金与南宋的对峙教学设计 (3)
金与南宋的对峙
第8课《金与南宋的对峙》教学设计8min.（一）目标导学一：女真族的崛起1.阅读教材，填充表格内容。
（一）目标导学一：女真族的崛起1、教师指导：阅读教材，填充表格内容。
答案提示：生活区域：黑龙江、长白山一带（白山黑水）；生活特点：善骑射，战斗力强，过着游牧渔猎的生活；生活状况：受辽的控制和压迫教师指导：女真族，别称朱里真、女贞、女直，今称满族，起源于先秦的肃慎，隋唐时期称为“黑水靺鞨”，到五代时改名叫女真。
他们的活动区域主要在长白山和黑龙江之间的白山黑水中。
女真族的生活特点是游牧和渔猎。
从材料中可知，女真族不仅身体强悍，素质好，还善于骑射。
辽朝皇帝耶律延禧昏庸无道，朝纲败坏，在其统治下的女真族更是受到辽国人的欺辱压榨，逐渐统一强大起来的女真族在完颜部完颜阿骨打为首领导的部落联盟下，发起了抗击辽国的战争。
1115年，金太祖完颜阿骨打统一女真各部，在会宁府建立金朝。
金朝灭辽、灭北宋，占领中原地区后迁都于燕京，后在汉族和片，结合教材，思考并回答问题。
生：阅读教材，填充表格内容养时空观念结合教材，介绍女真族周围环境的影响下，逐渐与汉族融合。
2、自主学习：阅读教材，简述女真族崛起。
答案提示：统一：11世纪末、完颜阿骨打；建立政权：金、1115年、阿骨打（金太祖）；巩固统治：改革军政体制，颁行女真文字，发展生产。
女真势力迅速壮大。
教师指导：从材料“辽以镔铁为国号，取名之义是因为镔铁坚硬。
镔铁虽然坚硬，但它终会腐蚀朽坏，只有金不会变易不会朽坏，最为珍贵。
”可以看出女真族想要灭辽的决心。
3、问题探究：结合上节课辽、西夏所学内容思考，少数民族政权发展壮大的原因有何共同点？这反映了什么？答案提示：学习中原先进的文化制度；反映了民族间的交融有利于社会进步；中华文明是多元一体化的。
生：结合教材37页内容，简述女真族崛起的过程生：结合所学内容，思考问题，尝试初步作答。
详细介绍女真族崛起的过程。
讲述女真文字和巩固政权的措施受到了汉文化的影响，培养唯物史观。
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案一、教学目标：（1）知识与能力：1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议，女真人南迁，金迁都，金建卢沟桥，金一系列汉化政策，各民族互相学习。
2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
（2）过程与方法：1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息，并且学会用辨证的观点看待历史问题的方法。
（3）情感态度价值观：1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
二、教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙三、教学难点：如何正确看待宋金对峙四、教学过程：导入请大家欣赏一些北京的美景。
（幻灯片出示，配有音乐）这就是著名的燕京八景。
你知道燕京八景是在什么时候开始出名的吗？（学生回答）燕京八景是从金朝开始出名的，那你了解金的历史吗？这节课我们学习第24课金与南宋的对峙。
（板书第24课金与南宋的对峙）连接语：首先请看金的崛起。
（1）金的崛起：（板书）（幻灯片出示辽、北宋、西夏形势图）请看这幅地图。
上节课我们已经讲过北宋、辽、西夏的并立，在辽的领地还有一个民族，就是女真族。
女真即隋唐时的靺鞨，今满族的祖先。
兴起于白山黑水即长白山和黑龙江一带。
（出示幻灯片长白山和黑龙江）女真人怎么生活呢？请看这两幅图片。
（出示女真猎人及女真骑士图）（学生回答）女真以狩猎和游牧维持生活，善骑射，崇尚武功。
他们长期受辽的歧视和压迫，辽掠夺女真的资源，强索女真人猎取食物的好帮手海东青，并强迫女真人缴纳贡品，贡献美女，对不奉命者杖打或诛杀，引起女真人的强烈反抗。
初一七下历史第二单元第8课金与南宋的对峙教案
第8课金与南宋的对峙教学设计【学习目标】1、知识与能力了解女真族的崛起；知道金灭辽和北宋；知道金和南宋建立的时间、建立者和都城；知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2.过程与方法理清各民族政权建立的基本情况，补充岳飞的相关史料，引导学生正确评价岳飞；从积极和消极两个方面分析宋金议和的影响，培养学生辩证地认识和思考问题的能力，通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观认识女真族对我国东北边疆地区的开发作出的重大贡献。
了解岳飞的事迹，加深对岳飞的崇敬之情，认识到本时期民族政权之间战争频繁，但民族友好，民族融合依然是我国多民族国家发展的主流。
