珍爱国宝
2016江西教师资格美术教案《珍爱国宝》
2016江西教师资格美术教案《珍爱国宝》为了帮助广大考生更好的准备教师面试，中公小编精心准备了美术学科精选教案《珍爱国宝》，希望对大家备考有所帮助。
一、教学目标【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。
【过程与方法】以小组合作方式搜集国宝级古代陶瓷图片，体验美术活动的乐趣。
【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。
二、教学重难点【重点】感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。
【难点】区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。
三、教学方法展示法，讲授法。
交流合作法。
四、教学准备演示文稿，多媒体器材。
五、教学过程(一)导入展示同学们家里的餐具图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些精美的餐具叫什么名字?”“上面的花纹大家注意到了吗?”“大家觉得这些精美的餐具外形好看吗?”激发学生的兴趣。
学生回答问题，老师总结由此引出板书《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
(二)直观感知展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。
老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。
(三)具体分析展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。
学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。
(四)领悟探究继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。
学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。
”(五)小组评述提供更多瓷器与陶器的图片，让每个小组选出自己喜欢的器物进行小讨论，“为什么喜欢这件瓷器作品，从多角度分析这件作品的美感来源”讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“陶瓷艺术作品是古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护”(六)小结作业回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。
第20课珍爱国宝-古代陶瓷艺术课件(共30张PPT)人教版美术五年级上册
《祭红梅瓶》
《黄釉罐》
《孔雀绿釉碗》
课堂内容
同学们 看到这么多精品的陶瓷制品 自己 动手做一做吧
课堂内容
3
作品欣赏
返回目录
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
课堂小结
返回目录
总结
陶瓷的美点在哪里？
1、陶瓷艺术的美，体型在外形上 2、陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上 3、瓷器的美，还体现在仙色上
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课堂内容 2.陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。
《白釉黑牡丹纹瓶》 （金） 洁白的底色和黝黑的牡
丹形成强烈的色差对照， 具有中国水墨画的艺术效 果。
课堂内容
五彩花鸟纹瓶及局部 （清代）
器身画有莲池荷塘。
荷叶随风飘动，翠鸟 飞于其间。
课堂内容
珊瑚釉粉彩花鸟纹瓷瓶（清代）
课堂内容 3.陶瓷艺术的美，还体现在釉色上
人教版五年级上册
真爱国宝——古代陶 瓷艺术
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 课堂小结 5 拓展延伸
1
新课导入
返回目录
导学 一起去参加拍卖会
导学 拍卖会
18000元
导学 拍卖会
230000000元
导学 拍卖会
无价之宝
2
课堂讲授
课堂内容
陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。从 我国陶瓷艺术发展的历史来看，陶瓷 艺术包括陶器和瓷器两个部分。
课堂内容
陶器
瓷器
课堂内容
制作原料 烧成温度 器物表面
胎质 敲击声音
陶器
瓷器
用黏土（陶土）
用瓷土（高岭土为主的原料）
一般不超过1000度
在1200度以上
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术-》PPT优秀课件
青花鸳鸯莲纹盘
舞蹈纹彩陶盆
彩陶船形壶
青瓷莲花尊
汝窑粉青莲花式碗
白釉黑牡丹纹瓶
五彩花鸟纹瓶
彩陶船形壶
汝窑粉青莲花Biblioteka 碗青瓷莲花尊黑陶蛋壳高柄杯
白釉黑牡丹纹瓶
舞蹈纹彩陶盆
青花鸳鸯莲纹盘
五彩花鸟纹瓶
(局部)
拓展：1.宋代五大名窑的有关知识2.明清彩瓷的艺术特色
——古代的陶瓷艺术
珍爱国宝
人教新课标五年级美术上册第16课
思考：1.这些各具特色的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品？2.想想：陶瓷器皿是怎么做成的？你能够分辨出哪些是陶器？哪些是瓷器？
陶和瓷的区别
陶器
瓷器
制作原料
陶土（黏土）
瓷土（高岭土）
烧成温度
一般不超过1000℃
在1200℃以上
器物表面
