一例青少年厌学辅导个案

一例青少年厌学辅导个案

——正康青少年成长服务中心刘同学，女，14岁，初二，对学习不感兴趣，完成作业拖拖拉拉，交作业时喜欢耍小聪明，能逃则逃，表现出对老师的批评和表扬都无所谓的样子，亲密朋友较少，且经常与同学发生矛盾，处于青春期的孩子，父母用打骂来干涉其行为已收效甚微，在家里也总是自己做自己的事情，很少顾及家中其他人的感受。

通过朋友介绍妈妈带她来到正康青少年成长服务中心接受辅导。半年的时间发生了巨大变化，孩子回家后跟父母的关系相处融洽，在学校跟老师同学也能和谐相处，并交到了非常要好朋友，学习也在逐渐进步。

孩子妈妈感慨地说：半年前，我晚上经常睡不着，担心这个孩子以后会怎么样？走什么样的路？但是现在不用我操太多心，她能主动跟我谈心事，说学校里发生的趣事，哪个同学怎么了？老师怎么了？我对孩子更了解了，很多观念引导起来她也能接受，在学校跟同学老师相处融洽，渐渐地爱学习了，虽然成绩没有一下提高很多，但是看到她不会做题时打电话问同学、查资料的样子，我感到特别的欣慰。

12—16岁的孩子属于青春期，由于这个期间的发展是非常复杂的、充满矛盾的，又被称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成人感之间的错综矛盾以及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。

处于青春期的孩子往往不能自我控制情绪波动，遇到不满或不平之事，遇到挫折或对抗，很容易暴发突发式的情绪，尤其在父母面前

更加容易失控。由于早期家庭教育失衡，幼年时父母用打骂吓唬等方式管教孩子还有一定的收效，进入青春期后孩子自主意识萌发，用打骂等管教方式必然会引起孩子逆反心理。首先我们介入10个课时的情志疏导专业训练，当孩子拥有良好的情绪管理及疏导能力，再进行12个课时的身心统合训练，让孩子达到身与心的统一，剥离孩子不好的情绪体验，保留良好纯净的美好体验，让孩子在生活及学习中拥有平和稳定的心态。后期介入一定量课时的正能量感化及高效能行为训练，培养孩子积极阳光的生活态度，合理安排自己的生活及学习时间，拥有高效能行为习惯。

现在，孩子积极阳光，充满朝气，遇到问题会自己想办法解决，即使觉得自己受了委屈或者不公平的待遇也能自行调整或寻求父母的帮助。孩子会成长得越来越健康快乐！

正康青少年成长服务中心

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