【教学重难点】1、教学重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安【教学过程】（一）导入新课教师：辛弃疾诗词导入（二）讲授新课一、女真族的崛起教师出示图片教师：请同学们阅读课本和PPT，找出下列问题的答案。
（1）女真族的居住地及生活方式。
（2）辽宋时期，女真族受到哪一个政权的控制和压迫？（3）女真族各部是如何完成统一的，其时间是多少？（4）金朝建立的时间、建立者和所属民族。
（5）金太祖的贡献有哪些？学生看书回答，老师进行归纳总结。
1、女真族的兴起（1）居住地：黑龙江流域和长白山一带。
生活方式：游牧和渔猎。
教师出示材料2、女真族的统一11世纪末，完颜部的完颜阿骨打完成女真各部的统一。
教师出示完颜阿骨打的图片3、金国的建立时间：1115年（12世纪初）建立者：完颜阿骨打（金太祖）民族：女真族都城：上京会宁府（今黑龙江阿城）金太祖的贡献：统一女真各部；建立女真政权，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真族文字，发展生产。
教师过渡语：当女真族不断强大时，辽和北宋的统治却日益腐朽衰落，人民起义不断发生。
不久，他们就先后被金国所灭。
二、金灭辽及北宋学生自行阅读教材，回答下列问题。
（1）北宋灭亡的共同原因是什么？（2）金国灭辽和北宋的时间。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。
3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。
2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。
2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。
3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。
3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。
6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。
8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
初中历史《金与南宋的对峙1(3)》优质课教案、教学设计
第8 课金与南宋的对峙教学目标知识与能力知道女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；岳飞抗金；1141 年宋金和议。
过程与方法在教师的指导下，学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，培养分析问题和提炼观点的能力。
通过阅读教材和其他教学资料，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较与分析，学会感知、体会历史现象。
情感态度与价值观通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。
教学重难点教学重点：女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
教学难点：如何争取认识宋金战和。
教法学法教法：充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设、归纳总结，启发式教学法为主，辅之讨论法、阅读指导法等。
学法：注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
教学过程导入新课1. 创设情境，导入新课：出示油条的图片——油炸桧与秦桧之间的关系（故事导入，激发学生的学习兴趣）2. 引出课题：金与南宋的对峙教师讲述：追溯历史——民族政权的并立：北宋、辽、西夏的并立；金与南宋的对峙【第一幕：女真崛起金朝建】1.女真崛起教师课件展示“女真人像、女真族狩猎图、白山黑水图”。
教师讲述：女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。
教师提问：同学们仔细观察图片，总结一下，女真民族过着怎样的生活？（生答：游牧、渔猎）设计意图：简单形象直观的图片，帮助学生观察了解女真族的生活状况。
提高学生学习的兴趣，加深对史实的了解。
2.金朝建立课件展示：温馨提示：关于政权的建立注意五大基本要素1、政权名称2、建立民族3、建立时间4、建立者5、都城设计意图：教给学生学习方法，提升学生的学习能力学生列表总结归纳设计意图：通过列表，提升学生归纳总结能力，自然过渡到下一教学内容的学习。
《金与南宋的对峙》精品教案3
板书
