英语绘本I-have-a-robot教案
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 3 Unit 1 Robots will do everything.优秀教案
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.优秀教案一、教学目标：1、能听说读写单词：robots / one day /housework/ learn/ everything、our2、能掌握句型：Robots will do everything.Will they ```?Yes, they will. / No, they won’t.二、教学重难点：1、重点：用will 谈论将来可能发生的事情。
2、难点：can 和will 的区别。
3、谈论机器人现在具备的功能，和将来能做的事。
三、教具准备：点读笔、幻灯片、单词卡片、机器人模型，机器人贴贴四、教学过程：Step1 Warming up1、Greetings.Ss: Good morning ,Ms Feng.T: Good morning boys and girls.T: How are you ?Ss:… .Step 2 ReviewT: We have learn module 3 , lets play a game and review the words.Ss: Ok.a.抢读单词：幻灯片上，将M3 的单词弹跳到圆圈里呈现出来，会读的同学站起来并大声的读出来。
(学生抢读单词，增加课堂趣味性，可以一下子激发课堂的氛围。
)T: Ms Smart will have a picnic on Sunday. What about them?S: Amy will fly a kite.(看图回答)Lingling will swim.Sam and Daming will play football.T: What about you ?S: I will```(用上一个模块的内容复习“will”的用法，为接下来的新课学习做铺垫。
)Step 3 Lead inT: Good job! Today, we will learn our new lesson. Guess, what’s this?a.出示一幅图片，请同学们猜猜是什么。
《典范英语》(1a-L21)教学参考
一、教学目标《典范英语》1aL21的教学目标旨在帮助学生掌握本课词汇、句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
具体目标如下：1. 能够正确拼读和书写单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 能够理解并运用句型：“I have a”表达自己拥有的动物。
3. 培养学生观察图片、理解故事内容的能力，提高英语阅读兴趣。
4. 通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点，培养关爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 句型：I have a三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行日常交流，引导学生复习已学过的动物单词。
（2）教师出示本课动物图片，引导学生猜测动物名称，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师播放课件，展示本课单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）教师引导学生用句型“I have a”介绍自己拥有的动物。
3. 实践活动（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固拓展（1）教师出示动物卡片，让学生用“I have a”句型进行抢答。
（2）学生自主编写小对话，运用本课所学单词和句型。
六、教学方法与策略1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语，提高语言实践能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 激励性评价：关注学生的个体差异，对学生的点滴进步给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学重难点1. 教学重点：掌握单词cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda的正确发音和书写；熟练运用句型“I have a”。
Unit 7 Will people have robots Section B 2a —2e教案
本课是一节阅读课。
文本话题是机器人。
通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。
引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度的教育。
帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。
知识目标：(1)熟练掌握四会单词和短语。
(2)学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。
能力目标：(1) 提高学生的阅读技巧，如浏览扫描，特别是确定每一段的主要思想，并考虑每一段所回答的问题。
(2)学会描述未来的机器人将如何帮助人类。
情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好未来。
使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1) 阅读2b 部分的短文并完成相关要求。
2) 能掌握一定的阅读方法。
本节阅读课，以robots 展开话题，在语言输入环节是通过丰富多彩的听、读等任务情境调动学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中；在语言输出环节是通过写、说等任务进一步提高学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。
经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。
另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会比较感兴趣。
但是，我们团场的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置Step2.While-reading让学生知道我们本课的话题就是 robots ，同时用思维导图的方式给学生留有想象的空间。
一系列的教学环节进行有效地指导。
1) 任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。