没有釉或施低温釉
施高温釉（现代瓷器有的不施釉）
胎质
有较强的吸水性
不吸水或吸水性很小
敲击声音
不清脆
有清越的金属声
白陶鬶（guī）（新石器时代）出土：1960年．山东．潍坊 器形： 由口、腹、底三部分组 成，形状似犬似豕，昂 首扬尾，体态生动自然。 有三足，造型巧妙。纹饰： 点状斑纹和斜状纹线条 相间，似马儿身上的盔 甲，显得非常精美。 釉色： 没有上色，呈陶土自然 的白色，显得自然淳朴。
青花釉里红开光镂花罐 （元代）出土：1964年5月．河北保定器形： 罐体器形丰满，腹部突出， 上部口小。纹饰： 罐体上有镂雕、山石，肩部 呈灵芝垂云开光，青底莲花 显得非常精美，给人以古朴 淡雅的感觉。釉色： 以青色、白色、红色 为主， 青花和釉里红两种釉色同印 形成“青花夹紫“，以青色为 主，罐体显得雍容华贵。
人教版四年级美术下册珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案一、教材分析：秦始皇陵兵马俑是我国雕塑艺术的宝库，是中华民族的骄傲。
本课以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑为切入口，通过欣赏，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识，提高学生鉴赏美、感受美的能力。
二、教学目标：1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点，掌握兵马俑的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的独特魅力，了解中华民族悠久历史和宝贵艺术遗产，增强民族自豪感和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.重点：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点。
2.难点：用绘画或泥塑形式表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、实物展示等。
2.学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，准备绘画工具或泥塑用具等。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放秦始皇陵兵马俑相关视频或展示图片，引导学生观察并简单介绍秦始皇陵兵马俑的特点和历史背景。
2.探究学习：(1)展示学习目标：学生朗读学习目标，明确本课学习内容。
(2)分组汇报收集的有关秦始皇陵兵马俑的资料，互相交流并归纳总结秦始皇陵兵马俑坑的排列顺序、兵马俑雕塑的特点及神态、兵马俑的制作过程等。
(3)小组讨论：通过本课学习，你对秦始皇陵兵马俑有哪些新的认识和感受？互相交流并记录要点。
(4)教师根据学生的回答进行小结并板书关键点。
3.作业设计：(1)根据本课所学内容，完成一幅绘画作品或一件泥塑作品，表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
(2)要求作品内容丰富、形象生动、富有想象力。
(3)时间：20分钟左右。
4.学生作业完成后展示交流：(1)学生自愿展示自己的作品，并简单介绍创作思路和表现内容。
(2)引导学生互相评价，并选出优秀作品进行表扬和奖励。
5.课堂小结与作业布置：(1)教师总结本课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
《珍爱国宝》美术教案设计
《珍爱国宝》美术教案设计《珍爱国宝》让学生了解中国的瓷器青铜是传统艺术中的瑰宝，美术教师在进行教学活动前都会提前准备好自己教案，下面是店铺为大家整理的《珍爱国宝》的美术教案设计，希望对你们有帮助。
《珍爱国宝》教案设计一教学目的：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1.中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2.瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3.主要名窑的产品特征。
教学过程：一、组织教学： (常规)二、导入提问：1. 什么是陶器?什么是彩陶?2. 中国古代陶器的造型特征是什么?放映幻灯(贯耳瓶)提问：这是陶器吗?应是什么器物?三、讲授新课： (出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计(2)一. 教材分析《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》这一课旨在让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，通过欣赏和分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教材内容主要包括秦始皇陵及秦兵马俑的简介、秦兵马俑的艺术特点和欣赏方法，以及相关的思考与练习。
二. 学情分析四年级的学生对于中国古代历史和文化有一定的了解，但对于秦始皇陵及秦兵马俑的认识可能较为模糊。
学生在美术课上接触过一些绘画和雕塑作品，具备一定的审美能力。
在学习本课时，学生需要通过图片、视频等资料，更加直观地了解秦始皇陵及秦兵马俑，并从中感受到古代艺术的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和历史文化素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、传承中华优秀传统文化的意识，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵，学会欣赏秦兵马俑的艺术特点。
