中班角色游戏教案及反思
中班角色游戏案例分析与反思【汇总篇】
【导语】⾓⾊游戏是幼⼉通过扮演⾓⾊，运⽤想象，创造性地反映个⼈⽣活印象的⼀种游戏，通常都有⼀定的主题，如商店、医院，等等，所以⼜称为主题⾓⾊游戏。
今天⽆忧考为您推荐了中班⾓⾊游戏案例分析与反思【汇总篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
中班⾓⾊游戏案例分析与反思【篇⼀】 ⼀、案例背景 “⽼师，我要当服务员。
”“⽼师，我要当厨师”，孩⼦们⼀拥⽽上，看到买来的新⾐服，都抢着要扮演服务员、厨师、收银员。
⼼⼼说：“别挤！别挤！要排队！” ⼆、分析 幼⼉园中班是幼⼉三年学前教育中承上启下的阶段，是幼⼉⾝⼼发展的重要时期。
中班幼⼉有着参与活动的热情，活动的⾃主性和主动性有了进⼀步提⾼。
但是，对于刚升⼊中班的孩⼦来说，规则意识和⾃控能⼒较差，出现⼈多拥挤的情况就不难解释了。
三、措施 “咱们挤成这样，还能继续游戏吗？”孩⼦们异⼝同声地说：“不能！”“那应该怎么办呢？”孩⼦们你⼀句我⼀句地说着，“排队！排队！”紧接着，我问：“咱们的围裙和服务员的⾐服只有这么⼏套，谁来扮演厨师、服务员呢？” 针对“如何有序地进⾏游戏”和“⾓⾊分配”两个问题，我们进⾏了讨论。
第⼀，制定游戏规则，例如：参与⼈数、游戏材料的使⽤、场地的维护等，强化幼⼉的规则意识。
第⼆，如果没有顾客的话，我们就会没事⼲，所以要有⼈来扮演顾客。
第三，不同的⾓⾊要轮流进⾏扮演。
四、反思 教育家叶圣陶先⽣说过：“教育就是习惯的培养”。
中班也是树⽴规则的重要时期，教师需要将规则潜移默化地融⼊到幼⼉的⼀⽇⽣活中，在长期、不断地坚持下，逐渐形成正确的、⾃发性的外在⾏为表现，让好习惯内化成⾃觉⾃主的⾏为。
中班⾓⾊游戏案例分析与反思【篇⼆】 【案例背景】 “滨河农家乐”开始营业，服务员⼩⾬⼩朋友⼀边跑向厨房，⼀边朝厨房喊着：“来⼀盘清炒⼟⾖丝！”厨房的⼯作⼈员在忙活着。
服务员⼩溪和⼼⼼在“悦来⾹”的包间⾥⼀边聊天，⼀边⽆所事事地玩着。
收银员⼩坤⼀会⼉看看服务员，⼀会⼉看看客⼈，时不时地摆弄着收银台上的玩具电话…… 【分析】 “滨河农家乐”开业⼀段时间后，孩⼦们逐渐褪去了⼀开始的游戏热情。
2024年中班角色游戏教案反思
2024年中班角色游戏教案反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿中班角色游戏》的第三章《角色扮演与社会交往》，详细内容围绕“家庭角色扮演”，通过设置不同的家庭生活场景，引导幼儿体验家庭角色，培养他们的社会交往能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并扮演家庭中的不同角色，如父母、孩子、老人等。
2. 培养幼儿在角色扮演游戏中与人沟通、交往的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，让他们学会在游戏中相互配合、支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在扮演不同角色的过程中，学会换位思考，体验不同角色的情感。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭角色扮演道具（如玩具厨具、衣服、家具等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个家庭故事，引导幼儿进入家庭角色扮演的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示家庭角色扮演的示例，让幼儿观察并理解每个角色的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行家庭角色扮演，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己在游戏中的体验，讨论如何更好地与人沟通、合作。
六、板书设计1. 家庭角色扮演父母：照顾孩子、做家务孩子：学习、玩耍、尊敬长辈老人：关爱晚辈、传授经验2. 图示各个角色的特点，如笑脸、爱心等。
七、作业设计1. 作业题目：家庭角色扮演观察日记让幼儿回家后，观察并记录家庭成员在一天中的活动，尝试扮演不同角色。
2. 答案：父母：做饭、洗衣、陪孩子玩耍孩子：做作业、帮助父母做家务、尊敬长辈老人：照顾花草、传授生活经验、关爱晚辈八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本次课程的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与角色扮演游戏，增进亲子关系。
组织幼儿参观社区家庭，了解不同家庭的生活方式。
中班角色游戏《理发店》教案及反思
中班角色游戏《理发店》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解理发店的基本功能，认识理发店的常用工具。
2.培养幼儿角色扮演的能力，提高社交互动水平。
3.培养幼儿合作、分享、礼貌待人的良好品质。
4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.理发店的场景布置及道具准备。
2.角色分配：理发师、顾客、收银员等。
3.游戏流程：接待顾客、理发、结账等。
三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体能活动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）引导幼儿相互交流，营造轻松愉快的氛围。
2.游戏导入（1）教师出示理发店道具，如剪刀、梳子、吹风机等。
（2）引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？是用来干什么的？”3.角色分配（1）教师根据幼儿的特点，分配角色。
（2）引导幼儿熟悉各自角色的职责。
4.游戏开展（1）教师扮演顾客，进入理发店，与理发师互动。
（2）引导幼儿模仿教师，进行角色扮演。
（3）在游戏过程中，教师适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，如洗发、剪发、吹发等。
5.教育活动（1）教师组织幼儿讨论：如何才能成为一名优秀的理发师？（2）引导幼儿思考：在理发店中，我们应该怎样礼貌待人？（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解理发店的相关知识，达到了教学目标。
