语文教学路上的指明灯——读《语文教育：世纪之交的嬗变》

诀上， 他们眼中所谓的语文基础无非就是做对了几道
语音题 ， 巧解了 几道阅读题。 很多老师忽略了学生的
自主阅读 。 针对种 种现 象， 王鹏伟 先生大 声疾呼 ：“ 如 果语 文 连 ‘ 书’ 读 这个基 本 问题都 不 能解 决 ， 文课 语 程 还是 名副 其 实的 ‘ 语文 ’ 课程 吗？ 些 高深 的教 学 那 理论 、 潮 的教学 手段 又能体 现 出多大 的价 值 呢？ 新 要 破 解 新 课程 实 施 的瓶 颈 其 实并 不 复杂 ， 基本 的策 最 略 是 ‘ 做题 多读 书’” 么如何读 书？ 少 ！那 要读 些什么书 呢？ 王鹏 伟先 生明确指 出， 文教育 回归读 书原 点， 语 可
虑 、 职尽 责。 扎根 教 学一 线 １ 年 ， 后 在吉林 市 尽 他 ４ 先
全 书分 为 “ 回归原点 ： 文教 育 的传统 与走 语 向”“ 走进新课程 ： 语文教育距离课标有多远”“ 教改 实验： 在语文教育中实现人的发展”“ 课堂观察 ： 行走 中的语文教学”“ 高考作文命题评述 ： 生活 ・ 思考 ・ 性
工 ， 。 ，；
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语 文教 学 路上 的指 明灯
读《 语文教育： 世纪之交的嬗变》
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湖南省永州市第 一中学 吴春来
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的是 全 身心 投 入 ， 且适 当地 辅 以手势 。 完 之后 ， 读 我 只觉 得气 力透 支 ， 子隐 隐作 痛 。 端站 在讲 台前 ， 肚 我 并 不讲 话 ， 室 里非 常地 安 静 ， 教 一点 声音 也 没有。大 约过 了５ 钟 ， 秒 忽然有一 两声 掌声， 渐而 多些再 多些 ， 以 后教 室 里 掌声 一片。 我在 讲 台前 ， 掌声 中 ， 笑 在 微 着， 视着 同学们 。 注 许久 ， 我暗 示同学们 歇 下掌声。 七 读 ， 生 朗读 。 下来 ， 让学 生学 着视 频 与 学 接 我 我朗读 的样 子 自由朗读 。 教室 里声音 渐 起渐高 渐抑扬
文教 师少用或不用ＰＴ 录 音录像 以及 各种 道具 ， 角 Ｐ、 只 嘴 和粉 笔 黑板 ， 语文 教学 回归语和 文 ！ 这何 尝不 让 ” 是 一种简约主义 的践行 呢 ！
渐顿挫 。书声琅 琅—片。我欣 赏着。
八读 ， 学生 演读。 最后 ， 我让学生 自荐 ， 择两位 选
学生站到讲台前朗读 《 海燕》 虽然稚嫩 ， 。 但也初有
模样 。
九读 ， 学生 齐读。 快要下课 了， 我让 学生齐读 《 海
燕》 声音宏大， 。 舒缓有致， 铿锵有力。
走 出教 室 ， 我肚 子好痛 ， 身轻如 燕。豳 但
贾 志敏 老师 的课 后 ， 微 博 中说 ：“ 在 郑重 建 议全 国语
国新诗选读 》《 鲁迅杂文选读》《 曹禺戏剧选读》《 名
人传 》 ， 等 实践 表明 ， 学生 的人文 素养 明显提升 ， 学生 的学 习成 绩 明显 提高 。 这告诉 我们 ， 文教 育一定要 语 回归到读书上面来 ， 我们 不 必再犹 豫。 其 次说 说 “ 汉语 文教 育 传 统 ” “ 。 汉语 文教 育传
《 语文教育： 世纪之交的嬗变》 凝数年教学之， ｒ， ， Ｃｆ ， ｎ
聚十 载 课 改 之 精 华 ， 一 本对 世 纪 之 交语 文 教育 热 是 点问题 充满真 知灼见 的思想 录。
书： 回归语文教育的原点” 此语可谓振聋发聩、 ， 发人
深 省。 如今 很 多老 师把 目光聚 焦在 习题研 究 、 题秘 解
灵 ”“ 拓 者 的足 迹 ： 开 为鲜 活的 生命奠 基” 六部分 ， 书 中出现频 率最 多且 给人 启迪 最大 的字 眼是 ： 读书 、 汉
教育学院、 吉林省教育学院任语文教研员， 兼任东北
师范大 学课 程与教学 论硕士 研究 生导师。 先生 之 力作
语文教育传统、 简约主义。
首先说 一 说 “ 书 ” 王 鹏 伟 先 生在 书 中说 “ 读 。 读
注 重博 览 群 书 ， 导 推 敲 语 言 文字 、 炼 文 章 思 路 倡 锤 等等 ， 么言 必称 西方、 那 各大语 文教 学 门派盛 行 的今 天， 我们 的语 文教 学该 回归到什 么道路 之 上， 不言 就 而喻了 。 最 后说 说 “ 简约主 义” 简约主义 ” 源于 现代 。“ 是 主义 的一种 哲学 理念 和 思想 方法 ， 核心 思想是 “ 其 少 就是 多” 主张 按照 “ 少减 少再减 少” ， 减 的原 则进行 艺
术创作， 让空间和形式摆脱干扰， 表现其本来面目，
从而达 到以少胜 多、 以简 驭繁 的境界 。 今 的许 多语 如
文课 堂普 遍合弃 文本 诵读 ， 热衷 于泛 泛讨论 ， 面追 片
由教科书中的一篇课文生成一个教学单元， 或由教材
节选 的一篇课文 引发 学生读 整体 原著 ； 读书 不仅 要读
语 文教育 的原点在哪里？语文教育 将走 向何 方？ 在 “ 某 ” 文们 粉 墨登 场、 某 语 乱花渐 欲 迷 人 眼 的课 改 洪流 中， 一线教 师在 众 多声音里 ， 渐 迷失了方 向， 渐 甚 至迷 失了自己。 作 为 语 文 教 改 的 先 行 者 ， 鹏 伟 先 生 ， 精 竭 王 殚
文学书， 还要读哲学、 科学、 艺术、 政治等书。 ０ ５ ２ ０年 秋季， 吉林毓文中学开展了读书课题实验， 学生读 《 中
求教 学手段 花样 翻新， 少考虑教 学 实际需要 。 鹏 很 王 伟先 生倡 导 的 “ 简约主义 ” 正是 要科 学有 效地 解 决语 文 “ 如何 教 ” 的问题 。 不久 王旭 明先 生听 了７ 岁的 前 ４