最新教师优质课推荐学校意见 3篇
最新优质课学校推荐意见范文 3篇
关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念;在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评!公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
教师职称评审：学校的推荐意见三篇
教师职称评审：学校的推荐意见三篇1. 推荐意见：申请人A申请人A在教学工作方面表现出色，具有较高的教育教学水平。
他担任许多重要课程的主讲教师，并且取得了良好的教学效果。
他注重教学方法的创新和教学资源的整合，能够激发学生的研究兴趣，并提高他们的研究成绩。
申请人A还积极参与学校教研活动，并取得了显著的成果。
他发表了多篇教育教学研究论文，并在相关学术会议上做过报告。
在科研方面，申请人A具有较强的研究能力和创新思维。
他主持了多项科研项目，并取得了一些重要的研究成果。
他的研究成果在相关领域具有一定的影响力，并得到了同行的认可。
申请人A在教育管理方面也表现出了一定的能力。
他担任了学院某部门的负责人，并成功地完成了一些重要的管理任务。
他具有较强的组织协调能力和团队合作精神。
综上所述，根据申请人A在教学、科研和管理方面的优秀表现，我们推荐将其评为高级教师职称。
2. 推荐意见：申请人B申请人B在教学方面展现出了较高的能力和水平。
他致力于教育教学改革，提出了许多创新的教学理念和方法，并在实践中取得了显著的成效。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，受到了学生的一致好评。
在科研方面，申请人B积极参与了多个科研项目，并取得了一些重要的研究成果。
他的研究成果在相关领域具有一定的学术影响力，并为学校提高科研水平做出了贡献。
申请人B在教育管理方面也表现出了一定的能力。
他担任了学院某委员会的成员，并积极参与学院教务工作。
他具有较强的组织协调能力和团队合作精神。
综上所述，根据申请人B在教学、科研和管理方面的出色表现，我们推荐将其评为副高级教师职称。
3. 推荐意见：申请人C申请人C在教学方面展现出了出色的能力和水平。
他具有扎实的学科基础知识和广泛的教学经验。
他注重培养学生的实践能力和创新思维，通过多种教学手段激发学生的研究兴趣，并取得了良好的教学效果。
在科研方面，申请人C积极参与了学校的科研项目，并取得了一些研究成果。
他的研究成果在相关领域得到了学术界的认可，并为学校提高科研水平做出了贡献。
优质课学校意见6篇
优质课学校意见6篇学校(英语：School)，是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
名称起源于民国。
以下是为大家整理的优质课学校意见6篇,欢迎品鉴!优质课学校意见篇11、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7、该老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
该老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
教师职称评定：学校的推荐意见三篇
教师职称评定：学校的推荐意见三篇教师职称评定：学校的推荐意见一尊敬的评定委员会：我们非常荣幸向您推荐一位出色的教师，他的名字是李明，是我们学校的一位英语教师。
李明教师在教学过程中，始终遵循学生为中心的原则，努力提高学生的研究兴趣和能力。
在教学中，李明教师充分利用他的专业知识，制定了一套富有创新的教学模式，不仅增加了学生对英语的兴趣，也使他们在课堂上积极参与，提高了他们的研究效果。
此外，他还积极参与学校的教学改革，提出了许多富有创见的建议。
因此，我们强烈推荐李明老师参加教师职称评定，我们相信他将继续为学生和学校做出杰出的贡献。
教师职称评定：学校的推荐意见二尊敬的评定委员会：我写此信是为了向您推荐一位优秀的教师，她的名字是张红，是我们学校的数学教师。
张红教师在教学中，始终追求创新和卓越，致力于提高学生的数学能力和综合素质。
张红教师的教学方法独特，她善于运用生动有趣的方式，使学生能够轻松地理解和掌握数学知识。
她的教学成果也得到了广泛的认可，许多学生在她的指导下取得了优异的成绩。
因此，我们强烈推荐张红老师参加教师职称评定，我们相信她将继续为提高学生的研究成绩和提升学校的教学质量做出显著的贡献。
教师职称评定：学校的推荐意见三尊敬的评定委员会：我谨代表学校，向您推荐一位富有献身精神的教师，他的名字是王刚，是我们学校的体育老师。
王刚教师在教学中，始终坚持以学生为本，注重培养学生的身体素质和团队精神。
王刚教师善于激发学生的运动热情，他的课堂总是充满活力和快乐。
他的教学成绩也得到了广泛的认可，许多学生因为他的引导而热爱上体育运动，取得了良好的运动表现。
