6-广东科学技术职业学院-广东省一流高职院校建设计划拟立项建设单位申报材料

附件2

广东省一流高职院校建设计划

申报书

学校名称（盖章）广东科学技术职业学院

举办单位广东省教育厅

法人代表（签章）李龙图

广东省教育厅广东省财政厅制

2016年

填写说明

1. 申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简

洁。学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

3. 除特别注明外，本表数据和材料截止时间为2016年7月15日。

一、学校基本情况

1指综合、师范、民族类院校，工科类院校，农林类院校，医学类院校，财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。

2指学校独立设置并具有举办高等职业教育资格的时间。

3按培训量计算，1人每参加1天的培训计为1人日。

4指普高、中职以外的在校生类型或来源。

5“专任教师人均企业实践时间”=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数。

6“企业兼职教师专业课课时占比”=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数。“高等职业院校人才培养工作状态数据”

中的课程分为“纯理论课”（A类）、“实践+理论课”（B类）和“纯实践课”（C类）三种，此处的专业课课时为“纯实践课”（C 类）课时与“实践+理论课”（B类）课时之和。

7指五年制高职中，前三年在中等职业学校、后两年在高等职业学校举办的教育形式。

8以省教育考试院网站公布为准。征集志愿和降分投档数，不包括在内。包括学校在各批次各类别的第一志愿投档人数。如广东省2014

年第三批专科A类文科普通类第一志愿投档情况，数据来源于

/portal/bizdesk/ArticleAction.do?dispatch=view&ID=8a8048b34734567d0147ae54f14b001b&CHANNELNAME=考

试院公告。

9广东省新生普通高考分数指的是在广东实际录取的普通高考学生平均分数，不含通过3+证书考试、三二分段转段考核、五年一贯制、自主招生等特殊类型招生招收的学生。统计范围是：实际录取学生。

10以省教育厅公布数据为准。

11应届毕业生初次就业平均起薪线=所有应届毕业生初次就业起薪之和/应届毕业生总数。

12包括学费总收入、财政预算内拨款总额和其他收入，分项填写。

13按地方财政专项投入名称分项填写。

14包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。15资产负债率=负债总额/资产总额×100%。

16本表与产学合作企业相关的学年数据应与2014-2015学年数据平台7.5产学合作表数据一致。

17“横向技术服务到款额”指为行业企业提供科研、培训等技术服务已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2016）一致。18“纵向科研经费到款额”指政府有关部门计划委托项目已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2016）一致。

19“技术交易到款额”指技术转让及技术许可中已经到账的收入。数据应跟学校质量年报（2016）一致。

20“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2016）一致。

21 1.须为教育部、广东省教育厅发文正式立项或公布的荣誉、奖励、立项。2.每个项目一行，行数不够，可自行添加行或者另附表格。

3.涉及个人的项目，其负责人或者第一完成人应为学校的教师。3.标志性成果比较多的，学校可另通过附件形式提供。下同。

1-9办学特色培育、实践办学特色综述（400字以内）：

1.创新校企合作办学体制与运行机制

珠海市政府主导的我校牵头运作的珠海市职教集团的全面建成，形成统筹珠海区域职教资源的管理与服务平台。通过出台制度优化了区域内职教发展环境，促使集团内职业院校和企业建立良好合作关系；引领集团院校错位发展，为建设区域职教子体系进行了有效探索。

2.践行以“教学企业”为载体的校企协同育人内模式

依托珠海市职教集团，建立学校层面的校企合作委员会和专业层面的“教学企业”理事会。

建立了有效可行的“教学企业”管理体制与运行机制，强化企业参与专业设置、课程建设、实验实训条件建设、师资队伍建设以及质量评价等环节中的分工与责任，使企业全方位参与人才培养。

3.政策牵引提升校企协同服务社会的能力

学校通过政策牵引，推动各专业立足于“教学企业”，建立应用技术研发中心和技术技能人才培训中心，依托中心，校企联合组建社会服务团队，开展技术研发和社会培训服务。2015年学校获评2015年全国高等职业院校“服务贡献50强”。