英语 全国通用版 第32讲 Robots 教案
一、自我诊断知己知彼Ⅰ、单句语法填空１、Haｖing________(ｐile)the falｌen ｌeaｖｅs in the yａｒd,ｔhe clea ｎer ｌeft ｗｉth ａsmiｌe、２、If ｙou _＿____＿＿(ｏbey)ｔhe ｌaｗ,you would ｂe ｐunｉshed、3、Aｆｔer____＿_＿_ (dｉvorcｅ)hｅｒhusｂanｄ,she sｗoreｎｅvｅrto marry agａin。
4、It’s suｒｐｒisiｎg tｈａtｈe ＿___＿＿__(desire)sｏｍuch moneｙ。
5。
Beforｅdrivinｇinto the citｙ,yoｕare requirｅd to gｅｔyour car＿＿______ (wａsh)。
6、Thiｓneｗmedicｉne_______＿(test)oｕt ｏn tｈe ａnｉｍaｌsｆorｓeverａl times sｏｆａr、７、Ｗith thｅolｄpeople aｎd youｎg children_＿_＿____ (lｅave)alｏne ａt home,mｏrｅaｎd morｅpeasantsｅｔo big cｉｔies to make a fｏrtuｎe、8。
Shｅｗａｓｖery bｅautｉfuｌbuｔsｈe did ｎot lｉｋｅ____________(ｅnvy)by ｓo mａnｙpeoplｅ、9、Tim ｒefｕｓed _＿＿＿＿___＿___(ａｃpany)by his fａthｅr whｅｎhe went ｆoｒa haircut。
１0。
Ｏftｅn theｒobｏts ｗould favｏuｒdｅsigns ｔhat were________ (grand)thａn ｔheir oｗnｅrs wantｅd、【答案】１、piled 2、disobeyed3、divoｒcing 4。
绘本Ihavearobot教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语单词和句型，如“I have a robot”，“Robot”等。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过对的描绘，激发学生对科技的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 单词：robot, eye, arm, leg, button, door, hand, head, leg, finger, ear, nose, mouth2. 句型：I have a robot. It has eyes. It has arms and legs. It has a button. It has a door. It has a hand. It has a head. It has legs. It has fingers. It has ears. It has a nose. It has a mouth.三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和应用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的运用。
四、教学方法：1. 绘本阅读法：通过阅读绘本，引导学生学习单词和句型。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用单词和句型。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
五、教学步骤：1. 引入：向学生展示绘本封面，询问他们是否喜欢，引导学生预测绘本内容。
2. 阅读绘本：引导学生跟随老师一起阅读绘本，学习单词和句型。
3. 单词学习：分别学习单词，让学生跟读，重复练习直到熟练掌握。
4. 句型练习：让学生模仿绘本中的句型，用所学单词进行练习。
5. 情景创设：分组让学生扮演，用所学单词和句型进行互动。
6. 游戏环节：组织单词和句型游戏，巩固所学知识。
7. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生回家后复习。
六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的参与度和互动情况，评估他们对单词和句型的掌握程度。
2. 通过情景创设和游戏环节，评估学生运用所学知识进行实际操作的能力。
绘本Ihavearobot教案
绘本《I Have a Robot》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的单词：robot, eyes, ears, mouth, arms, legs, on, off, go, stop。
让学生理解绘本内容，了解的基本特征和功能。
1.2 技能目标培养学生能够听懂、说唱绘本中的单词和句子。
培养学生能够用英语简单描述的特征和功能。
1.3 情感目标激发学生对的兴趣，培养学生的创新思维和科技意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容绘本《I Have a Robot》的内容包括：介绍，的眼睛、耳朵、嘴巴、手臂和腿，以及开关等。
绘本中出现的单词和句子：robot, eyes, ears, mouth, arms, legs, on, off, go, stop。
2.2 教学资源绘本《I Have a Robot》教学卡片（包含单词和句子）模型或图片第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生自由交谈，分享他们对的看法和经验。
3.2 引入绘本（10分钟）教师展示绘本《I Have a Robot》的封面，引导学生关注和插图。
教师朗读绘本，学生跟读。
3.3 学习单词和句子（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习和朗读单词和句子。
学生通过观察的模型或图片，用英语描述的特征和功能。
3.4 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个模型或图片。
学生用英语讨论并编写一个关于的小故事。
第四章：作业学生回家后，与家长一起查找有关的资料，了解的应用领域和发展趋势。
学生用英语写一篇关于的小短文，分享他们的学习和思考。
第五章：教学评价教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对单词和句子的掌握程度。
教师通过学生的作业和小组活动，评价学生的综合语言运用能力。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（、学生、教师等）。
( 英语 )四年级新标准英语外研版下册教案Module 4 Robots
