美术《幽默与智慧》说课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿一、课程概述《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一堂重要课程。
本课程旨在通过学习幽默与智慧的艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过引导学生观察、思考和实践，本课程将帮助学生掌握幽默与智慧的艺术表达方式，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
二、课程目标1. 知识目标•了解幽默与智慧的艺术表达方式；•掌握幽默与智慧的艺术创作技巧；•熟悉幽默与智慧的艺术作品及其背后的文化内涵。
2. 能力目标•培养学生的观察力和思考能力；•提升学生的艺术表达水平；•培养学生的艺术欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的幽默感和智慧品质；•培养学生的艺术情操和审美情感。
三、课程重点和难点1. 重点•幽默与智慧的艺术表达方式；•幽默与智慧的艺术创作技巧。
2. 难点•理解幽默与智慧的艺术作品背后的文化内涵；•运用幽默与智慧的艺术表达方式进行创作。
四、教学方法与手段1. 教学方法•情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体验幽默与智慧的艺术表达方式；•创作实践法：提供绘画材料，让学生自行创作一幅幽默与智慧的艺术作品；•小组合作法：让学生分成小组，展示并讨论各自创作的作品。
2. 教学手段•演示：通过幽默与智慧的艺术作品的演示，引发学生的兴趣；•视频展示：展示幽默与智慧的艺术作品的视频，让学生深入理解；•个人创作：提供画纸、颜料等绘画材料，让学生进行个人创作。
五、教学内容与步骤1. 教学内容•幽默与智慧的艺术表达方式：–笑话与滑稽形象–讽刺与讽喻–扭曲与夸张•幽默与智慧的艺术创作技巧：–精准的线条和造型表达–色彩的运用和搭配–质感与光影的表现2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引入幽默与智慧的艺术，引发学生的兴趣和思考。
步骤二：理论讲解（15分钟）•介绍幽默与智慧的艺术表达方式；•分析幽默与智慧的艺术作品的特点；•解析幽默与智慧的艺术创作技巧。
步骤三：作品展示与分析（15分钟）•展示幽默与智慧的艺术作品的图片或视频；•分析作品中幽默与智慧的表现方式和特点；•引导学生理解作品背后的文化内涵。
七年级美术《幽默智慧的漫画》教案
总第1课时
课 题
幽默智慧的漫画
课型
造型表现课
教学目标
1、了解漫画的艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，尝试创作与设计绘画卡通形象。
2 、运用多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
教学重点
能了解漫画的基本特征，并在创作中进行表现
教学难点
运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作
（备注：具体页数根据实际情况或增或减）
手法：
可利用让学生收集的漫画资料，在学生自主学习基础上分析本土，日韩和欧美的漫画表现手法，内容取材上有什么异同。
让学生把握漫画的3点艺术特征：（幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明）。
认识漫画表现步骤； 人物造型漫画与常规人体比例（如少女漫画型的脀开縀，强调身体凹凸有致）。
4、对学生的作业进行展示和评价。
2、漫画的含义：（结合图片进行说明）
朗读教材P27第一、二段文字
4、创作：）以“现代人的……”为题
教学后记
课堂后气氛是活跃的，但我们的学生对绘画的表现语言及表现力的表现是不足的，缺乏对生活的观察，虽然从创作漫画中，学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格是有的，还需要提高学生绘画的表现语言及表现力，平时引导他们多看中外著名的漫画作品，感受作品的感染力。
用本土、日韩和欧美的漫画让学生欣赏，然后由学生尝试说说漫画的艺术特点：老师进行补充概括，漫画的特点是幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明。
2、了解漫画的知识：
朗读教材P27第一、二段文字。
现代社会上各种文化呈多元性，漫画卡通画已渗入青少年当中，成为他们喜爱的一种文化形式。漫画是简笔而注重意义的一种绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性，通过夸张、比喻、象征、寓意等手段，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
《幽默与智慧》教学案例
《幽默与智慧》教学案例熊擎字湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学作者简介：熊擎宇，男，中学高级教师，湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学，邮编：414408。
教材分析《幽默与智慧》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》九年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过精选的漫画图例，系统展示漫画的特征、形式及表现手法，并借助“活动”“学习提示”“”等呈现方式的设计，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生由浅人深、循序渐进地学习。
通过教学，使学生不仅了解漫画的基本知识和表现方法，还能够用漫画这种形式幽默地表达自己的思想观点，继而培养学生乐观向上的生活态度和豁达、幽默的意志品质，以及从多个角度认识事物的思维方式和对社会、对人生进行积极思考的人文素养。
学情分析九年级学生的生理和心理日趋成熟，认知水平处在九年义务教育的最高阶段，美术方面有前面几个学年度的积累，并且本课所学的漫画，对工具材料的要求较为单一，以铅笔和钢笔为主，技法上以线描为表现形式，加之本册教材在第7单元之前还编排了《静物有声》和《以形写神》这两节课，这两课的活动内容为铅笔静物画和水墨人物画，客观上为本课的学习打下了技能基础。
不难发现，本课与初中学段的《思想品德》也有着一定的联系，学生对是非曲直有了初步的辨别能力，在社会生活中也基本建立了行动标杆，况且《思想品德》教材中也有许多插图就是以漫画的形式表现的，所以，学生应当能够利用已有的知识经验，主动探索知识的发生与发展。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。
3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。
4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。
其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。
6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。
6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。
6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。
6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。
7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。
二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。
湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿
