初高中衔接语文语法基础知识
初高中语文衔接——语法常识课件
练习： 判断下列短语的类型
竞选州长
动宾 激动不已 中补
整修一新 中补 讲述清楚 中补
销售计划
偏正 辛勤耕耘
偏正 挥手则
偏正 不断发生
偏正 经济发展
主谓 气氛热烈
主谓
风和日丽
并列 禁止吸烟
动宾
发展经济 动宾
九、量词短语
• 由数词或指示代词加上量词组成。
• １.数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、
•
两包
• ２.指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十、介宾短语
• 由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 • 介加名、介加代、介加名词短语 例如： • 为人民（服务） 对群众（说） 从现在（起） 关于课堂纪
将、 就、凭、用、靠、拿 • 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 • 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、
将、 管、论、顺、连 • 表比较的：比、和、同、与、跟 • 表排除的：除了、除非
（3）连词：连接词、短语或句子的虚词。
• 例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、 或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所 以、因此”等。
中间（合成的）
（2）动词：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
• 表示动作行为：坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、 开始、停止、禁止
• 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、 死亡、消灭
• 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、 讨厌
（5）叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词
高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识
完成训练
边练边悟1 (1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短
语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答案 主谓短语 并列短语 ②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 由于某种原因 答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答案 并列短语 主谓短语 ⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答案 动宾短语 动补短语 ⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答案 动补短语 动宾短语
考考你
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中 充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答案 名词性短语，主语 ②这声音那么微弱，低沉。 答案 形容词性短语，谓语 ③他高呼着口号倒下去。 答案 动词性短语，谓语 ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答案 动词性短语，主语 ⑤说明事物的方法很多。 答案 动词性短语，定语
√A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语 C.补语 谓语 主语 定语 D.谓语 谓语 状语 主语
(2)下列句子中，对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：船驶 B.村里的男子们都有一种恶习。
现代汉语 语法基础知识
句子
学习目标
1、了解句子的六种基本成分； 2、准确划分句子成分； 3、运用：利用句子成分分析病句。
按 单句 一、句子分类
结
构 复句
陈述句：述说一件事的句子——他是学生
按 祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！
用 途
疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？
感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！
(1)满天乌云顿时消散了。动词 (2)树叶黄了。形容词 (3)小王今年十六岁。主谓短语 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 判断动词 （5）同学们心潮如海。主谓短语
初高中衔接语文语法基础知识
主语内没 有宾语。
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判断下列句子的定语划分是否正确。