Module 4 RobotsUnit 1 Robots will do everything.一、教学目标：知识与技能：1.Sentences: One day, robots will do everything.2. Words and phrases: robot everything one day housework learn our that3. Using will to describe things in the future过程与方法：Describing things in the future and talking about abilities情感、态度和价值观：对机器人将来能力的期待德育目标：要养成好习惯、自己的作业自己完成二、重点：1.Sentences: One day, robots will do everything.2. Words and phrases: robot、everything、one day、housework、learn、our、that三、难点：Using will to describe things in the future四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：(1) Warming up: ---Greeting.Listen and act : e.g. wash clothes watch TV run walk play the flute play football jump do homework make a cake row a boat play table tennis (运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫)（二）探究新知(2) Presentation: Show a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the robots.”Describing the robots, it can sing. It can dance. One day, robots will do everything. (运用图片展示robot的含义)Ask to the students “What else will the robots do?” Show the CAI to students. (让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)Now show the text to the students. Look at the book and ask. What can Daming’s robot do? Will robots do the housework? Will robots help children learn?...Write the answers on the board: It can walk.Then drill this sentence and then change the word “walk”.Talk about the sentences: They will do the housework. They will help children learn.Write the sentence on the board One day, robots will do everything. (用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。
英语绘本教案
英语绘本教案T: Now let's focus on some new words in the story。
Can you find the word "caterpillar" in the story。
What do you think it means。
Let's guess。
And what about "beep"。
"roll"。
"blink"。
and "giggle"。
XXX.设计意图：通过找出生词，引导学生理解上下文，提高阅读能力。
)3.XXX理解问答T: XXX about the story。
What is the robot's name。
What does it look like。
What can it do。
How does the boy feel about his robot。
Why does the boy say that he is the smartest creature。
(设计意图：通过问答，检测学生对故事的理解，培养学生的思维能力。
)三、读后活动（Post-reading activities）1.n讨论T: Now let's have a n。
Do you think robots are better than humans。
Why or why not。
What are some advantages anddisadvantages of having robots。
Can you imagine what robots will be like in the future。
(设计意图：通过讨论，引导学生思考机器人的优缺点，培养学生的创新能力。
)2.Writing写作T: Imagine that you have a robot。
八年级上册Unit 7 Will people have robotsRobot 教案
*Showthe text and ask“how many paras”.
*Ihave 5 sentences.And read as quickly as you can to match them.*Find out“which one is not answered”?
(read the 5 sentences and circle key words)
Scan the passage anddo matchwork.
Helpfind out the key information
2m
Now what do the sentences have in common?Let’s find the answers para by para
They are questions
Read and find out the answers.Learn to find out the word which has the same meaning.
Help understand onethingin different ways
2m
6. summary
Make a summary of P1 and P2
Stick the cards in blackboard.
2m
10.step 7
Now it’s your time to answer the Q
Workingroup and design their own robot and share…
Help create ..
5m
11. step 8
Work hard!
Arm yourself your knowledge.
