六年级美术上册《远去的路》优质教案 教学设计

《远去的路》教案

【学习领域】造型•表现

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识和技能：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。

过程与方法：通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。

情感、态度与价值观：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。

【教学重点】

绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。

【教学难点】

通过站在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。

【教具学具准备】

教具：多媒体展示设备。

学具：绘画工具：铅笔、彩色笔（水彩笔、油画棒）等。

拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。

【教学过程】

一、导入新课

视频：播放公路上汽车行驶的视频，问题：视频中公路和路两旁的树具有什么现象？行驶的车具有什么变化？（播放视频《远去的路2》。）

师生交流后，共同总结出：离我们近的物体，看起来感觉会很大、很宽、很高；相反，离我们远的会感觉很小、很窄、很低。这就是我们今天要研究的视觉现象，出示课题——《远去的路》。

（设计意图：通过视频导入课题，学生易于接受。）

二、新课讲授

（一）教师讲授透视变化。

1.观看视频《远去的路1》，初步认识风景中的视觉现象。

2.展示图片，分析问题。

（1）欣赏法国油画家西斯莱《塞夫勒道路一景》和现代油画家韦启美的《新线》，让学生自主探究学习，运用观察、发现、分析的方法，总结出近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。

（2）观察生活中的图片，启发学生谈一谈生活中见到过的近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。

3.小组讨论，分析图片。

分析教科书第7页中最上面的四幅图。（从四个角度去观察：从低处看路、从高处看路、从左边看路、从右边看路。）

小组讨论：站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？

师生共同总结：从不同的角度看，观察的位置发生变化，会产生不同的透视现象。

4.教师演示，拓展思路。

教师演示笔直大路和蜿蜒小路的视觉现象。

（设计意图：教师讲授透视变化，突破教学重点。）

（二）学生创作有视觉现象的风景画。

1.欣赏作品，联想创作。

欣赏名家的作品。

2.运用新知，尝试创作。

（1）同学们可以选用绘画或拼贴等方法表现具有视觉现象的路。

（2）引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富等，找出优点，指出不足和改进办法。

（设计意图：通过学生绘画风景，教师指导，解决教学重点、难点。）

三、课堂小结

（一）展评学生作品。学生自评、互评，教师点评。

（二）师生共同总结今天学到的透视现象，鼓励学生平时多多观察、分析看到的事物，爱动脑，多思考，从我们的生活中不断去探索，发现更有意思的问题和现象。

1. 能否理解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。

2. 能否用绘画、拼贴等方式创作出有视觉现象的作品。

3. 有探索发现的意识。

（设计意图：通过展评学生风景作品，学生之间可以互相学习，提高绘画水平。教师鼓励学生课后探索生活中的透视现象。）