金的建立：1115年、完颜阿骨打、会宁
宋金女真的兴起
金灭辽：1125年
金灭北宋：1127年
南宋建立：1127年、赵构、临安
南宋与金
南宋军民的抗金斗争：岳飞——郾城大捷、1140年
学生思考
学生分析材料
学生思考
学生读材料，分析内容
学生思考
学生听朗诵，体会岳飞的无奈
学生读课本了解基本史实
了解岳母刺字的故事
学生讨论思考
学生在课本上勾画宋金合议的相关内容
学生读诗思考问题
学生讨论思考
培养学生看图识图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力
培养学生合作探究能力
激起学生学习兴趣
论从史出，培养学生分析史料的能力
南宋与金议和：1141年
这是南宋抗金将领辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的词句，描写的是南宋抗金军队的情景，那么金是由哪个民族建立的呢是如何灭掉北宋的南宋是怎么建立的与金之间的关系是怎样的。我们通过这节课解决这些疑问
听朗诵，思考问题
激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。
讲授新课
一、女真族的崛起
1、（一）女真族崛起地点
材料三： （岳家军）其所揭旗以“岳”为号，父老百姓争挽车牵牛，载糗粮以馈义军，顶盆焚香迎候者，充满道路。 ——《宋史》
纪律严明、作战英勇、抗金战争的正义性，获得民众支持
提问：郾城大捷后岳家军乘胜追击了吗，为什么
岳飞抗金在有望收复中原之时，忽然接到退兵命令。宋高宗以苟安求和为宗旨，害怕战争的胜利发展会妨碍和议；又担心战争的胜利发展，会使一些抗战将领、特别是岳飞增高威望，形成“尾大不掉”的局面；因而与权臣秦桧计议，一日间连下十二道金牌，勒令岳飞班师。
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计3
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及宋金之间的对峙局面。
教材内容主要包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及宋金对峙局面形成。
通过本课的学习，让学生了解宋金对峙的历史背景、过程及其影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了北宋的兴衰以及辽、西夏等民族政权的相关史实。
因此，在学习本课时，学生已具备一定的历史知识基础。
但学生对于宋金对峙的历史背景、过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立以及宋金和议的内容，认识宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，宋金和议的内容，宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.教学难点：宋金和议的意义，宋金对峙局面形成的背景及其历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、地图等教学资源，提前布置课堂任务。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北宋时期的繁荣景象，引出金灭北宋的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾北宋的兴衰历程，然后呈现金灭北宋的过程，以及南宋的建立。
在此过程中，教师提问学生：“金灭北宋后，南宋是如何建立的？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
《金与南宋的对峙》教学设计
《金与南宋的对峙》教学设计【教学目标】唯物史观：了解女真族的崛起、金灭辽及北宋，岳飞抗金、宋金对峙等史实。
时空观念：通过识读《金、南宋、西形势图（1142年）》了解金与南宋对峙的形势。
历史解释：通过史料分析，正确看待和评价岳飞抗金以及金与南宋对峙史料实证：通过分析和查证史料，家国情怀：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成中华民族多元一体的格局；体会到国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和正直的品格。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞？一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
满江红中提到的“靖康耻”指的是什么事件？“胡虏”和“匈奴”又分别指的是谁？今天我们来学习《金与南宋的对峙》。
