形式体言 とおり
体言
(二 )小数 小数の読み方は中国語と類似している。つまり小数点 前の数字は整数の読み方をし、小数点後の数字は数字 ごとに読む。数字の｢０｣は日本語では「零（レイ）」」ゼロ｣ ｢O](まる)｣という三つ読み方がある。また、小数点後の数 字「５」は「ごう」と長音に発音することがある。 例： 0.1 零点いち（れいてんいち） ゼロ点一（ぜろんてんいち）
つけて、以前の意を表す時点名詞を修飾することができる。 長さや年齢を表す数詞は係助詞や副助詞などを後につけ て方位名詞を修飾することができる。
例 そのガラス工房は二か月も前から始まっていたのです。 (期間の数量数詞＋時点名詞）
三 数量表現 数量表現は整数のほかに、分数、小数、概数、倍数及び 数量の増減などがある。ここでは簡単に日本語におけるこ れらの表現を紹介しておく。 分数 分数には真分数，仮分数、帯分数、百分率などがある。 １．真分数 1/2 二分の一（にぶんのいち） ２．仮分数 ３/２二分の三（にぶんのさん） ３．帯分数 一と五分のに（いちとごぶんのに） 4. 百分率 １２％ 十パーセント
例：今日はやく五キロ歩いたので、大変疲れた。（程度の副 詞＋数量副詞） 彼はちょうど１２時にここを通りました。（程度の副詞＋数 量の順序数詞） 写真の左から二人目が兄です。（カラ格文節＋順序数詞） 玲子が遊びに来てから一週間目に、明子は実家に行った。 （テカラ副詞句＋順序数詞)
６、期間を表す数量数詞は係り助詞や副助詞などをあとに
第四節 形式体言
形式体言は意味によって区別された体言の一種で、 実質的な意味がなく、形だけの名詞である。 一、形式体言の種類 1、全く意味のない形式体言 の こと もの 2、何らかの意味を持つ形式体言 ところ わけ はず ため まま
00840 第二外语(日语) 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。
为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。
本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。
旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。
本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。
不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。
总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。
因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。
在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。
考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。
总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。
二、课程目标与基本要求本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。
标准日本语中级笔记
Ⅲ、～きり（だ）
（たっきり 話し言葉）
接続：名詞＋キリ 動詞の終止形／た形
意味：① ～だけ／仅仅……
② ～たままの状態が続いている／持续某一状态
～をしたから、そのままで終わる／表示此行为完了未出现所期待行为。
訳詞：
例：今朝出たきり，今でも帰らない。
一度手紙を送ったきり，もう一年も何も連絡をしていません。
美しいきりで何も役立ちない。
彼女は，何を聞いても笑っているきりで，答えない。
子供たちが独立してから，夫婦二人きりの生活です。
第三課 五目ずしの作り方
第3页
标准日本语中级笔记
一、 惯用型：
Ⅰ、～とよい（書き言葉）／～といい
Ⅲ、～～でもあり～～でもある 接続：名詞、形容動詞の語幹＋でもあり・形容詞の連体形く＋もあり 意味：表示一种事物同时具有两种性质。
第5页
标准日本语中级笔记
訳詞：既……又…… 例：私が日本語を教えることは私の仕事でもあり，趣味でもあります。
人間のことなら，いいところでもあり，悪いところでもある。 日本での生活は楽しくもあり，寂しくもあります。
ヘビースモーカーの彼は，タバコを一本吸い終わったか終わらないかのうちに，また 次のタバコに火をつけた。