1. （我 国 的） 石 拱 桥 有 （悠 久 的） 历 史。 2. 营 业 员 取 出 (一 件) 毛 衣。 3. 打 击 邪 教 是 (每 个 政 府 义 不 容 辞 的) 责 任。 4. (你 的) 头 发( 乱 蓬 蓬 的)。 × 5. (放 在 门 口 的)( 那 张)( 已 经)( 很 旧 的 ) 凳 子 送 给( 隔壁 的) 王 二 了。
1
春天来了。 枫叶红了。 白云下面是大海。 老实人讨厌绕弯子。
2
老实人讨厌绕弯子。
白云下面是大海。
宾语：被支配、关涉的对象。
这些都是精美的艺术珍品。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。
定语：名词性短语里中心语前附加的成分。 描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，使语言更加形象、生动。 限制性定语：用来给人或事物分类或划定范围。 1、（壮丽）的故宫将留在（我）的记忆里。 2、小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。 3、我们共同欣赏（颐和园）的湖光山色。 4、这是一座（石头）房子。
［午后］，天下起雨来。 ［煤油灯下］，他打开报纸闲读。 ［关于目前的形势］，我们已经作了详细地分析。
Байду номын сангаас
补语：动词形容词性短语里中心语后面的成分
他的眼睛哭〈肿〉了。（结果补语）
天已经黑〈透〉了。（程度补语）
他讲得〈眉飞色舞〉。（状态补语）
一个中年人走了〈过来〉。（趋向补语）
他在这儿住了〈五年〉。（数量补语）
风俗习惯（ ） 变化规律（ ）
主谓 动补 并列 主谓 主谓 偏正 偏正 主谓 并列 动补 动宾 偏正
2023年初高中语文衔接课——语文词语语法++课件39张
实词：6. 代词
●代词是指有代替、指示作用的词。
1.人称代词 （1）第一人称：我、我们、咱们； （2）第二人称：你、您、你们； （3）第三人称：他、她、它、他（她、它）们 2.疑问代词：谁、什么、哪里、怎么等 3.指示代词 （1）近指：这、这里、这样 （2）远指：那、那里、那样
动词 介词
让
[让顺道的人]捎去。
介词
谁[都][得]让他三分。
动词
虚词：2. 连词
●连词，用来连接词与词，短语与短语或句子与句子，表 示某种逻辑关系的词。
●常见连词：和、跟、同、与、及、而等。
●①表并列 ●②表递进 ●③表选择 ●④表转折 ●⑤表假设
既… 又… 不但…而且… 不是…就是… 虽然…但是… 即使…也…
难点2：区分介词和连词：“和、跟、与、同”
有时是连词、有时是介词。如： ①弟弟跟妹妹走了。 (连词) ②弟弟跟妹妹借书。(介词)
方法1：连词前后成分平等，可以互换位置而语义基本不变。 而介词前后成分有主有次，不能互换，否则意思全变了。如：
①弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟走了。 ②弟弟跟妹妹借书。≠ 妹妹跟弟弟借书。
兼
：请示、申请、报告、领导
兼
：兴奋、典型、风光
兼
：纯洁、端正、丰富
兼
、副词：白、正、直
兼
：车、桌、箱
兼
：没、没有
兼
：在、向、到、往
指出下列词的词性：
形容词
（1）这些毫无文采的语言，非常形象地说明了他工作的
意义。
名词
（2）眼前忽然出现吕洞宾的形象。
动词
（3）豆麦和水草发散出来的清香，和着月色朦胧在这水
初高中语文语法知识衔接材料学案
初高中语文语法知识衔接材料学案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】初高中语文语法知识衔接材料第一课时学习目标:能够掌握各种短语的结构类型学习过程：Ⅰ、基础知识：短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫词组。
如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的短语的分类：1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。
2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型一．并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。
类型：1、名词性的并列短语：师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干二．偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型：1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜（的）空气、讨论的问题2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心（地）翻阅、这样做、为人民服务3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心三．动宾短语定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝四．主谓短语定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。
举例：书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、明天星期天、这样做不对、昆明四季如春五．后补短语定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
初高中知识衔接之——现代汉语语法-课件