3.教师在活动中适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，使幼儿在游戏中获得了更多的成长。
4.本次活动也有不足之处，如部分幼儿对角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的全面发展。
重难点补充：1.理发店角色职责的理解和表现难点：幼儿可能不清楚每个角色的具体职责和如何表现。
对话设计：教师问：“小理发师，你能告诉我们要怎么给顾客剪头发吗？”小理发师回答：“先用梳子把头发梳顺，然后拿剪刀剪短一些，用吹风机吹整齐。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解医院的基本设施和医务人员的工作，以及学习如何照顾生病的同伴。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
2. 培养幼儿的观察能力、沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识医院的基本设施和医务人员，学会如何照顾生病的同伴。
难点：培养幼儿的观察能力、沟通能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：医院场景图、医生、护士、病床等模型。
学具：每位幼儿准备一个玩具小病人。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿讨论，引导幼儿思考生活中生病时要去哪里，以及医院里有哪些人和设施。
2. 讲解：教师展示医院场景图，向幼儿介绍医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
3. 实践：教师组织幼儿分成小组，每组有一个医生、一个护士和一个病人。
让幼儿在模拟医院的环境中，学会照顾生病的同伴。
5. 练习：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿再次体验医生、护士和病人的角色，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：医院、医生、护士、病床、关心他人、团队合作。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心目中的医院，并标注出医院里有哪些人和设施。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的医院，并标注出医院里的人物和设施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了医院的基本知识和照顾他人的技能。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿参观真实的医院，让幼儿更加直观地了解医院的环境和医务人员的工作。
同时，教师还可以引导幼儿开展关于关爱他人的主题活动，培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解医院的基本设施和医务人员，如医生、护士、病床等。
中班角色游戏教案40篇
中班角色游戏教案40篇《中班角色游戏教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班角色游戏教案40篇！（1）中班游戏教案《开火车》含反思活动目标：1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?[.来源快思老师教案网]你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?甲：往xx开。
问：谁来开?甲：xx开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
中班游戏教案角色游戏教案及教学反思
中班游戏教案角色游戏教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园角色游戏指导手册》第四章“角色认知与扮演”，详细内容为“家庭角色扮演”。
通过活动让幼儿在游戏中理解家庭成员的角色特点，增进家庭观念，培养合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭中不同成员的角色特点，培养幼儿的角色认知能力。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的能力，提高沟通技巧。
3. 培养幼儿的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中自然地融入角色，理解角色特点，提高合作能力。
重点：通过角色扮演，使幼儿更好地认识家庭角色，增进家庭观念。
四、教具与学具准备教具：家庭角色扮演道具（如爸爸的帽子、妈妈的围裙等）、卡片、白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、家庭角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请几名幼儿扮演家庭成员，表演日常生活中的场景，引导幼儿关注家庭成员的角色特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示家庭角色卡片，讲解每个角色的特点，让幼儿进行角色扮演，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，选择家庭角色扮演，进行游戏。
教师巡回指导，关注幼儿在游戏中的表现。
4. 分享与讨论（5分钟）六、板书设计1. 家庭角色扮演爸爸：工作、照顾家庭妈妈：家务、照顾孩子哥哥/姐姐：学习、帮助家务弟弟/妹妹：玩耍、学习七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人共同完成一幅家庭角色绘画，用彩笔和画纸表达出来。
答案示例：爸爸：画一个戴帽子的爸爸，背景是办公室。
妈妈：画一个围裙的妈妈，背景是厨房。
哥哥/姐姐：画一个背书包的哥哥/姐姐，背景是学校。
弟弟/妹妹：画一个玩耍的弟弟/妹妹，背景是公园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，关注角色认知和合作能力的提高，思考如何更好地引导幼儿融入角色。
