学科思维导图比赛方
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
小学生思维导竞赛的构技巧与解题思路
小学生思维导竞赛的构技巧与解题思路思维导图是一种以图像的方式展示和组织思维的工具，它通过呈现主题、分支和关联的方式来帮助人们理清思路、整合信息和生成创意。
在小学生思维导向竞赛中，构建技巧和解题思路是非常重要的，它们可以帮助学生更好地进行思考和解决问题。
本文将讨论小学生思维导向竞赛的构建技巧和解题思路，帮助学生在竞赛中取得好成绩。
一、构建技巧1.明确主题：在构建思维导图之前，首先要明确主题。
主题可以是一个问题、一个概念或一个任务。
明确主题有助于确定思维导图的整体框架。
2.确定关键词：在构建思维导图时，需要确定主题的关键词。
关键词是指与主题密切相关的词汇或概念。
通过确定关键词，可以更好地整理和组织思维导图的分支。
3.分支展开：根据主题和关键词，将思维导图的分支展开。
每个分支代表一个相关的子主题或一个相关的问题。
分支的展开可以根据学生个人的理解和知识来确定，尽量将所有相关的信息包含在思维导图中。
4.使用图形符号：在构建思维导图时，可以使用不同的图形符号来代表不同的概念或关系。
例如，使用箭头表示因果关系，使用云朵表示概念，使用方框表示任务等。
图形符号的使用可以帮助学生更好地理解和记忆思维导图。
5.注意层次结构：思维导图应该具有清晰的层次结构，即主题、分支和子分支之间应该有明确的逻辑关系。
学生需要将思维导图上的每个元素放置在合适的位置，确保整体结构的合理性和完整性。
二、解题思路1.分析问题：在解题之前，学生首先需要仔细分析问题。
理解问题的要求和限制条件，明确解题的目标和方法。
通过分析问题，可以确定问题的关键信息和解题的方向。
2.梳理思路：根据问题的分析，学生可以使用思维导图来梳理解题思路。
将问题的关键信息和解题的步骤以思维导图的形式展示出来，有助于学生理清思路，确定解题的思路和方法。
3.归纳总结：在解题过程中，学生应该逐步归纳和总结信息。
通过归纳总结，可以将分散的信息整合起来，形成更全面和准确的解题思路。
第四届全国中学学科思维导图评比大赛获奖名单
因式分解思维导图 坚持党的领导 经济与社会
《人口与人种》思维导图 《第九课思维导图 消费的结构化知识 集合 数学文化 高中力学知识结构图
产业区位因素 问题研究 实体店何去何从 公民基本权利
徐阳曦 周佩 叶泽 张多多 郭淇凯 梁镨月 刘丽 吕广秀 李卉 韩瑾 李娟 李爱莉 杨艳 殊小燕 杨腊清 马镇东 黄晶 陈林芳 陈孝杰 叶成杰 叶成杰 王敬伟 杨俊昊 郭红娟 董兴华 李蓉 徐悦 罗威 陈玲 林海凤 吴杰侠 付雅琪 聂兴文 陶光辉 张画花 郑远博 隋晶莹 晏金洁 梅玉蝶 赖柳成 潘友谊 朱佳炜
“第四届全国中学学科思维导图评比大赛”获奖名单（排名不分先后）
姓名 张洪艳 吴燕芳 佟志玲 刘一良 黄喻晶 陈静文 陈静文 边长亮 边长亮 陈瑜 路伟琦 于芳 刘雪莲 刘婷婷 杨腊清 庞敏 张兴莲
顾成云 杨叶
徐应梅 王勇 成友权 肖练 刘晓玲 邢成双
邓钧 古婧瑶 江涌芝 罗玉婷 罗德秀 马安晶 黄晶 孙玲
长沙县泉塘中学
长沙县泉塘中学
甘肃兰州永登县第二中学
中考数学专题——隐形圆 细胞分裂
树立法治意识 政治生活主干知识体系一览图
中东的资源 对勾型函数 简易方程 分数的加法和减法 巧学例证法 辩证唯物论 发展社会主义民主政治 青春飞扬 平行四边形 中国古代农业
有理数 《鸿门宴》文言文基础知识
你的压力大吗？ 高中物理常见的四类基本运动 八年级下册第四单元《崇尚法治精神》知识点总结
作品名称 区域可持续发展 我国基本制度 古代中国经济的基本结构与特点 20 世纪的战争与和平 高中政治必修四《生活与哲学》思维导图 初中地理期中期末复习方法思维导图 实数及其运算 指针式多用电表 《中国特色社会主义》思维导图 高中政治必修二思维导图 高中物理能量思维导图 物质的性质与转化（铁、硫） 氯及其重要化合物 铁及其重要化合物
