初中地理课堂生活化的研究

初中地理课堂生活化的研究

摘要：地理是一门与生活息息相关的学科，而初中地理是对地理知识的简单的认识和讲解.如何让学生在学习地理之初就能够对这一学科产生浓厚的学习兴趣，这就需要教师在对课堂教学进行精心的设计，让初中地理课堂生活化，就是人们所说的“更接地气”，让地理不再是课堂上的文字。

关键词：初中地理；课堂生活化；实践

地理是初中教学中一门重要的学科，教师可以通过结合实际生活，让学生们更好的理解地理知识。鼓励学生从生活中找到与地理知识密切相关的事例，培养他们的学习兴趣，让学生学会观察生活，享受地理知识带给自己的好处，也更容易地将理论知识与实际生活相联系。而如何才能更好地实现初中地理课堂生活化呢？这就需要我们对这一问题进行研究和探讨。

一、建立实际生活与地理知识的联系

对于初中生来说，12岁到16岁正是他们求知欲与好奇心最强的一个时期，因此，在这一时期进行地理教学时，就应该抓住孩子们的这一心理，培养他们对学习地理的兴趣。

将地理课堂生活化，不仅使课堂教学内容变得生动活泼，而且还能够让学生学会思考，学会观察生活，将身边的事物与地理知识相联系，为今后的学习和生活做好铺垫。在建立实际生活化地理课堂最重要的一项就是让学生建立实际生活与地理知识的联系，让他

们敢于去探索、敢于去发现。学生通过自己的亲身体会理解课本的知识，并能够把这些知识运用到实际生活中去。这需要任课教师在备课时寻找一些与实际生活相关的例子，尤其是在学习自然地理这一部分时，大多数学生觉得这些知识抽象难懂，教师就可以根据生活实例来对这些知识进行讲解，比如在学习人教版初中地理教材的“太阳高度的一天的变化时和运动方位的变化”时，可以让学生通过观察学校内旗杆的影子在不同时刻的影子的长短以及影子的方

位变化来解决这一问题。通过这样的学习，不仅仅让学生学会了相关的知识，而且可以在以后的生活中学会运用，加强了他们对知识的理解，让他们感受地理带给他们的学习乐趣。

在实际的教学中，教师还可以向学生推荐一些地理性强的电视节目，如“地理中国”、“探索发现”、“人与自然”等等，这些节目可以更好的激发学生们对地理知识的学习能力，让他们产生学习地理知识的兴趣，再看完这些节目后也可以让学生之间进行讨论与交流来发表达自己的想法，这样不仅活跃了课堂的学习气氛，而且也让学生们学习到更多的地理知识，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，增长了他们的地理见识。

二、培养学生学习地理的个性

生活的美是需要用眼睛来观察的，对于地理知识来说，它也需要学生们的观察。每个学生都有自己的不同，他们都有独特的性格，所以在学习时教师应该根据不同的学生来采取不一样的教学模式。

就我个人认为，地理是生动的是鲜活的，它不仅仅是书本上那些单调的文字叙述，更是现实生活中的方方面面。在培养学生的地理学习个性时，要突出学生的性格特点，为他们学习地理知识创造一个宽松自由的环境，让他们去大胆探索，大胆发现，收集和整理相关的地理资料，培养他们的创新能力，敢于去发表自己的意见、表达自己的观点。具有个性的学习将发挥巨大的能量，实现初中地理课堂的高效教学。

三、培养学生地理动手实践能力

在对地理的学习中，知识是作用的，而动手能力是另一个重要方面。提高学生的动手操作能力，更有利于学生对地理知识的理解。比如当家里准备旅游时，学生就可以根据自己学到的地理知识选择相关的旅游线路，通过上网了解所要去的旅游地点的自然环境，周围的旅馆超市等，以方便旅游。在课堂上，学生可以根据课程的需要进行自我动手设计，得出实验的相关结论。在人教版地理教材中有关检测雨水的酸度的测试，就可以让学生们去搜集不同季节的雨水，通过化学检测的方法，测定雨水的ph值，从而来确定雨水酸度最强的季节，并且通过讨论来分析为什么在这个季节雨水的酸度最强，我们又应该采取什么样的解决办法来降低雨水酸度。这样大家通过讨论，增强了学生的动手实践能力，而且能够使他们学会思考和分析问题，找到解决问题的方法。让他们认识到地理这门学科的趣味性，对他们今后地理知识的学习都大有帮助。

四、在教学中进行实例教学

在学习时，学生们一般对于那些较难理解的地理知识比较头疼，如何让他们在学习中找到学习地理的兴趣与乐趣，这就需要让他们学会学习地理的方法。教师在进行课程设计时，多利用一些实际教学案例来进行教学，让学生学会新的地理知识，并且能够很好的把握和理解这些知识，在实际生活中能够学会运用。在这种教学模式中，教师可以充分运用教学提供的教学仪器和多媒体技术来进行地理的环境模拟以及动态效果的展示，真正使地理“活”起来、“动”起来，让学生更直观的看到我们所生存的地理环境的变化，树立正确的环境意识，让抽象的知识变为生动的画面，这样既增加了课堂的趣味性，又能够带动学生们学习地理的热情与积极性，在轻松的学习氛围中学习，让学生培养知识的综合运用能力和创新能力，真正把提倡的素质教育落到实处。让学生们掌握的不仅仅是地理知识，更是从中学会学习的方法，为今后的学习生活奠定良好的基础。

综上所述，地理知识的掌握需要从多方面进行，只有将地理课堂知识生活化，才能让地理知识更加充满趣味性，让学生在好奇心的推动下去进行观察、探究和学习。密切联系实际，一切从实际出发，关注人文生活与自然科学，为地理知识储备打下基础，让学生在学习地理时更加充满信心，这才是我们地理课堂生活化的真正目的所在。（作者单位：启东市汇龙中学）

参考文献

[1]侯丽敏.从实际出发提高初中地理教学的有效性[j].学周刊：c，2012，（9）：56-57.

[2]陈慈颖.初中地理课堂生活化教学的探讨——以湘教版八年级地理《季风气候显著》一节为例[j].才智，2011，（25）：102-103.