二、新课讲授（一）女真族的崛起【学生自主探究】多媒体出示问题一：阅读课本第一段，说一说女真是一个怎样的民族，过着什么生活？多媒体出示问题二：结合时间轴，根据课本P37-38，说一说女真族是怎样一步一步崛起的？拓展思考：契丹、党项、女真各族的统治者采取的措施有何共同点？（二）金灭辽及北宋多媒体分别展示1111年北宋、辽、西夏对峙形势图和1142年南宋与金对峙形势图，提问：30年的时间，两幅地图的政权和疆域发生了哪些变化，这些变化是如何产生的？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，签订海上之盟，相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
靖康之变：1127年，金军攻破开封，俘徽、钦二帝，北宋灭亡。
南宋建立：1127年，宋钦宗弟弟赵构登上皇位，即宋高宗，后来定都临安（今浙江杭州），史称南宋。
（多媒出示材料并提问：北宋灭亡的原因有哪些？）材料一：“宋徽宗诸事皆能，独不能为君耳！”——《宋史》材料二：北宋之亡的一大原因就是关键时刻“文臣主兵，多次决策错误”……宋朝为防范武将，以文人统兵，徒然消耗巨大财力与士兵生命。
金与南宋对峙的教案
金与南宋对峙的教案一、教学目标1.了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。
2.掌握金与南宋对峙时期的重要历史事件和人物。
3.分析金与南宋对峙对中国历史的影响。
4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：金与南宋的政治、经济、文化交流与冲突；岳飞抗金的事迹和精神。
2.难点：如何理解金与南宋对峙的历史意义和影响；如何评价岳飞等历史人物。
三、教学方法1.讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和重要事件。
2.讨论法：组织学生讨论金与南宋对峙的原因、影响和历史意义。
3.案例分析法：通过分析岳飞抗金等案例，深入了解金与南宋对峙时期的历史。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的感性认识。
四、教学过程1.导入新课通过展示相关图片或播放视频，引起学生对金与南宋对峙历史的兴趣，导入新课。
2.知识讲解（1）金的兴起与发展：介绍金的起源、建国过程和政治制度。
（2）南宋的建立与发展：讲解南宋的建立背景、政治制度和经济文化发展。
（3）金与南宋的对峙：详细阐述金与南宋之间的政治、军事和外交斗争。
（4）岳飞抗金：重点讲述岳飞的抗金事迹和他的爱国精神。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）金与南宋对峙的原因和影响。
（2）岳飞抗金的历史意义和对当代的启示。
4.案例分析选取岳飞抗金等典型案例，进行深入分析，引导学生思考历史事件的本质和意义。
5.课堂总结对金与南宋对峙的历史进行总结，强调其对中国历史发展的重要影响。
6.布置作业布置相关作业，如撰写小论文、制作手抄报等，以加深学生对所学知识的理解和掌握。
五、教学资源1.教材：选择适合学生年龄和水平的历史教材。
2.多媒体资料：图片、视频、音频等多媒体资料，以增强教学效果。
3.参考书籍：相关的历史研究著作和学术论文，供教师参考和学生拓展阅读。
六、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身感受金与南宋对峙时期的历史氛围。
2.开展历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，深入了解当时的历史情境。
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。
3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。
4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。
金与南宋的对峙教学设计（3）
⾦与南宋的对峙教学设计（3）第8课《⾦与南宋的对峙》教案⼀、课标与教材分析：1、课程标准：了解⼥真族的崛起，知道⾦灭辽及北宋；知道岳飞抗⾦的事迹和南宋偏安。
2、教材分析：本课主要学习⼥真政权的崛起、⾦灭辽与北宋、南宋建⽴与宋⾦和战等重要史实。
这⼀时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕⽂化与游牧⽂化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这⼀时期历史发展的主旋律。