2.难点：深入分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生对古代艺术的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化内涵。
2.引导法：引导学生观察、分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对秦兵马俑艺术特点的认识和感受。
4.实践法：让学生尝试创作秦兵马俑题材的美术作品，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版四年级美术下册》2.课件：秦始皇陵及秦兵马俑的图片、视频等资料3.画材：水彩、彩笔、素描纸等4.参考资料：关于秦始皇陵及秦兵马俑的历史、艺术和文化研究资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生关注这些国宝级艺术品。
人教版美术四下第20课《珍爱国宝 秦始皇陵及兵马俑》课件1
目录
• 课程导入 • 秦始皇陵及兵马俑的艺术特点 • 秦始皇陵及兵马俑的文化内涵 • 秦始皇陵及兵马俑的保护与传承
01
CATALOGUE
课程导入
秦始皇陵及兵马俑的历史背景
秦始皇统一六国
秦始皇陵及兵马俑的意义
秦始皇是中国历史上第一个统一中国 的皇帝，他统一六国后，开始规划自 己的陵墓，并大规模地制作兵马俑。
04
CATALOGUE
秦始皇陵及兵马俑的保护与传承
秦始皇陵及兵马俑的保护现状
秦始皇陵及兵马俑是中国重要 的文化遗产，具有极高的历史 、艺术和科学价值。
当前，秦始皇陵及兵马俑的保 护面临诸多挑战，如自然侵蚀 、人为破坏、技术落后等。
针对这些问题，相关部门已经 采取了一些措施，但仍需进一 步加强保护力度。
数量庞大
秦始皇陵兵马俑坑内有数千个陶俑，规模庞大，被誉为“ 世界第八大奇迹”，是研究秦朝军事、艺术、文化等方面 的重要资料。
种类繁多
兵马俑包括不同种类的士兵、军官、战马、战车等，形态 各异，生动逼真，反映了秦朝军队的组织结构和装备情况 。
秦始皇陵及兵马俑的色彩运用
01 02
色彩丰富
秦始皇陵及兵马俑的彩绘非常丰富，陶俑身上的颜色有红、黄、蓝、绿 等多种颜色，这些颜色都是天然矿物颜料制成，具有很高的历史和艺术 价值。
秦始皇陵及兵马俑是中国古代艺术的 瑰宝，也是中国陕西省西安市临潼区的农民 在挖井时发现了兵马俑，这一发现引 起了世界的广泛关注。
秦始皇陵及兵马俑的艺术价值
兵马俑的艺术特点
01
兵马俑的制作工艺精湛，形态各异，栩栩如生，展现了中国古
代陶塑艺术的巅峰水平。
人教版美术四下《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件
学生作品评价标准
总结词
制定明确的学生作品评价标准是教师评价学 生作品的关键，它有助于学生明确创作方向 ，提高创作质量。
详细描述
在《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件 中，教师可以制定以下评价标准：作品是否 能够体现秦始皇陵兵马俑的特点和文化内涵 ；作品是否具有创意和个性；作品的表现技 巧是否熟练；作品的整体效果是否美观。教 师可以将这些标准提前告知学生，以便他们
在创作过程中有意识地追求这些目标。
学生作品评价方法
总结词
学生作品评价方法应该多样化，既包括教师评价，也 包括学生自评和互评，这样才能更全面地反映学生的 创作水平和提高他们的自我认知能力。
详细描述
在《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件中，可以采 用以下评价方法：教师根据评价标准对学生的作品进 行打分和点评；学生也可以根据自己的理解，对自己 的作品进行自评；同时，还可以鼓励学生之间相互评 价和交流，通过互评来发现其他同学作品的优点和不 足之处。通过这些评价方法，教师可以更全面地了解 学生的创作情况，同时也能促进学生的自我反思和相 互学习。
表情生动
装备齐全
秦始皇陵兵马俑的面部表情非常生动，有 的严肃、有的微笑、有的愤怒，反映了不 同的人物性格和心理状态。
秦始皇陵兵马俑的装备非常齐全，武器、 盾牌、战车等都非常真实地再现了秦代军 队的装备情况。
秦始皇陵兵马俑的服饰与装备
服饰 秦始皇陵兵马俑的服饰非常精美 ，不同等级的人物穿着不同的服 饰，反映了秦代服饰的特点和风 格。
人教版美术四下《 珍爱国宝——秦始 皇陵兵马俑》ppt课 件
目 录
• 秦始皇陵兵马俑简介 • 秦始皇陵兵马俑的种类与造型 • 秦始皇陵兵马俑的发掘与保护 • 学生作品展示与评价
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》PPT课件
秦兵马俑 7
位于秦始皇陵以东。 面积2万平方米，相 当于50个篮球场大 小
分三个坑，大约有 8000多个兵马俑。 一号坑规模最大有战 马和步兵。三号坑最 小，却是统领一号坑 和二号坑的军事指挥 所。
平均身高1.8米，目前世界最高大的圆雕（雕塑）陶俑。 8
雕塑风格：抽象、夸张、写实 10
不同点：发式、表情、服装动作 12
辩一辩 13
辩一辩 14
表情：千人千面 15
16
17
18
服装和动作 19
Zú
LÌ
士卒俑
军吏俑 将军俑 跪射俑
课堂体验（修复兵马俑） 21
拿出我们手中残缺的兵马俑图片，用画笔来给 他们修复一下细节。 要求：1.以线描的形式来画
想一想 9
三个俑坑，密密实实的排列着众多高大威猛的兵马 俑，多么宏大的工程啊，这么多的兵马俑，是怎样 制作出来的呢？让我们大胆的猜想一下。