因此，我们强烈推荐王刚老师参加教师职称评定，我们相信他将继续为提高学生的体质和培养学生的团队精神做出重大的贡献。
教师职称评审：学校推荐意见摘要(3篇)
教师职称评审：学校推荐意见摘要（3篇）教师职称评审：学校推荐意见摘要（一）我们的教师，张华，以其专业的学识和热忱的教学态度，在我校任教期间表现出色。
他的教学方法新颖，能够深入浅出地解释复杂的知识点，使学生能够快速理解和掌握。
他的课堂氛围活跃，学生参与度高，提高了学生的研究兴趣和积极性。
张华老师的科研能力也同样出色，他在多个科研项目中扮演了关键角色。
他的研究成果在国内外均有好评，对我校的学术声誉做出了重要贡献。
因此，我校对张华老师的职称评审表示强烈支持，相信他的专业技能和教学才能完全符合职称评审的标准。
教师职称评审：学校推荐意见摘要（二）李明，我校的一名优秀教师，他以其丰富的教学经验和深厚的专业知识，在校内外赢得了广泛的赞誉。
他的教学风格鲜明，能够根据每个学生的研究需求和能力，采用不同的教学方法，使学生在研究过程中充分发挥自己的潜力。
李明老师在课外活动中也是一位积极参与者，他经常组织各种学术活动，鼓励学生参与，拓宽他们的学术视野。
他的敬业精神和对教育事业的执着，赢得了学生和同事的尊重和赞誉。
因此，我校对李明老师的职称评审表示全力支持，相信他的贡献和才能将使他在职称评审中脱颖而出。
教师职称评审：学校推荐意见摘要（三）王燕，一名在我校任教多年的教师，以其深厚的专业知识和卓越的教学能力，赢得了广大学生和同事的一致好评。
她的课堂富有活力和创新，能够引导学生深入思考，培养他们的独立思考能力。
王燕老师对于学术研究有着浓厚的兴趣，她的研究领域广泛，且成果显著。
她的研究成果多次在国内外重要的学术期刊上发表，对我校的学术地位和声誉产生了积极的影响。
因此，我校对王燕老师的职称评审表示坚决支持，我们坚信她完全有资格获得更高的职称，以此肯定她的教学和科研成果。
幼儿园骨干教师学校推荐意见范文
幼儿园骨干教师学校推荐意见范文示例文章篇一：《幼儿园骨干教师推荐意见》亲爱的领导们：你们好！今天我要向你们强烈推荐一位超级棒的幼儿园老师——[老师姓名]！她就像一颗闪闪发光的星星，在我们幼儿园的天空中璀璨夺目。
[老师姓名]老师有着一颗无比温暖的心，就像冬日里的暖阳，让每一个小朋友都能感受到浓浓的关爱。
记得有一次，我们班的小明小朋友在玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。
[老师姓名]老师立刻跑过去，把小明抱在怀里，轻声安慰着：“宝贝别哭，老师在呢，这点小伤很快就会好的！”她那温柔的声音，就像妈妈一样，让小明很快就停止了哭泣。
她的耐心简直比天上的星星还多！小朋友们在学习新东西的时候，总是会有各种各样的问题，有时候一个问题会问好几遍。
可[老师姓名]老师从来不会不耐烦，总是一遍又一遍地耐心解答。
这难道不就像一个永远不会没电的充电宝，持续不断地给小朋友们提供着能量吗？她的教学方法那叫一个有趣！她会把知识变成好玩的游戏，让小朋友们在玩中学习。
比如说，在教数字的时候，她会带着小朋友们玩“数字捉迷藏”的游戏，把数字卡片藏在教室里的各个角落，让小朋友们去找。
这样一来，小朋友们不仅记住了数字，还玩得特别开心。
这不就像把苦药裹上了一层甜甜的糖衣，让小朋友们能快乐地接受吗？而且啊，[老师姓名]老师还特别善于观察小朋友们的情绪。
有一回，小红小朋友一整天都闷闷不乐的，也不愿意和其他小朋友一起玩。
[老师姓名]老师注意到了，就拉着小红的手，轻轻地问：“小红，怎么啦？是不是有什么不开心的事儿呀？”经过耐心的询问，才知道原来是小红的爸爸妈妈吵架了，小红心里很难过。
[老师姓名]老师就像一个贴心的小天使，一直陪着小红，安慰她，给她讲温暖的故事，让小红重新露出了笑容。
她还经常和家长们沟通，让家长们了解小朋友在幼儿园的情况。
家长们有什么问题，她也总是能第一时间给出好的建议和解决办法。
这难道不就像一座坚固的桥梁，连接着幼儿园和家庭，让小朋友们能更好地成长吗？[老师姓名]老师不就是我们幼儿园的宝藏吗？她用自己的爱和智慧，为小朋友们创造了一个充满欢乐和知识的世界。
优质课学校评价推荐意见怎么写 3篇
优质课学校评价推荐意见怎么写3篇意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
以下是本站为大家带来的优质课学校评价推荐意见怎么写3篇，希望能帮助到大家!优质课学校评价推荐意见怎么写11.教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。
因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。
老师都喜欢。
2.xx同志待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
3.xx老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
