汉语拼音dtnl—鲁教版一年级上册语文课件
《dtnl》PPT课件
二 教学声母d t n l
ZHANG JIE YA
s声母 d
shd与单韵母相拼的音节
声母 t
t与单韵母相拼的音节
声母n音节
课堂检测
课堂进行多种问答巩固知识
识记小方法
马蹄声响ddd 用手摆d的形状 倒拄拐杖ttt t与“七”类似 小凳子nnn 倒放杯子nnn l的形状像数字1，铅笔
认一认，分一分
dh和b d和p t和f n和m
四
课后作业
课后作业复习本节课的知识
ZHANG JIE YA
课后小任务
本节课程的重点知识与内容
1
反复练习d t n il的读音，把顺口溜念给父母听
汉语 de 拼音
部编版一年级上册汉语拼音第四课
dtnl
一 复习导入·
bp mf
bpmf
目录de
学习小目标
SHI MULU YA
01 正确认读和书写声母d t n l. 02 掌握与单韵母相拼的音节，正确拼读 03 会认“马、土、不、马路、泥土” 04 根据拼音正确朗读儿歌《轻轻跳》
看图说话
同学们看一看图片上有什么
2 在拼音本上正确书写 d t n l
3
提前学习课后生字，试着读通儿歌轻轻跳
期待 de 再见
KUAILE JIAOXUE YU JIAOYU XILIE
汉语拼音《dtnl》课件
汉语拼音《dtnl》课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音中的《dtnl》章节进行深入讲解。
详细内容包括：正确发音d、t、n、l四个声母；区分并正确书写这四个声母；学会含有这四个声母的音节拼读和书写；通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用这些拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生正确书写d、t、n、l四个声母的能力，同时学会含有这些声母的音节拼读和书写。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力，为日后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的正确发音和区分，以及含有这些声母的音节拼读和书写。
教学重点：d、t、n、l四个声母的正确发音方法和书写规则，以及通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握这些拼音知识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、拼音卡片等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引出d、t、n、l四个声母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 教师播放教学录音，引导学生学习d、t、n、l四个声母的正确发音。
b. 教师通过PPT展示，讲解d、t、n、l四个声母的书写规则，并示范书写。
c. 学生跟随教师一起拼读和书写含有d、t、n、l的音节。
3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生用所学的拼音知识进行对话练习，巩固发音和书写。
4. 例题讲解：教师挑选典型例题，讲解解题思路和技巧，引导学生正确拼读和书写。
5. 随堂练习：教师发放拼音练习题，学生独立完成，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 《dtnl》2. 内容：a. d、t、n、l四个声母的正确发音b. d、t、n、l四个声母的书写规则c. 含有d、t、n、l的音节拼读和书写七、作业设计1. 作业题目：a. 请正确书写d、t、n、l四个声母，并抄写10个含有这些声母的音节。
汉语拼音dtnl课件(完整版
汉语拼音dtnl课件(完整版一、教学内容本节课将深入讲解汉语拼音中的“dtnl”部分，对应教材的第三章第三节。
详细内容包括：1. “d”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。
2. “t”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。
3. “n”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。
4. “l”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个音素的正确发音方法和书写方式。
2. 培养学生正确区分“dtnl”与相近音素的能力，提高拼音识别和运用水平。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，让学生在实际语境中熟练运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：音素区分、发音方法的掌握。
教学重点：正确发音、书写方式及音素区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感知“dtnl”音素在实际语境中的应用。
教师播放一段含有“dtnl”音素的儿童故事，引导学生注意听故事中出现的“dtnl”音素。
2. 新课内容讲解：（1）讲解“d”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。
（2）讲解“t”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。