设计一个学科思维导图比赛方案
设计一个学科思维导图比赛方案背景信息思维导图是一种可视化的工具，用于组织和呈现关于一个中心主题的想法、概念和信息。
它帮助人们提供一个更清晰、更有组织的思考方式，并能够促进创造性的思维。
为了促进学科思维的发展和培养学生的思维能力，我们计划举办一个学科思维导图比赛。
比赛目标- 培养学生的学科思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
- 激发学生的创造性思维，鼓励他们通过思维导图的方式来整理和展示自己的想法。
- 提升学生的表达能力和图形化展示能力。
参赛对象和规则参赛对象- 高中生或大学生- 参赛者可以个人或组队参赛（每队至多3人）- 参赛者需自行选择一个学科主题并进行思维导图设计比赛规则1. 注册：参赛者须在指定时间内完成网上注册，并提交思维导图设计作品。
2. 主题选择：参赛者可自行选择一个学科主题，确保其与所学学科相关。
3. 形式要求：思维导图必须清晰、结构合理，并能够准确表达主题内容。
4. 提交作品：参赛者需在规定的提交时间前将作品提交至指定邮箱。
5. 评审流程：作品将由专业评委进行评审，依据创意、思维深度、图示清晰度等标准进行评分。
6. 奖项设置：设立一、二、三等奖，鼓励并奖励优秀的作品。
比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日2. 提交作品时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日3. 评审时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日4. 颁奖仪式：XX年XX月XX日资源需求- 网上注册和提交作品的平台及相关技术支持。
- 比赛宣传材料，包括海报、宣传册等。
- 评委组成和评分标准的设定。
- 颁奖仪式的场地和活动组织。
宣传推广1. 在学校内外张贴海报，宣传比赛信息和参赛要求。
2. 利用学校和社交媒体平台发布比赛信息，吸引更多学生参与。
3. 邀请学校教师推广比赛，并鼓励他们在课堂上宣传。
收益和影响1. 培养学生的学科思维和创造性思维能力，提升他们的研究成果。
2. 提高学生的表达能力和图形化展示能力，培养其沟通和展示技巧。
政治学科思维导图设计比赛评分标准(表)
5
性一致，名词对 名词，动词对动
词，形容词对形
专意专色
2 容词；
插图和文字都在线上，归属明 晰，一线一词/一图
5
图文并茂，调用全脑
3
文字本身也可以 图像化；
分支内容
指标
分值
备注
得分
线线相连
3
线条长度与词/图的程度匹配
3
分支内容 （61分）
线条与线条之间间隔合理
3
箭头可以是单向
使用箭头、虚线或代码展示信息 之间的关系/联系
2
总体
突出重点，大小有变化 思维 整幅作品有思想的摄受力
3
字体、线条、图 像等
8
（20分）
其他 （10分）
技巧
充分利用纸张，布局合理 赏心悦目，有艺术震撼性
具有独创性
满分
5 7
抄袭或者罗列单
10 元、课、框、
目，取消评奖 125
政治学科思维导图设计比赛评分标准（表）
参赛选手 评委签名
得分
评分细则
指标
分值
备注
得分
Hale Waihona Puke 思维 直观表达中心主体6
迷人且引人入胜
2
中心图 （16分）
图文并茂，调用全脑
技巧
中央位置 三色以上
1 图像与文字结合 1 2
有立体感
2
面积合理
2
关键词准确、还原度好
1
关键词能高度概括分支内容
2
关键词有助于记忆和回忆
1
思维 主干之间关键词的逻辑关系一致 或相近
1
关键词分类清晰正确
2
主干
一线一词
2
18（分）
小学生思维导竞赛中的构技巧与解题方法
小学生思维导竞赛中的构技巧与解题方法小学生思维导竞赛中的构思技巧与解题方法思维导图作为一种常用的思维工具，在小学生思维导竞赛中扮演着重要的角色。
它能够帮助学生高效地组织思维，提升解题能力。
本文将探讨小学生思维导竞赛中的构思技巧与解题方法。