4.认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
5.他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。
他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。
6.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。
为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
7.在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见引言本文档包含三篇关于教师职称评价的学校推荐意见，旨在为教师职称评审提供全面、客观的评价依据。
本文档依据我国教育部门的相关规定，结合学校的实际情况，对教师的教学能力、科研水平、师德表现等方面进行了综合评价。
第一篇推荐意见：教学能力1.1 教学水平教师在教学过程中，能够充分运用多种教学方法和手段，注重启发式教学，提高学生的独立思考能力和实践能力。
教学过程中，教师语言表达清晰，板书工整，教学内容充实，难易适度，能够满足不同层次学生的学习需求。
1.2 教学效果教师所授课程的学生评教成绩位于优良水平，学生满意度高。
在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决学习中的问题。
教师还能够及时了解学生的学习进度，对教学工作进行反思和调整，以提高教学效果。
1.3 教学改革与研究教师积极参与教学改革和教学研究，不断探索和创新教学方法，提高教学质量。
在教学改革项目中，教师能够发挥积极作用，为项目的顺利进行提供有力支持。
此外，教师还积极参加教育教学研讨会，与同行交流教学经验，不断提升自身教学水平。
第二篇推荐意见：科研水平2.1 科研项目教师积极参与学校的教育科研工作，承担了各级别的科研项目，取得了显著的科研成果。
在项目研究中，教师能够发挥专业特长，为团队提供有益的学术支持。
2.2 论文与著作教师在国内外学术期刊发表了多篇论文，参加了学术交流活动，为学术界贡献了自己的力量。
此外，教师还参与了著作的编写，为相关领域的学术研究提供了有益的参考。
2.3 成果转化与应用教师的研究成果在实际教学中得到了应用，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
同时，教师还能够将研究成果推广至社会，为行业的发展提供了有益的借鉴。
第三篇推荐意见：师德表现3.1 职业道德教师严格遵守我国教育法律法规，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德。
在日常教学中，教师能够以身作则，为学生树立良好的榜样，关心学生的成长，尊重学生的人格。
教育案例学校推荐意见(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育事业取得了显著成就，各地学校在教育教学改革、特色发展等方面取得了丰硕成果。
在此背景下，我校积极开展教育教学研究，涌现出一批优秀教育案例。
为进一步推广优秀教育案例，提升教育教学质量，现推荐以下案例，供相关学校参考借鉴。
二、案例推荐1. 案例一：基于核心素养的语文课堂教学改革案例简介：该案例以我校语文课堂为研究对象，以核心素养为导向，通过优化教学设计、改进教学方法、创新评价机制等手段，提升学生的语文素养。
主要做法：（1）优化教学设计，注重核心素养的融入。
教师根据教材内容和学生实际情况，设计具有针对性的教学活动，引导学生主动参与、合作学习，培养学生的语文核心素养。
（2）改进教学方法，提高课堂实效。
教师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）创新评价机制，关注学生全面发展。
教师采用多元化的评价方式，关注学生在语文学习过程中的情感态度、价值观等方面的表现，促进学生全面发展。
案例成效：该案例实施后，学生的语文素养得到显著提升，课堂氛围活跃，教学质量不断提高。
2. 案例二：农村小学特色教育发展之路案例简介：该案例以我校为研究对象，探讨农村小学在特色教育发展过程中遇到的问题及对策，为农村小学特色教育发展提供借鉴。
主要做法：（1）立足农村实际，挖掘特色教育资源。
学校充分利用农村丰富的自然资源、人文资源，开发具有特色的校本课程，培养学生的实践能力和创新精神。
（2）加强师资队伍建设，提升教师专业素养。
学校通过开展教师培训、教研活动等，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（3）搭建家校合作平台，形成教育合力。
学校与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长，形成教育合力。
案例成效：该案例实施后，我校特色教育取得显著成效，学生在各类竞赛中屡获佳绩，学校的社会影响力不断提高。