2. 拓展延伸：组织家庭角色扮演活动，让幼儿邀请家人一起参与，增进亲子关系。
结合家庭主题，开展家庭故事分享会，让幼儿了解不同家庭的文化特点。
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》3篇
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》精选3篇（一）详案一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过角色游戏，培养幼儿的沟通、合作、观察、思维和解决问题的能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养幼儿的团队合作精神、自我管理能力和乐于助人的意识。
二、教学内容角色游戏《小吃店》三、教学准备1. 教具准备：角色扮演服装、模拟小吃店工具（模拟食物、盘子、碗、勺子、桌布等）、店铺标志。
2. 学前准备：提前做好小吃店角色扮演区域的布置，准备好模拟小吃店的物品和道具。
3. 活动准备：准备好小吃店的角色扮演规则，并向幼儿做简单的说明和示范。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿一起回顾角色游戏的概念，并提问幼儿他们喜欢哪些角色扮演游戏。
2. 角色扮演准备：教师引导幼儿们一起准备小吃店的道具和角色扮演服装，让幼儿自愿选择自己想扮演的角色。
3. 角色扮演规则说明：教师向幼儿简单介绍小吃店的规则，如进店前要排队、点菜时要说出菜名和数量、等待上菜时要安静等等。
4. 角色扮演游戏：幼儿们按照规则进入小吃店，扮演服务员和顾客的角色，进行角色扮演游戏。
幼儿可以模拟点菜、摆放餐具、上菜、收银等各个环节。
5. 角色扮演结束：活动结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，提问幼儿们在游戏中遇到的问题和解决方法。
6. 整理清理：教师引导幼儿一起整理清理角色扮演区域，将模拟小吃店的物品和道具放回原处。
五、教学反思本次角色游戏《小吃店》旨在通过角色扮演，培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
整个游戏过程中，教师提供引导，让幼儿自主选择角色，按照规则进行游戏，培养幼儿的团队协作意识和责任心。
同时，通过游戏中遇到的问题，教师以问答形式引导幼儿思考问题和解决问题的方法，培养幼儿的观察和思维能力。
通过角色游戏，《小吃店》，幼儿们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，增强了他们的表达能力和社交技巧。
幼儿通过角色扮演不同的角色，学会了配合和合作，提高了他们的团队合作能力。
中班角色游戏医院教案5篇反思
中班角色游戏医院教案5篇反思《中班角色游戏医院教案5篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班角色游戏优秀教案《小吃店》含反思活动二：角色游戏---小吃店（一）医院活动目标1.在了解本地风味小吃的基础上，初步学习扮演小吃店厨师、服务员等角色，创造性地反映周围现实生活。
2.运用已有的技能并结合辅助材料制作简单的食物。
游戏准备1.知识准备：请家长事先带孩子到小吃店吃小吃，认识小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作情况。
2.材料准备：风味小吃店材料：锅、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等;分班收及幼儿园，菜市场、娃娃家所需材料。
活动过程1.教师头戴"厨师帽"身穿围兜引起幼儿兴趣。
2.师幼谈话，引导幼儿结合自己日常的观察.所见所问回答问题。
师提问：小吃店里有哪些工作人员? 连江有哪些风味小吃?你最喜欢吃什么? 如果你是厨师或服务员应该怎样招呼顾客?3.出示替代物,引导幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。
4.幼儿游戏教师指导：(1)合理布置个场地：小吃店、医院。
(2)幼儿协调分配角色，鼓励幼儿大胆扮演"厨师、服务员"有礼貌地招呼客人。
(3)启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。
5.结束。
(1)收拾游戏场地。
(2)引导幼儿参与评价。
活动二：角色游戏---小吃店（二）理发店、医院1.能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。
2.会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。
活动准备(1)小吃店--增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等(2) 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。
活动过程(1) 引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。
提问：A.不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗?B.招待员在小吃店中应该做些什么?C.顾客应该怎样就餐呢?D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情?(2) 提出游戏的注意点A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。
中班角色游戏教案【5篇】
中班角色游戏教案【5篇】一、教学内容本节课我们将使用教材《中班角色游戏》的第二章节，详细内容涵盖角色认知、情景模拟和团队合作。
重点让幼儿通过游戏的方式，了解不同角色的特点，培养他们的想象力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解各种角色的特点，如家庭角色、职业角色等。
2. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中灵活运用角色特点，进行有效沟通和合作。