映画館に入って席につくかつかないかのうちに，映画が始まった。
二、惯用型 Ⅰ、 ～てばかりいる 接続：動詞の連用形 意味：いつも～～をしている。～～形为动作频率高。 訳詞：总是、只是、竟是、一个劲的 例：あの人は，いつも怒ってばかりいる。
訳詞：请让我……
请允许我……
例：この本を読んだら感想を聞かせてください。
新编日语一册第十八课
新编日语一册第十八课第十八课料理今天我们先学习两个大的知识点。
一个是样态助动词，一个就是已经提过很多次的简体句。
一、样态助动词そうだ用于客观描述讲话者观察到，感觉到的某种情况、趋势等，即“看起来如何、像是”，但实际上如何，还不得而知。
我们先通过下面的例句来看看其含义：e.g：雨が降りそうです。
像是要下雨了。
其用法是，接在动词连用形以及形容词、形容动词词干后面。
e.g：动词：降る＋そうだ－－>降りそうだ形容词：おいしい＋そうだ－－>おいしそうだ形容动词：きれい＋そうだ－－>きれいそうだ注意：有两个特例：いい＋そうだ－－>よさそうだない＋そうだ－－>なさそうだ在そうだ中，主体是そう，而そうだ是形容动词型的活用，可以将だ换成に、で、な，そうに可以做状语，そうで表示并列、中顿、原因，そうな表示定语，其含义都是表示“像是”，只是由于需要作的成分不同，就将后面的助词进行相应的替换。
参见例句：e.g：子供たちは楽しそうに遊んでいます。
孩子们看起来玩的很高兴。
今にも降りそうな天気です。
眼看就要下雨的天气。
（在这里，今にも和そうな进行呼应，表示眼看就要怎么样了）上面是そうだ的肯定形，若要表示看起来不……的时候，其用法是：动词：动词连用形＋そうもありません（主要表示推断语气）或者动词连用形＋そうではありません（客观陈述）e.g：彼は行きそうもありません。
他不像是要去的样子。
公演はすぐ終わりそうではありません。
演出看来不会马上结束。
形容词：形容词去い为く＋なさそうですe.g：作り方は難かしくなさそうです。
看起来做法并不难。
形容动词：形容动词词干＋ではなさそうですe.g：この町で賑やかではなさそうです。
看起来这条街似乎并不热闹。
二、简体句和敬体句在以前的所有课程中，我们所遇到的都是敬体句，也就是ます、です结句的句子。
这是由敬体句的使用环境所决定的。
敬体在用于谈话的时候，表示讲话者有礼貌，口气客气。
新版标准日语中级上册第八课讲义
第八课讲义会話の説明1.（1）～とおり 正如……そのとおりです/おしゃるとおりです（礼貌说法） 是的，是这样 例：①A ：その前、君は一週間を休みたいといっていましたね。
B ：はい、そのとおりです②先生の奥さんは私が想像していたとおりの美人でした。
（2）体言+どおり或者体言+の+とおり“どおり”是结尾词，意思是“そのままに”。
表示后项行为完全按照前项的方式进行。
按……，按照……例：私の言ったとおりに繰り返していってください。
物事は自分で考えているとおりにはなかなか進まない場合が多い。
世の中は自分の考えどおりには動いてはくれないものだ。
会議は、時間どおりにはじまりました。
（3）数词/なん/いく＋とおり 表示方法和种类的数量例：駅からあの建物までには3とおりの行き方がある。
やり方は、なんとおりもありますがどの方法がよろしいでしょうか。
2.それで/で（1）（转换到可以预想的下一个话题上来）那么例：A ：昨日、突然田舎から親戚が出て来まして…。
B ：それで。
A ：それで、あのう今日の残業は…。
（2）所以 （后句不能使用命令或意志的表达方式）例：昨日は熱が出て、それで今日は学校を休んだ。
小さい時に海で怖い思いをした。
それで海が好きになれない。
拓展：（1）それでこそ 那才称得上，那才叫真正的例：A ：あの大学、卒業するのが難しいそうだ。
B ：それでこそ本当の大学だね。
（2）「さらに」、「それから」用于陈述某件事后补充另外的事。
「さらに」用于对内容的补充，「それから」用于按照时间顺序补充或用作补充话题的标志例：担当は山田さん、さらに松本さん、田中さんです。
昨日は夕方一度家に帰って、それから家族で食事に出かけました。
3.絞しぼる（1）集中，缩小 例：ターゲットを絞る（2）拧，挤 例：雑巾を絞る（3）严加责备，申斥 例：先生に絞られる （4）剥削，敲诈 例：税金を絞る拓展：絞しぼり（1）热手巾（2）（花瓣等的）杂色、斑点（3）（照相机的）光圈4.うん（1）是例：うん、わかった。
软件开发日语语法
３）これを例として説明する
31 ～に～がある 体言、形式名词＋に＋体言、形式名词＋がある 译为‘在～有～’，表示诸如花草，桌椅等本身不能活动的 物体的存在。 1）仕様書にミスがあります ２）ディレクトリに階層があります ３）DBにテーブルがあります