一、构思技巧1.明确主题在思维导图竞赛中，首先要明确问题或主题。
学生需要读懂题目，理解问题的要求或要解决的具体主题，然后选择合适的思维导图模板，例如树状图、鱼骨图或流程图等。
2.选择关键词在构思时，学生需要提取关键词，这样可以帮助他们更好地组织思维，搭建起思维导图的框架。
在思维导图中的每个分支上，写下一个简洁的关键词或短语，用来代表该分支的内容。
3.分析关联关系在思维导图的构思过程中，学生需要分析各个关键词之间的关联关系。
通过思考关键词之间的联系并将其用线段相连，可以形成一个完整的思维导图。
这有助于梳理思路、整合信息。
4.运用彩色运用彩色有助于增加思维导图的可读性和可视化效果。
学生可以使用颜色来标记不同的分支，以区分不同的概念或主题，同时也可以通过颜色来表示重要程度或优先级。
二、解题方法1.全面理解问题在思维导竞赛中，学生首先要全面理解问题，确保完全掌握题目要求和条件。
他们应该仔细阅读问题，将其拆解成更小的部分，然后使用思维导图的方式来组织信息和思考解决问题的步骤。
2.归纳总结法对于较长和复杂的问题，学生可以采用归纳总结法。
这种方法适用于将一系列相关的问题或信息归纳为一个简洁的关键词或短语。
通过构建关键词的思维导图，学生可以更好地理清问题的逻辑关系，准确回答问题。
3.迭代思考在思维导竞赛中，迭代思考是一种重要的解题方法。
学生可以先构建一个初步的思维导图，然后通过重复思考和修改，逐步完善细节，扩展分支。
在迭代过程中，学生可以优化思维导图的结构，提高解题的准确性和完整性。
4.掌握时间管理思维导竞赛通常有时间限制，学生需要合理分配时间，确保在规定时间内完成思维导图的构建和问题解答。
初中化学思维导图比赛教案
初中化学思维导图比赛教案比赛名称：初中化学思维导图比赛比赛时间：XX年XX月XX日比赛对象：初中生比赛形式：个人赛比赛内容：一、比赛目的：通过化学思维导图比赛，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的综合思维能力和创造力，提高学生的学习积极性。
二、比赛要求：1. 参赛选手需根据化学知识主题自行设计思维导图，并用清晰、规范的方式呈现出来；2. 思维导图内容要准确、完整，结构清晰，逻辑性强，图文并茂；3. 参赛选手可以选择任何一个化学知识点或化学实验作为思维导图的主题。
三、比赛流程：1. 报名阶段：学生填写报名表格并提交思维导图主题；2. 初赛阶段：参赛选手提交思维导图作品，并进行初步评选；3. 决赛阶段：入选的参赛选手展示自己的思维导图作品，由评委打分评选出获奖名单。
四、比赛评分标准：1. 思维导图设计（40%）：清晰度、美观度、结构性、逻辑性；2. 思维导图内容（40%）：准确性、完整性、深度；3. 思维导图创新（20%）：创意性、独特性。
五、奖项设置：1. 一等奖1名，奖金XXX元；2. 二等奖2名，奖金XXX元；3. 三等奖3名，奖金XXX元。
六、比赛注意事项：1. 参赛选手需保证思维导图作品的原创性；2. 参赛选手应按时提交作品，未按时提交者取消参赛资格；3. 参赛选手需遵守比赛规则，服从评委工作。
七、比赛后勤保障：1. 比赛过程中提供必要的场地、设备和材料支持；2. 比赛结束后组织颁奖典礼，并对获奖选手进行表彰奖励。
以上为初中化学思维导图比赛教案范本，具体实施时可根据需要进行适当修改。
祝比赛顺利！。
“第三届全国中学学科思维导图评比大赛”获奖名单
‘‘学科思«择®研《群"(00格1*多活动«情扫码入格关注《说明：1.因评审工作量较大，难免有疏漏，漏评的作者请联系“中学学科思维导图评比大赛”组委会。
2.本次评审最终解释权归陕西师范大学基础教育硏究院“中学学科思维导图评比大赛”组委会，对评审有异议或咨询后续事宜请联系组委会。
电话：029-********。
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“第三届全国中学学科思维导图评比大赛”获奖名单