重点：角色认知、团队合作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种角色扮演道具（如医生工具、厨师服饰等）。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于角色扮演的小故事，引起幼儿的兴趣，让他们初步了解角色扮演的概念。
2. 例题讲解（10分钟）以家庭角色为例，讲解角色特点，让幼儿了解家庭成员的职责和相互关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家庭角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验角色特点，培养团队合作意识。
4. 情景模拟（15分钟）设计不同职业角色的情景，让幼儿自由选择角色进行扮演，锻炼他们的沟通能力。
六、板书设计1. 中班角色游戏2. 内容：角色认知：家庭角色、职业角色等情景模拟：医生、警察、厨师等团队合作：沟通、协作、分享七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的角色，并简单描述角色特点。
2. 答案示例：警察，特点：勇敢、正义、保护人民。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与角色扮演游戏，增进亲子关系。
课后活动：组织角色扮演主题活动，让幼儿在实践中不断提高角色认知和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中角色特点的阐述。
3. 教学难点：角色认知、团队合作和沟通能力的培养。
4. 作业设计中的答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的故事或场景，便于幼儿理解和接受。
中班角色游戏教案及反思范文
中班角色游戏教案及反思范文一、教学目标：1. 了解角色游戏的基本概念，知道角色游戏的重要性。
2. 学会观察和分析幼儿在角色游戏中的表现，提出合理的指导建议。
3. 能够设计适合中班幼儿的角色游戏活动，提高幼儿的游戏兴趣和能力。
二、教学内容：1. 角色游戏的基本概念和重要性。
2. 观察和分析幼儿在角色游戏中的表现。
3. 设计适合中班幼儿的角色游戏活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解角色游戏的基本概念和重要性，学会观察和分析幼儿在角色游戏中的表现。
2. 难点：设计适合中班幼儿的角色游戏活动。
四、教学准备：1. 教具：PPT、教案、游戏活动材料。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示图片，引发学生对角色游戏的兴趣，进而引入教学主题。
2. 基本概念讲解：讲解角色游戏的基本概念，让学生了解角色游戏的特点和重要性。
3. 观察与分析：让学生观察和分析幼儿在角色游戏中的表现，引导学生学会观察和分析幼儿的游戏行为。
4. 游戏活动设计：让学生学习设计适合中班幼儿的角色游戏活动，提高幼儿的游戏兴趣和能力。
5. 总结与反思：通过案例分析，让学生总结角色游戏的重要性，反思自己在游戏活动中的表现和指导策略。
6. 作业布置：让学生设计一个适合中班幼儿的角色游戏活动，下节课进行分享和讨论。
教学反思：在本次教学中，学生对角色游戏的基本概念和重要性有了更深入的了解，大多数学生能够学会观察和分析幼儿在角色游戏中的表现。
但在设计适合中班幼儿的角色游戏活动方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强指导，提供更多实例，帮助学生掌握设计角色游戏活动的技巧。
注重培养学生的反思能力，提高他们在实际教学中的观察和指导水平。
六、教学评价：1. 学生能够理解角色游戏的基本概念和重要性。
2. 学生能够观察和分析幼儿在角色游戏中的表现。
3. 学生能够设计适合中班幼儿的角色游戏活动。
七、教学反馈：1. 学生对角色游戏的基本概念和重要性有了深入的理解，能够明确其在幼儿教育中的重要性。
中班角色游戏教案(9篇)
中班角色游戏教案(9篇)中班角色游戏教案篇一1、活动目标：(1)幼儿在与小吃店中的工作人员交流时能运用语言进行主角间的交往。
(2)会使用“欢迎光临”、“多谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。
2、活动准备：(1)知识准备：与爸爸妈妈一齐到“饭店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
(2)材料准备：小吃店——增加围裙、袖套、帽子等，各种“食品”3、指导要点：(1)幼儿讨论：A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么顾客太少。
引导娃娃家的“爸爸妈妈”能够带娃娃到小吃店吃小吃；“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。
B、有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应当怎样跟顾客说话(2)提出本次游戏的注意点A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。
B、迎宾员、招待员会使用“欢迎光临”、“多谢您”等礼貌用语进行游戏交往。
C、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。
(3)幼儿游戏，教师指导A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行主角交流。
B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
C、重点观察、指导小吃店里各主角之间的互动。
(4)游戏分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么你开心吗，为什么游戏反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。
他能够根据自我所扮演的主角，按照必须的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。
孩子们十分投入于自我的主角中，虽然在游戏规则上还有些不足，可是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。
