苏教版初中语文八年级上册27在太空中理家word教案(3)
八年级语文上册第27课《在太空中理家》教案设计-教育文档
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八年级语文上册第27课《在太空中理家》教案设计[教学目标]1、学习本文采用“总-分-总”的结构,条理清晰,层次井然。
2、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
[重点难点]1、重点:采用“总-分-总”的结构。
2、难点:情况叙述与事理解说紧密结合。
[教学时数] 一教时[教学步骤]一、导入教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2-27),分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分(28),写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层(2-9),写自己在太空中跑步运动。
第二层(10-13),写自己在太空中长高了。
第三层(14-18),写自己在太空穿衣。
第三层(19-24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25-27),写自己在太空中的睡眠。
四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。
能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
2、文章最后说:“我们毕竟是在前线的冒险者。
我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
”试以“宇航员精神”为话题,发表自己的感想。
学生讨论、交流。
允许学生有不同的感受和看法。
明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。
五、小结本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
【附答案】八年级语文上册27在太空中理家教学案苏教版.docx
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二十七在太空中理家杰瑞• M.利宁杰【三维目标】知识与能力掌握重点字词,理解词语的作用。
过程与方法整体感知课文,了解有关太空方面的知识。
情感、态度与价值观学习作者在太空生活屮所表现出来的探索与奉献精神。
【教学重难点】学习情况叙述与•事理解说紧密结合的写法。
【教学法】引导白主合作【课吋】1课时,【预习导学】1.导入新课播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入。
2.作者链接杰瑞・M.利宁杰,医学博士,在和平号空间站执行任务期间,打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。
毕业于海军学院的利宁杰是一名医生,在北卡罗莱纳大学、南加州大学,以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。
【合作•探究•展示】一、知识积累1.给加点的字注音灼伤()吮吸(• •2.根据拼音写汉字)拖曳()■铠甲()tun bu ( ) wei suo ( )wu xia ( ) ju sang ( )3.《在太空屮理家》选自《》,作者是(国家)的4、本文为一篇结构严谨的(说明方法。
二、走进文本,整体感知。
.)文(文体),I 疋中大量的用到[1.作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况,依照课文顺序说说介绍了哪方面的情况。
2.本文采用了怎样的结构介绍太空生活?3.在作者笔下,太空生活具有怎样的特点?用简洁的语言概括。
4.在太空的生活体现了宇航员们的哪些精神?5.本文写了在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡觉等似乎在平常不过的事情,这一切都与在地球上的不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空跑步、穿衣等有些什么意义?6.理清文章思路。
第一部分(1)总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太一空生活。
第二部分(2—27)分说自己在太空中理家各方面的情况。
第三部分(28)写自己作为''前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、研读课文,品析精句。
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苏教版初二上册《在太空中理家》教案设计学习目标:1. 了解太空生活,感受宇航员的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的读书方法。
重点、难点:重点:学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点:学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
课前准备:课前预习课文,扫除字词障碍,总体感知课文。
学习方法:运用合作方式,多搜集资料,自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。
学具准备:多媒体网络教室,实物投影仪学习时数:一课时推荐书目:《太空漂流记》(海南出版社、三环出版社2019年版)杰瑞•m.利宁杰,美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒•凡尔纳影视资源:《太空站实录》学习过程:第一块:导入新课,交流知识。
师:当我们遥望夜空,总不免要想月球是什么样子的?有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗?那茫茫的银河中有牵牛、穑康厍蛏系娜死辔拿魇遣皇且恢峙既唬亢棋挠钪嬷谢褂忻挥衅渌拿鳎坑忻挥腥死嗟呐笥眩?从古至今,地球上的人类从没有停止过探寻!下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块:整体感知,总体把握。
师:提到理家,同学们往往就会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是指理哪些呢?生:阅读、思考,发表观点。
师组织交流评价,并结合学生讨论板书:跑步长高穿衣洗漱睡觉)第三块:现场采访,再现情景。
师:现在同学们请将自己当作宇航员,选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。
生:为进入角色认真研读课文,先小组讲解,再班级交流。
生:介绍生活片断师:聆听,组织交流评价第四块:实践巩固读书方法。
师:复习提问相关的读书方法,引导学生自由阅读课文,注意根据投影要求圈点勾画。