先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的 单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这 么多陶俑都不完全 相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2.用铅笔 3.利用学过的知识来修复
拓展延伸 22
铜车马
1980年秦陵西侧出土
23
人教版美术四年级下册
珍爱国宝——
秦始皇陵兵马俑
-.
秦始皇
秦始皇（公元前259年—公元前210年）嬴姓，
名政。 古今中外第一个称皇帝的君主。 出生于邯郸，驾崩于邢台沙丘。
功绩：
1.39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族 为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝，并奠 定中国本土的疆域。 2.修建长城，抵御匈奴。 3.统一文字 4.统一度量衡及货币，在全中国奠定了交易标准。
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。
本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。
但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。
3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。
5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
人教版小学美术四年级下册第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑 说课稿
第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑说课稿《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》是人教版小学美术第八册第二十课。
本课属于欣赏•评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。
在这里我就以《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》中所展现出来的独特的艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的情感。
这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件，形象地向学生展示美术基本要素中的雕塑艺术。
我准备从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受相关联的一条线，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。
考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生从不同的角度体验和观察雕塑作品的点、线、面及色彩。
了解古人雕塑的杰出水平，大胆表达自己独特的心理感受，培养学生爱护祖国珍贵文物的思想感情。
二、说学生四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。
三、教学目标1认知目标：认识秦始皇兵马俑的艺术特点和历史价值。
2能力目标：指导学生了解欣赏雕塑艺术的特征。
3情感目标：引导儿童大胆想象和创造性地与欣赏对象进行沟通和对话，激发学生对祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
四、教学重点、难点教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始皇兵马俑的艺术特点；提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色。
五、教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：收集有关秦始皇兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。
六、说教法本课包含了历史、语文、思想品德等多学科的相关知识，通过多媒体播放相关资料，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台。
《珍爱国宝--古代的青铜艺术》教学设计
第20 课珍爱国宝--古代的青铜艺术板书设计：20.珍爱国宝—古代的青铜艺术一、历史与发展：诞生于夏朝，四千多年的历史。
二、用途与分类：礼器（生活）、乐器、兵器、工具。
三、艺术与欣赏：造型、纹饰、铭文。
造型：精美纹饰：动物、人物、几何。
特点：简化、概括、抽象、对称。
铭文：钟鼎文或金文。
作用：记载历史。
四、青铜器对比（方鼎、圆鼎；鬲、利簋）相同：不同：《自制小相框》教学设计一、教学内容《自制小相框》二、设计理念依据新课标的课程基本理念和设计思路，根据教学目标、教学重点、难点以及学生的实际情况以“直观演示法”、“谈话法”与“讲授法”为主要教法，侧重于“自主探究法”和“小组合作法”的学法进行了本课的教学设计。
重在激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新精神。
三、教学目标1.知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。
2.过程与方法：学会利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框。