3. 案例三：学校心理健康教育体系建设案例简介：该案例以我校为研究对象，探讨学校心理健康教育体系的建设，为其他学校提供借鉴。
教师职称评议：学校推荐意见三篇精选
教师职称评议：学校推荐意见三篇精选1. 学术研究方向广泛，成果丰富该教师在教学工作中，始终积极参与学术研究，并在多个领域展现出深入的研究能力。
他的研究方向广泛，涵盖了教育心理学、教育技术学以及教育管理学等多个领域。
不仅如此，他还积极参与国内外学术会议，并发表了多篇高质量的学术论文。
这些成果的取得，充分展现了该教师在学术研究方面的才华和能力。
因此，我们强烈推荐该教师晋升至更高职称。
2. 教学方法独特，深受学生欢迎该教师在教学过程中，采用了一系列独特的教学方法，深受学生喜爱和欢迎。
他善于将抽象的概念转化为生动的实例，通过互动式的教学方式，激发了学生的研究兴趣和动力。
他还注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与实际项目，并提供了专业的指导和支持。
这种独特的教学方法和对学生的关注，使得该教师备受学生们的喜爱和尊敬。
因此，我们认为该教师在教学方面具有很高的水平，值得晋升。
3. 学术道德高尚，师德表率在教师职业中，一个重要的衡量标准就是学术道德和师德。
该教师在这方面展现出了高尚的品质和表率。
他严守学术道德，诚实守信，从未出现过任何学术不端行为。
同时，他对学生始终保持着严格的要求，积极引导学生树立正确的研究态度和价值观。
他以身作则，为学生树立了良好的榜样。
这种高尚的学术道德和师德，使得该教师在教师队伍中具有很高的声誉和影响力。
因此，我们推荐该教师获得更高的职称。
以上是三篇精选的学校推荐意见，分别从学术研究、教学方法以及学术道德方面对该教师进行了肯定和推荐。
希望能够对评议工作有所帮助。
教师优质课推荐学校意见 3篇精选(最新)
为了提升各位教师的教学水平，结合我校下半年教师课堂教学优质课评选活动，教务科利用周二到周四对全体教师开展了“展风采、促成长”教师优质课公开课活动。
全体教师参与公开课的听讲评课活动，主管教学胡园长全程参加公开课活动。
此次活动是在各班级教师进行的优质课听评课前提下，按照听评课成绩，择优推荐参加学校组织的公开课展示活动，并且有教材总部派专人为教师们培训：各位教师精心设计、认真备课，在教态语言、课堂组织等方面体现了各自的风格特点，并在教学信息新技术运用、教学资源的使用、教学方法、教学过程评价方式及调动学生学习兴趣等方面都有一定程度的探究，受到听课老师的一致好评，对教师优质课公开课教师来说是一次锻炼与提升交流的机会。
月亮班：科学课《颜色变变变》让孩子通过实验初步认识三原色中两色相混能够产生新的颜色。
太阳班：绘本课《我的妈妈》通过视频让孩子们感受到生活中妈妈对我们的付出，通过有趣的绘本图画让孩子了解我妈妈“真的很棒”月亮班：社会生活课《各种各样的鸟儿》通过有趣的故事生动的图片使孩子展开兴趣，并初步产生要保护动物的意识星星班：数学课《二等分》通过情景演示“狐狸分饼干”来展开课堂，给这节数学课平添了许多的乐趣：全体教师认真听课评课，对教师的教学评价有深度、有广度，从教学语言、教态，教学策略，信息化教学手段的运用，教学内容，教学重点难点等等，涉及教学的方方面面。
教师们也就课堂教学改革提出思考意见：如何用电视，课件新媒体提高课堂教学效果?学生用课件上课的优势和劣势。
如何发挥教学资源的作用? 如何运用教学手段解决突出教学重点、难点?各位教师继续努力取得更优异的成绩。
“问渠那得清如许,唯有泉头活水来”，只有教师教学能力的提升，才是提高人才培养质量的源头活水，教师强则学校兴。
一年来，我校教师积极参加学区及校内的各种培训，尤其是教师，在多种形式，多层面的锻炼下，教学水平得到了显著提高。
这次公开课活动，广大教师更新教学理念，提高教学水平，不断提升专业人才培养质量，也激发课堂教学改革的积极性。
优质课评价意见简短【3篇】
优质课评价意见简短【3篇】1.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
2.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
3.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
4.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
5.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
6.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
优质课学校评价推荐意见怎么写 3篇
优质课学校评价推荐意见怎么写3篇优质课学校评价推荐意见怎么写·11. 教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。