岳飞抗⾦⽃争是本课教学的中⼼，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学⽣的积极性和主体性，增强学⽣情感体验，并通过问题探究的⽅式来深化学⽣对岳飞的认识。
⼆、学情分析：经过⼀个半学期的历史课学习，七年级的学⽣已具备了初步的收集信息的能⼒，能够通过⽹络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
学⽣对本课的中⼼⼈物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学⽣的主体性，以课堂活动和问题探究的⽅式组织教学。
三、设计思路：历史是⼀门充满⼈类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学⽣⾛进历史的最⼤兴趣⽀点，⽽它以古鉴今的学科思想⼜成为指导⾃⼰规划⼈⽣、探索⽣命的理论起点。
历史课堂应该给予学⽣畅所欲⾔的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的⽬的。
这就是本节课设计的基本理念。
本课共分三个⼦⽬介绍了内容：⼥真族的崛起；⾦灭辽、北宋；南宋的偏安。
根据课程标准和教材特点，我⽤传统评书的格式改编本课内容，增强对学⽣的吸引⼒。
三个⼦⽬分别更名为：第⼀回⼥真⽴国第⼆回⾦灭辽宋第三回岳飞抗⾦四、教学⽬标：1、知识与能⼒了解⼥真族的崛起，⾦国的建⽴，以及灭亡辽及北宋的史实；知道岳飞抗⾦，宋⾦议和及对峙局⾯的形成等史实。
2、过程与⽅法（1）利⽤历史课件、直观形象地了解宋⾦对峙局⾯形成的有关史实。
（2）搜集岳母刺字、郾城⼤捷等故事，多⽅⾯了解历史⼈物和事件。
（3）引导学⽣正确认识岳飞抗⾦，提⾼从课本中获得有效信息的能⼒。
2024年七年级历史下册教案第2单元第8课金与南宋的对峙
金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。
北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。
此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。
教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。
2.把握金灭辽及北宋的史实。
3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。
4.正确评价宋金议和。
教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。
难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。
教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。
二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。
2.说出金灭辽及北宋的史实。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。
金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。
我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。
金与南宋的对峙教学设计
金与南宋的对峙教学设计金与南宋的对峙教学设计金与南宋的对峙指的是历史上金朝和南宋王朝的对峙事件，主要人物是宋高宗、岳飞及完颜兀术等。
以下是店铺为你整理的金与南宋的对峙教学设计，希望能帮到你。
《金与南宋的对峙》教学设计(一)教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽;金灭北宋;南宋的建立;南宋初年金军的南下;黄天荡战役;岳飞、岳家军和郾城大捷;岳飞被害;1141年宋金和议。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
重点和难点:重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质(二)教学过程：1、导入新课隋唐时期，我国东北地区曾居住过少数民族靺鞨族，它对于开发和发展我国东北地区的经济、文化曾做出过重要贡献。
他们的后代就是今天我们要讲到的女真人。
2、讲授新课一、女真的兴起和金的建立1、女真人的生活女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。
特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。
女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。