4 .表示时间，如： 上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、
刚才； 5.表示处所，如： 上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 6.表示方位，如： 上、下、东、西、里、前、内
实词
（二）动词：是表示动作行为、发展变化、 心理活动等意义的词。 1.动作动词：表动作、行为。 如：走 看 说 批评 学习 2.心理活动动词。 如：想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3.使令动词：表指使、命令或请求。 如：使 叫 让 派 请求 禁止
状语由多个短语充当
例：我们的同学来自全国各地。补语由介宾短语充当
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的
生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚
决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
（四）复句
1. 什么是复句：复句由两个或两个以上意义 相关、结构上互不包含的分句组成。
[应用体验] 5．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。 答： 因果 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 答： 承接 (3)外面太阳很好，也没有风。 答： 并列 (4)只要你能上班，就应当上班。 答： 条件
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 答： 假设 (6)他是应该来的，只是没有时间。 答： 转折 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 答： 选择 (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。 答： 递进
[至今][还 ][在我心中] 留有 [深刻 ] 印象。
~~~~
（三）复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当 （2）单句的附加成分复杂化。
【初高中衔接】语法4：辨析与修改病句
常见六种病句类型1：语序不当
(3)多项定语次序不当
多项定语一般可按以下次序排列(a➝e)：a.表领属或表时间、处所
的短语，b.表数量的短语，c.动词或动词短语，d.形容词或形容词短语，
e.名词或名词短语。可记为“属数动形名”。另外，带“的”的定语要
2.语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应； 删去多余成分，补足缺少成分。
3.语意分析。结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的 关联，注意关联词语的使用是否恰当。
4.逻辑分析。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识，有些句子 在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑的角度加以分析。
修改病句“四字诀” 1.添。对成分残缺的病句，用添加法。 例如：近年国产动画片产量猛增，但是与国外优秀动画片相比， 我们仍然存在着技术水平落后，故事内容以及内涵更是相差甚远。
②介词宾语残缺 例句：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。
常见六种病句类型3：成分残缺或赘余
(4)关联词残缺 例句：无论是听取专家的意见，根据自己的爱好选择古钱币，都要 考虑钱币的历史背景。
(5)介词残缺 例句：我们应当永远保持对古代文明成果的尊重，以及祖先的缅怀。
常见六种病句类型3：成分残缺或赘余
产品低，就是成本比沿海的高。
常见六种病句类型1：语序不当
4.分句位置不当 例句：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体
进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。
常见六种病句类型1：语序不当
5.相关联的并列词语(短语)或句子语序不当 例句：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。
初高中语文衔接课语法——短语共21页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向பைடு நூலகம்63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
初高中语文语法知识衔接
如： 老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、
丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰、限制、 补充关系构成的短语，由定语或状语加 中心词组成。
引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
• ⑩特殊短语：
• （1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所 不愿看到的等；
• （2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈 妈的、匪夷所思的等；
