美术《幽默与智慧》说课稿
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智慧的艺术形式。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包 括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条 按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科 学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事 漫画
七、教学过程
第 一 课 时
②小结之前的内容，得 出为什么一幅优秀的作 品能让人有眼前一亮的 效果。最主要还是靠创 意。正所谓“七分点子 三分画”。要让自己的 作品有亮点，需要的是 画家的 联想 。
第 二 课 时
七、教学过程
环节四：及时评价 加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、 形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面 展开自评互评和师评，尊重个体差异，以 鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方 面的潜能
技能掌握
7分钟
点评作业并小结
23分钟
13分钟 1分钟 1分钟
学生作业练习
讲授新课
感性认识
环节三：学生练习 教师指导
根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场 面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励 学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度 的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可 以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的 作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对 能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社 会对人生的思考。
幽默与智慧
梨洲中学 邬志玮
一、教材分析
二、学情分析
幽默与智慧
三、教学目标 四、重点、难点
五、教法学法 六、教学过程
1、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术 新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知 识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学 生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐 进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角 度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、 思考社会生活现象。
新课导入
温故而知新
谢谢！
8分钟 20分钟 13分钟
课外拓展
课堂点评
学生作业活动
讲授新课
感性认识
2分钟
教学导入
第 二 课 时
七、教学过程2
环节一 ：温故知新
回顾上节课时内容，加深巩固对 漫画种类和概念的认识。
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
欣赏根据当下热门话题所做的漫画
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
2、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教 学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形 成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但 技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观 性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
掌握漫画的基本知识， 了解其创作方法，尝试 漫画创作。
培养学生运用知 在观察和欣赏漫画的过程 识创作动画的能 中，培养学生观察、分析、 力 创新的能力。
直线---旗杆---国旗---钓鱼岛---和平鸽
七、教学过程
第 一 课 时
环节四：课外拓展 布置任务 1.随手画任意形，通过添加几笔， 赋予图形新的内容。通过这一环 节，使学生明白联想的多样性。 2.在课外收集校园中有意思的事 情或有反思意味的场面，为下节 课做准备。
第 一 课 时
技能掌握
2分钟
①寻找其中所运用的创作手法。 夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借 典 ②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画 的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认 识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品， 为之后作业练习打下基础 画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、 批评、歌颂、娱乐
第 二 课 时
七、教学过程
通过品味学习漫画相关知识， 使学生形成多角度认识事物 的思维方式，并对社会、对 人生进行积极的关注和思考
知识与技能 教学目标 过程与方法
情感态度、 价值观
四、教学重难点
教学重点：
引导学生认识漫画的概念， 初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：
如何使不同程度的学生都找到自己学习的 空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校 园事件。
第 一 课 时
七、教学过程
环节三：学生练习，激发创想， 师生评价 ①教师适当示范，展示联想的魅力 ②以大组为单位，同桌为小队，每轮 派一人进行绘画，按座位号顺延，通过 对于一个随机图形的联想进行接力，促 进小组合作及培养团队精神。每次画完 学生须进行自我点评。在最后一轮完毕， 由教师最后进行总评。
五、教学准备
教师准备 :
多媒体（ppt）课件、记号笔、 全K画纸、画笔等。
学生准备：
美术教材、绘画工具
六、教法学法
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合 作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的 观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生 的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多 媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达 到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课 时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作， 通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应 关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解 决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教 师主导，学生主体”的教学原则。
七、教学过程1
第 一 课 时
环节一 ：创设情境 激趣导入
笑话一则 “笑的艺术” “笑话---相声—漫画”
相声是立体的漫画，漫画是平面的相声
七、教学过程
第 一 课 时
环节二：讲授新课 引导创作
wk.baidu.com
①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和 种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。
漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包 括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条 按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科 学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事 漫画
七、教学过程
第 一 课 时
②小结之前的内容，得 出为什么一幅优秀的作 品能让人有眼前一亮的 效果。最主要还是靠创 意。正所谓“七分点子 三分画”。要让自己的 作品有亮点，需要的是 画家的 联想 。
第 二 课 时
七、教学过程
环节四：及时评价 加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、 形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面 展开自评互评和师评，尊重个体差异，以 鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方 面的潜能
技能掌握
7分钟
点评作业并小结
23分钟
13分钟 1分钟 1分钟
学生作业练习
讲授新课
感性认识
环节三：学生练习 教师指导
根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场 面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励 学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度 的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可 以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的 作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对 能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社 会对人生的思考。
幽默与智慧
梨洲中学 邬志玮
一、教材分析
二、学情分析
幽默与智慧
三、教学目标 四、重点、难点
五、教法学法 六、教学过程
1、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术 新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知 识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学 生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐 进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角 度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、 思考社会生活现象。
新课导入
温故而知新
谢谢！
8分钟 20分钟 13分钟
课外拓展
课堂点评
学生作业活动
讲授新课
感性认识
2分钟
教学导入
第 二 课 时
七、教学过程2
环节一 ：温故知新
回顾上节课时内容，加深巩固对 漫画种类和概念的认识。
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
欣赏根据当下热门话题所做的漫画
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
2、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教 学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形 成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但 技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观 性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
掌握漫画的基本知识， 了解其创作方法，尝试 漫画创作。
培养学生运用知 在观察和欣赏漫画的过程 识创作动画的能 中，培养学生观察、分析、 力 创新的能力。
直线---旗杆---国旗---钓鱼岛---和平鸽
七、教学过程
第 一 课 时
环节四：课外拓展 布置任务 1.随手画任意形，通过添加几笔， 赋予图形新的内容。通过这一环 节，使学生明白联想的多样性。 2.在课外收集校园中有意思的事 情或有反思意味的场面，为下节 课做准备。
第 一 课 时
技能掌握
2分钟
①寻找其中所运用的创作手法。 夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借 典 ②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画 的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认 识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品， 为之后作业练习打下基础 画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、 批评、歌颂、娱乐
第 二 课 时
七、教学过程
通过品味学习漫画相关知识， 使学生形成多角度认识事物 的思维方式，并对社会、对 人生进行积极的关注和思考
知识与技能 教学目标 过程与方法
情感态度、 价值观
四、教学重难点
教学重点：
引导学生认识漫画的概念， 初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：
如何使不同程度的学生都找到自己学习的 空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校 园事件。
第 一 课 时
七、教学过程
环节三：学生练习，激发创想， 师生评价 ①教师适当示范，展示联想的魅力 ②以大组为单位，同桌为小队，每轮 派一人进行绘画，按座位号顺延，通过 对于一个随机图形的联想进行接力，促 进小组合作及培养团队精神。每次画完 学生须进行自我点评。在最后一轮完毕， 由教师最后进行总评。
五、教学准备
教师准备 :
多媒体（ppt）课件、记号笔、 全K画纸、画笔等。
学生准备：
美术教材、绘画工具
六、教法学法
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合 作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的 观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生 的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多 媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达 到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课 时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作， 通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应 关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解 决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教 师主导，学生主体”的教学原则。
七、教学过程1
第 一 课 时
环节一 ：创设情境 激趣导入
笑话一则 “笑的艺术” “笑话---相声—漫画”
相声是立体的漫画，漫画是平面的相声
七、教学过程
第 一 课 时
环节二：讲授新课 引导创作
wk.baidu.com
①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和 种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。
漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与