人教版四年级下册语文第26课--全神贯注PPT课件
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人教版四年级语文下册26《全神贯注》ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
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资料袋：
罗丹是法国著名的雕塑家，1840年出生，1917 世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受 各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展 了很大的影响。罗丹说：“美是到处都有的。对于 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”他鼓励人 注生活，不断发现生活中的美。
26* 全神贯注
名人名言：
我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬·茨威格
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
•端详： 仔细地看。 •径自： 自作主张，直接行动。
请你联系实际说说对课文这一句话的 体会。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的， 我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起 我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且 做得好，就应该全神贯注。
联系实际体会：
人类的一切工作要想做得好，都应该像罗 一样全神贯注去做。（理解）
我们在学校可以学到很多知识，但要想把 作做好，获得成功，一定要靠这种全神贯注， 真执著的精神。学到一种态度比学很多知识更 重要！（联系实际）
动作、神态和语言的描写
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪 异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板 得吱吱响，手不停地挥动……
动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻 吁了口气，家斯蒂芬·茨威格到家里做客。罗丹 全神贯注地投入到雕塑工作之中，完 全忘记了客人存在。
语文人教版四年级下册4下26《全神贯注》精品PPT课件
朋友说
人类的一切工作，如果值得去做，而 且要做得好，就应该全神贯注。
我的理解？
值得做 的事情
周总理（深夜时）（修改文件） 是值得去做的事情，要做得好， 就应该_________
交警(什么情况下)（干什么）是值得 去做的事情，要做得好，就应该 _________
清洁工(什么情况下)（干什么）是值得去 做的事情，要做得好，就应该_________
3.学习流程： 先独立完成后，接着同桌议议，最后交流展示。
自学提示二
1.学习任务：从哪些句子中体会到罗丹工作时的全 神贯注？ 2.学习方法： （1）默读课文，用括号标出最能表现罗丹工作时 全神贯注的句子； （2）用横线画出最能表现罗丹全神贯注的词语； （3）批注：人物描写的方法、用关键词写出自己 的感受。 3.学习流程：先独立完成后，接着组内交流，最后 以小组为单位汇报展示。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
语言描写
罗丹自己端详一阵，却 皱着眉头，说：“啊， 不！还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对 不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起 来。
动作描写
语言描写 只见罗丹一会儿
上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜（lū） 的，好像跟谁在说悄 悄话；忽然眼睛闪着 异样的光，似乎在跟 谁激烈地争吵。
神态描写
（谁）(什么情况下)（干 什么）是值得去做的事情， 要做得好，就应该 _________
学法归纳：
1. 罗丹(请客吃饭时) ,
（
）而忘了客人。
典型事例
人教版四年级语文下册第26课《全神贯注》.ppt(朱文条)
—茨威格
啊，对待工作要一丝不 苟，全神贯注。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开 盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的， 自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完， 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早家 庭。他的父亲是一名警务信使， 母亲是穷苦的平民妇女。罗丹 从小喜爱美术。在姐姐玛丽的 支持下，父亲把他送进巴黎美 术工艺学校。姐姐玛丽靠自己 挣的工钱来供给他食宿费，因 此罗丹从小就深深地敬爱他的 姐姐。
思想者
加莱义民
上帝之手
沉思
行走者
自学要求
〈1〉默读2，3自然段，把自己认
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激励 地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动——一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像 喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了……
罗丹径自走出门去，随 手拉上门准备上锁。
课堂小结
人类的一切工作，如果值得 去做，而且要做得好，就应该全 神贯注
为最能表现罗丹工作时全神贯注的 句子划下来，并写下感受。 〈2〉选择自己喜欢的方式表达自 己的感受。〈如表情朗读，表演， 与同桌交流讨论等方式〉
看谁读音最准确
邀请
生字
挚友
痴痴地微笑 仪态端庄 抱歉
全神贯注 上锁
第一段：（１、２）罗丹全神贯注 修改自身已经完工的雕塑作品。 第二段：（３、４）罗丹发现自身 把茨威格忘在了一边。 第三段：（５）茨威格对这件事很 有感触。
啊，对待工作要一丝不 苟，全神贯注。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开 盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的， 自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完， 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早家 庭。他的父亲是一名警务信使， 母亲是穷苦的平民妇女。罗丹 从小喜爱美术。在姐姐玛丽的 支持下，父亲把他送进巴黎美 术工艺学校。姐姐玛丽靠自己 挣的工钱来供给他食宿费，因 此罗丹从小就深深地敬爱他的 姐姐。
思想者
加莱义民
上帝之手
沉思
行走者
自学要求
〈1〉默读2，3自然段，把自己认
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激励 地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动——一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像 喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了……
罗丹径自走出门去，随 手拉上门准备上锁。
课堂小结
人类的一切工作，如果值得 去做，而且要做得好，就应该全 神贯注
为最能表现罗丹工作时全神贯注的 句子划下来，并写下感受。 〈2〉选择自己喜欢的方式表达自 己的感受。〈如表情朗读，表演， 与同桌交流讨论等方式〉
看谁读音最准确
邀请
生字
挚友
痴痴地微笑 仪态端庄 抱歉
全神贯注 上锁
第一段：（１、２）罗丹全神贯注 修改自身已经完工的雕塑作品。 第二段：（３、４）罗丹发现自身 把茨威格忘在了一边。 第三段：（５）茨威格对这件事很 有感触。