初中美术课《幽默与智慧》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。
今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。
学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。
《幽默与智慧的艺术》教案
《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：教师：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。
2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。
3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。
2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。
3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。
3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。
3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。
3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。
3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。
4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。
2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。
5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。
2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。
6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。
在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。
美术九年级上湘美版第7课幽默与智慧教案
课题
第７课 幽默与智慧
学习
目标
1.情感目标：品味漫画的乐趣，
2.能力目标：培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
3.知识目标：了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；
重点
难点
重点:了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；
难点:创作漫画
教法
选择
讲练结合
引导学生欣赏漫画
教师引导学生分析
欣赏、讨论
学生分析、讨论、交流
教学内容
教师活动
学生活动
２． 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
三、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
四、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
指导学生创作
指导学生自评、互评
学生创作
自评、互评
作业
布置
自由画一幅漫画
要求：讽刺、幽默、意义深刻。
教学
札记
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
课 型
新授
课前
准备
课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
课时2
八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。
幽默与智慧教学设计
第七课《幽默与智慧》教学设计下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析本课是湘教版九年级美术上册的第七单元课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受漫画艺术的特殊魅力，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、教学目标设计：（1）知识目标：掌握有关漫画的基础知识，了解漫画的创作方法。
（2）能力目标：能够在尝试动手活动中掌握漫画的创作方法。
（4）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：了解漫画的概念及漫画的分类和功能。
教学难点：尝试漫画的创作，和对漫画中造型的虚实、疏密关系以及空白的运用。
三、教学准备：多媒体辅助教学三、教学方法教学活动围绕欣赏、临摹学习展开，本课共安排两个课时，通过动手实践加深学生对漫画艺术的体验和了解。
第一课时的教学引入首先可从欣赏幽默漫画为主，激发学生学习的兴趣。
本课的教学过程主要强调师生的互动，教师通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。
四、教学过程设计：我的时间安排是：导入和讲授新课10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
1、创设情景激趣导入在第一课时的学习活动中，利用漫画教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣。
2、讲授新课，通过对漫画作品的欣赏揭示什么是漫画，漫画的分类、功能以及漫画创作的要点。
3、教师通过联想和原形变异的手法进行示范，激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。
4、请同学们临摹一幅具有代表性的漫画，直接让学生观察，模仿、探究、创造。
5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
美术桂美版八年级下册 第3课 幽默与智慧的艺术 教案
3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。
漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。
漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。
漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。
漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。
本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。
通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。
本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。
在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。
学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。
中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。
对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。
教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。
整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿一、教材背景《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一章，内容主要围绕艺术中幽默与智慧的表现展开。
