中学化学教学案——燃烧和灭火导学案
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案一、导入引言燃烧是一种常见的化学反应，也是我们平时生活中经常遇到的现象。
了解燃烧的特点和原理，对于我们预防火灾、安全生活至关重要。
本节课将进修燃烧的基本观点、燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的方法，帮助同砚们更好地认识和掌握相关知识。
二、进修目标1. 了解燃烧的定义和基本特点；2. 掌握燃烧的条件；3. 认识不同类型的燃烧；4. 掌握常见的灭火方法。
三、进修内容1. 燃烧的定义和基本特点2. 燃烧的条件3. 不同类型的燃烧4. 常见的灭火方法四、进修过程1. 燃烧的定义和基本特点燃烧是指物质在氧气的作用下放出热量和光线的化学变化过程。
燃烧的基本特点包括发光、放热、产生氧化物和放出氧气等。
2. 燃烧的条件燃烧需要三个基本条件：燃料、氧气和着火点。
缺一不可，只有具备这三个条件才能发生燃烧。
3. 不同类型的燃烧(1) 明火燃烧：火焰明显，燃烧速度快，容易引起火灾。
(2) 隐火燃烧：火焰不明显，燃烧速度缓，容易造成安全隐患。
(3) 爆炸燃烧：燃烧过程中产生大量气体急剧膨胀，形成爆炸。
4. 常见的灭火方法(1) 用水灭火：适用于灭灯、纸张等易燃物。
(2) 用灭火器灭火：适用于灭衣服、电器等。
(3) 用沙土灭火：适用于灭油火、金属火等。
五、教室练习1. 什么是燃烧？燃烧的基本特点有哪些？2. 燃烧需要哪三个基本条件？3. 请举例说明明火燃烧和隐火燃烧的区别。
4. 你知道哪些常见的灭火方法？分别适用于哪些场合？六、课后作业1. 写一篇小短文，谈谈你对燃烧和灭火的认识。
2. 调查家中的灭火设备，了解其应用方法和注意事项。
3. 搜集一些火灾事故的案例，分析其原因和教训。
七、小结通过本节课的进修，我们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记相关知识，提高安全认识，避免火灾事故的发生。
愿大家生活安全，健康快乐！。
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案第七单元课题1 燃烧和灭火导学案（第一课时）一、研究目标1.理解燃烧的定义、条件和灭火的原理和方法。
2.能够运用相关知识解决日常生活中的问题。
研究重点：燃烧的条件和灭火的原理。
研究难点：灭火的方法。
二、自主研究一）燃烧的实质燃烧是我们日常生活和实验中常见的现象，但你知道燃烧的实质是什么吗？请回忆以前所做的常见物质的燃烧实验并填写下表。
可燃物反应的化学方程式反应现象硫S + O2 → SO2 燃烧产生蓝色火焰和有刺激性气味的气体木炭 C + O2 → CO2 燃烧产生火焰和灰烬铁丝4Fe + 3O2 → 2Fe2O3 燃烧产生火花和铁锈联系上表和课本，我们可以知道燃烧通常是指物质与氧气反应放出热能的过程。
二）燃烧的条件1.探究燃烧的条件“实验7—1”，并讨论。
在探究燃烧条件的实验中，请你解决以下问题：实验现象实验结论将一小石块和一小木条放在酒精灯上加热燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和着火点燃着的两支蜡烛中的一支用烧杯罩住燃烧需要的条件是：氧气将一小木条和一小纸片在酒精灯上加热燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和着火点2.猜想：1）燃烧需要有可燃物。
2）燃烧需要与氧气接触。
3）燃烧需要达到着火点。
3.通过实验进行探究：铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象：通入氧气之后，水中白磷的现象：4）实验分析：实验操作可燃物是否达到着火点是否与氧气接触是否燃烧1) 铜片上的白磷白磷粉末是是2) 铜片上的红磷红磷粉末是是3) 热水中的白磷白磷条否是4) 热水中的白磷通入氧气白磷条是是5）实验结论：燃烧的条件是：可燃物、氧气和达到着火点。
思维拓展：4.上图演示实验与课本129页的实验有何不同？哪个实验更好？其主要优点是什么？5.根据课本129页表7-1分析，为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？6.用酒精灯直接加热盛满水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯完好无损。
请解释这一现象。
精讲点拨：1.通常所说的燃烧是物质与氧气反应放出热能的过程。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能通过实验探究燃烧的条件。
3、了解常见的灭火方法及在生活中的应用。
二、学习重点1、燃烧条件的探究。
2、灭火原理的应用。
三、学习难点1、对燃烧条件的综合分析和理解。
2、如何选择合适的灭火方法应对不同的火情。
四、知识回顾1、物质在氧气中燃烧的现象：（1）木炭在氧气中燃烧，发出_____，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的_____，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，＿____，放出大量的热，生成黑色固体。