一等奖（排名不分先后）梅钊敏华娟三妍琳春景钟红家雪 齐刘曾M-李陈卜陈彤翔敏红强滨萍男昌春德兹亚亚李何刘梁黄郑张赵张洪艳唐江川 刘永虎 胡永斌 张亚男李海波苹平顺玮娜兰举会 启光 兰廷建姚陈杨李袁寇刘张 玲曦莉森霞芳娟梅正曦林如秀红 罗朱张马郭邓马康菲詰芬福辉磊磊华美成国宏中 朱刘王翁柴常邱田 平勇媛海鄂洁慧洋发利文志明颖钦 罗王杨徐谭张朱于李 邦帆科灵莎清泉锋明 顺惠杨泉丽腊海宝理韩郑李周付杨张刘马 颖翔萍东省林惠晓状姝巧向善德李 岳马高冯杨龙王周桂 宁萍斌祥琴光瑾欣秀瑞丹国扬晓 益 郭陈张夏王徐王王曹陈玉倩 徐世友 夏永鑫 张海欣 祐娟 刘军军 刘雁楠 杨丽媛二等奖 （排名不分先后）王豕乐张亚兵 杨林玉 谷瑞平 刘玉玲 郭冬梅 杨楠楠 吴娣 余懿美 刘伍宇 张志生 何永辉 张永艳 摆雅琴 李晓雪 叶瑞 夏国祥 梁艺峰 陈燕 杨爱萍 冯华丽 孙昕 马思海 雷志强刘春梅 何翔 李昌成 张琳 沈嬪 刘占英 周春梅 郑惠帆 李昕 吴永娟 陈燕茹 胡家兴 梁美丽 张天水 李国红 彭鸣 程娟 高巧萍 徐玮琦 申旗红 何晓晴 王学成 魏学亮 张金双任红宇聂思思 胡巧凤甄运朋 蒋宇蕾史丽 邢华富袁艳萍 黄伟玮宋亚荣 周福兰李钦发 刘晋莉王丽平 杨婷龚璐璐 周菊琴谭晶晶 于歌唱婉艳露杰瑞旋鹏飞巍义红紫玲蕾凤峰莹龙源志琳蓉丽燕樱洁涛红松奇娜锂阳鹏良春成 亚鹏 黔卫万晓 彩晓芳学海欣 雯建 海志雪国丽子 金洪 觉王叶焦祝杨罗魏刘赵李李李张姚涂杨郭胡彭王李邵杨张杨张毛张马周敖梁穆 峰洪新君莉杰凡奕红秀明益凤斌丽斌娟阳江欣玲红梅帆妮在玮琼君涛元嬪佳波 雪勤立慧可辅兆 淑佳发 学建妙宏 振海晓海红晨燕熙艳 晶林 仁 李庞周陈史林青丁胡闫马刘窦杨王马和杨王张闫徐李赵王曹霍管崔刘陆于林华黄兴仲张鑫 李卉婷 查凤书 刘永虎 曾霞 张婷婷 解占啟 刘玉 刘正寿 焦淑林 李晓东李云婷 张媛媛 刘雪莲 石璐 王玉凤 张塑华 王美玲 李丹丹 于鸿燕 雀晓芬 卢莉 吴利娟 杨莉 周泉灵 王艳萍 王颖 汪艳芳 罗棚月 黄丽玉 范恬恬 韩国艳陕西师范大学基础教育研究院姬茜群誉勇芹红宏鸥会丰礼艳婷芳伟兰尧珍龙荣斌耀丽珍勇文芳燕璐鹏平状军明良美 鑫世传灵智春玉雪 生成维 淑历春 雪兰晓 秀海 金王李荣舒杨钟胡周李武邓胡皋罗刘赵张马汪马髙陈潘赵熊姜陈王李汤王桂刘 晶萍珊华宇运宁忠虎芳平骏峰美贵凤丰紫锂芳华翔荣宏松心耀广华微龙佳勇君提 燕 有艳先瑞 飞兵方瑞玉 立立卉 德坤亚文洪散增守月 岩 亚买赵覃徐张范刘郭项陈霍蔡高苏蒋陈张徐张王王王刘肖张韩刘李王郭肖石刘朱刘赛 乐科俊明宁悴柱阳玲竹洁华政敏湛娜艳玲惠奎山东刚芳强娟菊婷鹏芬羽婷迪燕布乐文生志宇 文 丽梦丽钟立宏守红 金 鹏海秀飞爱志世健彦阿 李徐肖范姜张李刘范何潘黄张刘林陈左巩王卢贺刘李卢糟吴施苏朱李莫郭张陈• 洪 静辉丽瑞为磊洋苑花缘菊涛青凤英生欢平杰金艳杰畅欣云晨超平鲜秀霞彬媛洁鲁 景丽晓可 流春思晓秀军若美泽汉合昌传玉 君梦丽晓方利红益 高媛俊吐 田王赫迟曹石姜段凌王王张钱符杨胡刘杜张李李周刘涂杨王于罗杨曹黄张吴杨2020年9月说明：1.因评审工作量较大.难免有疏漏.漏评的作者请联系"中学学科思维导图评比大赛”组委会。
生物学科思维导图比赛方案
生物学科思维导图比赛方案
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1、活动名称：学科思维导图比赛
2、活动时间：2020年10月—12月
3、活动对象：高三级学生
4、形式：思维导图作品评比、展出
5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。
三、活动流程
1、宣传
（1）科任老师对学生进行宣传、动员，并利用一节课进行学科思维导图的培训。
2、学生准备作品
（1）要求学生全员参与，以教学班级为单位，每人制作一幅作品。
（2）学生以生物选修一内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）5月16日前课代表收集齐本班作品，交科任教师进行初选。