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（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
Hale Waihona Puke 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
Hale Waihona Puke 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
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1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深 受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的 发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他 鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说: “啊！不，还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······ 对不起，请等一等。” 他立刻拿起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹一会儿上• 前• ，一会儿 后• 退• ，嘴里叽•
哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
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课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
深有感触：做事要全神贯注
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
自学要求：
1.读准字音，读通课文。
2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来，读一读。再联 系实际说说对课文最后一句话的体会。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
• 端详：仔细地看。 • 径自：自作主张，直接行动。
主要内容：
法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中，完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹
工作时全神贯注的句子画下来， 读一读。
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
深有感触：做事要全神贯注
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
自学要求：
1.读准字音，读通课文。
2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来，读一读。再联 系实际说说对课文最后一句话的体会。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
• 端详：仔细地看。 • 径自：自作主张，直接行动。
主要内容：
法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中，完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹
工作时全神贯注的句子画下来， 读一读。
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
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罗丹 斯蒂芬·茨威格
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 见怪 诞生 打扰 激烈 猛然 抱歉 异样 痴痴 交谈 径自 感触 雕塑家 仪态端庄 莫名其妙
教学目标： 1、了解课文的主要内容。 2、作者是通过哪些描写，刻画了罗 丹这一人物形象的。 3、体会最后一个自然段茨威格讲的 话的含义,学习罗丹做事全神贯注的品 质。 4、正确、流利、有感情地朗读课文
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
26*
罗丹简介
罗丹是法国著名的 雕塑家，1840年出生， 1917年去世。罗丹创作 的《青铜时代》《思想 者》《雨果》《巴尔扎 克》等人物雕塑，神态 生动，内涵丰富，深受 世界各国人民的喜爱。 他的创作对欧洲近代雕 塑的发展产生了很大的 影响。
罗丹的主要作品
加莱的义民 思想者 地狱之门 巴尔扎克
合作探究
小组合作找出描写罗丹工作时全神贯注 的句子，用“——”表示（抓住人物描写 方法：语言、动作、神态、心理描写），
批注自己的感受。
1.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。 2.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟 谁激烈地争吵。 3.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…… 4.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来
初读课文，整体感知
“全神贯注”写了法 国大雕塑家( 罗丹 )邀请挚友奥地 利作家( 斯蒂芬·茨威格)到家做客 时，由于( 全神贯注 )地修改雕塑 作品，却把朋友(忘得一干二净 )的 事情。
默读第一自然段，边读边思 考，找出描写罗丹发现塑像 毛病的语句（用“~~~”表示） ，批注自己的感受。
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(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
••• 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩• 得• 吱 吱响，手不• 停•地挥•动•······
动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，
罗吁丹了才口停气下，来重，新对把着湿女布像披痴在• 痴塑•地像• 微上笑。，然后轻• 轻• 地•
• 联系实际体会：
•
人类的一切工作要想做得好，
都应该像罗丹一样全神贯注去做。
（理解）
• 我们在学校可以学到很多知识 ，但要想把工作做好，获得成功， 一定要靠这种全神贯注，认真执著 的精神。学到一种态度比学很多知 识更加重要！（联系实际）
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深 受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的 发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他 鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
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（1）省略号说明罗丹认真观察雕塑，使得说 话时断断续续，体现出了一位认真严谨的大雕 塑家的形象。
（2）这里运用了神态、语言、动作的描写突 出了罗丹对工作的认真与执着。
里眼——叽睛•—只里闪—•—见咕着—•罗噜异—•—丹的样—一，的——会好光——儿像，————上跟似•——前谁乎——• ——，在在——一说跟————会悄谁——儿悄激 ————后话烈•——退；地——• ——，忽争——嘴然吵——--。 他刻劲整过痴布—••—把钟，个了地披•—地过情世一微在—•—板去绪界个笑塑•—踩了更对小，像—•—得，加他时然上—• 吱半激来，后。——吱小动讲罗轻•—响时了好丹轻—•—，过。像才地—• 手去他已停吁———• ——不了像经下了•——停，喝消来口——•——地罗醉失气•，——挥丹 了 了，——对•—动越酒重—着—• 干一新—…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
