如何提高小学生写作能力

如何提升小学生写作水平

小学作文教学对于部分教师来说是件皱眉头的事，而对于学生来说也是件让他们苦思冥想的难事。因而，一听到“作文”两字，很多学生不是抓脑袋，就是，不知如何下笔，脑子一篇空白。怎样才能使学生领会作文怎样写？写些什么？

“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感”。为此，在作文教学中，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，在此我谈谈自己的作文教学实践课的一些感受。

一、激发学生写作兴趣

现在最主要的一个问题就是学生怕作文甚至厌恶作文，把写作文当作是一种负担。在现在的小学作文教学当中已经是一种思空见惯的现象，作文已经是学生们的一块心病，更是教师教学过程中的顽疾。如何才能让学生们摆脱害怕作文的阴影呢？首先要培养学生的写作兴趣。

在教学过程中，能够通过一次有趣试验课激发学生兴趣。让学生把自己所看的，所闻到的、还有自己亲自体验到的用笔把它记录下来。写自己的真实感受和对于这堂有趣的作文的课的收获。通过口语交际、观察训练等对学生实行潜移默化的熏陶，培养学生兴趣爱好。一件事物只有你对其产生兴趣认为需要他，才会愿意去学主动去学。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的主要因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，写作兴趣的所在。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣的学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？①让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣；②以成功的喜悦，激发写作的欲望；③展开形式多样的作文活动，激发写作兴趣。我们还能够用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学

的突破口，是指导学生返向成功的基点。

二、培养学生平时观察的水平，养成写日记的习惯

解决这个问题的方法是积累素材。平时有条件的能够积极深入观察生活、积极参与生活，并用写生、写日记、写观察笔记等形式，即时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。观察必须采用与之相对应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

在老师的引导下的作文教学，让学生积极的去探索生活中的美好，去感受生活结合生活实际。

就是“要求学生说真话，实话，心理话，不说空话，假话，套话”，在内容上，情感上贯穿一个“真”字。所以，教师要使学生明白：写文章就是用自己的语言文章写自己的思想感情；写自己的见解感受；写自己对某些问题的真实看法。教师在教学时，要多一些开放，少一些束缚，比如在上作文课时老师能够上一堂能够激发学生兴趣的试验课。让学生产生兴趣，积极的参与到作文课堂当中来。引导学生会说，敢说。把自己的亲自体验给记录下来。让学生想怎么写就怎么写。

作文教学中应该鼓励学生充分展示自己的个性，鼓励他们说真话，说心理话。一次考试结束了，当我把试卷发下去之后，考高分同学的那种兴奋及考低分同学的那种悲观，明显的写在学生的脸上，我适时的抓住这个时机，要求学生把卷子收起来，写下此时不掺一点儿虚假的感受来。这时，学生在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲，极大限度地发挥着他们的才智。然后，我为他们提供能够展示他们作文水平的平台，让他们感受“真实的美”。

三、日常积累

除了要求学生积累好词好句外，我还注意在日常生活中善于观察，并每

天把看到的，听到的，还有自己亲自体验到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促动作用。所以，我总结写日记的好处是：（1）是为了提升自己的写作水平；（2）是可为自己的那份美好的回忆。如：“今天开学第一天来了一位年轻漂亮的女教师……”以后在回头再看就觉得非常的有趣。开始限制日记的内容，表达方式自由，能够抄几句格言；写一件趣事，做到每天检查，慢慢的改为每周检查一次。日记中，不管怎样，只要鼓励，勤写就是一个进步。这样学生们就由统一要求写逐渐养成自觉写的良好习惯，培养了学生的写作兴趣，消除学生怕作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的写作水平，观察水平，思维水平，表达水平持续增强。

四、让学生敢说敢写：

教师能够在习作教学中要求学生：“把自己的见闻，感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察，认真思考勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。”这是习作教学的总要求。要提升学生的写作水平，在教学中练是关键，敢说敢写，“说”是协助学生打开作文之门的金钥匙。如何引导学生“说”呢？紧扣生活，敢说敢写才是最为关键的生活素材。

五、使学生养成积累好词好句的习惯：

经典的句子、字﹑词﹑是写作的“建筑材料”，而好词好句更是写作美化作文的前提。平时我就注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在平时的阅读上，都要求他们准备好一本笔记本把学过的，读过的优美的词和句子抄在笔记本上，并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以至用。对这项工作我定时督促，指导。对于学生做的好提出表扬，让他们真正的想写先后写。学生们的词句库形成了，写起作文自然就得心应手了。

最后，要想学会写好一篇好的文章，就要多看、多思、多练。多看，就是要学会观察并且善于观察身边的事物，因为生活是写作的源泉；多思，就

是要会思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是恶；多练，就是要多写，写日记是最好的方式，学会表达自己的情感。

以上是我几年来在作文教学中的一点体会，但是，提升学生作文水平非一日成就的。只有循序渐进，长期训练，学生的作文水平才可提升。兴趣爱好是写作的关键，只有你有了兴趣才会喜欢它才会乐意去接受它、去学它；而学会写作、懂得写作的方法，能推动我们对写作的情感，让我们更加喜欢写作甚至爱上写作。