因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。
老师都喜欢。
2. XXX同志待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
3. XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
4. 认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
5. 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。
他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。
6. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。
为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
7. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。
积极参加区教学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
优质课学校推荐意见范文 3篇
优质课学校推荐意见范文3篇意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
以下是本站为大家带来的优质课学校推荐意见范文3篇，希望能帮助到大家!优质课学校推荐意见范文1关于xx同志优质课的评价意见xx同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现"数学教学是数学活动的教学"的教学理念;在教学中，让学生动手去"做"数学，而不是用耳朵"听"数学。
留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了"数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发"，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个"优"字，受到听课同志及领导的一致好评!优质课学校推荐意见范文2公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过"听"歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
学校推荐优秀教师意见3篇
学校推荐优秀教师意见意见一：我推荐我们学校语文组的李老师。
李老师教龄已有15年，经验丰富，教学成果显著。
他不仅专业知识扎实，而且教学方法灵活多样，深受学生喜爱。
他注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，经常组织学生进行课外阅读和写作比赛，极大地提高了学生的语文素养。
同时，李老师还积极参与学校的教学改革，为提高教学质量做出了积极贡献。
意见二：我推荐我们学校数学组的王老师。
王老师教龄已有20年，是学校数学教学的骨干力量。
他教学严谨，要求严格，但又不失亲和力。
他注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，经常组织学生进行数学竞赛和数学建模活动，极大地提高了学生的数学水平。
同时，王老师还积极参与学校的教研活动，为提高数学教学质量做出了积极贡献。
意见三：我推荐我们学校英语组的张老师。
张老师教龄已有10年，教学热情高涨，教学效果显著。
她不仅专业知识扎实，而且教学方法新颖，深受学生喜爱。
她注重培养学生的英语听说读写能力，经常组织学生进行英语角和英语演讲比赛，极大地提高了学生的英语水平。
同时，张老师还积极参与学校的国际交流项目，为提高学生的国际视野做出了积极贡献。
学校推荐优秀教师意见意见一：我推荐我们学校语文组的李老师。
李老师教龄已有15年，经验丰富，教学成果显著。
他不仅专业知识扎实，而且教学方法灵活多样，深受学生喜爱。
他注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，经常组织学生进行课外阅读和写作比赛，极大地提高了学生的语文素养。
同时，李老师还积极参与学校的教学改革，为提高教学质量做出了积极贡献。
意见二：我推荐我们学校数学组的王老师。
王老师教龄已有20年，是学校数学教学的骨干力量。
他教学严谨，要求严格，但又不失亲和力。
他注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，经常组织学生进行数学竞赛和数学建模活动，极大地提高了学生的数学水平。
同时，王老师还积极参与学校的教研活动，为提高数学教学质量做出了积极贡献。
意见三：我推荐我们学校英语组的张老师。
3篇关于教师职称评审的学校推荐意见