（3）讲解“n”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。
（4）讲解“l”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。
3. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生正确读出卡片上的音节。
（2）学生互相交换拼音卡片，进行音节练习。
4. 例题讲解：（1）分析题目，找出含“dtnl”音素的词语。
（2）讲解解题方法，引导学生正确拼读。
5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“dtnl”音素的发音方法和书写方式。
六、板书设计1. 板书汉语拼音“dtnl”2. 板书内容：（1）d发音方法、书写方式、例词（2）t发音方法、书写方式、例词（3）n发音方法、书写方式、例词（4）l发音方法、书写方式、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“dtnl”四个音素，每个10遍。
统编[一上]《dtnl》PPT演示课件
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R ·一年级上册
学习目标
1.学会声母d、t、n、l，读准音，认清形， 能正确书写。（重点） 2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带 调拼读音节。（重点） 3.认识3个生字。会读儿歌，体验童趣。 （难点）
新课导入
读一读： wù kōnɡ běn lǐnɡ tè bié dà
悟 空 本 领 特 别 大，
（示范教学PPT）统编［一上］《d t n l》PPT演示课件-名师课堂
dī dí dǐ dì
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tù t—ù→tù
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tū tú tǔ tù
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tà tè nà nè nì
tì tù nù nǜ
lā lē lī lū lá lí lú lǘ lǎ lǐ lǔ lǚ
là lè lì lù lǜ
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yào shì cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo 要 是 踩 疼 小 青 草，
wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo 我 就 不 跟 你 们 好。
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一年级语文汉语拼音《dtnl》课件
提供丰富的汉语拼音学习资源，包括发音示范、书写教程、练习 题等。
汉语拼音学习APP
一款专门针对汉语拼音学习的手机应用程序，可以随时随地进行 学习和练习。
THANKS
感谢观看
n的发音
l的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路， 气流振动声带，从鼻腔通过。
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 气流振动声带，从舌头两边通过。
发音示范与模仿练习
发音示范
教师可以通过口型展示和发音示范 来引导学生正确发音。
模仿练习
学生模仿教师的发音口型和声音， 进行反复练习。
发音技巧指导
n的书写顺序
先写竖，再写右弯竖，占中格。
l的书写顺序
竖要写直，占上中格。
书写示范与模仿练习
教师示范书写d、t、 n、l，学生观察并模 仿书写。
展示学生书写作品， 进行点评和纠正。
学生使用四线三格本 进行书写练习，教师 巡视指导。
书写错误纠正与指导
针对学生书写中出现的错误，如笔画不规范、占格位置不正确等，进行及时纠正和 指导。
一年级语文汉语拼音 《dtnl》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 发音方法与技巧 • 书写规范与练习 • 音节拼读与应用 • 游戏互动与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
汉语拼音的重要性
汉语拼音是学习汉字的基础
01
通过学习汉语拼音，学生可以掌握汉字的发音规则，为后续的
汉字学习打下基础。
提高学生阅读能力
02
掌握汉语拼音有助于学生独立阅读拼音标注的课文，提高学生
的阅读能力。
辅助学生记忆汉字
03
通过拼音与汉字的对应关系，学生可以更加高效地记忆汉字。
一年级语文上册dtnl课件1鲁教版
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
2024年一年级语文汉语拼音《dtnl》课件
2024年一年级语文汉语拼音《dtnl》课件一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音》第四章，详细内容为“dtnl”四个声母的学习和应用。