幼儿园关于机器人绘本教案
幼儿园关于机器人绘本教案教案标题：探索机器人世界——幼儿园关于机器人绘本教案教案目标：1. 帮助幼儿了解机器人的定义和基本概念。
2. 培养幼儿对机器人的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同类型的机器人，引发幼儿对机器人的兴趣。
通过提问，了解幼儿对机器人的认知和了解程度。
绘本阅读：2. 选择一本适合幼儿的机器人绘本，如《小机器人的一天》。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，与幼儿一起讨论故事中的情节和机器人的行为。
讨论与分享：3. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享他们对机器人的看法和想法。
教师可以提出以下问题：- 你觉得机器人是什么？- 机器人可以做哪些事情？- 你希望有一个机器人朋友吗？为什么？创意绘画：4. 提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制他们心目中的机器人形象。
教师可以引导幼儿思考机器人的外观特征和功能，并鼓励他们用丰富的色彩和形状来表达。
角色扮演：5. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个机器人和一个人类角色。
让幼儿通过角色扮演，模拟机器人与人类之间的互动情景，培养幼儿的合作和沟通能力。
总结和展示：6. 邀请幼儿展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘制的机器人形象和功能。
教师可以提供帮助和指导，帮助幼儿表达自己的想法。
教学评估：7. 观察幼儿在讨论、绘画和角色扮演中的表现，评估幼儿对机器人的理解和表达能力。
可以使用观察记录或简单的问答形式进行评估。
教学延伸：8. 鼓励幼儿在家与家长一起阅读有关机器人的绘本，并与家长分享自己的想法和感受。
9. 利用科技资源，展示一些简单的机器人模型或视频，让幼儿更深入地了解机器人的功能和应用。
教学资源：- 机器人绘本：《小机器人的一天》等- 图片或实物展示不同类型的机器人- 绘画材料（纸张、颜料、彩色笔等）- 角色扮演道具（如机器人面具、玩具手机等）- 科技资源（如机器人模型、机器人视频等）通过以上教案步骤，幼儿将能够在绘本阅读、讨论分享、创意绘画和角色扮演等活动中，全面了解机器人的概念和基本特征，培养他们对机器人的兴趣和好奇心，同时提高他们的语言表达和合作能力。
Unit,7,Will,people,have,robots教案
Unit,7,Will,people,have,robots教案篇一：八年级上册unit7 will people have robots Unit 7 will people have robots? 一．教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： paper prediction pollution 2) 能掌握以下句型：① I will be a/an ?? ② Will you be a/an??? Yes, I will. No, I won’t. ③ Kids won’t go to school. They will stud y at home on computers. ④People will have robots in their homes.3) 能了解以下语法：“will + 动词原形” 来表达一般将来时态，以及它的肯定、否定和一般疑问句形式。
2.能力目标：学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
3. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的预测，让学生在潜移默化中反省自己的现状。
对未来的生活有一定的打算并为此付出相应的努力。
二．学生情况分析 1、因为地处农村，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，大部分学生学习积极性不够强，因此调动学生积极性很重要 2、部分学生对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法、不同时态谓语动词形式的构成等知识内容还未能全面理解和掌握，还需自己多练，也需教师加强辅导。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解并初步掌握一般将来时态的意义和结构。
2. 教学难点：情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ.Review 复习上个单元用be going to+动词原形表将来的方法由回答what are you going to be when you grow up?来复习相关的职业词汇，computer programmer, pianist, violinist, pilot, engineer, and so on. Ⅱ. Lead-in 1.由一首歌whatever will be will be 作为导入引入由will构成将来时态。
英语教案：Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot
英语教案：Do you think you will have your own robot一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用情态动词"will" 谈论将来发生的事情。
（2）学生能够就“将来是否拥有”这一主题进行简单的交流和讨论。
2. 技能目标：（1）学生能够在图片或情景的帮助下，运用目标句型进行问答。
（2）学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，引导学生思考在未来生活中的作用。
二、教学内容1. 主题：将来是否拥有2. 重点词汇：robot, will, future, technology3. 目标句型：Do you think you will have your own robot in the future? Why or why not?三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生简单问候，检查学生的心情和准备情况。
（2）引导学生谈论一下他们对未来的看法和期待。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示一些有关的图片，引导学生谈论。
（2）教师提问：“你们认为将来每个人都会有自己的吗？”让学生发表意见。
3. 新课学习（15分钟）（1）教师介绍情态动词"will"，并解释其在句子中的用法。
（2）教师示范目标句型：“Do you think you will have your own robot in the future? Why or why not?”（3）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分小组，每组选择一个话题，如：“家庭生活”、“学校生活”、“工作”等。
（2）每组讨论并回答问题：“Do you think you will have your own robot in this area in the future? Why or why not?”（3）各组汇报讨论结果，其他组学生提问或发表意见。