10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。
定居点主要在按出虎水(今哈尔滨东南阿什河)流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。
2、女真的统一契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。
这部分女真人，以后就逐渐同契丹、汉族融合。
对居留原地的女真人，契丹统治者进行种种的压迫和勒索。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案
教案主题：金与南宋的对峙
教案目标：
1. 了解金朝与南宋的对峙背景和原因；
2. 掌握金朝与南宋的军事对峙过程；
3. 分析金朝与南宋对峙的影响和意义。
教案步骤：
Step 1: 引入（5分钟）
教师简要介绍金朝与南宋的对峙事件，并引发学生的兴趣。
Step 2: 知识讲解（15分钟）
教师具体讲解金朝与南宋的对峙背景和原因，包括金朝的兴起与扩张、南宋的建立与削弱等。
同时介绍双方的军事实力和地理位置，为后续内容做好铺垫。
Step 3: 活动（20分钟）
教师分成小组，要求学生利用课堂所学知识，进行讨论和研究，回答以下问题：
1. 金朝与南宋对峙的时间跨度有多长？
2. 双方各自有哪些重要军事行动和战役？
3. 双方的军事对峙对中国历史的发展产生了哪些影响？
Step 4: 展示和总结（10分钟）
教师邀请各小组派代表进行汇报，并对学生的回答进行点评和
总结，强调金朝与南宋对峙的历史意义。
Step 5: 总结巩固（10分钟）
教师对整堂课的内容进行总结，并要求学生自己总结一下金朝与南宋的对峙事件以及其影响。
Step 6: 作业布置
教师布置相关作业，要求学生写一篇短文，概括金朝与南宋的对峙事件和对中国历史的影响。
教案延伸：
教师可以邀请学生进一步研究金朝与南宋对峙事件的相关资料，并组织学生进行展示和讨论。
同时，可以引导学生思考金朝与南宋对峙的教训以及对现代社会的启示。
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金朝的建立、政治制度、军事扩张以及与南宋的对峙过程；
2.掌握南宋的建立背景、政治制度、经济发展以及抗击金朝的英勇事迹；
3.分析金与南宋对峙时期的历史背景、军事政治状况，以及这一时期对我国历史发展的影响；
4.能够运用历史知识，对金与南宋的对峙进行客观评价，提高历史思维能力。
-政治制度：介绍金朝的政治制度特点，如猛安谋克制、行省制等。
-军事扩张：金朝的军事扩张过程，以及与南宋的战争。
-与南宋对峙：金与南宋之间的政治、军事、经济等方面的对峙情况。
2.讲解南宋的建立背景、政治制度、经济发展以及抗击金朝的英勇事迹。
-南宋的建立：北宋灭亡后，赵构南逃，建立南宋。
-政治制度：南宋的政治制度特点，如科举制、宰相制等。
5.鼓励学生课外阅读与金与南宋对峙时期相关的历史书籍、文献，拓展，分享自己的阅读心得。
6.针对本节课的教学内容，教师将精选一些具有代表性的习题，要求学生在课后完成。通过作业批改，了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈。
作业布置要求：
1.作业内容要紧扣教材，与教学目标相符，力求提高学生的历史素养。
2.教师对学生的课堂练习进行批改，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金与南宋对峙时期的历史特点。
2.强调金与南宋对峙时期在我国历史发展中的重要地位，以及这一时期对后世的影响。
3.提醒学生注意掌握重点知识点，提高历史思维能力。
4.鼓励学生在课后继续学习相关历史知识，拓展知识面。
（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、分析、解决问题；
（3）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力；
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第8课《金与南宋的对峙》教案一、课标与教材分析：1、课程标准：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
2、教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对岳飞的认识。
二、学情分析：经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。
三、设计思路：历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。