3.情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力，体验制作过程中的乐趣，培养团结互助精神。
四、学情分析从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法，为本课打下了良好的基础。
从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。
但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。
五、重难点和关键重点：相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板的设计。
难点：相框的选材与支撑。
关键：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
六、教学课时：一课时七、教学准备教具准备：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等学具准备：多种废旧材料、黏土、照片、绘画工具、剪贴工具等八、教学过程活动一：【导入】研究实物，直接导入1.教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了我们生活中多彩的瞬间，想把这些精彩瞬间留在身边时时刻刻都能看见，你们有什么好办法？（生：放进相框里）2.教师拿来一个漂亮的小相框，放在讲台前。
人教版美术五下《珍爱国宝──古代的青铜艺术》课件
四羊方尊
商代晚期的青铜礼器，以四羊和 四龙装饰，造型奇特。
毛公鼎
西周晚期青铜器，因作器者毛公 而得名，内有铭文497字，是出
土青铜器中最长之铭文。
PART 04
古代青铜艺术的工艺与技 巧
铸造工艺
总结词
铸造工艺是古代青铜艺术中最为常见的一种制作方式，通过将熔化的金属倒入模具中， 冷却后形成器物。
PART 07
结语
本课总结
学生对青铜艺术的历史背景和 特点有了更深入的了解。
学生掌握了青铜器的基本分类 和鉴别方法。
通过本课学习，学生提高了对 文物保护的意识，增强了民族 自豪感。
对学生的寄语
希望学生能够继续关注和了解我 国古代文化遗产，为保护和传承 中华优秀传统文化贡献自己的力
量。
鼓励学生在日常生活中多关注身 边的文物古迹，积极参与文物保
PART 03
古代青铜器的种类与特点
青铜器的种类
兵器
用于战争和凿等。
礼器
用于祭祀和宴飨等 重要场合，如鼎、 簋等。
乐器
用于演奏音乐，如 编钟、鼓等。
钱币
用于交换和贸易， 如布币、刀币等。
青铜器的特点
制作工艺精湛
古代青铜器制作过程复杂，需要 经过采矿、冶炼、铸造等多道工 序，每一道工序都有很高的技术
护工作。
希望学生能够将所学的知识运用 到实际生活中，提高自己的艺术
鉴赏能力和审美水平。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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创作灵感。
现代艺术家和设计师从青铜器中 汲取灵感，运用现代技术和材料 ，创造出具有独特魅力的艺术作
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
小学美术《珍爱国宝》教案
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。一方面，我会不断丰富自己的教学手段，运用多媒体、实物等资源，让学生在直观感知中学习。另一方面，我会加强课堂组织和管理，确保教学活动有序进行。
2.教学难点
-国宝的分类和识别：学生对国宝的种类、特点认识不够清晰，难以区分不同类型的国宝。
-古代建筑艺术鉴赏能力：学生对于建筑艺术的理解有限，难以把握古代建筑艺术的精髓。
-创作过程中的创新实践：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将所学知识运用到实际操作中。
举例：
-分类和识别：通过对比不同国宝的图片和实物，引导学生观察、分析各类国宝的特点，提高识别能力。
小学美术《珍爱国宝》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《珍爱国宝》。教学内容主要包括：1.了解中国古代建筑艺术，认识国宝的基本概念和价值；2.观赏和分析故宫、颐和园等著名国宝建筑，学习其独特的建筑风格和艺术特点；3.通过绘画或手工制作，创作一幅以国宝为主题的美术作品，培养珍爱国宝的意识。本节课旨在让学生深入了解我国丰富的国宝资源，提高审美情趣和爱国情感。
五、教学反思
在上完《珍爱国宝》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的好奇心和兴趣，效果还是不错的。大家对于国宝的概念有了初步的认识，为接下来的学习奠定了基础。
在新课讲授环节，我发现学生们对国宝的分类和识别这一部分掌握得相对较好，但对于古代建筑艺术特点的理解还有待提高。在今后的教学中，我需要在这一部分多下功夫，通过更多实例和图片，让学生更好地理解和欣赏古代建筑艺术。
珍爱国宝课件ppt
鉴别方法
经验判断
依靠专业知识和经验，通 过观察、触摸和比较，判 断国宝的真伪和年代。
技术手段
利用科技手段如X光、红外 线、紫外线等检测国宝的 材质、工艺和绘画技法。
文献资料
查阅相关文献资料，比对 国宝的特征与记载，验证 其真实性和价值。
真伪鉴别案例
瓷器鉴别
通过观察瓷器的釉面、胎质、造 型和纹饰等特点，鉴别元青花瓷
与仿品。
玉器鉴别
对比玉器的材质、颜色、纹理、光 泽和加工工艺，鉴别清代玉器和现 代仿品。
书画鉴别
分析书画的纸张、墨色、笔触、印 章和装裱等特点，鉴别古代书画与 现代仿品。
05
国宝的传承与创新
传统工艺的传承
传统工艺的独特价值