• （3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、 可以出发、宁可缺席等；
• （4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如 一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组 或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
④动（形）补短语，词和词按照补充关系 构成的短语，由动词或形容词和对动词或形容词
补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前， “补”在后，两者之间有的用助词“得”连接， 有的不用。
看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕 得要命、送出去、住一宿、说两句；
红得发紫、好得很、 傻呆了、漂 亮极了
⑤主谓短语，词和词按照陈述关 系构成的短语，由主语和谓语组成。
• 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一 定的条件限制，例如： ①明天清明节。 ②她大眼睛，红脸蛋。
初高中语文语法教学的衔接
口桂 林市灵Ｊ ｌ １ 县灵 川中学 唐 敏
按 理 说 ，在 相 同 理 念 指 导
致语 病 题得 分 率 一直 比较低 的原因。划分主干找病 因是修 改 病句 的一 个 行 之有 效 的方 法 。如果 学生不懂 语法知识 ，
下的初高中语文教学应该不存
在衔接问题 ，但问题却客观存
唐敏 老 师在 上语 法课 。
句 中 的语 病 ，更谈 不 上修 改 了。③不能准确理解长句。高
中阶段 供学 生 阅读 的文章 中 有 的句 子 比较复杂 ， 要 准确理 解这类句 子的意思 ， 首先 必须 弄清 它的主干 ， 即句 子的主谓 宾 ，否 则容 易 曲解 句 子 的意
现代汉语语 法 、 文 言词法 、 文言句 法要求 较 高 。高 中语 文课程 标 准提 出 ： “ （ 现代
文） 根据语境揣摩语 句含义 ， 运用 所学 的 语 文知识 ， 帮助理解 结构复 杂 、 含 义丰 富
语 文教学 不 仅仅 是为 了应 付考 试 ，
语法知识 的缺乏影 响的是学生语 文素养 的全面提高。那么 ， 如何做好初高 中语法
序渐进的原则 。学生进入高 中后 ， 教师应 由浅入深 地安 排语法教学 内容 ：高一 上
学期段考前学 习词性 ， 段考后学 习短语 ；
错得极其 隐蔽 ，有 的句子结构 还异常复
杂， 靠 语感判断很难 发现 问题 ， 这也是导
（ 上接第 ３ ７页） 以持续发展 ， 为此 ， 学 校领导在跟踪 老师们开展课 题研究 过程 中 ，不仅深 入了解每个 教师 的课题 研究
教师要 有正确 的学 生观 ，从学 生可 持续发展 的角度设计 教学 。初 中语 文教
初高中衔接语文知识点整理
初高中衔接语文知识点整理一、基础知识。
1. 字词积累。
- 字音。
- 字形。
- 初中注重对常用字字形的正确书写，像“斑斓”“取缔”等易错字。
高中则会涉及一些在文言文、文学作品中容易混淆的字形，如“暮霭”的“霭”与“和蔼”的“蔼”的区分，还有古文中通假字的字形记忆，如“说”通“悦”时的用法和意义。
- 词语辨析。
- 初中对近义词辨析有一定基础，如“必须”和“必需”。
高中会加大难度，包括一些成语的辨析，如“不负众望”和“不孚众望”，不仅要理解词语本身的含义，还要结合语境准确使用。
2. 语法知识。
- 词性。
- 初中简单介绍了名词、动词、形容词等基本词性。
高中在此基础上，会深入学习虚词的用法，像“之”字在古文中可以作代词、助词、动词等不同词性，“而”字作连词时表示并列、承接、转折等多种关系。
- 句子成分。
- 初中了解了主语、谓语、宾语等基本句子成分。
高中要掌握更复杂的句子结构分析，如句子的定语、状语、补语的多层修饰关系，例如“在那片茂密的森林里，可爱的小鸟快乐地歌唱”，要能准确分析出各成分的作用。
- 病句类型。
- 初中学习了搭配不当、成分残缺等常见病句类型。
高中除了巩固这些内容外，还会涉及句式杂糅、表意不明等较难辨析的病句类型，像“这部小说的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手”就是句式杂糅的病句。
3. 标点符号。
- 初中学习了句号、逗号、问号、叹号等基本标点符号的用法。
高中会涉及一些特殊标点符号的用法，如破折号的多种作用（解释说明、递进、转折等），例如“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号是解释说明的作用；还有分号的用法，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，像“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”。
二、文言文知识。
1. 实词虚词。
- 实词。
- 初中学习了一些常见文言实词，如“之”作“的”讲（“水陆草木之花”），“其”表示“他的”（“其乡人曰”）等。
高中则要积累更多实词的不同义项，如“绝”字，有“断绝”（“而绝江河”）、“极”（“绝巘多生怪柏”）等多种义项。
初高中语文语法知识衔接教学案
初高中语文语法知识衔接教学案第一课时学习目标: 能够判别现代汉语的实词并灵活应用学习过程：一、词类词可分实词和虚词两大类。
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词1．名词：表人和事物的名称。