大于等于=大なりイコール 小于等于=小なりイコール
或者 大于等于＝以上 小于等于＝以下 大于＝超える 小于＝未満
等于 …に等しい。イコール。 同じだ
意思。
往表里保存数据 往文本框里输入文字 在画面上显示图表
探讨对策 检查bug 实施检查
合理性和完整性 常量和变量 模块和函数
预定的变更 设计书的整理 测试式样书的完成
22 ～にする 体言＋を、体言＋にする
相当于汉语‘使～变为’‘使～成为’的意思。 1)値を１にする ２）画面を非表示にする ３）本番にする
23 ～ておく 动词连用形＋ておく 表示为今后的目的预先做好某种准备，通常使用他动词。具 有‘先～’等意思。 1)バックアップを取っておく ２）記憶しておく ３）コメントをつけておく
32 ～てしまう 动词连用形＋てしまう 表示某一行为动作，动作所造成的无可挽回的现象或结果。 怀有难过，失望，惋惜等各种复杂的心情。这种用法一般都 接在自动词连用形之后，但有时也可以用他动词被动态来表 示。 １）ボタンが押されてしまいました ２）ファイルを削除してしまいました ３）ネットワークが切断されてしまいました
对式样书进行说明 对情况进行确认 商量有关安全的问题
把版本号设为1.0 作为非测试对象 可提供服务
在WEB上运行 在测试环境下检查 在画面上显示
返回到管理菜单 把数据上载到数据库 跳转到注册画面
标准日本语中级语法汇总94条
中级（二级）语法汇总1)~あげく/~あげくに困ったあげく「あげく」接在动词过去时或「名詞+の」的形式后面，表示一种结果，含有“最后终于……”的意思。
前半句通常是一个感觉较长的过程，「あげく」表示的结果中，消极的情况较多。
后项一般用过去时结句。
〇長い苦労（くろう）のあげく、とうとう病気になってしまいました。
（由于长期的疲劳，结果得了病。
）〇どの国に留学しようかと、さんざん悩ん（なやむ）だあげく、日本に決めた。
（究竟到哪个国家留学，犹豫了很旧，最后决定去日本。
）〇三日間話し合ったあげく、結論（けつろん）が出ずに会談（かいだん）は物別れ（ものわかれ）となった。
（经过三天的商讨，最终没有得出结论，会谈以破裂告终。
）〇激しく（はげしい）争論（そうろん）したあげく、幾つ（いくつ）かの問題について合意（ごうい）に達し（たっする）た。
（激烈讨论的结果，就几个问题达成了一致意见。
）〇さんだんけんかしたあげくに、とうとう離婚（りこん）してしまった。
（吵到最后，离婚了。
）〇パソコンに入力ミスを修正するために苦労したあげく、今度は操作ミスでデータが全部消え（きえる）てしまった。
（辛辛苦苦改正了电脑输入错误，结果却因为操作失物把数据都抹掉了。
）2)~あまり考えすぎたあまり/心配のあまり「あまり」接在「名词+の」的形式后面或活用词连体形之后，表示“过度……的结果”、“因过于……而……”的意思。
前项中常见「嬉しい」、「嬉しさ」、「悲しい」、「悲しみ」等带有心理性的词语。
前项活用词的时态一般使用现在时，也有少量过去时的情况出现。
○喜び（よろこぶ）のあまり、声（こえ）をあげた。
（因为过于高兴而欢呼。
）○息子（むすこ）の戦死（せんし）を知らされて、悲しみ（かなしみ）のあまり、病の床（とこ）に就い（つく）てしまった。
（得知儿子阵亡的消息，悲伤过度，卧床不起）○私は驚きのあまり口（くち）もきけなかった。
（我惊讶的说不出话来。
）○彼女は入学試験に合格し、うれしさのあまり飛ぶ（とぶ）上がった。
日语形式体言总结
（一）わけ——接续：用言连体形１用言连体形＋わけだ理应，当然。
表示事项成立的理所当然，是某种原因倒是的自然而然的结果。
※それなら、起こるわけだ。
２わけがない在主观上进行判断，不会、不可能※本当に難しい問題だから、誰でも答えられるわけがない。
３わけでは（も）ない对某个结果部分否定。
并不是…，并不会… 。
※彼は行かないと言っても、本当に行かないわけではない。
４というわけではない同上，但语气上更加强调５わけにはいかない不能够※いくらいやでも、やめるわけにはいかない６ないわけにはいかない不能够不（受到某种情理的约束）※われわれはこんな無責任な行動を見逃すわけにはいかない。
（二）はず——接续：用言连体形１はずだ｜はずがない根据…得出客观结论。
理应（不）（目前二级语法点中只有这两种用法）※そのことはもう彼に話しましたが、彼は知っているはずです。
※夏休み中だから、彼女は忙しいはずがない。
“わけ”と“はず”の区別：わけ：对某种已经实现的事实所做的解释和判断はず：在某种根据的基础上所做的推理（三）こと１（动词/形容词普通体）＋ことか表示强烈肯定语气、程度的强调。
