新人教版一年级下册认识图形说课稿

谢谢指导！
• 基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级 学生的认知能力，我确定了如下教学目标： • 3.教学目标 知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正 方形、三角形和圆。 能力目标：在观察、操作、比较等活动的过程中， 培养学生抽象、概括、实践、创新能力、建立空 间观念。 情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数 学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
问题： 你打算怎样把新朋友介绍给爸爸、妈妈 呢？有什么困难呢？
圆
三角形
正方形 长方形
平行四边形
纵观整个教学过程，我多处运用 生动有趣、富有挑战性，具有实用价值 的数学活动去吸引学生，力求呈现给学 生的不仅是一个主动学习的过程，更是 一个发现性学习、创新性学习的过程。 在这一过程中，学生学会的不仅仅是数 学知识，更重要的是学会了独立思考、 交流与合作、探索与研究。我在教学中 给学生一把在知识海洋里行舟的浆，让 学生积极思考，大胆尝试，主动探索， 在交流中获得个性的张扬。
李颜颜
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创 新精神和实践能力的重要学习内容。《认识图形》是本册教材《有 趣的形》这一单元的起始课。本课的内容是在认识长方体、正方体 、圆柱体和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些 平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，认识几种图形不仅使 今后学习它们的特征以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且 有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作 能力和交流能力长方形ຫໍສະໝຸດ 正方形三角形圆
猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的
我要找的物体有 两个面都是圆的
我要找的物体的 面都是正方形的
数一数
1 1 2 5
4 8 6
3
7
2
图中有 8 个
有 3 个
，
。
3
数一数
1 1 2 3 2 2 2 3 3 4
1
（ 4 ）个
（ 3 ）个
1
（ 2 ）个 （ 3 ）个
•
同学们想自己动手拼一个图案吗？
平行四边形
有四条边，对边平行同样长
长方形
正方形
圆
【这一环节的目的：既复习了立体图形， 又引入了新知，虽是知识的延伸和拓展， 但学生完全可以运用知识得以加深认识， 没有增加负担，反而增加了学生探究的乐 趣。为新课做了铺垫。】
三角形
活动二：给新朋友换上新衣服
• 问题一：小组讨论把图一和图二，涂上 正确的颜色，比赛看谁涂得又快又准。
涂 一
涂
红
蓝
绿
黄
涂 一
涂
红
蓝 绿 黄
活动三：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、 去摸，再把发现告诉大家。）
这些交通标志牌是什么形状？
为了让学生更好的辨认这四种图形,我又 设计了“摆一摆”这一实践活动。引导学 生用小棒摆出这些图形，并说出摆这些图 形的时候发现了什么。学生可能说：“我 发现摆正方形时每条边用的小棒一样多， 摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多， 左右两条边用的小棒一样多”；“我摆三 角形用了3根小棒”；“圆不能用小棒摆出 来”等等。学生在动手操作、归类比较的 过程中明确了每种图形的特点。这样,使他 们更加深刻地理解了每种图形的基本特征， 进一步巩固了对四种图形的认识。
长方体
正方体
圆柱体
球
小朋友们，你们认识这些物体吗？
圆柱体
正方体
长方体
球
• 活动一：回忆新朋友，认识老朋友
每个面 都是长方 形
两个面 都是圆 每个面都 是正方形
圆 没有尖尖的角，都是圆圆的。
正方形
有四条一样长的边，四个角， 方方正正的。
长方形 有四条边，四个角，方方的。
三角形 有三条边，三个角。
• 4.重点、难点
重点：会辨认这四种图形 难点：体会“面”在“体”上
教法：启发式教学法、情景教学法、 尝试教学法、活动教学法。 学法：观察操作、自主探索、合作 交流的学习方法。
教学准备 多媒体课件，各种立体模型及平面图形 学具，彩色笔，白纸等。
（一）整体设计 1.创设情境 激发兴趣 2.组织活动 探索新知 3.实践应用 巩固新知 4.总结反思 深化认识 5.拓展延伸 发展能力 （二）环节设计