在罗丹离开工作室时，哪一个词体现出了 罗丹工作的全神贯注？你是怎么理解的？
“径自”：是指罗丹在修改完塑像后， 完全忘记了茨威格的存在，更加表现出 了全神贯注。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
全神贯注：
全部精神集中在一点上。 形容注意力高度集中。
罗丹在全神贯注的修改女神像
他是怎样全神贯注的？
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊，不！ 还有毛病……左边偏了一点，脸上……对不起， 请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
（2）这里运用了神态、语言、动作的描写突 出了罗丹对工作的认真与执着。
里眼——叽睛•—只里闪—•—见咕着—•罗噜异—•—丹的样—一，的——会好光——儿像，————上跟似•——前谁乎——• ——，在在——一说跟————会悄谁——儿悄激 ————后话烈•——退；地——• ——，忽争——嘴然吵——--。 他刻劲整过痴布—••—把钟，个了地披•—地过情世一微在—•—板去绪界个笑塑•—踩了更对小，像—•—得，加他时然上—• 吱半激来，后。——吱小动讲罗轻•—响时了好丹轻—•—，过。像才地—• 手去他已停吁———• ——不了像经下了•——停，喝消来口——•——地罗醉失气•，——挥丹 了 了，——对•—动越酒重—着—• 干一新—…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
在罗丹离开工作室时，哪一个词体现出了 罗丹工作的全神贯注？你是怎么理解的？
“径自”：是指罗丹在修改完塑像后， 完全忘记了茨威格的存在，更加表现出 了全神贯注。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
全神贯注：
全部精神集中在一点上。 形容注意力高度集中。
罗丹在全神贯注的修改女神像
他是怎样全神贯注的？
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊，不！ 还有毛病……左边偏了一点，脸上……对不起， 请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
人教版小学四年级语文下册第26课《全神贯注》课件.ppt
动作、神态和语言的描写
精品文档
罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
动作、神态的描写
精品文档
忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。
精品文档
课
外
阅
苏
读
刺秦
股
苦
学
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课
外
匡
阅
衡Hale Waihona Puke 读凿壁精品文档
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表 现出全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
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那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
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有关认真的四字词
聚精会神 目不转睛 屏气凝神 全神贯注 一心一意 专心致志
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1.他在艺术创作中又表现了怎么的精神 呢？
2.说说课文讲了一件什么事？ 3.把自己认为最能表现罗丹工作时全神
贯注地句子画下来，读一读体会。 4.联系实际说说对课文最后
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罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
动作、神态的描写
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忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。
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课
外
阅
苏
读
刺秦
股
苦
学
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课
外
匡
阅
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罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表 现出全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
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那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
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有关认真的四字词
聚精会神 目不转睛 屏气凝神 全神贯注 一心一意 专心致志
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1.他在艺术创作中又表现了怎么的精神 呢？
2.说说课文讲了一件什么事？ 3.把自己认为最能表现罗丹工作时全神
贯注地句子画下来，读一读体会。 4.联系实际说说对课文最后
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2020年9月28日
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大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着女像痴痴地微笑，然后轻 轻地吁了口气，重新把湿布披在塑 像上。
罗丹经过长达一个小时全神贯注 的工作，对自己修改的作品终于满意 了，感觉到轻松和高兴。
2020年9月28日
18
3、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了──大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。
2020年9月28日
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词语我会读
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作
诞生 端详 打扰 异样 激烈
吱吱 交谈 径自 猛然 抱歉
见怪 感触 上锁 雕塑家
仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑
全神贯注 莫名其妙
2020年9月28日
7
•全神贯注：全部精神高度集中。
聚精会神 专心致志
雕塑： 造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。
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概括主题
课件PPT
本ห้องสมุดไป่ตู้记叙了罗丹工作时竟把客人 忘记一事，表现了罗丹全神贯注的 工作态度和对艺术执著追求的精神， 说明了这种工作态度的重要性。
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1、课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕塑家罗 丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家 里做客，自己却如痴如醉地投入到工 作之中，完全忘记了客人的事。充分 表现出了罗丹全神贯注的工作态度和 对艺术执著追求的精神。