3篇关于教师职称评审的学校推荐意见推荐意见1：优秀教学表现经过对教师的全面评估，我们一致认为该教师在教学方面表现出色。
他/她对教学工作充满热情，能够充分准备并精心设计课程内容，以提高学生的学习兴趣和参与度。
他/她注重学生的个体差异，能够因材施教，帮助学生实现自身潜力。
此外，他/她在课堂管理和学生互动方面也表现出色，能够创造一个积极、和谐的学习氛围。
基于以上表现，我们强烈推荐该教师参加职称评审，以表彰其卓越的教学能力。
推荐意见2：积极参与学校活动该教师不仅在教学方面表现出色，还是学校活动的积极参与者。
他/她经常组织和参与各类学生活动，如学术竞赛、文化节等，为学生提供更多的学习和发展机会。
此外，他/她还积极参与教师培训和学术交流活动，不断提升自身的教学水平和专业素养。
他/她的积极态度和对学校工作的支持，使他/她成为学校团队的宝贵成员。
因此，我们毫不犹豫地推荐该教师参加职称评审，以表彰其对学校教育的贡献。
推荐意见3：出色的科研成果除了在教学和学校活动方面的优秀表现，该教师在科研领域也取得了显著成绩。
他/她积极参与国内外科研项目，发表了一系列高水平的学术论文，并在学术会议上做过精彩的报告。
他/她的研究成果对学科发展和教育实践具有重要意义。
此外，他/她还指导学生参与科研活动，培养学生的科研能力和创新精神。
鉴于他/她在科研方面的突出成就，我们强烈推荐该教师参加职称评审，以表彰其对学科领域的贡献。
综上所述，我们三位评审专家一致认为该教师在教学、学校活动和科研方面都表现出色，具备高级职称的条件。
我们强烈推荐该教师参加职称评审，并祝愿他/她取得更好的成绩。
优质课评课意见3篇
优质课评课意见3篇篇一：优质课评课意见5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。
参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。
教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。
组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。
二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。
当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。
合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
三是凸显对话意识，整合教学资源。
这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。
教师职称评选：学校推荐意见集锦(3篇)
教师职称评选：学校推荐意见集锦（3篇）文档一：教师甲教师甲是我校资深教师，具有丰富的教学经验和杰出的教学成果。
他在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的兴趣和研究动力。
教师甲在过去的几年中，指导了多个学生参与科研项目，其中一些项目获得了国家级奖项。
他还积极参与学校的教学研究和教育改革工作，为学校的教学质量提升做出了重要贡献。
基于以上理由，我校推荐教师甲获得高级教师职称。
文档二：教师乙教师乙是我校优秀的青年教师，具有较强的教学能力和良好的教育教学素质。
他深入研究学科知识，能够将抽象的概念转化为生动易懂的教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
教师乙注重培养学生的研究兴趣和研究策略，通过创新的教学方法和活动设计，激发学生的研究动力和自主研究能力。
他还积极参与学校的教学研究和教育改革工作，为学校的教学质量提升做出了积极贡献。
基于以上理由，我校推荐教师乙获得副高级教师职称。
文档三：教师丙教师丙是我校教育教学工作的中坚力量，具有扎实的专业知识和丰富的教学经验。
他对教学内容的准备充分，课堂教学有条理、生动有趣，能够很好地调动学生的研究积极性。
教师丙注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过组织实验和实践活动，让学生更好地理解和应用所学知识。
他还积极参与学校的教学改革和教师培训工作，为学校的教学质量提升做出了重要贡献。
基于以上理由，我校推荐教师丙获得高级教师职称。
以上是我校对三位教师的推荐意见，希望能够根据相关评选标准，认真考虑他们的教学贡献和成绩，给予他们应有的职称评定。
谢谢！。
教师职称评议：学校推荐意见三篇精选
教师职称评议：学校推荐意见三篇精选1. 推荐意见一经过对教师A的评估，我们认为他在教学方面具有出色的能力和经验。
他善于将复杂的概念转化为易于理解的内容，能够激发学生的研究兴趣并培养他们的思维能力。
他在课堂上采用了多种教学方法和媒介，提供了丰富多样的研究体验。
同时，他也非常关注学生的研究进展，积极与他们进行互动和反馈。