内容包括声母的发音方法、声母与韵母的结合、相关词语的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够熟练地将“dtnl”与韵母结合，正确拼读词语。
3. 培养学生运用所学知识进行简单句子练习的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的发音要领，特别是“n”与“l”的区分。
教学重点：声母“dtnl”的正确发音，以及与韵母的结合运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示含有“dtnl”声母的词语，如“大米”、“蓝天”等，让学生尝试朗读，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解“dtnl”四个声母的发音方法，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）展示声母与韵母结合的词语，如“大（dà）”、“天（tiān）”，让学生跟读，并解释发音要领。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，进行声母“dtnl”的发音练习，互相纠正。
（2）教师随机抽取学生朗读含有“dtnl”声母的词语，检查学习效果。
4. 简单句子练习（1）教师给出含有“dtnl”声母的词语，让学生进行句子练习，如“我（wǒ）爱（ài）大（dà）米（mǐ）”。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在黑板上书写“dtnl”四个声母，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的“dtnl”声母，各组成一个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：d大（dà）、t天（tiān）、n泥（ní）、l老（lǎo）。
句子：我（wǒ）去（qù）大（dà）学（xué）。
一年级语文4拼音dtnl课件完整版-2024鲜版
2024/3/27
21
常见错误及纠正方法
常见错误
学生在书写拼音l时，可能会出现竖不直、 横不平或者占格不正确等错误。
纠正方法
老师可以通过示范书写、让学生多练习书写 等方式来纠正学生的错误。同时，老师也可 以引导学生观察拼音l在四线三格中的位置， 帮助学生掌握正确的书写规则。
2024/3/27
22
06
2024/3/27
12
书写顺序和规则
书写顺序
拼音t占上中格，由两笔写成，第一笔竖右弯，第二笔写横。
书写规则
书写时要注意拼音t的占格和笔画顺序，保持正确的书写姿势和笔顺。
2024/3/27
13
与其他声母对比区分
2024/3/27
与拼音d的区分
拼音d发音时舌尖抵住上齿龈，然后 突然放开，气流较弱；而拼音t发音时 舌尖抵住上齿龈后憋住气，然后突然 放开，气流较强。两者发音方法略有 不同，需要注意区分。
拼音dtnl组合与运用
2024/3/27
23
两拼音节组合规律
拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
示例
da、de、di、du、dv；ta、te、ti、tu、tv；na、ne、 ni、nu、nv；la、le、li、lu、lv。
2024/3/27
24
三拼音节组合规律
要点一
拼读方法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
一年级语文4拼音dtnl 课件完整版
2024/3/27
1
目
录
2024/3/27
• 课程介绍与目标 • 拼音d发音与书写规则 • 拼音t发音与书写规则 • 拼音n发音与书写规则 • 拼音l发音与书写规则 • 拼音dtnl组合与运用 • 练习与检测环节
汉语拼音《dtnl》(课件)
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够积极参与，主动探究。但我也发现，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这需要我在组织讨论时给予更明确的引导，确保讨论围绕教学目标展开。
（2）声母d、t、n、l的书写规范：要求学生按照正确的笔顺、笔画书写声母d、t、n、l，形成良好的书写习惯。
（3）音节组合：学生需学会将d、t、n、l与韵母组合，正确拼读音节，如“da”、“ta”、“na”、“la”等。
2.教学难点
（1）d、t、n、l发音的区别：学生容易将d、t混淆，n、l发音不准确。教师需采用生动的教学方法，如口型演示、发音示范等，帮助学生感受并区分这些声母的发音特点。
1.培养学生准确发音、规范书写拼音的能力，提高语文基本技能；
2.通过音节组合练习，培养学生对汉语音韵的感知和运用能力；
3.增强学生对汉语拼音学习的兴趣，激发自主学习动力；
4.培养学生在实际语境中运用拼音进行表达、沟通的能力；
5.培养学生合作学习、探究学习的精神，提高问题解决能力。
本章节教学注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升核心素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声母d、t、n、l的发音准确性：这是本节课的核心内容。要求学生掌握d、t、n、l的正确发音方法，并能准确发出与之相关的音节。例如，d的发音要舌尖轻抵上齿龈，声带振动；t的发音要舌尖轻抵上齿龈，声带不振动；n的发音要舌尖抵住上齿龈，声带振动；l的发音要舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出。