2、化学反应的基本类型：（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成_____物质的反应。
（2）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
五、新课导入火在我们的生活中无处不在，它给我们带来了温暖、光明和能量，但有时也会给我们带来灾难。
那么，火是如何燃烧起来的？又该如何让火熄灭呢？让我们一起来探究燃烧与灭火的奥秘。
六、燃烧的条件1、实验探究：燃烧的条件实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、烧杯、酒精灯等。
实验步骤：（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
（2）用坩埚钳分别夹取小木条和小煤块，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
（3）点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。
实验现象及分析：（1）蘸有酒精的棉花_____，蘸有水的棉花_____。
说明燃烧需要_____。
（2）小木条_____，小煤块_____。
说明燃烧需要达到_____。
（3）用烧杯罩住的蜡烛_____，另一支蜡烛_____。
说明燃烧需要_____。
2、燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：（1）＿____。
（2）＿____。
（3）＿____。
七、灭火的原理1、思考与讨论（1）如果炒菜时锅里的油着火了，应该如何灭火？（2）如果图书馆内的图书着火了，应该如何灭火？（3）如果电器着火了，应该如何灭火？2、灭火的原理灭火的原理就是破坏燃烧的条件，只要破坏燃烧条件中的任何一个，就可以灭火。
化学人教版九年级上册燃烧和灭火(第1课时)导学案
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火（第一课时）导学案学习目标：1．通过探究认识燃烧的条件。
2．知道灭火的原理和方法。
一、燃烧的定义 :二．燃烧的条件的探究（5ˊ）1.自主探究：【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】：猜想1 ；猜想2： ；猜想3： ；【实验方案】：1、实验一：分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒观察现象；2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象3、实验三将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易实验结论，燃烧需要的条件有 、 、 ，三者缺一不可2.演示实验 可观察到（1）薄铜片上红磷 ，白磷 ，说明燃烧需要 ；水中的白磷 ，说明燃烧需要 当用导管对准水中的白磷，通入少量氧气（或空气）时，可观察到的现象是 。
三．灭灭火的原理与方法1．灭火的原理： 。
2．灭火的方法：（1） ；（2） ；（3） 。
2．试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来？（8ˊ）课堂反馈回顾历史《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借来”的东风弄得大败而逃，用燃烧的条件回答问题：（１）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因。
（２）起火后曹军的部分船只逃跑，这些船没有被烧的原因是。
（３）孔明“借来”的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了使火势更旺。
练习实践1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C.隔离可燃物 D．开辟运水的道路2．纸比煤易点燃的原因是（）A 纸比煤接触空气面积大B 纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小3．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修课后习题：课本131 页习题2、4、5板书设计课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件1．燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解燃烧的基本原理和灭火的方法，掌握相关的知识和技能，提高对火灾安全的认识和应对能力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道什么是燃烧？燃烧的条件是什么？在生活中，我们应该如何预防火灾发生？2. 观看视频：播放一个关于火灾事故的视频，引导学生思考火灾对人类生活的风险和重要性。
二、进修（30分钟）1. 燃烧的基本原理：- 什么是燃烧？燃烧是一种氧化反应，是物质与氧气发生化学反应开释出热量和光线的过程。