《I have...》教学设计
《I have...》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说“I have...”，并能够用英语表达自己拥有的物品。
2.培养学生的英语表达能力和观察力。
二、教学重难点1.重点：掌握“I have...”的发音和用法。
2.难点：用“I have...”准确表达自己拥有的不同物品。
三、教学过程1.导入（1）教师拿出一些物品，如铅笔、橡皮、书等，用英语问学生：“What's this?”引导学生用“It's a...”回答。
（2）教师接着说：“I have a pencil.I have an eraser.I have a book.”引出本节课的主题。
2.新课教学（1）学习“I have...”1.教师示范发音，让学生跟读几遍。
2.教师拿出一些物品，让学生用“I have...”进行表达，如“I have aruler.”“I have a crayon.”等。
（2）拓展练习3.教师引导学生用“I have...”介绍自己拥有的其他物品，如“I havea ball.”“I have a doll.”等。
4.教师与学生进行互动练习，巩固“I have...”的用法。
3.巩固练习（1）游戏：找朋友。
教师将学生分成两组，每组学生拿着一些物品卡片。
教师说出“I have...”的句子，拿着相应物品卡片的学生站起来并说“Yes,I have...”。
（2）小组活动。
学生分成小组，互相用“I have...”介绍自己拥有的物品，然后每组推选一名代表进行展示。
4.课堂总结（1）回顾本节课所学的内容，重点强调“I have...”的发音和用法。
（2）鼓励学生在日常生活中用英语表达自己拥有的物品。
外研版-英语-四年级下册-4B Module4 Robots教案
Module 4 RobotsUnit 1 Robots will do everything.Task: 1、学习目标语言：One day, robots will do everything.2、词汇：robot, everything, one day, housework, learn, our.Function: 1、用will 谈论将来可能发生的事情。
2、运用情态动词can 描述能力。
Warmer:1、Say the chant and do the action. （课件出示）can 的用法，又活跃2、Read the phrases as quickly as possible. (课件出示)Lead in:3、T：Who can row a boat? Hands up. Good! Who can wash clothes？Well done! As you know, sometimes we have to do many things. Who can help us? Can robots help us? (出示Robot 图片) Today, we’ll talk about the robots.设计意图：通过话题讨论，自然过渡到本节课的主题Robots.4、（课件出示5副图片）T: Robots are very useful. One day , they will do everything. Do you like robots? Our frined--- Daming has got a robot. Let’s have a look.设计意图：通过谈论图片，介绍机器人的功能，巩固will的用法，激发学生的好奇心。
Text study:5、Listen to the tape and choose (T / F).设计意图：跟读录音，请学生模仿录音中的语音、语调，特别是机器人的声音，增强趣味性。
(完整word版)英语绘本I_have_a_robot教案
课外阅读 I have a robot 教课设计教课目的：1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle2.经过阅读，对语篇进行剖析并获得实用信息。
3.能综合已有的语言累积假想将来的机器人。
4.让学生理解机器人固然能做好多事情，但它们没有感情，人类才是最聪慧的有感情的生物。
教课过程一、pre-reading activities1.GreetingsDo you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favoritetoy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. ( 由拼图游戏引出robot 一词 )2.free talkT: Can you tell me what it is?Ss:T:Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one?What color is it? What can your robots do?二、While-reading activities1.Brief introduction ( 绘本简介 )T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’ s about a robot. Can you guess the title?T：please read the title together.2.Read and choose整体阅读T:Please read it quickly, and then choose the main idea.3.Read, find and guess 解决生词 :T:Please read it again, and circle the new words. Try to understand themeaning according to the pictures and context.① Beep: a short, high sound that acts as a signal. Listen and judge听.(音判断 )② caterpillars: they are round and long like worms, but have six legs. They maybe brightly colored. Is this a caterpillar? / Are they caterpillars?③giggle: laugh in a silly or nervous way In Picture ___, the boy is giggling.④ roll ： make sth turn over and over____ is rolling.⑤ blink ：close and open the eyes very quicklyplease blink your left/right eyes.We can blink, but can fish blink?4.Read and answer( 分段细读 )P 2: Read these two sentences with emotion.P 3: What can my robot say?---“ beep, beep ” Canur robotyo say that?-- Yes. / No.What can your robot say? --- Fire! Fire!What can you say?