在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自我的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的'爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行主角间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自我的衣服弄脏了。
中班角色游戏教案【5篇】
中班角色游戏教案【5篇】教案一：一、教学内容1. 教材：《幼儿园中班角色游戏指导手册》第一章第二节：扮演家庭成员。
2. 内容：学习扮演家庭成员，了解家庭成员的角色特点，通过游戏培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识家庭成员的角色，如父母、孩子、祖父母等。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作，提高社交能力。
3. 引导幼儿表达自己的情感，提升情感表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿在游戏中能正确扮演家庭成员的角色。
2. 重点：幼儿能主动参与游戏，与他人合作。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭成员角色卡片。
2. 学具：幼儿玩具家具、玩具人物。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解家庭成员的角色特点，引导幼儿了解家庭成员之间的关系。
2. 讲解：教师向幼儿展示家庭成员图片和角色卡片，讲解家庭成员的角色特点和职责。
3. 示范：教师扮演家庭成员，进行游戏示范，展示如何在游戏中扮演不同角色。
4. 练习：幼儿分组进行角色扮演游戏，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中出现的错误。
六、板书设计家庭成员：父母、孩子、祖父母等七、作业设计1. 作业题目：扮演家庭成员的角色游戏。
2. 答案：幼儿能正确扮演家庭成员的角色，与他人合作完成游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思自己在课堂中的教学方法，是否能让每个幼儿都参与到游戏中。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与角色游戏，让幼儿在家庭中也能体验到扮演家庭成员的乐趣。
教案二：一、教学内容1. 教材：《幼儿园中班角色游戏指导手册》第一章第三节：扮演商店员工。
2. 内容：学习扮演商店员工，了解商店员工的角色特点，通过游戏培养幼儿的社交能力和经济意识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识商店员工的角色，如售货员、收银员等。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作，提高社交能力。
3. 引导幼儿理解货币的作用，培养经济意识。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿在游戏中能正确扮演商店员工的角色。
中班角色游戏教案及教学反思《快乐街》
中班角色游戏教案及教学反思《快乐街》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解快乐街的环境设置，知道在快乐街中有各种不同的角色和职业。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及创造力，能够自主选择角色并进行游戏。
3. 情感目标：培养幼儿与他人合作、交流的能力，体验角色扮演的乐趣。
二、教学内容1. 快乐街的环境设置2. 快乐街中的角色与职业3. 角色扮演游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解快乐街的环境设置和角色职业，能够参与到角色扮演游戏中。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中与他人沟通、合作的能力。
四、教学准备1. 物质准备：快乐街场景图、角色卡片、游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿有过与其他小朋友一起玩耍的经历。
五、教学过程1. 导入：教师出示快乐街场景图，引导幼儿观察并说出快乐街的环境设置。
2. 基本部分：a. 教师出示角色卡片，让幼儿认识快乐街中的各种角色，如医生、警察、商人等。
b. 教师引导幼儿进行角色扮演游戏，如看病、买东西等，培养幼儿在游戏中的沟通能力。
c. 教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导和鼓励。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创造出更多快乐街的角色和故事。
b. 幼儿相互分享自己的创意，教师给予评价和鼓励。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结自己在游戏中的表现，让幼儿认识到与他人合作、交流的重要性。
六、教学策略1. 直观演示法：通过展示快乐街的场景图和角色卡片，让幼儿直观地了解游戏环境和角色。
2. 参与式指导法：教师参与幼儿的游戏，引导幼儿进行角色扮演，并及时给予指导和鼓励。
3. 情境教学法：创设真实的游戏情境，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，如角色选择、沟通能力、合作精神等。
2. 结果评价：评价幼儿在游戏中的创新意识、情感体验等。
3. 自我评价：让幼儿总结自己在游戏中的表现，认识到与他人合作、交流的重要性。
八、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和指导。
中班游戏角色教案反思(
中班游戏角色教案反思(一、教学内容本节课的教学内容选自中班游戏角色教材，主要涉及第四章第二节“角色扮演游戏”，详细内容包括角色扮演的意义、角色扮演的基本技巧以及如何通过角色扮演提升幼儿的社交能力和创造力。
二、教学目标1. 使幼儿理解角色扮演的意义，认识到角色扮演对自身发展的积极作用。
2. 帮助幼儿掌握角色扮演的基本技巧，如观察、倾听、表达等。