- 燃烧的条件：燃料、氧气和着火点是燃烧的三个必要条件。
- 燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧的区别。
2. 灭火的方法：- 机械灭火：利用灭火器、灭火器具等物品进行灭火。
- 化学灭火：利用化学物质对火灾进行灭火。
- 物理灭火：利用物理方法如隔离、降温等对火灾进行灭火。
三、实践（20分钟）1. 灭火器的应用：请学生分组进行实操，应用灭火器对模拟火灾进行灭火演练。
2. 灭火器的分类：让学生观察和了解不同种类的灭火器及其适用途景。
四、讨论（15分钟）1. 分组讨论：请同砚们结合实际案例，讨论火灾事故的原因、应对方法和预防措施。
2. 思考问题：如果发生火灾，你将如何应对？你认为家庭、学校等处所应该做哪些预防措施？五、总结（10分钟）1. 总结归纳：请学生回顾本节课的重点内容，对燃烧与灭火的知识进行总结。
2. 提出问题：老师提问学生，对于火灾安全，你还有哪些疑问或者想要了解的知识？六、作业安置（5分钟）1. 请同砚们写一篇关于火灾安全的小短文，包括燃烧与灭火的知识，以及自己对火灾安全的认识和建议。
2. 家庭作业：检查家中的消防设施和灭火器是否齐全，并了解如何正确应用。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解燃烧与灭火的知识，提高火灾安全认识，增强自我珍爱能力。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，保障自己和他人的生命财产安全。
课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元).doc
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案【学习目标】1 .记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。
2.能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
4.认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。
课前预习1. ____________________________________________ 知识回顾：(1)磷与氧气反应的现象：产生大量_______________________ ,放出大量的—,生成一种固体。
(2)氧化反应：2.新知预习：(1)通常所说的燃烧，指可燃物与所发生的、的剧烈的氧化反应。
(2 )物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵(3)灭火的原理：清除或使与其他物品隔离,隔绝______________________ ,以及使温度降到以下, 都能达到灭火的目的4.易燃物和易爆物的安全知识：爆炸：可燃物在内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的,使气体的体积而引起爆炸。
课内探究%1.燃烧及燃烧的条件：自主学习：1.阅读课本124页一125页“燃烧的条件”，思考下列问题：1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要，那么你知道什么叫燃烧吗？2、、(1)你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？(2)［图7—5】所能观察到的现象是什么？合作交流：1.【图7—4］中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧?2.【图7—5］中为什么白磷在水下会燃烧起来？3、石头点燃，能燃烧吗?4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：5、燃烧这三个条件有怎样的关系？精讲点拨：1.通常所说的燃烧是2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：，它是物质本身固有的属性。
%1.灭火的原理和方法：自主学习：阅读课本125页一127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题: 1.【实验7—8］中三支蜡烛分别会出现什么现象？2、怎样才能达到灭火的目的?合作交流：1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭?2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能, 应选择什么灭火器？精讲点拨：1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。
化学人教版九年级上册燃烧和灭火导学案(第1课时)
第七单元 课题1《燃烧和灭火》 导学案姓名：____________ 小组：_____________【学习目标】1、了解燃烧的条件和灭火原理。
2、利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常生活现象。
3、了解火灾中逃生的一些常识。
