小学美术教研活动记录34124

今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课《走进蒙特里安的格子》
。
艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，
是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。
欣
赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观
点和审美意识。当前，素质教育对于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的知识，创
。
艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，
是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。
欣
赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观
点和审美意识。当前，素质教育对于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的知识，创
新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
“关注生活体验，享受艺术课堂”，让我们一起在艺术的体验中享受幸福吧！
时间
并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现
和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。（陈林生）
二、“合作互动”的学习方式
课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间
会
一、听课，并进行教学研讨。
议
1. 《窗外的景色》一课
主
2. 全体听课教师针对元老师上的公开课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
要
《窗外的景色》评析：
内
3. 教研组长总结发言。
容
活动记录：
本次研训活动， 首先由元丽娟教师进行观点阐述， 围绕“关注生活体验， 享受艺术课堂”的研训主题， 以艺术能力培养的“感
2010.4.5
地点
活动主题（项目内 容）
与特级教师共研一堂课（课堂实录）
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
一、听课，并进行教学研讨。
议
1. 《走进蒙特里安的格子 》一课
主
2. 全体听课教师针对朱老师上的课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
要
3. 教研组长总结发言。
内
容
多媒体教室
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
全组投入， 各尽所长。 组内老师合作分工， 王贵民老师帮着修改教具； 靖云鑫老师负责课堂用语的逐字推敲，
媒体制作的把关，还有资料素材的提供。因为有这么多老师的帮助，所以在本次教研活动中，教学过程得到
了预期的效果。 思维和智慧的碰撞， 产生出新的思维和智慧， 这就是依兰县第一小学美术组合作团队的精神。
进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图
能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学
生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
（元丽娟、王春晖）
时间
2010.3 .25
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
近段时间我校美术组教研活动如火如荼的进行，先后开展了集体备课、课前讨论、上示范课等一系
与激励和支持。
（丁佰顺、）
“合作互动”，的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
教师通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高
审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改
新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。
时间
2010.4 、 15
地点
活动主题（项目内 容）
与特级教师共研一堂课（课堂实录）
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
一、听课，并进行教学研讨。
议
1. 《走进蒙特里安的格子 》一课
主
2. 全体听课教师针对朱老师上的课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
要
3. 教研组长总结发言。
容）
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
老教师传帮带、骨干教师做引领 。
要
教研组长总结发言。
内
容
地点
美术办公室
为了提高青年教师的专业发展水平， 发挥骨干教师的引领作用， 提升学校的整体实力， 形成学校的教育 特色。 最近依兰县第一小学美术教研组在 “岗位练兵 ” 的浪潮中进行大胆的实践和探索， 形成了一条以 “ 老 教师传帮带、 骨干教师做引领 ” 迅速培养青年教师的校本研修之路， 并逐步使此项活动逐步成为学校教学的 常规工作。
知与体验”、“创编与表现”、“反思与评价”三个过程的有效链接展开，从感知生活：“知”是“创作”的根，体验情感：“情”是“体验”
的魂，享受课堂：“享”是“艺术”的本，三方面进行了深入的分析。
接着，艺术综合课《窗外的景色》在元丽娟老师的自制器乐的展示中拉开帷幕，整个课堂以“关注生活体验，享受艺术课
堂”的理念，分三层逐步推进：从知识技能目标单纯地学习歌曲，到美术中的线条与音乐歌曲中的旋律线的融合，到由音乐歌
地点
活动主题（项目内 容）
关注生活体验 享受艺术课堂
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
精品资料
美术教室
______________________________________________________________________________________________________________
的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互
助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的
智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，
的演出作准备。最后在聚光灯下，在舞美营造的浓浓的冬日氛围中，孩子们的歌声又一次得到了提升，歌声更美了，情感更
丰富了，孩子们真正做到了入情、入境、入心。
最后，在音乐、美术老师的交互式的研讨活动中，将本次活动推向了高潮。大家给予本课高度的评价，正是有了美术、 音乐老师的结合，使歌曲的表现力更丰富了，更能将学生引到“生活”情境中，从这些舞美中体验到了快乐，享受着艺术课堂。 艺术教研员朱老师最后围绕本课阐述了什么是“幸福课堂”：幸福课堂是物态的；幸福课堂是情态的；幸福课堂更是意态的。此 外，本课还采用了网络文字直播的形式，让更多的艺术教师参与到课堂教学研讨中，取得了良好的效果。
时间
2010.4.25
地点
活动主题（项目内 容）
听课、评课
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
上午：听课 主讲：刘宝才 内容：六年级 《漫画与联想》
会
议
下午： 1、评 课
主
2，交换意见
要
内
3、总结源自文库验
精品资料
多媒体教室
______________________________________________________________________________________________________________
提高作品的质量。（马光喜）
三、美术作业的评价
在评价作业时，可以采用合作的评价标准。例如：
老师认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习
——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评
价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给
曲中色彩的融入，进一步体验歌曲的情境，以提升学生对歌曲的情感。靠着学生丰富的想像力，学生将自己的凳子搭成合唱
的舞台，全班分成两部分，一部分练习合唱，一部分装扮冬天，这时候也是学生得到幸福体验的时候，孩子们个个开心地利
用各种材料装扮着自己心中甜美的梦。有的扮成春姑娘，有的扮成雪人，而另一部分学生跟着音乐老师排练大合唱，为最后
设计师，为家里花瓶做设计这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，
并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作
喜爱的花朵，并进行装饰花瓶，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，
______________________________________________________________________________________________________________
2010 学年第二学期 美术教研活动记录
时间
2010.3 、5
活动主题（项目内 你成长 我成长 他成长
容
活动反思 开展教研活动 ,促进集体备课，互相取长补短，
时间
2010.5 、 5
地点
美术办公室
内
地表达自己的心愿，就不会出现后来学生单纯地照搬范画拼贴了，而是有所创新。
容
3. 教研组长总结发言。
各位老师教学体会：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标
的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。如《手工花卉》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请学生做花卉
列活动，帮助青年教师尽快地提升了业务能力。齐艳红老师执教的《旋转卡》一课，虽然讲课的只是齐艳红
老师一人， 但是在美术教研组组的成员眼里， 大家都把这个活动当作是美术组团队共同的事。
齐艳红老师每
一次改写教案，靖云鑫老师都联系自己的实践经验提出独到的见解，认真地加以修改和完善。课上，大家聆
听、观察，或定量记录，或定性描述。课后，大家结合现场采集的素材，各抒己见，就事说理。一人讲课，
一、听课，并进行教学研讨。
会
1. 听侯娟老师上的《美丽的秋天》一课
议
2. 全体听课教师针对侯老师上的公开课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
主
《美丽的秋天》评析：这幅拼贴画的作者有什么心愿，教师是否可以说一说，同时是否可以让孩子说说自己
要
有什么心愿，想用什么方法来表达心愿。师生之间交流时，如果教师给予适当的讲解，指导学生通过拼贴画正确
1.听课。 2.进行教学研讨，每位听课教师轮流发言，教研员总结讲评。
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
通过开展的 “老教师传帮带、 骨干教师做引领 ” 教研系列活动， 青年教师的教育教学热情显著提高， 同时也营造出浓郁的研究氛围， 推动学校美术教学工作的开展， 我们相信通过此项工作扎实有效的开展， 必 会不断涌现出乐于研究，善于研究的青年教师。
时间
2010.3 .15
地点
美术办公室
活动主题（项目内 容）
对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
内
精品资料
美术办公室
______________________________________________________________________________________________________________
容
今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课《走进蒙特里安的格子》