3、初选（2020年10月—11月）
每班由科任教师选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名。
作品需配上100字左右简要介绍，用作文纸工整抄写上交。
4、决赛（2020年12月）
（1）由评委按照评分标准为每幅作品打分。
（3）根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出
四、比赛评委：高一、高二年级教师
五、评分标准：附如下表
六、奖励办法：颁发奖状，以资鼓励。
四、评分标准（见附1）
附1：。
学科思维导图教学计划
学科思维导图教学计划一、教学主题思维导图作为一种强大的学习工具，可以帮助学生更好地组织和理解知识，培养学科思维能力，提升学习效果。
本次教学计划的主题是利用思维导图进行学科教学，旨在通过引导学生使用思维导图，培养学科思维能力，提升学习质量。
二、活动安排1.活动目标：培养学生思维导图的使用技能，提高学科思维能力。
2.活动时间：共计4周，每周两节课，每节课45分钟。
3.活动内容：（1）第一周：简介思维导图的概念和作用- 学生阅读资料，了解思维导图的定义和特点。
- 通过示范引导学生创建简单的思维导图，培养学生的思维导图使用技能。
（2）第二周：应用思维导图进行知识整理- 学生选择一个学科知识点，使用思维导图进行整理。
- 学生展示自己的思维导图，相互交流并互相学习。
（3）第三周：思维导图在学科深度学习中的应用- 学生选择一个学科难点，使用思维导图进行深度学习和思考。
- 学生群体讨论，分享各自的学习成果和思考。
（4）第四周：思维导图在学科复习中的应用- 学生使用思维导图进行学科知识的复习。
- 学生串联各个知识点，创建综合性思维导图，提高复习效果。
三、教材使用1.教材选择：根据学科教学实际情况，选取与学科内容相符的教材作为参考资料。
教材应具备全面、系统、易读的特点，方便学生理解和应用。
2.教材配套活动：根据教材内容，设计一系列与思维导图相关的活动，如思维导图练习题、思维导图应用活动等。
通过这些活动，学生可以巩固学科知识，培养学科思维能力。
四、教学评估1.形成性评估：根据学生在课堂上的活动表现，对学生的思维导图应用能力和学科思维能力进行评估。
形成性评估可以通过课堂观察、小组讨论、作业批改等方式进行。
2.总结性评估：在教学计划结束后，对学生进行总结性评估。
可以采用问卷调查、小组展示等形式，了解学生对思维导图教学的认识和掌握情况，以及对教学计划的反馈意见。
五、教学资源为了辅助思维导图教学，教师可以准备以下教学资源：1.思维导图软件：选择一款简洁易用、功能齐全的思维导图软件，方便学生创建和编辑思维导图。
2019年中学学科思维导图评比大赛获奖名单(第二批)
.等奖(排名不分先后）刘伟张蕾吴俊青刘碧秀苏薇韩玮李纯彬王丽萍戴勇魏晓玲杨玉银杨志东解放巢灿何存军许多芬王美芬谢燕骏刘宝锋王佺引张丽丽冯诗诗张兵鲁彦华赵亚男姚晓峰王家荟时亚丽陈家三毛莎莎刘林涛王友芳张静张雪何斌苏炳生刘合欢韩翠霞任悦刘博伟刘听杨听罗栩文董兰兰张振聪熊菊宋春杰邹高声张浩敖霜李颖郭春玲金玲园贺鹏山二等奖(排名不分先后）王利锋连丽萍刘云刘嫣罗茜黄璟云王蓉杨梅刘伟王笛王秋玲陈晓翠李小强曹可为李旭坤李明秀鲁彦华李婷婷李文科陈卫国周光菊张瑜吴丽萍李淑丽魏艳丽许多芬曾位东杜小露洪香梅白媛杨慧慧崔志丹郑猛魏学亮张文娟张春凤夏子琪马小宁孔令华王晓伟卫敏马洪超任艳谢玉荣方明生杨阳王燕妮牟莉花曾淑萍曾睿王玲刘亚萍马涛周银虎黄跃张媛媛颜凤菊李永才齐春梅刘晓梅肖雪李春建谢杨李娟彭韵蒋雅静宋涛赵亚男孙国秀田恩云陈家三林安然王静张鑫黄宜星田莉冯华丽符传昆陈丹萍王双燕訾晓彬陈艺伟邹燕郑陶解放郭赛荣张敏谢艺戴丽常宏磊郭建孙佳延陈琳李云华刘春梅刘柯兰郭荣孙潇王晓燕吴俊青陈平李红李非凡周巧敏张小梅赵冬梅梁春红李玮王雪黎秀宇高亚李加敏郭新坡李颖熊方然刘文婧马宏斌蒋敏沈晓钰张彦楠王燕燕王美芬李黎丽陈焕沂黄佳燕向红霞张亮陈启平陈晔王艳萍王燕郭徽曾科清郭月华祁