【学习过程】一、预习导学请同学们认真预习教材128—132页，燃烧的条件、灭火的原理和方法。
是__________与__________发生的一种发光、放热的剧烈的________反应。
2、燃烧需要什么样的条件呢？_____________、________________、_________________________3、灭火的原理是什么？__________________________________________________________二、合作探究活动一：探究燃烧的条件石头 木条讨论：1、木条能点燃而石头不燃烧，说明燃烧需要什么条件？____________2、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？_______________3、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？_____4、通入氧气后，热水中的白磷燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？_______结论：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧必须同时具备三个条件：①________ ②_____________③___________________________________。
( ) ( ) ( )活动二：探究灭火的原理和方法问题：怎样让一支燃着的蜡烛熄灭？稀HC实验用品：蜡烛、打火机、烧杯、水、抹布、剪刀、Na溶液……结论：灭火就是破坏燃烧的条件，只要破坏任一个燃烧的条件，燃烧就会停止，达到灭火的目的，所以灭火的方法有：____________________或____________________或____________________________________ 活动三：灭火器原理（浓盐酸、Na2CO3溶液）反应原理：____________________________________________三、我的收获(畅谈本节课的体会)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________四、课外延伸1、学校什么地方放了哪些灭火器?应该怎样使用？2、调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？3、根据自己家庭周边的环境设计防火灾的方案?五、巩固练习1、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A、散热快B、降低了木材的着火点C、使木材和空气充分接触D、木材是可燃物2、夜间发现液化石油气泄漏时，应采取的紧急措施是（）A、打电话报警，并请维修人员前来维修B、关闭气源阀门，打开所有门窗通风C、开灯，仔细检查泄漏源D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止燃烧3、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A、设法使着火的油井与空气隔绝B、设法阻止石油的喷射C、设法降低石油的着火点D、设法降低油井井口的温度4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能够通过实验探究燃烧的条件，并对实验现象进行分析和解释。
3、了解常见的灭火方法及其应用，增强消防安全意识。
4、培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学习重点1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法。
三、学习难点1、燃烧条件的探究实验设计和分析。
2、灭火原理在实际生活中的应用。
四、学习过程（一）引入同学们，在我们的生活中，火是一种常见的现象。
比如，我们做饭需要用火，取暖也需要用火。
但是，如果火失去了控制，就会引发火灾，给我们的生命和财产带来巨大的损失。
那么，火是如何燃烧起来的？又如何才能把火熄灭呢？今天，我们就一起来探究燃烧与灭火的奥秘。
（二）燃烧的条件1、思考与讨论（1）回忆生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等，想一想燃烧需要哪些条件？（2）观察以下图片，分析哪些情况可以燃烧，哪些情况不能燃烧，尝试总结燃烧的条件。
图片 1：点燃的蜡烛在空气中持续燃烧。
图片 2：将蜡烛放在没有氧气的密封容器中，蜡烛很快熄灭。
图片 3：将木柴放在寒冷的环境中，木柴无法燃烧。
2、实验探究实验一：燃烧条件的探究实验用品：蜡烛、火柴、玻璃杯、小石块、木条、煤块、酒精灯、坩埚钳等。
实验步骤：（1）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象。
（2）将点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，观察蜡烛的燃烧情况。
（3）分别用火柴点燃小石块、木条、煤块，观察哪些物质可以燃烧。
实验现象：（1）蜡烛在空气中燃烧，火焰明亮，产生黑烟。
（2）用玻璃杯罩住蜡烛后，蜡烛逐渐熄灭。
（3）小石块不能燃烧，木条和煤块可以燃烧。