历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。
这就是本节课设计的基本理念。
本课共分三个子目介绍了内容：女真族的崛起；金灭辽、北宋；南宋的偏安。
根据课程标准和教材特点，我用传统评书的格式改编本课内容，增强对学生的吸引力。
三个子目分别更名为：第一回女真立国第二回金灭辽宋第三回岳飞抗金四、教学目标：1、知识与能力了解女真族的崛起，金国的建立，以及灭亡辽及北宋的史实；知道岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成等史实。
2、过程与方法（1）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。
（2）搜集岳母刺字、郾城大捷等故事，多方面了解历史人物和事件。
（3）引导学生正确认识岳飞抗金，提高从课本中获得有效信息的能力。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观；通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
五、教学重点、难点及解决措施：教学重点：知道女真的崛起；理解岳飞的抗金斗争；教学难点：如何正确看待岳飞抗金。
解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。
课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。
同时注意适时利用图片、视频等加强直观性、形象性。
六、教学方法与学法指导：教学方法：1.情境导入法：通过多媒体创设情境，引导学生感受历史、认识历史。
2.图片示意法：对于女真兴起、金灭辽及北宋、宋金对峙等图片的演示，让学生有一个感性的认识。
3问题探究法：提出有一定深度的问题，引导学生进行讨论，最后得出结论。
4.引导评价法：对于岳飞抗金的内容，由老师引导学生进行正确的评价。
学法指导：自主收集、故事讲述、分组讨论七、教学准备：教师准备1.课前指导：分配课前准备任务：⑴收集史料：女真兴起、金灭辽及北宋、岳飞抗金、宋金对峙等史实，做好讲述有关史实的准备。
⑵表述历史：讲述重要史实，历史故事。
⑶质疑探究：如何正确看待岳飞抗金。
2.制作学习本学习本可以帮助学生理清教材的内容，知道重点识记的知识点，为达到训练学生学习技能的目标做充分的准备。
3.制作微课。
我课内容涉及两个学习方法：掌握口述历史的要素；如何评价历史人物和历史事件。
对此采取微课的形式在课下进行详细讲解。
学生准备作好课前准备工作，同时填写学习本：[结合教材37-38页『女真族的崛起』一目观察图片及收集整理有关女真兴起，阿骨打建立金朝等史实资料。
][阅读教材38页『灭辽及北宋』一目，收集有关金灭辽及靖康之变史实资料。
][阅读教材39-40页『南宋的偏安』一目，收集有关岳母刺字、岳飞抗金、郾城大捷、南宋与金对峙战和关系等史实资料。
八、教学内容：教师导入，播放音频《满江红》：同学们都知道这首词的作者吗？（岳飞）教师：话说岳飞这一时期贤相辈出，却无力改变官场的腐败无能；名将闲聚，却无法阻挡小国的进攻；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。
所以岳飞的这首词中是一腔怒火道不尽的国恨家仇，那么，词中“靖康耻”指的是什么历史事件？“胡虏”指的是哪个民族？岳飞又是怎样收拾这破旧的山河的呢？这节课我们一起探究《金与南宋的对峙》。
PPT1-10展示目标导航（学生齐读）PPT11回顾课前准备PPT12【设计意图：音频导入容易吸引学生的注意，调动起学习的兴趣，创设积极有效的课堂氛围。
激发学生的好奇心。
学生集中注意力，带着问题积极思考。
】教师过渡：岳飞的《满江红》说的“胡虏”指的是哪个民族？（女真）这个民族是如何崛起的？且听第一回女真立国。
第一回：女真立国承接导入，认识女真民族。
图片展示：女真族兴起的地区。
受哪个政权的统治？（学生活动：看图说明他们居住的地区在黑龙江流域和长白山一代。
辽政权。
PPT13）教师：女真这个民族有哪些生活特点呢？图片展示：《女真人像》组织学生讲述女真族生活状况。
（学生活动：通过观察人物服装、形象、配饰、武器等，让第一学习小组概述女真族的生活状况是衣着厚实，生活地区寒冷，皮质的帽子，手里握着的弓，以及腰间挎着的箭，告诉我们生活中重要的组成部分就是狩猎。
PPT14）教师讲解：咱们同学们了解了这个民族基本的生活特点，再通过一组材料来认识他们。
史料展示：俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马，上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。