楚雯李风姐唐江川王黎彬刘廷举凌思花李凤杜柯铮王秀菊倪敏李晓蓓张晶王静雯刘文龙丁晓婷刘玥杜丽娥梁海东王征宇洪丽何茹黄欣禄王蓉周笑媚王秀丽李琦丘瑞玲杨祖玲刘海东邓朝会崔娜石丽娟朱颖慧严增伟潘柳如邓芳王晓雪杨佳蔡凤武黄钟华张岚陈宝琴朱奋斗陈玉倩赵晶赵成龙武烨王健发白秋香陈妙如李旭坤张转荣王银杨霞曹荣丽施丽燕石磊巴哈尔古丽•吐尔孙沙妮娅•艾尔肯欧阳效持王冬梅（深圳北师大南山附属学校）王冬梅（广州市泰安中学）三等奖(排名不分先后）邵雯燕范波齐黎黎黄文婷陈佩霞范玉琳金志忠吕菁荣章慧芳李维美王欢赵霞张露尹谷涛周贵婵徐丽娟何翔沈玉金罗飞芳李加敏郭奕萱马丽王容钟瑞孙助华王锐凯方明生何勇陕西师范大学基础教育研究院2019年11月说明：1.因评审工作量较大，难免有疏漏，漏评的作者请联系“中学学科思雏导图评比大赛”组委会。
“第三届全国中学学科思维导图评比大赛”获奖名单
张洪艳李彤 唐江川何翔 刘永虎刘昌敏 胡永斌梁春红 张亚男黄德强 黄霞郑兹滨 李昕张亚萍 李海波赵亚男说明：1.因评审工作量较大.难免有疏漏.漏评的作者请联系•'中学学科思维导图评比大赛”组委会。
2.本次评审最终解释权归陕西师范大学基础教育研究院“中学学科思维导图评比大赛”组委会，对评审.‘学科思i g 导田研i 循”(鮮)有异议或咨询后续事且请联系组委会。
电话：************。
更多活动详愐扫码入屏关注哦二等奖（排名不分先后)O S ■台回哇©0®©©©回®段贷D胃g(排名不分先后）芊平顺玮娜兰举会 启光 兰廷建姚陈杨李袁寇刘张玲曦莉森霞芳娟梅正曦林如秀红 罗朱张马郭邓马康菲喆芬福辉磊磊华美成国宏中 朱刘王翁柴常邱田平勇媛海鄂洁慧洋发利文志明颖钦 罗王杨徐谭张朱于李邦帆科灵莎清泉锋明顺惠杨泉丽腊海宝理 韩郑李周付杨张刘马颖翔萍东省林惠晓状姝巧向善德李 岳马高冯杨龙王周桂宁萍斌祥琴光瑾欣秀瑞丹国扬晓 益郭陈张夏王徐王王曹强倩友鑫欣娟军楠媛志玉世永海军雁丽 马陈徐夏张杨刘刘杨梅钊敏华娟三妍琳春景钟红家雪 务刘曾貧麥陈卜陈院究研育教月学20 大o范2 师 刚陕乐兵玉平玲梅楠娣美宇生辉艳琴雪瑞祥峰燕萍丽昕海强思丽丽萍荣发平璐晶家亚林瑞玉冬楠懿伍志永永雅晓国艺爱华思志思运艳亚钦丽璐晶 王张杨谷刘郭杨吴余刘张何张摆李叶夏梁陈杨冯孙马雷聂甄史袁宋李王龚谭婉梅翔成琳婧英梅帆昕娟茹兴丽水红鸣娟萍琦红晴成亮双宇凤蕾富玮兰莉婷琴唱 春昌 占春惠永燕家美天国 巧玮旗晓学学金红巧宇华伟福晋菊歌刘何李张沈刘周郑李吴陈胡梁张李彭程高徐申何王魏张任胡蒋邢黄周刘杨周于艳露杰瑞旋鹏飞巍义红紫玲蕾凤峰莹龙源志琳蓉丽燕樱洁涛红松奇娜钰阳鹏良春成 亚鹏黔卫万晓彩晓芳学海欣 雯建海志雪国丽子金洪 觉王叶焦祝杨罗魏刘赵李李李张姚涂杨郭胡彭王李邵杨张杨张毛张马周敖梁穆峰洪新君莉杰凡奕红秀明益凤斌丽斌娟阳江欣玲红梅帆妮在玮琼君涛元婧佳波雪勤立慧可辅兆淑佳发学建妙宏 振海晓海红晨燕熙艳晶林仁李庞周陈史林青丁胡闫马刘窦杨王马和杨王张闫徐李赵王曹霍管崔刘陆于林华仲鑫婷书虎霞婷啟玉寿林东荣婷媛莲璐凤华玲丹燕芬莉娟莉灵萍颖芳月玉恬艳兴卉凤永婷占正淑晓光云媛雪玉堃美丹鸿晓利泉艳艳棚丽恬国 黄张李查刘曾张解刘刘焦李袁李张刘石王张王李于雀卢吴杨周王王汪罗黄范韩姬茜群誉勇芹红宏鸥会丰礼艳婷芳伟兰尧珍龙荣斌耀丽珍勇文芳燕璐鹂平状军 明良美鑫世传灵智春玉雪生成维淑历春雪兰晓秀海金王李荣舒杨钟胡周李武邓胡皋罗刘赵张马汪马高陈潘赵熊姜陈王李汤王桂刘晶萍珊华宇运宁忠虎芳平骏峰美贵凤丰紫钰芳华翔荣宏松心耀广华微龙佳勇君提燕有艳先瑞飞兵方瑞玉 立立卉德坤亚文洪散增守月岩亚买赵覃徐张范刘郭项陈霍蔡高苏蒋陈张徐张王王王刘肖张韩刘李王郭肖石刘朱刘赛乐科俊明宁烨柱阳玲竹洁华政敏湛娜艳玲惠奎山东刚芳强娟菊婷鹏芬羽婷迪燕布乐文生志宇文丽梦丽钟立奪红金 鹏海秀飞爱志世健彦阿李徐肖范姜张李刘范何潘黄张刘林陈左巩王卢贺刘李卢糟吴施苏朱李莫郭张陈.洪静辉丽瑞为磊洋苑花缘菊涛青凤英生欢平杰金艳杰畅欣云晨超平鲜秀霞彬媛洁鲁景丽晓可流春思晓秀军若美泽汉合昌传玉君梦丽晓方利红益高媛俊吐 田王赫迟曹石姜段凌王王张钱符杨胡刘杜张李李周刘涂杨王于罗杨曹黄张吴杨曼君晋清胜艳瑜进涛龙湘霞伟鹏才琪瑾涛云旖莲婷奇宏旭伟丽玲红梅君杰玢男任斯恩佳文晓群松正文艳宏永令文恩雪艳伟晓黎小永丽腾英虹奥 王王简雷赵张易谢吴张李纪邹李孔杨陈田赵刘李鲁陈何谢李高柴张杨邓张夏陈.拉梅莲琳男陶乔超争兵丽梅礼霞兰启娜静延斌晶平芳琦波中青敏鸿瀚媛鹏聪岩娇都 春雪宇亚 清大丽晓万晓正 佳安启鑫永燕斯 天思岩不王金晏张郑姜王王周张张周税王杨王于孙吴马陈任梁蔡陈许倪王胡魏李魏牛王阿™。