通过学习这一章节，学生将了解艺术作品中幽默与智慧的艺术表现方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式；2.培养学生对艺术作品的观察和分析能力；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学重点1.幽默与智慧在艺术作品中的表现；2.艺术作品背后的故事和思想。
四、教学内容4.1 幽默与智慧的定义•幽默：通过诙谐的言辞、动作或形象让人发笑的方式。
•智慧：通过深思熟虑和创造性思维来解决问题的能力。
4.2 幽默与智慧的艺术表现方式1.笑话与插图–学生将学习如何运用幽默的文字和形象插图来表达故事中的幽默和智慧。
–学生可以尝试创作自己的笑话和插图，体验幽默与智慧的艺术创作过程。
2.卡通形象创作–学生将学习如何通过卡通形象来展现幽默和智慧。
–学生可以选择一个主题，设计自己的卡通形象，表达幽默和智慧的艺术思想。
3.幽默绘画–学生将学习如何通过绘画作品来表达幽默和智慧。
–学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的形式展现幽默和智慧的艺术表现。
4.舞台艺术–学生将学习如何通过表演和舞台艺术来展示幽默和智慧。
–学生可以选择一个剧本，进行角色表演，通过肢体动作和表情来传达幽默和智慧的艺术意境。
4.3 艺术作品背后的故事和思想1.学生将学习如何观察艺术作品，发现其中的幽默和智慧元素，理解艺术家的创作意图和思想。
2.学生将通过分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，理解艺术作品中表达幽默与智慧的手法和技巧。
五、教学方法1.演示教学：老师通过幽默的方式展示不同类型的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习：学生在小组中讨论和分享自己的观点和创作作品，促进彼此的学习和进步。
3.创作实践：学生通过绘画、文字创作、表演等方式进行实践，在创作中发现幽默与智慧的艺术。
七年级美术上册《幽默智慧的漫画》教案、教学设计
1.培养学生对美术的热爱，激发学生对漫画创作的兴趣，使其积极参与到课堂活动中。
2.通过漫画的学习和创作，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生乐观、幽默的生活态度，使其学会用漫画的形式表达自己对生活的感悟和态度。
4.强调漫画创作的道德规范，教育学生遵循社会公德，尊重他人，不传播低俗、恶俗的内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握漫画的基本表现手法和技巧，培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
难点：如何引导学生将生活中的素材融入漫画创作，使作品具有幽默感和智慧内涵。
2.重点：培养学生漫画创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
难点：如何针对不同学生的特点，因材施教，提高他们的漫画创作能力。
（4）创作实践：组织学生进行漫画创作，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
（5）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
（2）作品评价：从创意、技巧、表现手法等方面评价学生的漫画作品。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，全面评价学生的美术素养。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解漫画的定义、起源、发展、种类及特点。
2.教学实施：教师运用PPT、实物展示等形式，让学生了解漫画的发展历程，认识不同种类的漫画及其特点。同时，通过分析优秀漫画作品，引导学生掌握漫画的基本表现手法和技巧。
3.教学重点：强调漫画的幽默感和智慧内涵，指导学生如何观察生活，捕捉创作灵感。
4.长期作业：要求学生建立一个漫画创作档案，记录自己的创作过程、心得体会和成长经历。每学期末，提交一份漫画创作总结，内容包括：创作主题、表现手法、创作心得等。
八年级下册美术课件-《幽默与智慧的艺术》课件 桂美版
幽默与智慧的艺术
• 同学们是否喜欢看漫画？ • 你们都看过什么样的漫 画呢？
• 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手 法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、 比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默 诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的 效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的 绘画。 • 常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批 评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往 存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚 拟的世界与规则）两种
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
ห้องสมุดไป่ตู้ 漫 画 作 品 欣 赏 ︓
请同学们尝试 创作漫画……
• 创作时请注意构思
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻 漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫 画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
漫画作品欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画作品欣赏
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
漫 画 作 品 欣 赏 ︓
初中美术教案9年级上：07课 幽默与智慧(精编版)
初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。
根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。
通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。
活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。
“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。
其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。
学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。
“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。
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根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场 面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励 学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度 的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可 以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的 作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对 能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社 会对人生的思考。
