(五四制)沪教版语文七上《登岳阳楼》word教学案

学习目标：
1 、背诵本诗。

2、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。

3 、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。

学习重难点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。

学习时数：一课时
学习内容和过程：
一、.预习学案:
1、诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
2、首联反映了诗人怎能样的心情？
明确：上联：心仪已久的仰慕之情下联：如愿已偿的兴奋之情今昔对比
3、颔联主要写什么？
明确：描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。

明确：吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。

4、颈联主要内容？
明确：写登楼沉景而生在感慨。

5、尾联抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。

二、赏析学案：
1、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。

”让人联想到了曹操的诗句。

由此感受到了怎样的意境？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”（曹操《观沧海》）（比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。

杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样壮阔。

）（意境：博大壮阔）
2、“浮”字用得妙，妙在何处？
明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。

3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。

“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

三．演练学案
阅读《旅夜书怀》回答下列问题
1．纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。

前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？
首四句塑造了一个宏阔宁静而又冷寂的江边夜景。

后四句抒发了老诗人不得志的悲愤与失意痛苦之情。

2．首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？
首联点明地点、时间和环境。

一个孤舟夜泊的旅夜，岸上细草微风，江上一叶孤舟，诗人依岸而宿，就舟而居，融情于景，营造了一个凄凉孤寂的意境。

这是作者孤独感伤之情的外化。