（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识（2）表发展、变化的，如：变化、生长（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫（5）表判断的，如：是（6）表相似的，如：象、似（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语4．数词：表人或事物数目的词。
（1）表确数的，如：一、十、亿、半（2）表概数的，如：几、一些、上万（3）表序数的，如：第一、老九（4）表分数的如：三分之一、七成语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
2023年初高中语文语法知识衔接课-短语句子+课件49张
主干：理想成为现实 D．当地政府根本不关心民生问题。
主干：政府关心问题
解析：提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。 故选D项的主干：政府不关心问题。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
并列短语
• 词与词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1) 名+名
文化教育 良师益友 今天或明天
2）动+动
调查研究 关心支持 愿意并实行
3）形+形
光辉灿烂 真诚忠实 又宽又平
整齐清洁
酸甜苦辣
4）代+代
这样那样 这里那里
他和她
5）数量+数量
四面八方 千秋万代 半斤八两
• 并列短语一般前后可以互换位置。
宾语
1． 他在拍桌子。 （名词） 2． 我真不想告诉他。 （代词） 3． 这间客厅有二十平方米。（数量短语）
有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。 4． 最有效的防御是进攻。 （动词） ②． 获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语） ③． 谁说今天不下雨？ （主谓短语）
定语
定语在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。 多由名词、代词、形容词、数量词充当 。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
动宾短语,由动词和宾语组成。宾语主要由名词、代词充当。
1.动词+名词宾语
吃雪糕 改造山河 选购商品 研究问题 欣赏音乐
2.动词+代词宾语
提醒他们
热爱大家
初高中语文知识衔接 第一讲 语素与词的构成
初高中语文知识衔接第一讲语素与词的构成衔接目标：初中回顾：淡化语素与词的构成知识，学生不了解现代汉语语素的含义及特点，不能正确区分单纯词和合成词。
高中要求：语素与词的构成虽然不是高考直接考点，但是学好这些知识对辨析词语、辨析病句等有很大帮助。
目标要求：1.掌握现代汉语语素的含义及特点。
2.正确区分单纯词和合成词。
自主学习：一、语素知识梳理：语素是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。
语素的主要功能是充当构成词语的材料。
根据音节的多少，语素可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。
单音节语素就是有（）音节组成的语素；双音节语素指由（）音节组成，但表示一个意义的语素；多音节语素指由（）音节组成，但表示一个意义的语素。
另外，单音节语素又分为自由语素、半自由语素和不自由语素。
我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。
这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。
由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。
小试身手：请按要求将下列词语进行归类，只填写序号。
1.波浪2.流苏3.惆怅4.布鲁塞尔5.仓皇6.恍惚7.佳丽8.布尔什维克9.氤氲 10.道路 11.婵媛 12.迪斯科13.鸟瞰 14.蹁跹 15.哗啦 16.法西斯一个语素：两个语素：知识拓展：词是由语素构成的，体现基本意义的自由、半自由语素又叫词根。
词根具有具体实在的词汇意义，同时在词中承担整个词的主要词汇意义，是构成词的根本要素。
加在词根前或后表示附加意义的不自由语素叫词缀。
词缀只能黏附在词根上构成新词，不能单独构成词。
如：“木头”中的“木”是词根，“头”是词缀。
现代汉语的词缀是由词根演变而来的，所以有的词缀在形式上和词根相同，在意义上还存有一点儿联系，但是他们有根本的区别，必须注意区分。
衔接课堂16 语法知识之复句-2021年初升高语文“知识衔接+精讲精练”一本通
单、复句的区别
3、复句中各个分句 之间的意义关系常 用关联词语来表示 ，但并非所有的复 句都使用关联词语 。
3、也有在单句中使 用关联词语的，关 联词语连接的是句 子成份而不是分句 。
1.天才的学者并不停留在这一点上，他让 自己的思想远远走到前面去。 2.海水碧蓝碧蓝的，蓝得使人心醉，我真 想变成一条鱼，钻进波浪里去。
⑷我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分 析。
⑸于长水一边发动党团员加紧搬石头，一边 帮着石匠钻炮眼崩石岩。
⑹海燕一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般 地直冲向乌云。
⑺治史绝不是为了泥古，而是为了鉴今。