（学生活动：从这几句中我们就可以知道这个女真这个马背上的民族天生英勇强悍，喜欢战斗，能忍耐饥渴苦辛，不但人厉害，马也厉害，过河不用船，浮马而渡。
）教师过渡：辽太祖耶律阿保机曾经这样评价这个民族，说“女真不满万，满万不可敌”，所以这样的民族，是不可能永远受人压迫的。
那么这个民族是怎么一步步发展的如此壮大呢？PPT14（学生结合多媒体，学生说明：1、完颜打骨打完成女真各部的统一；2、1115年，完颜打骨打在抗辽的过程中建立女真政权，国号“金”3、金太祖仿汉制，改革女真落后的军政体制，发展农牧生产。
PPT15）上节课我们知道了，在北宋与辽签订澶渊之盟后，双方统治者沉湎于一种和平的假象，腐败无能，而女真趁此机会不断增强自身的实力，这三个政权又会出现怎样的变故呢。
欲知后事，且听第二回金灭辽宋。
第二回：金灭辽宋图片展示：《金灭辽及北宋形势图》问题：概述金灭辽及北宋的基本概况？（小组活动：根据微课讲述的口述历史事件的要点，口述金灭辽及北宋的概况，首先小组之间概述，推举一位语言简练，逻辑清晰同学代表发言。
PPT16）【设计意图：出示《金灭辽、北宋形势图》可以使学生对战争形势有一个直观、形象的印象。
培养学生看图识图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力。
概述史实的同时也培养了学生语言的表达能力.】教师：北宋就此灭亡的标志性事件是“靖康之变”史料展示：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
过渡：上回说到徽、钦二帝被掠到金国，宋朝江山顿时无主，幸好徽宗第九子康王赵构趁乱逃了出来，逃难路上登基作了皇帝PPT18，这就是宋高宗。
后来辗转到临安立为都城，历史上称为南宋。
南宋与金的政权关系又是如何的呢？且听第三回岳飞抗金。
第三回岳飞抗金图片展示：出示《南宋、金对峙形势图》和《北宋与辽、西夏分立形势图》，了解的金与南宋的疆域范围。
PPT19。
教师：南宋初年，金军几次大举南下。
南宋抗战派将领英勇抵御，岳飞领导的军队成为抗金力量中重要一支。
创设情境一：展示一组有关岳飞的图片（学生口述岳飞的故事岳母刺字，郾城大捷等故事，教师调控现场PPT20）。
【设计意图：学生主动参与学习活动，讲述耳熟能详的历史故事，从故事和课文中提取有价值的信息，培养学生正确的价值观和人生观。
】图片展示：出示岳飞“还我河山”手迹播放视频：岳飞抗金根据视频及同学们的故事【小组讨论】：岳家军能打胜仗的原因？（岳家军纪律严明，作战勇敢，战争的正义性。
）我们如何评价岳飞抗金？（引导学生从岳飞抗金的作用和成效、及其本人来评价。
PPT21）（学生活动动口动笔，记下小组的结果：女真贵族对南宋的战争中掳掠残杀，给经济造成严重破坏。
岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的，岳飞作为一名抗金名将，值得我们尊敬怀念。
）【设计意图：小组讨论的设置，即有利于提高学生发现问题、分析问题的能力，也有利于培养学生合作学习的精神。
】教师：郾城大捷后，金军对岳家军闻风丧胆，面对大好的抗金形势，南宋的统治者却做出了怎样的决定呢？（学生回答：在岳飞抗金初见成效时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金的力量壮大威胁到他们的统治，以莫须有的罪名杀害了岳飞。
PPT22）教师：后人痛恨奸臣。
图片展示：秦桧及其岳飞墓教师：几百年来，在岳飞的事迹广为传颂的同时，更有仁人志士来此凭吊，他们不只是为了发思古之幽情，更多的是为了体味和感受英雄的浩然之气。
人们将迫害岳飞致死的秦桧将其夫妇二人形象铸成跪像置于岳飞墓前，被永远定在了历史的耻辱柱上。
正所谓“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”岳飞班师回朝后，投降派占了上风，宋金达成和议。
PPT23 问题：最终南宋和金的关系从战争到达成和议，内容影响分别是？内容：（1）南宋对金称臣（2）每年给金岁币（3）双方以淮水至大散关一线划定分界线。
图片展示：《宋金对峙图》。
PPT24意义：1、确立了南宋与金的对峙局面。
2、给南宋人民带来了沉重负担;3、客观上获得较长的和平局面，有利于南北经济恢复发展和各族人民友好交往课堂小结今天我们说到的宋金对峙，这种局面的出现是两个政权力量均衡的产物，要正确认识两个政权之间的和战。
岳飞抗金符合广大中原人民的愿望，对金人的入侵具有一定的抵制作用。
同时也要看到宋金的和战以及金人在同汉族交往的过程中促进了民族融合和经济文化交流，有利于我国社会的发展。
欲知南宋将何去何从，且听下回分解。
九、课堂检测针对重难点，在学习本上设置了十道题道加以巩固。
见学习本十、作业布置在小卡片上书写，你要对岳飞说些什么。
（情感升华）PPT26优化设计作业1-9题十一、板书设计1125年岳飞抗金1127年。