他在教学评估中获得了良好的反馈和成绩。
在科研方面，教师A积极参与了多个研究项目，并在相关领域发表了多篇高质量的论文。
他的研究成果得到了同行的认可，并对学科的发展做出了积极贡献。
他不仅在学术会议上进行了学术报告，还与其他学者进行了深入的学术交流。
在教师A的带领下，他的学生在学科竞赛和科研项目中取得了显著的成绩。
他激励学生积极参与学术活动，并指导他们进行科学研究。
他还积极投入到学校的教学团队中，为团队合作和教学改进做出了贡献。
综上所述，我们认为教师A具备晋升为高级职称的条件，他在教学、科研和学术服务方面表现出色，对学校的发展做出了重要贡献。
2. 推荐意见二我们推荐教师B获得高级职称的评定。
教师B在教学方面表现出色，他善于运用创新的教学方法和教学技术，提高学生的研究效果。
他注重培养学生的实践能力，并通过实践活动和案例分析等教学方式，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
在科研方面，教师B积极参与了多个科研项目，并取得了一定的研究成果。
他的论文发表在国内外知名期刊上，并受到同行的肯定。
他还参与了学术会议和学术交流活动，与其他学者进行了广泛的合作和讨论。
教师B在学校的教学团队中具有较强的组织和协调能力。
他积极参与教学改革和教材编写工作，并提供了有价值的建议和意见。
他还担任了学校某学科的学科带头人，为学科的发展和建设做出了积极贡献。
综上所述，教师B在教学、科研和学术服务方面表现优秀，具备晋升为高级职称的条件。
3. 推荐意见三我们推荐教师C获得高级职称的评定。
教师C在教学方面具备丰富的经验和较高的教学水平。
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为了提升各位教师的教学水平，结合我校下半年教师课堂教学优质课评选活动，教务科利用周二到周四对全体教师开展了“展风采、促成长”教师优质课公开课活动。
全体教师参与公开课的听讲评课活动，主管教学胡园长全程参加公开课活动。
此次活动是在各班级教师进行的优质课听评课前提下，按照听评课成绩，择优推荐参加学校组织的公开课展示活动，并且有教材总部派专人为教师们培训：
各位教师精心设计、认真备课，在教态语言、课堂组织等方面体现了各自的风格特点，并在教学信息新技术运用、教学资源的使用、教学方法、教学过程评价方式及调动学生学习兴趣等方面都有一定程度的探究，受到听课老师的一致好评，对教师优质课公开课教师来说是一次锻炼与提升交流的机会。
月亮班：科学课《颜色变变变》让孩子通过实验初步认识三原色中两色相混能够产生新的颜色。
太阳班：绘本课《我的妈妈》通过视频让孩子们感受到生活中妈妈对我们的付出，通过有趣的绘本图画让孩子了解我妈妈“真的很棒”
月亮班：社会生活课《各种各样的鸟儿》通过有趣的故事生动的图片使孩子展开兴趣，并初步产生要保护动物的意识
星星班：数学课《二等分》通过情景演示“狐狸分饼干”来展开课堂，给这节数学课平添了许多的乐趣：
全体教师认真听课评课，对教师的教学评价有深度、有广度，从教学语言、教态，教学策略，信息化教学手段的运用，教学内容，教学重点难点等等，涉及教学的方方面面。
教师们也就课堂教学改革提出思考意见：如何用电视，课件新媒体提高课堂教学效果?学生用课件上课的优势和劣势。
如何发挥教学资源的作用? 如何运用教学手段解决突出教学重点、难点?各位教师继续努力取得更优异的成绩。
“问渠那得清如许,唯有泉头活水来”，只有教师教学能力的提升，才是提高人才培养质量的源头活水，教师强则学校兴。
一年来，我校教师积极参加学区及校内的各种培训，尤其是教师，在多种形式，多层面的锻炼下，教学水平得到了显著提高。
这次公开课活动，广大教师更新教学理念，提高教学水平，不断提升专业人才培养质量，也激发课堂教学改革的积极性。
2016年6月7日,郑州市小学信息技术优质课展评活动在郑州市纬三路小学进行.为推动郑州市小学信息技术课程的进一步开展,引领小学信息技术教师深入研究教材和教法,切实提升教师教学能力、提高课堂教学效率,市教研室组织了本次小学信息技术教师优质课展评活动.全市有六位小学信息技术青年骨干教师在展评现场做现场课展示.
本次活动是郑州市小学信息技术课堂达标评优市级评选的第二个环节.第一环节,全市22名教师通过录制课堂教学视频上传评课平台.有市教研室组织评委进行评审,确定第二环节现场做课教师名单.第一环节已于2016年4月至5月完成.6月7日全天,第二环节由六位教师做现场课展示.
课堂展示完成后,市教研室信息技术教研员对本次活动进行了精彩的点评.
六位教师基本功扎实,综合素质好,课堂把控能力强,他们的课堂分别体现了学科教学的前瞻性和科学性.引入了教材以外的教学内容.大胆创新、敢于尝试.课堂评价切实有效.任务设计和教学情景创设符合学生的学习认知规律.较好地展示了个人教学风采.
本次活动旨在评比中展示课堂风采,交流中优化教学策略.通过本次比赛,相信每一位参赛教师对如何打造高效课堂有了更深入的认识,赛后各位教师还将通过深入的反思来促进今后课堂教学实践.