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
经过一个学期读《画出好成绩—通过思维导图提升分数》这本书的活动，学会画思维导图，并在课堂实践运用，指导学生画思维导图。
中心小学将组织开展江都六小老师、学生画思维导图比赛。
一、活动时间：10月15日前上交到教务处
二、活动对象：全体在职教师
三、活动要求：
1、每位教师要上交一份思维导图到中心小学，中心小学
将组织评选，不合格的必须在10月底修改好。
11月
中旬中心小学将全体老师的思维导图汇编成册，交教
体局审核评比。
2、画思维导图具体要求：统一使用A4纸，一人一张。
思维导图按照任教学科作为内容，可以用一学期的教
学内容作为参考文本，也可以用一节课或一单元内容。
要求一级分支不低于5个、少于9个，每个分支不低
于三级。
每份思维导图要上色、填内容，用原笔原话，
不打印。
江都六小教务处
2015年9月29日。
七巧板和思维导图比赛方案
2018学年第二学期七巧板拼组和思维导图竞赛方案
广州市花都区狮岭镇振兴第二小学
一、活动目的
一、二年级：我们选择能引起学生兴趣的、利于学生发展的益智游戏，结合完成游戏的过程和方法，组成课程的基础内容。
坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。
丰富学生的课余生活。
三-六年级：思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、参赛对象：全体学生
三、竞赛时间：十三周三
四、竞赛形式
（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）每班科任班类比赛挑选5份作品进行年级比赛。
五、评奖办法
按班级数量设置对应的奖项。
振兴第二小学数学科组
2019年2月25日
1。
化学思维导图绘制大赛方案
××学校
初三级部化学思维导图绘制大赛
一、大赛目的
思维导图是一种图形思维工具，运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
为使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
我校初三级部化学组组织开展思维导图评比活动。
此次活动以“丰富校园生活，发掘学生创造力”为宗旨，整理并绘制九年级下册八单元思维导图。
二、活动简介
1、活动主题：八单元思维导图的绘制
2、活动时间：2019年10月
3、活动对象：初三全体学生
4、形式：作品评比、展出
三、活动流程
1、任务布置
利用课前时间对学生进行活动宣传，明确活动目的、作用，并将该活动布置下去。
学生利用10.18-10.20号两天假期时间，查阅相关资料，对八单元的知识点进行整理，绘制思维导图。
2、学生准备作品
要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
10.21号收齐本班作品，交各班化学教师进行选拔。
1-10班按前20人，11-14按前15人，总35人的标准进行奖励。
每班的化学教师收集好本班和优秀名单和有意义的照片汇总到孟晓娟老师处。
3、作品展出
在学校宣传栏展出优秀作品。
优秀个人可获得班级组内量化加分。
四、评分标准（见附1）
各班按评分标准打分，做到客观，公平，公正。
附1。
“学而杯”秦皇岛市首届小学生思维导图大赛活动方案