3. 通过角色扮演游戏，提升幼儿的社交能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解角色扮演的意义，掌握角色扮演的基本技巧。
难点：如何引导幼儿在角色扮演中提升社交能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：角色扮演游戏道具、卡片、画笔等。
学具：笔记本、画作等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简短的角色扮演游戏，引发幼儿对角色扮演的兴趣，同时引导幼儿观察和体验角色扮演的基本技巧。
2. 讲解：讲解角色扮演的意义和基本技巧，通过实例分析和讨论，使幼儿更好地理解和掌握。
3. 实践：分组进行角色扮演游戏，教师巡回指导，引导幼儿在实践中运用所学技巧。
六、板书设计板书内容：角色扮演的意义、角色扮演的基本技巧、角色扮演与社交能力、角色扮演与创造力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起进行一次角色扮演游戏，记录游戏过程中的有趣瞬间和自己的感受。
2. 答案：作业答案需包含游戏过程中的有趣瞬间、幼儿的感受以及对角色扮演的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学内容，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿理解和掌握角色扮演的技巧，提升其社交能力和创造力。
拓展延伸：探索更多角色扮演游戏的主题和形式，丰富幼儿的游戏体验，促进其全面发展。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 角色扮演的意义：重点关注幼儿对角色扮演的理解，以及角色扮演对幼儿发展的积极作用。
2. 角色扮演的基本技巧：重点关注幼儿如何观察、倾听和表达，以及这些技巧在角色扮演中的应用。
3. 角色扮演与社交能力：重点关注幼儿在角色扮演中如何与他人互动，以及这种互动如何提升幼儿的社交能力。
中班角色游戏教案（精选13篇）
中班角色游戏教案中班角色游戏教案一、角色游戏角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
二、中班角色游戏教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班角色游戏教案（精选13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班角色游戏教案1一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。
医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。
说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。
说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。
二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动三、教师指导提供材料（1）增加“医院”主题的象征性玩具。
（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3、观察重点与指导方式（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。
中班角色游戏教案及反思范文
中班角色游戏教案及反思范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的角色，并能够主动扮演各种角色。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 学习扮演不同的角色，如医生、老师、警察等。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学习在游戏中与他人合作，体验游戏的乐趣。
三、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿讨论他们熟悉的角色，如家庭成员、幼儿园老师等。
2. 主体活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，如医生看病、警察抓小偷等。
3. 总结：教师引导幼儿分享他们在游戏中的感受和体验。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色扮演能力和想象力。
2. 听取幼儿的分享，评价他们的语言表达能力和社交能力。
3. 观察幼儿在游戏中的合作精神，评价他们的团队协作能力。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，适时引入新的角色和游戏情节，以激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 在游戏过程中，教师应注重引导幼儿发挥自己的想象力，而不是限制他们的思维。
3. 教师应关注幼儿在游戏中的合作精神，适时给予表扬和鼓励，以提高他们的团队协作能力。
4. 通过教学反思，教师可以不断改进自己的教学方法，提高幼儿的游戏体验和学习效果。
六、教学策略：1. 互动讨论：教师与幼儿进行互动讨论，引导他们思考和表达自己对不同角色的认识和理解。
2. 示范引导：教师通过示范角色扮演，引导幼儿学习扮演不同角色，并指导他们在游戏中的行为和语言表达。
3. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励他们相互配合，共同完成游戏任务。
4. 创意延伸：教师提供各种道具和材料，鼓励幼儿发挥创造力，自主设计游戏情节和角色扮演。
七、教学资源：1. 角色图片：教师准备各种角色的图片，如医生、老师、警察等，用于引导幼儿认识和学习扮演。
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》
中班角色游戏详案教案及教学反思《小吃店》【活动目标】1.让幼儿了解小吃店的基本功能及角色特点。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4.培养幼儿遵守规则、爱护公物的意识。