-- a lot of things.P4: Can you say“ Beep, Beep” ?--Yes, of course.What can“ I” say?---I can say“ beep” , too.Can “ I ” say more difficult words?--- Yes, I can.What’ s the difficult word?--- “ Caterpillar”Can you say difficult words like that?---P 5: Please look, what can my robot do? ---roll in a circleCan it stop?Can“ I” roll in a circle?---Yes, I can.P 6: What else can I do?---stand on hands.Compare : Robot can _____. I can ____, too. I can even _____.(Robot can say“ beep” . I can say that, too. I can even say“ caterpillar”. Robot can roll in a circle. I can roll, too. I can evenstand on hands .)T: So my robot can do many things. And I can do, too. I even do more!P 7---P9: First please listen and point.Now this time, please read from page 7 to page 9, and then finish the table usingtick √ or cross ×.Check the answer.P10— p12: Please read and match.T：Can you tell me the differences between my robotand “ I ”.P12: I can do many things, too.I can even ______.三、 post-reading activities 1. retell the story2T: Actually we know robots can do many things. Canyou guess what robot can do in the future? Pleasedesign and finish the sentence.T: It’ s time for you to show your pictures and sentences.3T：You really did a good job! Now I want to share you a short movie. Please tell mewhat robot can do now.( make noodles swim play the violin play football)( sing songs cook sweep the floor play chess)4 T: Do you want this kind of robot? Why or why not.Robots can do many things, but they can’ t feel because they are only machines. I /We can feel and we can do lots of things. So we are the best.板书设计：外 A frog 教课设计教课目：1、知目：能熟运用文具和方向以及有关句型，能听懂、理解、朗故事。
《Will people have robots》 教学设计
《Will people have robots》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与机器人相关的词汇和短语，如 robot, have robots, do housework, help with 等。
学生能够理解并运用一般将来时的句型“Will people？” 来进行提问和回答。
2、能力目标学生能够运用所学的语言知识，就“人们是否会拥有机器人”这一话题展开讨论和交流，提高口语表达能力。
学生能够阅读与机器人相关的文章，并获取关键信息，提高阅读理解能力。
学生能够根据自己的想象和观点，写一篇关于未来人们是否会拥有机器人以及机器人用途的短文，提高写作能力。
3、情感目标激发学生对科技的兴趣和探索精神，培养学生的创新思维。
引导学生思考科技发展对人类生活的影响，培养学生的辩证思维。
二、教学重难点1、教学重点掌握一般将来时“Will people？” 的句型结构和用法。
理解并能够运用与机器人相关的词汇和短语进行表达。
2、教学难点如何引导学生在实际交流中准确、流畅地运用一般将来时进行提问和回答。
培养学生对科技发展的合理想象和预测，并能用英语进行书面表达。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与机器人相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、阅读、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于机器人的视频片段，引起学生的兴趣。
提问学生：“What can you see in the video?” 引导学生回答“Robots”接着问：“Do you think people will have robots in the future?” 从而引出本节课的主题“Will people have robots?”2、词汇学习（10 分钟）展示一些机器人的图片，教授与机器人相关的词汇，如 robot, do housework, help with homework, play with 等。
小学英语_U1 Robots will do everything.教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 3 Unit 1Robots will do everything.(教学设计)教学目标1、知识目标要求学生能够听懂会说课文中的新词汇：robot, everything , one day, learn, our , housework.2、能力目标a.通过模仿、操练、游戏、表演等活动，学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识，做到学有所用。
b.继续学习用can谈论能力。
c.学习用will谈论将来。
要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
3、德育目标a、教育学生通过自己的努力，取得成绩。
b、激发学生积极思维，展开想象，大胆畅想未来。
4、学习策略目标通过本课创设的各种活动，进一步培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
使学生有兴趣听、说英语，主动与他人交流。
教学重点1、学习词组 do the housework help children learn2、掌握句子：Robots will do everything.3、运用“can+v.…”“will +v.…”来描述某一件物品。