“学而杯”秦皇岛市首届小学生思维导图大赛活动方案一、大赛目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
本次大赛旨在使学生进一步了解并学会运用思维导图，锻炼发散思维、逻辑思维，改进学习方法、提高作文水平。
二、大赛简介1、大赛名称：思维导图大赛2、大赛时间：2021年3月1日—3月20日，其中投票环节持续10天；3、参赛对象：学而习大语文项目各合作机构学员；4、大赛形式：线下完成纸质作品，拍照上传网络平台展出并投票。
三、大赛流程1、宣传发动（1）各校区对学生进行宣传、动员；（2）各任课老师在课上对学生进行考前强化培训；（3）学生在规定时间内按要求现场完成作品。
2、作品要求：（1）主题符合各自级别命题要求，注明班级、姓名；（2）在统一稿纸上完成，要求最少分四级分支，图文并茂；（3）作者手持作品放到胸前拍照交给校方，以备上传网络进行线上投票。
凡参赛者如无特殊声明，一律视为同意上传。
3、初赛组委会将组织评审小组对每一位学生的作品分两组进行评选，从中选出20-30篇优秀作品参加决赛。
评审小组成员：宋丽叶、袁秀峰、李涛大赛分组：初级组为二三年级学生，中级组为四年级以上学生评分标准：（1）正确性：正确表达有关主题的多个概念及其关系；（2）完整性：尽可能全面反映主题的有关内容；（3）简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子；（4）结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局；（5）形象性：尽可能多使用相关的简易符号、小图标；（6）美观性：文字工整、匀称，使用多种色彩和形状，作品整体视觉效果好。
4、决赛（1）决赛作品上传至网络平台，开通网络投票通道进行投票。
（2）根据票数多少由高到低评出获奖作品及等级。
5、作品展出获奖作品在龙岛学而习大语文公众号及学校宣传栏上展出，并选送参加全国思维导图大赛。
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学科思维导图比赛方案
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1、活动名称：学科思维导图比赛
2、活动时间：2017年4月
3、活动对象：高二级学生
4、形式：作品评比、展出
5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程
1、宣传
（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。
2、学生准备作品
（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）各学科作品要有一定的比例。
每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。
学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。
（3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。
3、初选
每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
作品需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。
4月10日前交给潘丹老师。
4、决赛
（1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。
（2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。
（3）根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出
四、评分标准（见附1）
附1：。