常与どんなに、どれほど、なんと搭配使用。
※皆どんなに心配したことか。
２（用言连体形）ことから表原因。
因为…※二人の顔がよく似ていることから、親子ではないかと思った。
３（表意志性的动词的基本形）＋ことだ表劝告、要求。
有必要…、最好…、应该…。
※上手になりたければ、しっかり練習することだ。
４（动词基本形）＋ことはない不必，用不着※そんな小さいことで、怒ることはない。
５（表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/动词た形）＋ことに令人…的是…※不思議なことに、彼はそんなばかな女と結婚した。
※嬉しいことに、弟は先月無事卒業した。
※困ったことに、あの人の名前がどうして思い出せなかった。
６（人名/人称代词）＋のことだから因为是…（用于积极事项）※真面目な田中さんのことだから、約束を破ることは絶対ないよ。
日语名词
（8）「こ」系列的指示代词除了指代自己或对方刚说过的内容之外，还可以指代将要说的事 情，即“后指”。请看下面的例文：
ある外国人の友人が北京に招かれ一年間客員教授を務めた。期限が来て帰国 する前に、私は彼に中国の学生について感想を求めた。彼は簡潔に①こう言った。 「好奇心はあるが質問しようとはしない。疑問は持つが議論しようとはしない。席 を譲る勇気はあるが、道を譲る余裕はない。『ありがとう』は好んで言うが、『すみ ません』を言う度胸はない。ちょうどわが国の学生と正反対だ。」
（2）もの[物、者] ①能较具体地想象、感觉到的物体、物品、物质、物资、东西等对象。 具体地想象、 到的物体、物品、 西等对 大切にする にする。 物を大切にする。 べるものがない。 食べるものがない。 表示模糊地说某些事物， ②表示模糊地说某些事物，对象。 ものを思 ものを思う。 ものを書 ものを書く。 指特定情况下的人。 ③指特定情况下的人。 というものです。 僕は周というものです。 お前のようなものは・・・ 指特别值得一提的事情、 别值得一提的事情 ④指特别值得一提的事情、状态。 ものともしない。 ものともしない。 ものにする。 ものにする。 ものになる。 ものになる。 「～ものだ ものだ」 ⑤「～ものだ」 A．時計が止まっていたものだから、遅刻した。 した。 ．時計が まっていたものだから、遅刻した B．親の話は聞くものだ。 くものだ。 ． C．子供のころ、よく川で泳いだものだ。 のころ、 いだものだ。 ．子供のころ よく川 D．そうしたいものだ。 ．そうしたいものだ。
（2）指示离讲话人近对方远的事物时用「こ」，反之用「そ」。 甲：これは誰のかばんですか。 乙：それは私のです。
（3）两个人站在一起时，指示离稍远一点的事物时用「そ」 そこを見て。そこに眼鏡があるでしょう。それを持ってきて。 （4）指示离讲话人和对方都远的事物时用「あ」。 甲：あの花は桜の花ですか。 乙：いや、あれは桃の花ですよ。 （5）讲话人在讲述不是和对方共同经历过的事情时，用「そ」。 私は去年日本へ行ってきました。この本はその時買ったのです。 （6）讲话人与对方过去共同经历、双方都了解、熟悉的事物用「あ」 甲：『吾輩は猫である』を読みました。 乙：ああ，あれは面白い小説ですね。
日语形式名词详解
日语形式名词详解一、形式名词日语把体言中表示实质性概念的体言叫作实质体言，例如“花、本、机（つくえ）、人、犬（ぃぬ）”等；把表示形式性概念的体言叫作形式体言，例如“わたし、ぁなた、三、五”等。
这是从词汇意义上划分的实质体言和形式体言，从语法上讲薏义不大。
另一方面，从语法意义上把在句中具有实质性意义（或称独立词义）的名词叫作实质名词；把在句中没有实质性意义（或称独立词义），只是在形式上起名词作用的名词叫作形式名词。
例如： 1. このへやにはぃろぃろなものがぁる。
（もの是实质名词）2. 富士山に登ったことがぁる。
（こと是形式名词）可见，语法上的形式名词与词汇意义上的形式体言是完全不同的两回事。
但是，在我国的传统日语教学语法体系中，很多人把语法上的形式名词叫作“形式体言”。
形式名词是从实质名词引申、演变来的。
因此，同一个名词在不同情况下可以用作实质名词，也可以用作形式名词。
例如：3. ことが起こってからでは遅すぎる。
（こと用作实质名词）4.朝は電車に仱欷胜?ことがぁる。
（こと用作形式名词）形式名词有以下特点：1. 不能单独使用，只能接在连体修饰语（主要是用言和部分助动词连体形，有时也有体言+の的形式）的后面，表示连体修饰语所限定的意义、内容。
形式名词离开了前面的连体修饰语，具体的意义、内容就无从谈起了。
2. 可以使用前面的用言具有体言的性质、资格，并且连同前面的用言一起后加助词、助动词等充当各种句子成分。