【活动准备】1.小吃店道具：厨房用具、食物模型、餐椅、餐桌等。
2.角色卡片：厨师、服务员、顾客等。
3.音乐CD：轻松愉快的背景音乐。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如跑步、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.引导幼儿分享活动中的快乐，营造轻松愉快的氛围。
二、情境创设1.教师扮演小吃店老板，介绍小吃店的基本情况，如店名、菜品、服务项目等。
2.教师分发角色卡片，让幼儿自由选择角色，如厨师、服务员、顾客等。
3.教师引导幼儿熟悉各自角色的职责，如厨师负责制作美食，服务员负责接待顾客，顾客负责点餐等。
三、角色游戏1.游戏开始，教师播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
2.厨师开始制作美食，服务员接待顾客，顾客点餐，游戏正式开始。
3.教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，及时给予表扬和鼓励。
4.游戏过程中，教师可适时加入新的角色，如收银员、外卖员等，丰富游戏内容。
2.教师针对幼儿在游戏中的表现，进行点评和指导，如合作意识、规则意识等。
3.教师引导幼儿反思自己在游戏中的优点和不足，鼓励幼儿下次做得更好。
【教学反思】1.本次活动中，幼儿参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
在游戏过程中，幼儿能够自觉遵守规则，合作意识较强。
2.在角色分配上，教师应充分尊重幼儿的选择，给予幼儿更多的自主权。
同时，教师也要关注每个幼儿的表现，及时调整角色分配，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。
3.在游戏过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力。
通过角色扮演，幼儿能够更好地运用语言进行交流，提高语言表达能力。
4.本次活动结束后，教师应与幼儿进行深入交流，了解他们在游戏中的感受，以便在今后的教学中更好地满足幼儿的需求。
2024年中班角色游戏教案反思
2024年中班角色游戏教案反思教案名称：《小小超市管理员》一、教学目标1.让幼儿了解超市的基本功能和购物流程。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.培养幼儿的规则意识和自我管理能力。
二、教学内容1.超市角色扮演游戏2.购物流程及规则讲解3.小组讨论与分享三、教学过程1.导入（1）教师出示超市模型，引导幼儿观察并说出超市里的物品。
（2）教师提问：“你们知道超市是用来干什么的吗？”2.游戏规则讲解（1）教师讲解超市购物流程，包括：挑选商品、排队结账、礼貌用语等。
（2）教师讲解游戏规则，如：每人限购5件商品，不抢购、不插队等。
3.角色分配（1）教师将幼儿分成几个小组，每组选出一个小组长。
（2）教师根据每组人数，分配角色，如：收银员、顾客、保安等。
4.游戏开始（1）教师宣布游戏开始，各组开始角色扮演。
（2）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
5.小组讨论与分享（1）游戏结束后，教师组织幼儿进行小组讨论，分享游戏中的趣事。
6.教学反思（2）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进措施。
四、教学反思1.亮点（1）幼儿参与度较高，能够积极参与角色扮演。
（2）幼儿在游戏中学会了合作、分享、交流。
（3）游戏规则讲解清晰，幼儿能够遵守规则。
2.不足（1）部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了其他幼儿的游戏体验。
（2）游戏时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分参与。
3.改进措施（1）在游戏开始前，教师应再次强调游戏规则，确保幼儿遵守。
（2）增加游戏时间，让每个幼儿都有充分参与的机会。
（3）教师在游戏中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
五、教学感悟本次教学活动让我深刻认识到，角色游戏是幼儿非常喜欢的一种学习方式。
通过角色游戏，幼儿不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能学会合作、分享、交流。
在今后的教学中，我将更加注重运用角色游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。
同时，我也意识到，在组织角色游戏时，教师要对游戏规则进行详细讲解，确保幼儿能够遵守规则。
中班角色游戏教案反思(3篇)
第1篇一、活动背景中班幼儿处于身心发展的关键时期，角色游戏是幼儿最喜爱的活动之一。
本次角色游戏教案的主题是“超市购物”，旨在通过模拟超市购物的场景，让幼儿在游戏中学习生活技能、提高社会交往能力。
二、活动目标1. 培养幼儿对角色游戏的兴趣，提高幼儿参与游戏的积极性。
2. 通过模拟超市购物的场景，让幼儿了解购物的基本流程，学会选购商品。
3. 培养幼儿的社会交往能力，提高幼儿的合作意识。
4. 培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的自我服务意识。
三、活动过程1. 游戏准备：布置超市场景，准备各种商品、购物车、收银台等道具。
2. 游戏导入：教师带领幼儿参观超市，介绍各种商品和购物流程。
3. 游戏开始：幼儿分组扮演顾客、售货员、收银员等角色，进行超市购物游戏。
4. 游戏过程：幼儿在游戏中进行选购商品、付款、找零等环节，体验购物过程。
5. 游戏总结：教师组织幼儿进行游戏总结，分享购物过程中的收获。
四、活动反思1. 游戏效果：本次角色游戏活动取得了较好的效果，幼儿在游戏中积极参与，兴趣浓厚。
通过模拟超市购物的场景，幼儿学会了选购商品、付款、找零等生活技能，提高了社会交往能力。
2. 教师指导：在游戏过程中，教师应关注幼儿的游戏行为，适时给予指导。
例如，在幼儿选购商品时，教师可以引导幼儿观察商品的价格、产地等信息，培养幼儿的观察力和判断力。
3. 游戏道具：本次游戏道具的准备较为充分，有助于幼儿更好地理解游戏规则。
在今后的活动中，可以尝试使用更多富有创意的道具，激发幼儿的想象力。