实验结论：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到可燃物的着火点。
3、知识拓展（1）着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
不同的可燃物着火点不同，例如，木材的着火点约为 250 300℃，煤的着火点约为 700 750℃。
（2）可燃物：能够燃烧的物质，如木材、纸张、汽油、酒精等。
九年级化学《燃烧和灭火》导学案
7-1燃烧和灭火导学案第1课时【学习目标】1．认识燃烧条件和灭火原理；2．能解释常见的燃烧或灭火现象。
3．树立安全用火意识。
【学习重点】燃烧发生的条件，灭火的原理和方法。
【学习过程】一、明确目标自主先学阅读课本P内容，标出重点，注明疑问，完成导学演练。
1．燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。
2．下关于燃烧的说法正确的是（填写序号）。
A.燃烧都是化学反应B.燃烧都是氧化反应C.燃烧都是化合反应D.燃烧都放热3．物质燃烧的条件：⑴酒精与水，能被点燃，说明燃烧需要物；⑵熄灭酒精灯火焰用盖灭，说明燃烧需要可燃物与接触；⑶纸和煤块，易被点燃，说明燃烧需要可燃物的温度达到点。
可见，物质燃烧需同时满足3个条件：；；。
4、根据燃烧的条件推出灭火的原理是_________ ______，_______ _________，_____ _________。
5、常用的灭火方法（1）油锅着火，用盖灭或。
（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用浇灭。
（3）扑灭森林火灾时，将大火蔓延前的，形成隔离带。
二、小组探究交流展示请同学们根据老师提供的仪器药品：小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、烧杯、酒精灯。
人人设计，小组交流实验方案并实验操作，探究燃烧的三个条件，完成下列表格。
然后全班展示交流，看哪个小组的方法又好又多。
步骤设计意图实验现象实验结论⑴⑵⑶三、质疑拓展实验探究（一）燃烧的条件1. 【实验】已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃,如右图进行实验，会看到什么现象呢？①我们观察到试管中的白磷________，而试管中的红磷__________，烧杯中的白磷____________。
②对准烧杯底部的白磷，通入少量的空气（或氧气）观察到_________ _。
（二）灭火的原理和方法如何将哪些不该发生的火熄灭呢？根据燃烧的条件推出灭火的原理是_________ ______，_______ _________，_____ _________。
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课题1燃烧和灭火（第1课时）导学案
班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组
【学习目标】
1、记住燃烧的概念
2、知道燃烧所需要的三个条件。
3、能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。
【学习难点】燃烧的条件的探究。
【学习过程】
一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）
你能回忆起曾经见到的燃烧实例和现象吗？把它们一一列举出来，如用来煮饭用的煤炉火、伊拉克战场上的烈火。
其中能为人类带来好处的燃烧实例有：_____________________________ ；
给人类带来危害的有：。
二、知识架构（充实自我，我自强！）
一、燃烧的定义：。
⑴；
二、燃烧的条件⑵；
⑶。
燃烧的三个条件（填“缺一不可”或者“有一即可”）
⑴；
三、灭火的原理⑵；
⑶。
灭火的三个原理（填“缺一不可”或者“有一即可”）
三、成果展示（展示自我，我自信！）
四、知识完形（完善自我，我能行！）
1、[实验7---1]
现象：①铜片上的白磷，
②热水中的白磷，
③铜片上的红磷，
④用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气。
尝试思考下列问题：
⑴由现象和，说明燃烧需要的条件之一是与氧气（或空气）接触；
⑵由现象和，说明燃烧需要的条件之一是；
⑶由现象④，再次说明燃烧需要的条件之一是；
⑷综合上述讨论，可得出燃烧需要的条件是。
2、[实验7--2]步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
序号 1 2 3
现象
原因
3、当发生下列情况时，你会建议采取什么方法灭火？
①居民家中因线路老化短路而发生火灾。
A B C
D 水②炒菜锅中食油起火。
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌上着火。
④大片森林发生火灾。
_____
五、达标测试（测试自我，我细心！）
1、在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ ）
Ａ．散热快 Ｂ．降低了木材的着火点 Ｃ．使木材和空气充分接触 Ｄ．木材是可燃物