3. 可以表示某种附加意义。
由于形式名词具有以上特点，翻译中需要灵活掌握。
常用的形式名词有：こと、もの、ところ、わけ、はず、つもり、ため、せぃ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、ぃっぽぅ、かたわら、ほか、たび等。
二、こと1、接在用言连体形后面，使前面的用言具有体言的性质，表示前面的用言所限定的薏义、内容。
例如：健康を害することが一番恐しぃ。
2、接在体言十の的后面，表示“与......有关的事物”。
新日本语教程中级总结
第一单元文法总结１．～て以来接続：動詞て形＋以来、～意味：自……之后，就……常用搭配：「～て以来、ずっと～／～て以来、～続いている。
」２．うちに接続：動詞簡体形／イ形／ナ形な／名詞の意味：（１）在……之内（２）趁着……常用搭配：「熱いうちに／若いうちに／雨が降らないうちに／暗くならないうちに／忘れないうちに」（３）在……过程中，（不知不觉地……）常用搭配：「～ているうちに」３．～たところ（が）、～接続：動詞タ形＋ところ（が）意味：（１）……之后，……（顺接）（２）……之后，却……（逆接）４．～ば～ほど接続：動詞Ａ仮定形＋ば＋動詞Ａ原形＋ほど意味：越……（越……）５．～上で（１）接続：名詞の／動詞タ形＋上で、～意味：在……之后（２）接続：名詞の／動詞原形＋上で、～意味：在……方面６．～に際して／に際しては／に際しても／に際しての接続：名詞／動詞原形＋に際して意味：在……之时，在……之际常用搭配：「卒業に際して」７．～どおり（に）／どおりの／どおりだ接続：名詞＋どおり意味：按照……，照着……常用搭配：「命令どおり／指示どおり／時間どおり／計画どおり／予定どおり」８．（で）さえ接続：名詞＋（で）さえ（替换助词「は／を／が」，与其他助词叠加）意味：甚至……，连……也……常用搭配：「～さえも～ない」９．～はともかく（として）接続：名詞／～かどうか／～か～か／～か＋はともかく（として）意味：……暂且不说10．～にしたがって接続：名詞／動詞原形＋にしたがって意味：随着……常用搭配：「～にしたがって～なった／なってきた／てきた／ていった」11．～わけではない／わけでもない接続：動詞簡体形／イ形／ナ形な／名詞である＋わけではない意味：并非……，未必……常用搭配：「～必ずしも／別に～わけではない」12．～抜く接続：動詞マス形（「ます」）＋抜く意味：（１）一直……，……到最后常用搭配：「最後まで～抜く」（２）极其……，非常……常用搭配：「困りぬく／悩みぬく／悲しみぬく／苦しみぬく／知り抜く」13．～末（に）／末の接続：名詞の／動詞タ形＋末意味：……之后，最终……常用搭配：「努力／相談／研究／議論＋の末」「迷った／考えた／苦しんだ＋末」14．～ことはない／こともない接続：動詞原形＋ことはない意味：（１）不会……，根本不可能……（２）不需要……，不必……常用搭配：「わざわざ／何も～ことはない」15．～はもとより接続：名詞＋はもとより意味：……自不必说常用搭配：「～はもとより～も／まで／でも～」16．～わりに（は）接続：名詞の／動詞簡体形／イ形／ナ形な＋わりに（は）意味：以……来说，却……，但是……17．～ものの接続：動詞簡体形／イ形／ナ形な＋ものの意味：虽然……但是……18．～ことだから接続：名詞の＋ことだから意味：正因为……所以……常用搭配：「人称名詞＋ことだから、～」19．～わけがない／わけはない接続：名詞な・である／動詞簡体形／イ形／ナ形な＋わけがない意味：根本不可能……，肯定不会……20．～はもちろん（のこと）接続：名詞＋はもちろん意味：……自不必说常用搭配：「～はもちろん～も／まで／でも、～」意义近似：「～はもとより」课后补充搭配将来に関わる（关系到将来）そんなに～ない（并没有那么……）なんとなく～ようになる（不经意中变得……）二度と～ない（不会有第二次）いまさら～てもしかたがない（事到如今即便……也无济于事）気が遠くなる（失去知觉，晕过去）手に入れる（到手，据为己有）目にする（看到）～とは言えない（不能说是……）さっぱり～ない（完全不……）計画を立てる（制定计划）～は目に見えている（肯定……，的确……）息を飲む（倒吸一口冷气）～に人気がある（受……的欢迎）大した＋名詞～ない（并不是什么大不了的……）手間がかかる（费工夫，费事）～に腰を降ろす（坐在……）気に入る（中意，喜欢）手頃な値段（合适的价格）時間にうるさい（对时间很挑剔）気持ちがすがすがしい（心情舒畅）～に興味を持つ（对……感兴趣）心を砕く（伤脑筋，费心思）第二单元文法总结１．