维护国家尊严
国宝是国家的象征，代表着国家的尊 严和形象。珍爱国宝不仅是对先祖的 尊重，也是对国家尊严的维护，彰显 了国家的文化自信和国际地位。
文化价值
丰富文化内涵
国宝作为文化遗产，蕴含着丰富的文化内涵，反映了不同历 史时期的文化特色和艺术成就。通过珍爱国宝，可以深入了 解民族文化的精髓和独特魅力，促进文化交流与传承。
提高公众的文物保护意识也是重要的 保护措施之一，通过宣传教育、推广 活动等方式，让更多人参与到国宝的 保护中来。
04
国宝的鉴赏与鉴别
鉴赏方法
01
02
03
历史价值
评估国宝的历史背景、文 化内涵和艺术价值，了解 其在历史长河中的地位和 意义。
工艺与材质
观察国宝的工艺水平、制 作材料和技法，分析其独 特性和珍贵程度。
总结词
陶瓷类国宝是中国古代工艺的瑰宝，以其独特的制作工艺和精美的造型而闻名于世。
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珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑执教者：马武镇上坝小学田昌伟课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、认识秦始王兵马俑的艺术特色和历史的重要价值；以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生了解兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始王兵马俑的艺术特点。
提高对色彩、线条和形状的感悟能力。
教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色教学准备：1、多媒体电脑、实物投影仪等。
2、收集有关秦始王兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。
教学过程：一、引导阶段：师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。
听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），/music/maixima.mp3师：你从音乐中听到了什么？生：千军万马，严正以待的战争场面。
师：看他们来了[课件起] 学生看视频，/video/982337.htm感受情境。
师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马；说到秦始皇，你们了解这位历史人物吗？[课件音乐播放] /music/maixima.mp3教师播放秦始皇头像。
/baike/abpic/item/fd428c4545adf201879473c0.jpg生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板书课题]二、发展阶段：1、谈话解决：师提出疑问：什么是俑以及兵马俑的发现？（让学生思考）师：同学们，你知道是什么俑吗？（学生思考）师：俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。
什么地方吗？（西安）2、初步欣赏：（图片秦兵马俑）/2007-11-27/20071127152415784_2.jpg①初谈感受。
师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。
生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。
教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，总结板书：大，多。
②具体体会大和多的特点。
师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（思考）观看图片/bj/jingdianhuizong/UploadFiles/200505/20050528125511162.jpg（秦陵和兵马俑简介）。
师：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。
兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。
总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！师：其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。
国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。
/newscenter/2002-12/24/xinsrc_c5aa26bd01da4d75b7bd2cfc8aaee80f.jpg师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。
师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。
师：三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？生：他的兵俑和马俑共计8000件）师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
学生猜想。
教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。
这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。