4. 游戏评价：在游戏结束后，教师应组织幼儿进行游戏评价，让幼儿分享自己在游戏中的收获和不足。
这样既能提高幼儿的自我反思能力，又能促进幼儿在今后的游戏中不断进步。
5. 教学反思：本次角色游戏活动让我深刻认识到，游戏是幼儿学习的重要途径。
在今后的教学活动中，我将更加注重游戏与教学的结合，让幼儿在游戏中快乐学习，全面发展。
五、改进措施1. 丰富游戏主题：在今后的角色游戏中，可以尝试更多富有教育意义的主题，如医院、银行、幼儿园等，让幼儿在游戏中体验不同的社会角色。
幼儿中班角色教案及反思
幼儿中班角色教案及反思教案内容：一、教学内容1. 教材来源：《幼儿园中班角色游戏指导手册》2. 章节内容：第4章节——超市购物二、教学目标1. 培养幼儿的社交能力，学会在超市购物中与店员、同伴沟通。
2. 培养幼儿的数学思维，学会计算价格、找零。
3. 培养幼儿的生活自理能力，学会独立购物。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿在购物过程中如何正确计算价格、找零。
2. 重点：幼儿能够独立完成购物过程，具备基本的社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市模拟环境、商品模型、货币模型。
2. 学具：购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观超市，了解超市购物的基本流程。
2. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何在超市购物，引导他们思考购物中可能遇到的问题及解决方法。
3. 讲解示范：教师演示如何在超市购物，讲解购物过程中的注意事项。
4. 模拟实践：让幼儿分成角色，模拟购物过程，教师在一旁指导。
5. 随堂练习：设置购物场景，让幼儿独立完成购物任务。
六、板书设计1. 板书超市购物2. 板书内容：购物流程、价格计算、社交技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的超市购物，记录购物过程，第二天分享给同学。
2. 答案：幼儿能够独立完成购物过程，正确计算价格、找零，具备基本的社交能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿在购物过程中的表现如何？有哪些优点和不足？如何改进教学方法，提高幼儿的购物能力？2. 拓展延伸：可以组织一次校园超市活动，让幼儿在实际操作中提高购物能力，培养社交技巧。
同时，也可以邀请家长参与，增进亲子关系。
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中班角色游戏教案及反思
Teaching plan and reflection of role game in middle class
中班角色游戏教案及反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
案例一：上个星期，和孩子们决定好吃点根据纸张颜色的不同制作不同的营养粥提供给医院。
经过一星期材料的收集，制作营养粥的游戏如火如荼的举行着。
今天，我在好吃点观察孩子们的游戏过程。
“帮我来碗黑米粥。
”王晨来到好吃点说道。
“好的，等一等。
”戈畅说着就开始做起粥来。
没过一会儿。
戈畅就将做好的黑米粥给了王晨。
王晨结果黑米粥回到了娃娃家。
可是，没过多久的时间，王晨拿着刚买的粥怒气冲冲的跑回好吃点。
“喂！你们卖的粥只有一点点，我们怎么吃呀！”“可是，我们每碗都只有这一点点呀！”戈畅解释道。
“你们也太小气了吧！我让别人不要来买粥了！”王晨越说越气愤。
戈畅一听急了：“那我给你多加一点粥，你别生气了。
”“这还差不多。
”于是王晨将粥递给戈畅，戈畅又在粥里加了点材料：“这样差不多了吗？”“嗯。
”王晨接过黑米粥满意的走了。
“欢迎下次光临。
”戈畅有礼貌的与客人道别。
反思：
中班的孩子对“多和少”有着一定的概念。
王晨拿着黑米粥发现黑米粥的量不能满足一家人的需求。
进而对黑米粥的质量产生了怀疑，于是要求好吃点的老板进行改进。
好吃点的老板戈畅也对此也作出了机动的调整，增加了营养粥的量，进而消除了顾客的不满，安抚了顾客的情绪。
看到戈畅的做法，我感到特别的欣慰。
因为孩子们在发现问题，讨论问题、解决问题的过程中能力得到了提高。
只是虽然在这个过程中孩子们已经临时做出了处理的办法，但是真正的原因并没有得到根治。
营养粥的制作过程比较漫长，制作工序比较复杂，所以顾客等待的时间较长。
再加上营养粥正在热卖中，顾客需求量大，导致供不应求。
所以好吃点才会偷工减料，引起顾客的不满。
看来增加成品和半成品的材料必须赶快实施。
案例二：
出现了上一次游戏的状况后，我请工艺坊的孩子们制作了一些营养粥的成品以及半成品材料。
这样一来，粥的供应量也就增多了。
“给我一杯南瓜粥。
”小宇说。
“好的。
”燃燃马上就将南瓜粥递给了小宇。
“多少钱？”“5元。
”小宇付了钱走了。
“给我一杯黑米粥，给你钱。
”燃燃接过钱看也没看面值就将黑米粥递给了顾客。
过了一会儿，第三个顾客家家来了。
“我要一杯青菜粥。
”“好的。
”只见燃燃拿起一棵青菜往杯子里一放，再抓把“米”放进杯子里：“给！”“这粥怎么卖？”“5块
钱。
”“5块钱？好贵！别的地方志卖1块钱！我只有1块钱。
”顾客说道。
燃燃想了想：“我们这里粥都是5块钱！你去领了钱再来吧！”“哦，好吧！”只见家家拿着一块钱往银行走去，边走边说：“这粥太贵了。
”家家领完钱来到好吃点：“是不是所有的粥都是5块钱？”燃燃点点头。
“那我青菜粥不要了，我要吃皮蛋瘦肉粥！划算！”
反思：
在好吃点开营养粥时，并没有与孩子们规定粥的价钱，都是孩子们自主买卖的。
但是不同的粥卖统一的价格似乎不符合社会的原则。
家家的想法非常的现实，但是也非常符合大家的想法——同等价位为什么不可以吃到更好的粥呢？出现这种情况原因很简单——没有制定固定的营养粥价目表。
其实，价目表已经在制作当中，只是还未实施。
在游戏评价时，我和孩子们共同讨论了不同营养粥的不同价位。
孩子们表示可以根据市场价来进行价格的定位。
例如白粥和青菜粥可以便宜点，其次是黑米粥和南瓜粥，最贵的是皮蛋瘦肉粥和香菇鸡粥。
通过讨论孩子们知道了不同的东西价位是不同的，同时也知道了看价目表进行食物的买卖。
我相信孩子们能够掌握这个游戏规则。
只是，价目表要快点制作完成啦！
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