～どころではいない接続：動詞原形／イ形／ナ形／名詞意味：岂止……，根本谈不上常用搭配：「仕事に追われて／勉強に追われて／（～で）忙しくて～どころではない」２．～がたい接続：動詞マス形（「ます」）意味：难以……常用搭配：「理解しがたい／想像しがたい／賛成しがたい／信じがたい／言いがたい／表しがたい／許しがたい／受け入れがたい／認めがたい／耐えがたい／忘れがたい」３．～とたん（に）接続：動詞タ形意味：刚……就……４．～か～ないかのうちに接続：動詞A原形／動詞Aタ形＋か＋動詞Aナイ形＋かのうちに意味：刚……就……，一……就……意义近似：「～たとたん（に）」５．～つつある接続：動詞マス形（「ます」）＋つつある意味：不断地……注意：「つつある」前街瞬间性动词时表示“快要……”。
广外自考日本语言学重点笔记
桥本语法：桥本语法的特点是注重语言的形态，他认为，语言的句子，单词所表示的内容，意义，思想等必然会有某种特定的表现形式特征。这种围在的形式特征所具备的规律，就是语法
句子定义：A 句子是发音的连续 B句子的前后，必然有语音的中断 C 句子的结尾都带有特殊的语调
时枝语法：他指出，语言是思想的表达，也就是思想的理解。思想的表达过程和理解过程本身就是语言
把语篇或文章作为研究对象的学问叫“文章学”(文章論)
构成句子时，任何一种语言在完成这一过程中，都是有时间先后顺序的，因而语言还有一个重要的性质，这就是语言的“线性性”=线条性
第二章：现代日语的语音与音韵
第一节：语音与音韵
语音(音声)指人们为了向别人表达自己的思想，感情，意志等时，利用发音器官所发出的声音。语言学中所说的语音是指以进行人际交流为目的的声音
長音:日本語の音節で、母音を通常の倍にのばしたものを言う。すなわち、1音節で2モーラを持つものである。
アクセント:１ 個々の語について、社会的慣習として決まっている相対的な音の高低または強弱の配置。
高さアクセント:日本語などにみられる高低を主としたアクセント
強さアクセント:語中の音節に対する声の強弱によるアクセント。英語・ドイツ語などにみられる
音節:言語における音の単位。ひとまとまりの音として意識され、単語の構成要素となる。開音節と閉音節との別がある。シラブル
単音:音声学で、音声の連続を分解して得られる最も小さい音の単位。大別して、母音と子音とに分けられる
複合語:本来独立した単語が二つ以上結合して、新たに一つの単語としての意味・機能をもつようになったもの
一人の場会：自分に近い：こ、自分に遠い：あ （一人の場合、そを使う余裕がない）
N4语法
日语N4语法一句型结构：主语＋は（＋体言＋格助词/副助词）（＋对象语/宾语＋が/を）＋动词（＋补助动词/补助形容词）＋助动词（＋终助词）如果想成为复合句，终助词那里写接续助词，后接相关单句。
基本上，一般情况下，随便都可以套的。
这个其实应该算是“主谓语句”的变型吧。
【补充】自发态和敬他语变形和被动态一样。
PS：我老师说过一句话，日本人很喜欢被动态，和我们中国人习惯不一样。
动词的一段，SA变，KA变很好记，就五段有点小麻烦。
其实SA变就是一些动名词+する就作为动词用了。
KA变就一个而已，来（く）る。
一段动词和五段动词要区别一下，一段动词多为他动词（要宾语的动词），五段动词多为自动词。
例外的特别记一下就行。
一段动词都是る结尾的。
五段动词我个人有个记忆方法，也许有人不赞同，还是说一下，分享分享。
其实五段动词里也有る结尾的动词，不过一段动词是词尾为い?え段假名+る，五段动词不是。
不过，不熟悉的人往往应该要卡一下下，这里我的方法是把五段动词的词尾统统不记假名而是记它所在的【行】。
因为活用性都是以【行】来变型的。
如：行く也就是いく，记作いK。
变型就很方便了是吧，其实也没什么的，哈哈。
它的原型是う段（U），那就是いKU，连用形1就是いKI。
这里，再列一个表，我个人自制的哦。
(如有雷同，纯属巧合)知道什么作用了吧。
像“死”是しN，原型是う（U段）的就是しNU，就是しぬ。
那么“去死吧”就是命令形啊，就是しNE，就是しね！！！！！！“被死”是不可能有这个词的（以下回复帖中正确说明），那么就是“被杀”。
“杀”是殺す（ころS），被动态就是ころSA＋れる，就是“殺される”。
那些什么什么态的，你就当作【形】一样的就好了，就是后缀假名而已。
它算一段动词可再变型的。
被杀死了是“殺されました”。
不过【XX形】是不能再接助动词的。
连体形、连用形都是术语，不过最好这样记，连体就是连接体言，连用形就是连接用言。
连用形2特别一点点，特定的接续用。
形式体言用法总结
3. 表示一......就......，作接尾词。
できしだいに お届けいたします．
（十七）くせいに等于のに 表示[本来......却......]