2．在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是 （ ）
A ．降低白磷的温度
B ．防止白磷与空气接触
C ．使白磷与水结合成稳定物质
D ．将白磷浸湿而不易着火
3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ）
A ．水蒸发吸热，降低了木材的着火点
B ．水的密度比木材大
C ．水蒸发吸热，提高了木材的着火点
D ．蒸发吸热，温度降到着火点以下，且水蒸气又使可燃物隔绝空气 4、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( ) A ．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水
B ．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭
C ．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭
D ．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉
5、根据上图回答：白磷的着火点约为40℃，红磷的着火点约为240℃，酒精灯的火焰约为
500℃。
在铜片上將烧杯、白磷（Ａ、Ｃ点），红磷（Ｄ点）、石灰石块（Ｂ点）摆放好，
再点燃酒精灯加热片刻，先发生燃烧现象的是 _点，后发生燃烧现象的是 点，不会发
生燃烧现象的是 、 点，说明产生以上各种现象的原因Ａ
Ｂ ,Ｃ ,Ｄ 。
综上所述，燃烧时需要
（1） ，（2） ，（3） 三个条件，缺一不可。
六、拓展延伸（超越自我，我最棒！）
6、1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。
为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。
当高层楼房下层起火 ，火势
凶猛，无法扑灭时，下列可能的逃生措施是（请在括号内打“√”）。
①沿楼梯迅速下楼 （ ）②用湿毛巾堵住口鼻 （ ）
③匍匐前进寻找安全出口 （ ）④封闭房门 （ ）
⑤迅速转到阳台，用绳索下坠（ ）⑥跳楼 （ ）
【学（教）后记】
课题1燃烧和灭火（第2课时） 导学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组
【学习目标】
1、了解常用灭火器的灭火原理和适用范围。
2、知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
3、认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
【学习重点】知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
【学习难点】了解常用灭火器的使用方法和适用范围。
【学习过程】
一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）
燃烧 灭火
原理或
条件
联系
二、知识架构（充实自我，我自强！）
四、常用灭火器
常用灭火器灭火原理适用范围
五、爆炸
1、发生的条件：在的空间内，的燃烧，短时间内聚积大量的热（或气体
本身受热），使气体的体积，就会爆炸。
固体：
2、常见爆炸物液体：
气体：
三、成果展示（展示自我，我自信！）
四、知识完形（完善自我，我能行！）
1、活动与探究：简易灭火器（补充：常见灭火器的录像）
现象：
化学方程式：
原理：
2、[实验7—3]
现象：
分析：
3、写出以下几种消防安全标志的意义：
4、去年夏天的一个中午,范雨同学放在操场上的自行车车胎突然爆炸了，请你分析原因？你还能举出这种变化的爆炸例子吗？
五、达标测试（测试自我，我细心！）
1．下列物质属于易燃物的是（）
①酒精②白磷③氢气④石灰⑤食盐⑥液化石油气⑦硫⑧镁带
A．有①②③ B．只有①③⑥⑧ C．只有①②③⑥⑦⑧ D．全部都是
2．下列关于爆炸的叙述正确的（）
A．爆炸是气体物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化
B．爆炸是一种现象，这种现象可能因化学变化或物理变化引起的。
C．爆炸都会伴有发光、发热的现象
D．爆炸是缓慢氧化的必然结果
3．下列气体分别和氧气混合，遇明火不会发生爆炸的（）
A．CH4 B．H2 C．CO D．CO2
4．装汽油的油罐车，适宜贴的图标是（）
ＡＢＣＤ
5．下列灭火方法不恰当的是（）
A．森林着火，可在火区周围伐木开辟隔离带
B．高层住宅着火，可用高压水龙头灭火
C．精密仪器着火，可用液态二氧化碳灭火器灭火
D．电器短路着火，可用泡沫灭火器灭火
6．常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器和二氧化碳灭火器三种，这三种灭火器在使火焰熄灭的原理上，最大的共同点是；在使用时，会产生明显的温度降低的是；使用时在灭火器中有化学反应发生的是；在未被使用时，灭火器内有高压的是。
六、拓展延伸（超越自我，我最棒！）
7．杰克用铜丝编织成铜网，将铜网放在蜡烛火焰的上半部位置，烛焰被切断，铜网上方火焰熄灭，下方继续燃烧，请你帮他分析原因 __________ _。
【学（教）后记】。