⑻不读书而空谈政治的人，只是空头的政治 家，绝不是真正的政治家。
注意：并列复句还经常不用关联词语，而只 凭语序和语义来显示分句间的关系。 如： ⑴山显得那么苍茫，路显得那样遥远。 ⑵人家说了再做，我是做了再说。 ⑶山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
3 反而（反倒还、相反还、偏偏 意思推进一步，递进
还）……
的语气较强。
4 尚且、何况、反而
以深证浅，即用前面
尚且……，何况（更不用说、 的分句作陪衬以强调
5 还）……；别说（不要
后面的分句。
如：
⑴老年人热情都那么高，何况我们年轻人 呢？
⑵城里尚且买不到，乡下她哪里能得到手 呢？
⑶你这样说不但不能解决问题，反而会影 响团结。
（3）递进关系
递进关系：由轻到重、由小到大、由浅到深、
由易到难，分句之间意义层进。
1
更、还、而且、并且、甚至、 单独使用在后一个分 何况、况且、甚至于、更何况 句，具有承上的作用。
不但（不仅、不光、不只、非
2 但）……，而且（也、还、又、成套使用。
初高中衔接语文语法入门课
③偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，修饰 或限制后面的中心语，两者之间是修饰关系。又分为两类：
一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有 的中间加“的”字。如：
(南京)人 (一部)手机 (他的)学生 一类是状中短语，修饰语为状语，中心语是动词或形容词， 有的中间加“地”字。如： [为人民]服务 [非常]高兴 [非常高兴地]谈论
多层定语排列顺序（领时指量动形名）
表 领属性的或时间、处所+指称或数量的短语+动词或动
词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词性短语
例1： 她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经
验的(动词短语)优秀的(
)篮球( )女(名词)教练。
多层状语排列顺序（目原时处范频态对）
表 目的或原因的介宾短语+表 时间的名词或处所的介词短 语+表 范围的副词+表 情态的形容词+表 对象的介宾短语
(二)短语练习
1．请指出下列短语的类型。
祖国万岁( 主谓短语 ) 品质优良（ 主谓短语） 天气晴朗（主谓短语）
我的书包( 偏正短语) 思想品质( 并列短语 ) 十分伟大( 偏正短语 )
追歼敌人（动宾短语）
用圆珠笔写(偏正短语 )
对于我们（ 介宾短语）
调查研究( 并列短语 )
按照习惯（介宾短语） 翩翩而至（ 偏正短语） 报纸杂志（并列短语） 身体健康（主谓短语 ） 讲解语法（ 动宾短语） 聪明伶俐（ 并列短语 ） 种植玉米（ 动宾短语） 庖丁解牛（ 主谓短语 ） 由于某种原因（介宾短语）
短语
短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一 组词，故又称词组。
(一)短语类型 短语按其内部结构关系，主要有以下几种： ①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。 如：阳光灿烂 今天星期六 春风和煦 ②动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。 如：想妈妈 喜欢清静 接受祝福
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例词
放在动、形前表范围、 程度、否定、语气、频 率、情貌
都、才、最、不、 难道、经常
放在词或短语前头，与 之合起来表示起止、方 向、处所、对象、目的 等
被、从、在、 把、关于
连接词、短语、句子的 和、因为、如果、 词，表并列、转折、因 只要、或者、而 果、假设、条件、选择、 且、虽然 递进关系
分类 助词 叹词 拟声词
划在主语下面（双实线） 划在谓语下面 划在宾语下面（波浪线） 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后
主语：陈述对象，放在谓语前，回答
“谁”或“什么”的问题。
1、这些都是精美的艺术珍品。 2、粮食丰收了。 3、每个人的创作道路都很不相同。 4、她们几个一阵风似的跑过来。 5、计算机软件的设计，由他负责。 6、写小说真不容易！ 7、人多了更不方便。
谓语：用来陈述主语，点明主语做什么，
怎么样、有什么性质、处在什么状态中， 等等。
1、春天来了。 2、枫叶红了。 3、白云下面是大海。 4、老实人讨厌绕弯子。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。 宾语：被支配、关涉的对象。
1、白云下面是大海。 2、老实人讨厌绕弯子。 3、这些都是精美的艺术珍品。
4、动补短语：前面的词的意义是主体 （往往是动词、形容词），后面的词来 补充说明前面的词。（即补语） 示例：酷得很 看透了
5、主谓短语：主语是陈述的对象（往 往是名词、代词），谓语是陈述的内容 （往往是动词、形容词） 示例：上帝死了 脑袋晕
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆 大肆渲染 讳疾忌医 精神矍铄 人声鼎沸 潜滋暗长 义愤填膺 声色俱厉 笔耕不辍 三顾茅庐 迟疑不决 麻木不仁 前功尽弃 沁人心脾 抑扬顿挫 怒不可遏 慷慨激昂 无私奉献 挑拨离间 爱国青年 奔向未来 棒极了 和睦家庭 幼年时期
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上 语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整