1. 表示不满、责备的语气。
4. 表示某一时候、时刻、场合。
今のところは 心配しないようだ．
5. 表示程度。
中ぐらいのところで卒業した．
6. 表示理应、应当。
こちらから おわびをするところです．
（五）まま 表示[原封不动、 放任不管、 顺从某种状态]
彼女が 結婚したのは 二十年前だ．
4. 表示场所。
友達が行くのは アメリカだ．
5. 表示场面、情景。
船が出て行くのを見ていた．
6. 表示原因。
今日 ここに来たのは 陳さんに会いたかったからです．
4. 表示既然......那么。
事実がそうであったうえは 仕方がない．
（十三）もと 表示[在......之下]
1. 表示某种范围。
親のもとを離れる．
2. 表示在......之下。
先生の指導のもとで 研究をつづける．
この川で君とよく遊んだものだ．
（三）の 表示[人、事、物]，可代替[こと、もの]
1. 表示事物。
短いのより、長い方がよかろう．
2. 表示人。
今 笑ったのは 君だろう．
3. 表示时间。
学生のくせに 学校にも 行かないで 遊んでばかりいる．
（十八）つもり 表示[意图、打算] [估计、予期]
1. 表示打算、意图。
買うつもりはなかったが 、勧められて買ってしまった．
2. 表示估计、予期。
日语第五册课后练习答案-上外出版社
第五册练习参考答案第一課めくらになった名僧一、「めくらになった名僧」をよく朗読しなさい。
そして、次の語句の漢字にふり仮名をつけなさい。
名僧（めいそう）世紀（せいき）都（みやこ）大仏開眼（だいぶつかいげん）儀式（ぎしき）間近い（まぢかい）絶える（たえる）授ける（さずける）天皇（てんのう）一人前（いちにんまえ）仏教（ぶっきょう）招く（まねく）弟子（でし）難破（なんぱ）陸（りく）手間どる（てまどる）海賊（かいぞく）渡航（とこう）たび重なる（たびかさなる）仲間割れ（なかまわれ）落とす（おとす）柱（はしら）痛手（いたで）志（こころざし）燃える（もえる）遣唐使（けんとうし）思い立つ（おもいたつ）月日（つきひ）朝廷（ちょうてい）一生（いっしょう）雫（しずく）俳人（はいじん）新緑（しんりょく）天平期（てんぴょうき）唐招提寺（とうしょうだいじ）東大寺（とうだいじ）傑作（けっさく）二、次の各文中の片仮名の部分を漢字になおしなさい。
（１）お客さんをムカ（迎）える（２）母からのタヨ（便）り（３）息子をタヨ（頼）りにする（４）外国人がオオゼイ（大勢）いる（５）友達からタノ（頼）まれる（６）知り合いをタズ（訪）ねる（７）先生にタズ（尋）ねる（８）海をコ（越）えて上海に来る（９）百人をコ（超）える代表団を送る（１０）二千年の昔にサカノボ（溯）る（１１）マネ（招）かれて学術講演を行う。
（１２）代表団のイッコウ（一行）（１３）遊びたいのをガマン（我慢）して勉強する（１４）荷物をハコ（運）ぶ（１５）この娘には母親のオモカゲ（面影）がある三、次の言葉を使って文を作りなさい。
（１）…前にして…結婚を前にして、純子は彼に自分の辛い経験のすべてを打ち明けた。
（２）ひきかえに…彼から食べ物をもらい、ひきかえに水をあげた。
（３）目的や希望などを表す「ように（と）」…日本語をぺらぺら話せるように頑張る。
（４）せっかく…せっかく書いた作文を家に忘れてしまった。
7种变形
日语中动词的活用形共有7个有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。
假定形是其中的一种形式。
五段活用动词的假定形@变化规律：词尾「う」段假名变为「え」段假名。
例：読む（よむ）→読め（よめ）书く（かく）→书け（かけ）死ぬ（しぬ）→死ね（しね）呼ぶ（よぶ）→呼べ（よべ）上がる（あがる）→上がれ（あがれ）切る（きる）→きれ（きれ）一段活用动词的假定形变化规律：词尾假名「る」变为「れ」。
例：食べる（たべる）→食べれ（たべれ）起きる（おきる）→起きれ（おきれ）着る（きる）→着れ（きれ）寝る（ねる）→寝れ（ねれ）サ行变格活用动词的假定形变化规律：「する」变为「すれ」例：勉强する→勉强すれカバーする→ カバーすれカ行变格活用动词的假定形「来る」变为「来（く）れ」需要注意的是，除个别词外，动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。
」构成假定条件，形成条件状语从句例：① 先生が本を読めば、学生も一绪に読む。
（假如老师读书，学生也一起读。
）② 私が食べれば、子供も食べる。
（我吃孩子也吃。
）③ 王さんが勉强すれば、李さんも勉强する。
（小王学习，小李也学习。