这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从书上的兵马俑小模型中找找看。
学生交流，教师巡视。
学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美师：兵俑之间又有哪里不同呢？学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。
表情：有的严肃…，有的轻松…。
服装与动作：……学生充分汇报。
教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同，（观看课件）：1、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。
军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。
发式是区分兵马俑身份的重要标志。
2、表情：那更可谓是千人千面[图片]：/flash/bmy/upload/2005459208789.jpg他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。
能说出这两位人物在想什么吗？学生谈。
3、服装和动作：/uploadpicbase/2010/03/03/aa/2010030313283710470.jpg①服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。
②兵俑分类。
师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类[课件]士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。
③体验动作。
兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。
[教师组织体验：将军俑，手握宝剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。
单腿跪立，手扶弓箭。
师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。
这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。
看课本图片总结。
师：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺（板书，写实）表现出古代劳动人民非凡的创造力。
4、整体欣赏，谈感受。
师：1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）师：你有什么感想吗？/it/u=3311615254,3870595358&fm=0&gp=0.jpg学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……。
三、拓展阶段师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。
[观看图片铜车马]：/photo/vcwu1rCKLXUTV0g8uvWVdw==/1440588930805875211.jpg 课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的余属加工技艺。
被誉为青铜之冠，国之魂宝。
四、课堂总结1、兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神。
让我们再一次来欣赏这伟大的瑰宝；（教师播放视频）/show/zQiLi-MdgOcnckUa.html2、它让我们不由的呼唤：[点击课件：出现“珍爱国宝”字样] ，珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑。
结束本课。
五、作业。
刘、板书设计。
（略）教学反思：《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是人教版小学美术第八册第二十课。
本课属于欣赏·评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。
在这一课主要是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是，它毕竟离学生遥远，怎样才能引起学生们的兴趣，让学生认真欣赏呢？我从出示秦始皇画像，引入简介秦始皇开始了课文的教学，在导入课题后，向他们提一些简单的问题，如：兵马俑的地理位置、发现时间、规模多大等，让他们用自己的语言进行描述，接着通过欣赏，让学生分析兵马俑雕塑的艺术风格──写实手法，教师总结或补充：这么多陶俑，都是古代劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，对学生心灵产生震撼，为下一步的欣赏活动奠定了基础。
本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。
我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。
最后让学生欣赏各个不同发展时期、不同风格的俑，了解世界遗产的相关知识，使学生的兴学习趣和求知欲望得到进一步的延伸。
我觉得教学还有很多不足，如准备过程中应该请学生课前带着问题搜集资料，并针对秦兵马俑的历史文化挖掘教材中更多的知识点，懂得美术文化艺术的历史重要性。
教学过程中应该学会怎样很好地采用引导提问，教给学生学习怎样观察、解析、评价的方法，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力。