的意思的语言单位。
区分两个概念： 词性
句子成分
分类 名词
词类表 （12类）
概念
例词
表示人或事物、时间、 处所、方位
老师、书本、经验、明天、 夏季、东、晋江
动词
表示行为动作、心理活动、 使令、变化、存在、发展 能愿、趋向、判断
练习答案
我 提 着 这 灵巧 的 小 桔灯，慢慢 地 在 黑暗 潮湿 的 山路 上 走 着。这 朦胧 代动助代 形 助 形 名 形 助介 形 形 助 名 名动助 代 形
的 桔红 的 光，实在 照 不 了 多远；但 这 小 姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 助 名 助名 副 动副助 形 连 代形 名 助 形 形 形 助 名 鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！ 动 助代 代副 动 名 动 形 名
概念
例词
结构助词、 的、地、得、 动态助词、 着、了、过、 语气助词 呢
表强烈感情 或呼唤、应 答的词
啊、哎呀
模拟声音的 丁当、扑通、
词
喵喵
把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮 湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在 照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐 观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限 光明！
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆 大肆渲染 讳疾忌医 精神矍铄 人声鼎沸 潜滋暗长
并列
偏正 并列
主谓 主谓
并列
义愤填膺 声色俱厉 笔耕不辍 三顾茅庐 迟疑不决 麻木不仁
主谓
主谓
主谓
动宾 并列
并列
前功尽弃 沁人心脾 抑扬顿挫 怒不可遏 慷慨激昂 无私奉献
主谓
动宾
并列
动补
并列
偏正
挑拨离间 爱国青年 奔向未来 棒极了 和睦家庭 幼年时期
定语：名词性短语里中心语前附加的成分。
描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，使语
练习
比较判断短语类型
经济发展 （主谓） 发展经济 （动宾） 描写景物 （动宾） 景物描写 （偏正） 表达见解 （动宾） 表达的见解（偏正） 我国文学 （偏正） 我国的文学（偏正）
历史悠久 （主谓） 悠久历史 （偏正） 市场繁荣 （主谓） 市场的繁荣（偏正） 我的弟弟 （偏正） 我和弟弟 （并列） 小说散文 （并列） 小说和散文（并列）
初高中衔接之
语法基础知识
2021/3/9
1
语法单位
语素 词
短语 句 子（单句、复句）
语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用
单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独 成词。（走）
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短
语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独 成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的
并列
偏正
动补 动补
偏正
偏正
练习
指出下列短语的结构类型
风俗习惯（并列 ） 历史悠久（主谓 ） 废寝忘食（并列 ） 襟怀坦荡（主谓 ） 销售计划（偏正 ） 风和日丽（并列 ） 禁止吸烟（动宾 ）
变化规律（偏正 ） 整修一新（动补 ） 前程远大（主谓 ） 挥手之间（偏正 ） 色彩缤纷（主谓 ） 激动不已（动补 ） 辛勤耕耘（偏正 ）
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
主语
句子的成分 谓语
宾语
定语
状语
补语
定语
例：高一14班的班长向老师说清楚班里发生的事情。
句子成分标识符号
主语：“==== ” 谓语：“—— ” 宾语：“~~~~” 定语：“（）”
状语：“[ ]”
补语：“〈〉”
五种基本的短语类型
1、并列短语：词和词之间表示并列关系。 示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋
2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面 的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语 叫状语，名词代词前的修饰语叫定语） 示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段
3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是 动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语） 示例：吃苹果 痛打落水狗
跑、赞扬、想念、喜欢 使、让、有、提高 应该、能、上来、是、就是
形容 表示事物的形状、性质、或 高、圆、甜、美丽、快、安静 词 状态
数词
表示事物、动作行为
一、第一、初六、一万
或时间量的单位
量词
表示物量或动量
个、辆、件、次、回
Байду номын сангаас
代词
起替代或指示作用的词 我、大家、这、什么、怎样
分类 副词 介词
连词
概念