一、优质的语文课要充分发挥学生的主体性
发挥学生的主体性是语文课程标准中最核心的理念,传统的语文教学实行教师主讲,学生主听,评价一堂课往往是教师教得怎样,讲得如何,很少考虑学生学得怎样.这种以讲为中心的教学,使学生处于被动的地位.新课程要求以学生的学为主,让学生成为课堂的主人,也就是说新课标下对语文优质课评价的前提是语文教学是否为了学生的发展.学生的发展是确定评价的根本性依据.评价一节课是否为优质课,首先要看教师能否激发出潜藏于学生身上的积极性和创造性,能否充分发挥出学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,成为语文课堂教学的主动参与者、问题的发现者、合作探究的解决者.当然,充分发挥学生的主观能动性,并不是否定教师的主导作用,如果语文课堂上教师只任凭学生无目标地讨论,对错误的认识一味地夸赞,这不是充分体现学生主体性的表现,这是教师主导的无作为行为,那是放羊式教学,真正的语文优质课,不但要充分体现学生的主体地位,教师还要充分发挥其主导作用,要善于根据教学三维目标引导学生进行自主、合作探究,对动态生成目标进行整合,对学生的回答进行引领、点拨、纠正、提升,使语文课堂真正互动起来,朝着全面提升学生的语文素养的轨道健康行进.
二、优质的语文课应给学生感悟与思考的时空
在很多公开课或优质课竞赛中很多教师一个问题刚提出,学生还没有认真思考或没有思考清楚,就急不可待地把答案强行灌给学生,或想方设法的把学生的思维往自己预设好的答案上拉,有的语文课学生甚至连课文都未认真地读一遍就开始讨论,这样的语文课没有给足学生感悟和思考的时空,似乎我们的语文课就是为了完成一些任务而非发展我们学生的思维,似乎我们的语文课是为了讲清一个答案传授一点知识,而非让学生学会探索,学会去思考发现.事实上,缺少学生感悟、思考的课是没有深度的,绝不是好课,学生学习不仅是为了获取知识,更重要的是学会独立思考,成为有思想的人,爱因斯坦曾说：要把发展独立思考和独立
判断的能力始终放在首位.不要认为表面热热闹闹的课就是一堂好课,真正的语文优质课并不取决于表面,而取决于学生脑力劳动的状况,从这个意义上讲,能引导学生积极思维的课才是好课,正如苏霍姆林斯基所说的真正的课堂应当是一个积极思考的王国.一个语文教师如果不能激活学生的思维,培养学生的思维能力,这样的课肯定不是优质课,真正好的语文课肯定要培养学生的思维品质,激发学生的思考兴趣,养成学生善于思考的习惯,创设学生感悟和思考的时空.
三、优质的语文课应上得扎实高效
扎实包含两方面的意思,一是说教师要有扎实的教学功底,教学语言简练生动、幽默风趣,教学思路清晰,教学设计精巧,能高屋建瓴,驾驭学生的思维,充分调动学生学习的积极性,教学效果高效;二是说一节课下来学生学得很扎实,有些喜欢搞花架子的华而不实的课是做课,是做秀,这种课不是常规的语文教学,误导了教师,真正的语文优质课应是常规语文课堂教学的自然呈现,有些公开课看起来很活,但上得虚无缥缈,学生所得甚少,学得不扎实,比如,文言文不引导学生反复诵读课文,自主疏通文意,积累常见文言词语,一上文言文就开始讨论,学生还没有弄懂大意就马上搞课外延伸;再如上《最后一课》时,还没有反复品读课文、品味语言及人物心理就要求学生讨论爱国,甚至用大半时间进行辩论,这种不立足于文本的解读,不立足于品味语言的课不是语文课,是思品课,更谈不上优质了,真正的优质语文课应上得精实,让学生学得扎实,上出极浓的语文味,这就要求教师要深钻教材,把握准文本,对教学内容有明确的认识并精心选择最佳突破口,要选择学生语文学习中最感兴趣、最棘手或久疑不解的知识点,引导学生紧扣文本,深入思考文本内涵,深入揣摩体味语言及写作之精妙,培养思维能力、表达能力;真正让学生把教学目标落到实处,学生学得扎实,那些不实在,搞教学模式化,玩花架子的课,不能认定为优质课.。