小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文三篇
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小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文三篇
《捉不住的蝉声》是台湾女作家简帧的散文。作者通过文章让大家了解到万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文,欢迎大家阅读!
小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文一
教学目标:
1.认识本课7个生字。
2.理解课文内容,感受夏日捉蝉的乐趣。
3.理解重点句子的含义,积累、丰富自己的语言。
教学重难点:
理解重点句子的含义
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入新课
万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文,与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。
二、简介作者
简帧(1961—)原名简敏帧,台湾省宜兰县人,家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材,对人生和生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一,人称有“奇侠”风骨的女作家。
三、初读课文
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.检查生字认读情况。
3.理解新词。
4.理清文章脉络。
第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。
第二部分(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。
第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解。
四、研读课文
1.自由读第一段,思考:作者写久违的蝉声,为什么要先写“耳朵忙着听车声……”
2.默读第二自然段,思考:我在什么情况下,几次被蝉声吓一跳?
3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛,我竞然不知道!”
4.自由朗读4-9段,思考:从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”?
5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听,并说说自己喜欢的理由。
6.相机引导学生理解重点句子。
7.为什么说“捉得住蝉,却捉不住蝉声”
8.齐读第三部分
五、有感情地朗读全文。
六、总结全文。
小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文二
教学目标:
1、认读生字,积累词句,丰富语汇。
2、品读重点语段,品味精妙的语言,从中感受、体验捉蝉的趣味,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。(重点)
3、有感情地朗读课文,领悟文章结尾处“捉得住蝉,却捉不住蝉声”的深刻内涵,能联系生活说说自己的理解。(难点)
教学过程:
一:创设情境,激发兴趣
1、谈话
师:同学们,老师准备了一段特殊的声音,一段来自大自然的声音,想不想
听?(想)好,那就让我们闭上双眼,一起用心聆听吧!
2、交流感受
师:老师注意到,同学们听得很入神,有的脸上露出了甜甜的微笑,有的似乎想
起了什么往事,来,说说看。
3、今天我们所要学习的课文也跟蝉声有关。(板书:30 捉不住的蝉声)
二:自主阅读,品位文本
(一)、带着问题读课文
师:我们湘乡有句俗语——“读白眼文”,意思就是有的人读完一篇文章后,根本
不知道自己读了些什么。你愿意做这样的“马大哈”吗?(不愿意)既然如此,就请大家带
着以下两个问题认真地把课文读一遍。
课件出示问题
(二)、交流读书体会
师:读得真是认真,半天也没抓着一个“马大哈”,相信大家对于老师的两个问题
已经胸有成竹了。
1、出示第一个问题:是什么令年过半百的作者回忆起儿时的捉蝉趣事?
师:你从文中找到答案了吗?跟大家读读,要读出味道来哦!
(生读,课件展示所读内容)
师:想不想听听大家对你的评价?(想)要是人家专挑你的毛病呢?(……)恩,不错,虚心的孩子最有出息!好的,哪位专家来点评一下?
生评(在评价过程中,及时引导学生抓住关键词句,读出作者内心最真实的感受。)师:正是这突如其来的蝉声深深地吸引了作者,令作者想起了童年捉蝉的一幕幕。
板书:听蝉——想起童年
2、出示第二个问题:你体会到了作者捉蝉的那份快乐吗?从文中找出相应的句子
读一读,把你的感受与周围的同学交流交流。
交流的过程中,课件跟踪播放学生读到的片段,引导学生通过反复朗读品出捉蝉
之趣(包含捉蝉时的乐趣、捉到蝉后的乐趣)。
小结:
板书:捉蝉——其乐无穷
是啊,这么有趣的经历怎能不让人怀念童年呢?因为。
学生接(课件同时展示):这些愉快的音符太像一卷录音带,让我把童年的声音又
一一捡回来。
3、出示第三个问题:捉蝉带给了作者无尽的乐趣和美好的回忆,可文章结尾处却写道“捉得住蝉,捉不住蝉声”,言语间似有一丝遗憾。请你结合课文内容,谈谈你的
理解。
总结学生发言:是啊,笼中的画眉为了自由宁肯选择死亡,被关在铅笔盒里暗无
天日的蝉又怎会吟唱自由的赞歌呢?自然的美是需要自然呈现的。
(课件出示“捉得住蝉,却捉不住蝉声”)
板书:悟蝉——美是自然呈现的
三:联系生活,拓展延伸
师:同学们,你是否也有过类似美好的回忆,说出来跟大家一起分享吧!
待学生交流完后课件展示,总结全文:
生活是丰富多彩的,大自然中的声音是五彩缤纷的,让我们也像简贞阿姨一样,
竖起自己聪慧的耳朵,睁大发现美的眼睛,去观察,去聆听,去关注生活、关注大自
然吧!
小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文三
一、说教材
(地位与作用) 《捉不住的蝉声》是台湾女作家简帧的散文。作者通过文章让大家
了解到万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大
自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1. 知识与技能目标
2. 过程与方法目标
3. 情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。教学
重点:.认识本课7个生字。2.理解课文内容,感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子
的含义,积累、丰富自己的语言。教学难点:理解重点句子的含义
四、说教法