汉语拼音dtnl课件(完整版)
d和t的书写与拼写规则
01
t的书写与拼写规则
02
书写：t的发音部位和发音方法与d相同，不同之处是t送气。t的形状像伞柄， 拼音时舌尖中、浊、塞音，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通路打开，形成 阻塞，声带振动，气流受阻，突然冲破舌尖的阻塞，发出破裂音。
详细描述
发d音时，舌尖抵住上齿龈，舌中部伸向硬腭，形成一个阻塞，气流冲开阻塞， 发出不送气的清塞音。这个音听起来比较清脆，是汉语拼音中的第一个声母。
t的发音
总结词
发音时舌尖抵住上齿龈，舌尖稍微离开上齿龈，气流冲开舌尖与上齿龈的阻碍， 发出送气的清塞音。
详细描述
发t音时，舌尖抵住上齿龈，然后稍微抬起，气流冲开舌尖与上齿龈的阻碍，发 出送气的清塞音。这个音听起来比较重浊，是汉语拼音中的第二个声母。
03
拼写规则：在拼音中，t可以与a、e、o、u四个元音拼成音节。例如：ta（他 ）、te（特）、ti（题）、tu（土）、tong（通）。
n和l的书写与拼写规则
n的书写与拼写规则
书写：n的发音部位和发音方法与m相同，不同之处是n不送气。n的形状 像门洞，拼音时舌尖中、浊、鼻音，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔 通路打开，形成阻塞，声带振动，气流受阻，从鼻腔通过。
n的发音
总结词
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降， 气流从鼻腔流出，发出鼻音。
详细描述
发n音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降 ，使口腔与鼻腔连通，气流从鼻腔流 出，发出鼻音。这个音听起来比较柔 和，是汉语拼音中的第三个声母。
l的发音
总结词
一年级语文汉语拼音《dtnl》精品课件
一年级语文汉语拼音《dtnl》精品课件一、教学内容本节课选自一年级语文教材《dtnl》章节，详细内容包括：学习汉语拼音中的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，通过图片、例词、儿歌等形式，让学生掌握发音要领，学会正确书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的能力，并能在实际语境中运用。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音，正确书写四个声母。
教学重点：掌握“d”、“t”、“n”、“l”的发音要领，能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、录音机、磁带学具：拼音卡片、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过图片引入，展示与“d”、“t”、“n”、“l”相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（1）学习“d”的发音和书写a. 播放“d”的发音录音，让学生模仿并跟读。
b. 教师示范“d”的书写方法，学生跟随书写。
c. 出示含“d”的例词，如“大米”、“电视”，让学生练习发音。
（2）学习“t”的发音和书写a. 播放“t”的发音录音，让学生模仿并跟读。
b. 教师示范“t”的书写方法，学生跟随书写。
c. 出示含“t”的例词，如“天空”、“糖果”，让学生练习发音。
（3）学习“n”的发音和书写a. 播放“n”的发音录音，让学生模仿并跟读。
b. 教师示范“n”的书写方法，学生跟随书写。
c. 出示含“n”的例词，如“牛奶”、“女儿”，让学生练习发音。
（4）学习“l”的发音和书写a. 播放“l”的发音录音，让学生模仿并跟读。
b. 教师示范“l”的书写方法，学生跟随书写。
c. 出示含“l”的例词，如“绿色”、“老师”，让学生练习发音。
汉语拼音dtnl课件语文一年级上册
看图说话
yì tiáo mǎ lù kuān yòu chánɡ
一 条 马路 宽 又 长，
wān wān qū qū xiànɡ yuǎn fānɡ
弯 弯 曲 曲 向 远 方。
lù biān tián yě zhuānɡ jiɑ hǎo
路 边 田 野 庄 稼 好，
féi wò de ní tǔ lái zī yǎnɡ
肥 沃 的 泥 土 来 滋 养。
qīnɡ qīnɡ tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气 流从舌头两边出来，声带颤动。
辨一辨：
db tf nm
巧辨字母歌
单门n双门m，b d对面唱儿歌。 右下半圆b b b，左下半圆d d d。 伞把朝上成了t，伞把朝下成了f。
我会写
cd
写法：占中上格，先写左半圆，右 边长竖出二线。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横 写在二线边。
右下半圆b b b，左下半圆d d d。
我会背诵《巧辨字母歌》和《轻轻跳》。
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
马路（ ） 小毛驴（ ）
还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？
写法：先写竖右弯出二线，短横写在二线边。
d像鼓和鼓槌组合在一起
必须和韵母交朋友，才能表示字音。
要 是 踩 疼 小 青 草，