鹬蚌相争教学设计
鹬蚌相争
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词的意思。
3、读懂寓言,正确理解寓意。
A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。
B:能正确地朗读课文。初步了解寓言,能够理解寓意。
教学重点:品析语言,比较词语体会语言文字的精妙。
教学难点:读懂寓言,正确理解寓意。
教学具准备及辅助活动:课件。
板书设计:鹬蚌相争
两败俱伤渔翁得利
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题
1、出示图片,师:同学们知道这是什么吗?(“鹬和蚌”,教师简介鹬、蚌。)
一个翱翔在蓝天,一个生活在水中,本是两种不同的生物,却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗?(板书课题:鹬蚌相争)
2、请同学们看老师板书,讲解生字及字音。
3、解题:谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思?(鹬和蚌相互争斗)那他们俩究竟在斗什么呢?
二、学文明理
1、过渡:当然答案就在课文中了,请同学们自读课文,要求:读准字音,读通句子,
边读边把答案找出来。
2、指读课文,纠正读音。(关注B类学生)
3、解题并概括大意:(请A类学生回答,B 类学生能跟着说。)鹬蚌相争究竟是什么意思呢?答案找到了吗?谁能说说?(及时表扬)
4、这篇课文很有趣,请你找出自己感兴趣的句或段读一读,也可以读给你的同座位听听,但读时一定要把自己的情感表现出来。
5、进行比较:说说不同之处。
(1)鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”
鹬对蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”(进行比较:说说不同之处,指导朗读。)
(2)河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”
河蚌地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”
(3)一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。
一只河蚌在晒太阳。(进行比较:说说不同之处,指导朗读。)
(4)小组合作:分角色朗读,并试着演一演。
(5)小结:同学们多投入呀,这都归功于这些生动的语言,所以,我们写作文时也应当去细致地描写人物的语言、动作、神态,这样的文章别人才爱读。
三、小练笔
1、师:现在让我们也来写写吧!鹬蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情景呢?发挥想
象写一写鹬、蚌那时的语言、动作和神态。
2、学生交流。
四.再读课文,小组讨论交流寓意
1、师:其实,这篇课文也是寓言故事。
2、出示:寓言:通过一个假想的故事,用比喻、拟人等手法说明某个道理或教训,从而达到教育或讽刺目的的文学作品。
3、那《鹬蚌相争》这则寓言故事说明了一个什么道理呢?
五.默读课文,完成填空(出示填空题)
1.《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相让,彼此放在一起时,它们想到的是,没想到的是,“鹬蚌相争”用作比喻双方拼死相争,却让第三者得利。2.请你再写出知道的几个寓言故事的名字:掩耳盗铃、、
、、、(比比看谁写得最多)。