2020年9月28日
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2、读课文，用“____”划出罗丹全神 贯注工作的句子，并写写自己的感受。
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只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里
叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛 闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过 去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻 轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
喂！亲爱的朋 友，你怎么啦？ 我还在屋子里
呢！
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罗丹在艺术创作中表现了怎样的 精神呢？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执著追求、精益求精 的精神。
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那一天下午，我在罗丹工作 室里学到的，比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起， 我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。
25、
课件PPT
2020年9月28日
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资料宝袋
奥古斯迪·罗丹 (1840-1917）
法国著名雕塑家
2020年9月28日
课件PPT
2
罗 丹（1840—1917）近代法国著名大
雕塑家。他出生于一个清贫的普通职员家庭 ，从小就对美术发生兴趣。他在学习，从事 艺术学习、创作的同时，迫于生活，干过各 种手艺，历经种种挫折，直到1878年他的《 青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的代 表作有《思想者》、《沉思》等等。罗丹还 创作了各种形式的绘画作品和两本理论著述 。他生前把自己的全部作品捐献给国家，政 府以此建立了罗丹博物馆。
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神
贯注”的样子，请你找出来。 （2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。
如痴如醉、全神贯注
（3）从这里，你体会到了什么？
（4）补充说话：
这个时候，他忘记了
，忘记了
，忘
记了
，好像整个世界都已经消失了，只剩
下
。
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哎哟！你看我， 简直把你忘记 了。对不起， 请不要见怪。
挚友： 亲密的朋友。
2020年9月28日
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课文详解
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1、读课文，说说课文讲了一件什么事？ 想一想课文先写了什么，接着写什么，再 写了什么，最后写了什么。
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？ 3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
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联系实际谈谈对课文最后一句话的
体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。
他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
2020年9月28日
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③“他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……”
“踩得吱吱响”，“不停地挥动” 是通过写脚的动作的重量大，手 的动作的连续不断，反映此刻罗 丹工作的紧张和热烈。
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他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就是使 塑像完美，他已完全忘记了周围的一 切，连同自己的朋友也忘了，完全沉 醉于他的艺术世界，到了如醉如痴的 程度。
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奥地利作家 斯蒂芬·茨威格
• 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。
• 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品匠心独 具，充满人道主义精神,尤其是“以罕见的温存和同 情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。 其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐 惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》等。
的。
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②“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟 谁激烈地争吵。”
注意“异样”和“激烈”两个词语的含 义和作用。
“异样”的眼光是指不同寻常的眼光， 这是通过描写罗丹的神态，反映他想 到了一个比较满意的修改方案。“激 烈的争吵”是有可能指方案又感到不 成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。
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预习检查
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
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字词乐园
邀 (yāo) (邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ） 痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
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①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，
①嘴“里罗叽丹哩一咕会噜儿的上，前好，像一跟会谁儿在后说退悄 悄，话嘴。里”叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话。”
这句话写了罗丹修改时的动作和语言。
这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观 察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎 样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么