教学难点：在日常生活中运用“can+v.…”“will +v.…”来描述某一件物品。
教具准备:课件、单词卡。
教学步骤：Step1：warm-up1、Greetings2、Can you read?3、Do the actions.Step2、PresentationPart 1学习Activity 1。
1、教师谈话导入T: Amy and Sam are playing in the park. What can they do? Let’s have a look! 整体看动画。
2、提出问题What can Sam do ? What can Amy do ?学生回答。
3、再读Chant.Part 2 学习Activity 2。
1、初步感知课文T: Amy and Sam are playing so happy. Today, Daming is so happy too, do you know why? Open your book on page 14 , look at thesepictures carefully.学生读图，初步感知课文。
幼儿园大班英语教案：机器人小博士
幼儿园大班英语教案：机器人小博士主题：机器人小博士教学目标：1. 通过教学活动，提高幼儿的英语听说能力和表达能力。
2. 让幼儿了解机器人、学习机器人的功能与用途。
3. 培养幼儿对新知识的好奇心和学习兴趣。
教学准备：1. 一副机器人图片。
2. 进口机器人玩具模型。
3. 词汇卡片：robot，dance，move，pick up，game。
4. 一本幼儿科普读物：《机器人小博士》。
教学过程：Step1：Warm-up1. 教师打招呼：Good morning/Good afternoon, boys and girls.（早上好/下午好，同学们。
）2. 师生对话，提出问题：T：How are you today?（你们今天过得怎么样？）S：Fine, thank you. And you?（很好，谢谢。
您呢？）T：I’m fine, too, thank you.（我也很好，谢谢。
）3. 教师出示机器人图片，引导幼儿欣赏和赞美：T：Look, everybody. What’s this?S：A robot.（机器人。
）T：That’s right. It’s a robot. It’s so cool, isn’t it?S：Yes, it is.（是的。
）Step2：Listening and speaking1. 随机挑选一位学生，让他/她成为机器人宝宝，并穿上机器人玩具模型，做出机器人的动作（如摆手、转头、踢腿等），让其他学生模仿。
2. 教师出示词汇卡片，让学生模仿读音，并模仿机器人动作：T：Let’s learn some new words. Look at the card. What’s this?S：Robot.（机器人。
）T：Right. Can you say it again?S：Robot.（机器人。
）T：Good. This robot can dance. Can you show me how to dance like a robot?3. 教师播放机器人舞蹈mv，并让学生跟着唱和跳舞。
绘本Ihavearobot教案
绘本I Have a Robot 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生通过观察图片和听故事，了解绘本的主要内容，理解单词和句型。
（2）让学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）培养学生观察图片、理解故事的能力。
（2）培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握单词：robot, eyes, ears, nose, arms, legs。
（2）句型：I have a robot. It has2. 教学难点：（1）单词：robot, eyes, ears, nose, arms, legs的发音和拼写。
（2）句型：It has的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤：1. 热身（3分钟）：（1）跟唱歌曲"I Have a Pet" 。
（2）引导学生谈论自己喜欢的特点。
2. 引入（5分钟）：（1）展示绘本封面，提问学生："What's in the book? What's the ?" （2）引导学生预测绘本内容。
3. 呈现（10分钟）：（1）老师朗读绘本，学生跟读。
（2）老师讲解新单词和句型。
4. 练习（5分钟）：（1）学生分角色扮演绘本中的角色。
（2）学生运用句型进行对话练习。
5. 巩固（5分钟）：（1）学生用单词和句型制作手工作品。
（2）学生展示并介绍自己的作品。
五、作业布置：1. 抄写单词：robot, eyes, ears, nose, arms, legs。
2. 运用句型：I have a robot. It has进行家庭作业。
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课外阅读I have a robot 教案教学目标：1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。
3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。
4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是最聪明的有感情的生物。
教学过程一、pre-reading activities1.GreetingsDo you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favorite toy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. (由拼图游戏引出robot一词)2.free talkT: Can you tell me what it is? Ss:T: Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one? What color is it? What can your robots do?二、While-reading activities1.Brief introduction (绘本简介)T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’s about a robot. Can you guess the title?T：please read the title together.2. Read and choose整体阅读T: Please read it quickly, and then choose the main idea.3.Read, find and guess解决生词:T: Please read it again, and circle the new words. Try to understand the meaning according to the pictures and context.①Beep: a short, high sound that acts as a signal. Listen and judge.