）构成与假定无关的惯用形a、句形：「……も……ば、……も……」，表示“同时出现两种情况。
” 翻译为：“既……，又……。
”例：① 运动会で、亲も走れば、子供も走る。
（在运动会上，父母跑，孩子也跑。
）② 彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば、同窓会にも出る。
（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会，又出席同学会。
）③ 小林さんは中国语も勉强すれば、パソコンも勉强する。
（小林先生又学习中国话，又学习电脑。
）b、句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」，表示“变化过程。
”翻译为：“越来越……。
”① この本は読めば、読むほど面白くなる。
（这本书越读越有趣。
）② あの果物は食べれば、食べるほど食べたくなる。
（那个水果越吃越想吃。
新标准日语初级上第十八课
動詞の連体形 ＋には
意味：为了….. 接続：「には」の前には、動詞の連体形を使う。
車を運転するには運転免許証が必要だ。 けんかをするには相手が必要だ。 バスに乗るには切符を買わなくてはならない。 東京へ行くにはこの列車でいいのですか。 中國では大学に入るには、難しい試験を取らなければ ならない。 空港バスで空港まで行くにはどのくらいかかりますか。 王先生の家へ行くには、このバスに乗るのが一番いいです。
接続の例： ①形容詞：彼は若そうだ ②形容動詞：彼は健康そうだ。 ③動詞：来週は忙しくなりそうだ 雨が降りそうだ。 危ない！落ちそう。 死にそうな顔
例文
彼は元気そうだ 彼は親切そうだ。 彼女は悲しそうだ。
彼は元気そうだった。
彼女は幸せそうだ。
ジェーンは楽しそうだ。
練習
背中が痛くて死にそうだ。 春がやってきそうだ。 あの木が倒れそうだ。 この氷は割れそうだ。 私は風邪にかかりそうだ。
練習
学生達は教師の影響を受けやすい。 このカミラは使いやすいですね。
得やすいものは失いやすい。
私たちはみな病気にかかりやすい。 私のペンはとても書きやすい。
翻訳
很容易沾染恶心。 这座城市的天气变化较快。 哪个词的意思很难弄懂。 这首歌曲很好记。
理解しにくい 付き合いにくい 覚えにくい 答え にくい 飲みにくい 登りにくい 発音しにくい 聞きにくい わかりにくい 見にく い 実行しにくい 使いにくい
形式体言
日语的形式体言也是日语学习中的一个重点。
虽然它们没有实际的意义，但是往往因为用法、意义等复杂多变，所以掌握起来很难。
今天在这里就简单地将日语能力考试中常出现的形式体言进行讲解：【こと】1「こと」作为形式体言，可以表示某种情形、内容或者有关事情，还可以表示“……即……”的意思。
例如：○彼は海のことに詳しい。
/ 他很了解大海。
2ことか表示强烈肯定语气、程度的强调。
○皆どんなに心配したことか。
3 ことから表示原因。
因为…○二人の顔がよく似ていることから、親子ではないかと思った。
4 表劝告、要求。
有必要…、最好…、应该…。
○上手になりたければ、しっかり練習することだ。
5 （动词基本形）＋ことはない表示不需要，不必，用不着○そんな小さいことで、怒ることはない。
6（表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/动词た形）＋ことに令人…的是…○不思議なことに、彼はそんなばかな女と結婚した。
7 因为是…（用于积极事项）（人名/人称代词）＋のことだから○真面目な田中さんのことだから、約束を破ることは絶対ないよ。
8 …ことに（と）なる/ ことに（と）なっている…（客观）规定。
表示客观规定的存续。
○この学校では学生が午前７時にラジオ体操をやることになっている。
【もの】形式名词もの多用ものだ的形式，主要有以下用法。
1对客观事实、常态进行说明、解释。
○良薬は口に苦ぃものだ。
忠言は耳に逆らぅものだ。
2. 表示说话人对客观事物的看法、主张，说明按道理应该怎样。
○先生にそんな言葉を使ぅものではぁりません。
3. 接在动词过去时连体形后面，表示对往事的回忆。
○この川で君とよく遊んだものだ。
4.表示感叹。
○月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早ぃものだ。
5.接在助动词たぃ后面，表示愿望，具有加强语气的作用。
○早く暇をもらって帰りたぃものだ。
6.构成词组ものがぁる，接在用言（助动词）连体形后面，表示加强判断，多用于书面语○慨嘆にもたえなぃものがぁる。