诉他,要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。英川6岁时愿意学钢琴,父亲也希望他能学一门乐器,以提升生活品质。在激起了孩子的兴趣后,父亲告诉英川,学钢琴跟学别的本领一样,都是有困难的,你再考虑一下,明天早上告诉我。一旦学了以后就要克服困难,坚持到底。英川作了承诺。两年以后,英川对每天的练习厌烦了,流露出不愿学的情