(听音判断)②caterpillars: they are round and long like worms, but have six legs. They maybe brightly colored. Is this a caterpillar? / Are they caterpillars?③giggle: laugh in a silly or nervous way In Picture ___, the boy is giggling.④roll：make sth turn over and over____ is rolling.⑤blink：close and open the eyes very quicklyplease blink your left/right eyes.We can blink, but can fish blink?4.Read and answer(分段细读)P 2: Read these two sentences with emotion.P 3: What can my robot say?---“beep, beep”Can yo ur robot say that?-- Yes. / No. What can your robot say? --- Fire! Fire!What can you say?-- a lot of things.P4: Can you say“Beep, Beep”? --Yes, of course.What can “I” say? ---I can say “beep”, too.Can “I” say more difficult words? --- Yes, I can.What’s the difficult word? ---“Caterpillar”Can you say difficult words like that? ---P 5: Please look, what can my robot do? ---roll in a circleCan it stop?Can “I” roll in a circle? ---Yes, I can.P 6: What else can I do? ---stand on hands.Compare : Robot can _____. I can ____, too. I can even _____.(Robot can say “beep”. I can say that, too. I can even say “caterpillar”.Robot can roll in a circle. I can roll, too. I can even stand on hands.)T: So my robot can do many things. And I can do, too. I even do more!P 7---P9: First please listen and point.Now this time, please read from page 7 to page 9, and then finish the table using tick√or cross ×.Check the answer.P10—p12: Please read and match.T：Can you tell me the differences between my robotand “I”.P12: I can do many things, too.I can even ______.三、post-reading activities1. retell the story2T: Actually we know robots can do many things. Canyou guess what robot can do in the future? Please designand finish the sentence.T: It’s time for you to show your pictures and sentences.3T：You really did a good job! Now I want to share you a short movie. Please tell me what robot can do now.( make noodles swim play the violin play football )( sing songs cook sweep the floor play chess )4 T: Do you want this kind of robot? Why or why not.Robots can do many things, but they can’t feel because they are only machines. I / We can feel and we can do lots of things. So we are the best.板书设计：课外阅读A frog教案教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?3、Present the topic.Step 2 Revision1. T:Now first let’s play some games. This is Toby’s group. This is Frog’s group. (分组，拿出评价的卡通图案。
)Let’s see which group can get more prizes? （从口袋里出示图标。
）2.Game 1:T: First listen and do. Follow me. Let’s look, which group is faster?教师快速拿出文具说指令：Show me your (pen)?学生做动作并跟说（pen）.3.Game 2:Asking and answering quickly.猜物，快速说句子。
教师出示一个盒子：What’s this？Ss:It’s a box.T: What’s in the box?Ss guess.T: Look! It’s a ruler.Where’s the ruler?S1: It’in the box.（教师快速多点几个学生回答，奖励图标。
）4.Sum up: Which group is the winner?…But our match will continue.Step 3 Presentation1.课件导入，听故事T: Look! What’s this?Ss: A frog.T: Let’s catch it.(走到屏幕跟前捉青蛙。
)课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
T：Oh！Where is it?Ss: In the classroom.T: Let’s look! What’s in the classroom?S: Desks, chairs, window…T: Yes.But now! The frog ? Where is the frog? Let’s list en carefully.2．听故事，做判断题1）教师引导学生看屏幕，并举例引导学生知道屏幕上是判断题：T: Look! The frog is in the desk. Yes or No. 学生回答不予评价，再放录音，学生对照手上的录音材料边听边做)2)T:Can you tell me your answer?（学生回答，教师直接打√和×，集体对答案。