智慧的艺术形式。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包 括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条 按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科 学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事 漫画
七、教学过程
第 一 课 时
②小结之前的内容，得 出为什么一幅优秀的作 品能让人有眼前一亮的 效果。最主要还是靠创 意。正所谓“七分点子 三分画”。要让自己的 作品有亮点，需要的是 画家的 联想 。
2、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教 学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形 成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但 技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观 性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
掌握漫画的基本知识， 了解其创作方法，尝试 漫画创作。
培养学生运用知 在观察和欣赏漫画的过程 识创作动画的能 中，培养学生观察、分析、 力 创新的能力。
第 一 课 时
七、教学过程
环节三：学生练习，激发创想， 师生评价 ①教师适当示范，展示联想的魅力 ②以大组为单位，同桌为小队，每轮 派一人进行绘画，按座位号顺延，通过 对于一个随机图形的联想进行接力，促 进小组合作及培养团队精神。每次画完 学生须进行自我点评。在最后一轮完毕， 由教师最后进行总评。
通过品味学习漫画相关知识， 使学生形成多角度认识事物 的思维方式，并对社会、对 人生进行积极的关注和思考
知识与技能 教学目标 过程与方法
情感态度、 价值观
四、教学重难点
教学重点：
引导学生认识漫画的概念， 初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：
如何使不同程度的学生都找到自己学习的 空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校 园事件。
五、教学准备
教师准备 :
多媒体（ppt）课件、记号笔、 全K画纸、画笔等。
学生准备：
美术教材、绘画工具
六、教法学法
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合 作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的 观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生 的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多 媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达 到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课 时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作， 通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应 关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解 决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教 师主导，学生主体”的教学原则。
七、教学过程1
第 一 课 时
环节一 ：创设情境 激趣导入
笑话一则 “笑的艺术” “笑话---相声—漫画”
相声是立体的漫画，漫画是平面的相声
七、教学过程
第 一 课 时
环节二：讲授新课 引导创作
①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和 种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。
漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与
8分钟 20分钟 13分钟
课外拓展
课堂点评
学生作业活动
讲授新课
感性认识
2分钟
教学导入
第 二 课 时
七、教学过程2
环节一 ：温故知新
回顾上节课时内容，加深巩固对 漫画种类和概念的认识。
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
欣赏根据当下热门话题所做的漫画
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
①寻找其中所运用的创作手法。 夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借 典 ②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画 的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认 识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品， 为之后作业练习打下基础 画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、 批评、歌颂、娱乐
第 二 课 时
七、教学过程
幽默与智慧
梨洲中学 邬志玮
一、教材分析
二
五、教法学法 六、教学过程
1、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术 新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知 识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学 生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐 进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角 度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、 思考社会生活现象。
新课导入
温故而知新
谢谢！
直线---旗杆---国旗---钓鱼岛---和平鸽
七、教学过程
第 一 课 时
环节四：课外拓展 布置任务 1.随手画任意形，通过添加几笔， 赋予图形新的内容。通过这一环 节，使学生明白联想的多样性。 2.在课外收集校园中有意思的事 情或有反思意味的场面，为下节 课做准备。
第 一 课 时
技能掌握
2分钟
第 二 课 时
七、教学过程
环节四：及时评价 加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、 形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面 展开自评互评和师评，尊重个体差异，以 鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方 面的潜能
技能掌握
7分钟
点评作业并小结
23分钟
13分钟 1分钟 1分钟
学生作业练习
讲授新课
感性认识