投影:1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容?2. 划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。
3. 划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。
二十七在太空中理家教案(苏教版八年级上)
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二十七在太空中理家教案(苏教版八年级上) 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢学习目标:1。
了解太空生活,感受宇航员的探索、牺牲精神。
2。
巩固实践所学的读书方法。
重点、难点:重点:学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点:学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想:1。
课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识。
推荐书目:①《太空漂流记》(海南出版社、三环出版社2001年版)杰瑞·M。
利宁杰,美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳②网络资源:http://www。
cctv。
com/science/index。
shtmlhttp://www。
sfls。
com。
cn/yuzhou/space_mission/index/htmhttp://www。
lcsd。
gov。
hk/CE/Muesum/Space/http://www。
people。
com。
cn/GB/kejiao/230/3926/index。
/html③影视资源:《太空站实录》2。
课前预习课文,扫除字词障碍,总体感知课文。
3。
学习方法:运用合作方式,多搜集资料,自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。
4。
学具准备:多媒体网络教室,实物投影仪5。
学习时数:一课时学习过程:第一块:导入新课,交流知识。
师:当我们遥望夜空,总不免要想月球是什么样子的?有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗?那茫茫的银河中有牵牛、织女吗?地球上的人类文明是不是一种偶然?浩瀚的宇宙中还有没有其它文明?有没有人类的朋友?从古至今,地球上的人类从没有停止过探寻!下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块:整体感知,总体把握。
师:提到理家,同学们往往就会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是指理哪些呢?生:阅读、思考,发表观点。
【精品】八年级语文上册第27课在太空中理家导学案苏教版word版
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27.在太空中理家学习目标1.学习本文条理清晰,层次井然的“总-分-总”的结构。
2.了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
●重点:1.体会学习本文缜密的语言。
2.领会本文情况介绍与事理解说紧密结合的方法。
预习导学2.给下列加点字注音。
吮.吸(shǔn) 拖拽.(zhuài) 铠.甲(kǎi) 灼.烧(zhuó) 疏.松(shū) 牙龈.(yín )呻吟.( yín)暂.时(zàn )沮.丧( jǔ) 镶.边(xiāng) 拓展:辨音组词。
恶(wù)可恶(è)罪恶(ě)恶心漂(piāo)漂浮(piǎo)漂白(piào)漂亮3.结合课文,解释下列词语。
吮吸: 把嘴唇聚拢在有小口的物体上吸取东西。
拽: 拉。
陶醉: 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
沮丧: 灰心失望。
瞥见: 很快地看一下。
习以为常: 常做某事,成了习惯。
4.朗读课文,根据下面图示填空。
合作探究问题一:阅读文章,整体感知。
1.本文从五个方面来介绍自己的太空生活,你印象最深的是哪一方面?说说你的理由。
示例:这五个方面分别是在太空中跑步运动,自己在太空长高,自己在太空穿衣,自己在太空中沐浴,自己在太空中睡眠。
我印象最深的是宇航员们在太空的洗漱情况。
如洗头,就是倒些香波,搓洗一下,竟然不用冲洗!本来我以为他们在太空中的生活非常舒适、惬意,没想到竟是这般艰难。
2.你从文中学到了哪些知识?示例:(1)太空中无地心引力,也无压力,容易失重;物体漂浮在空中,吃的必须是流质食物;(2)一天之中太阳会升起15次;(3)没有重力,跑步不用费力;(4)在太空中人的身高会增长,回到地球又恢复原状;(5)绕地球轨道运行一周,只需要90分钟。
拓展:宇航员在太空的生活方式和我们存在巨大差别,除了本文介绍的这些知识,你还知道哪些情况?请举一例进行简要介绍。
示例:太空中的饮用水和航天食品一样,也是用密封袋装的,航天员喝水不是喝,而是将水射到嘴里的。
《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
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《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计1《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计引言太空探索一直是人类关注的一个话题,同时太空也为我们展示着自然界中的各种奇妙现象。
本课程旨在通过学习太空中的现象,让学生从中体会到科学探索的奥妙,激发他们对探索未知的兴趣。
教学目标1.学生能够了解太空中声音、光等的传播特点,并知道在太空中,声音和光的传播路径不同于地球上。
2.学生能够通过实验发现相同选择不同的发射体,能看到不同的天体现象。
3.学生能够了解恒星是如何发光的,同时掌握太阳能的应用4.学生能够运用知识探究太阳系和宇宙的奥秘教学过程一、导入 (5分钟)在学习之前,先让学生想一想,太空中会有哪些与地球不同的现象?请谈论几个。
二、正片(45分钟)1. 实验环节(10分钟)实验1:用各种选择摆放一面镜子,观察镜子能够反射到的物体。
实验2:用投影仪发射各种形状的灯光,观察灯光在屏幕上所投射的不同形状。
通过两个实验,向学生说明选择不同的物体,在太空中所反射或者投射的物体也不同。
2.声音传播的特点与光的传播特点(10分钟)让学生知道,在太空中,声音和光的传播路径与地球不同。
3.太阳系和恒星(10分钟)向学生介绍太阳系和恒星,并让学生知道恒星在太空中发光的原理。
4.太阳能的应用(10分钟)向学生介绍太阳能在当今社会中的广泛应用。
5.探究太阳系和宇宙的奥秘(5分钟)引导学生通过读书、上网等途径,探究太阳系与宇宙中的奥秘。
三、巩固(20分钟)1.让学生回答以下问题:在太空中声音和光的传播路径能否与地球一样?恒星是如何发光的?在当今社会中,太阳能被广泛应用在哪些领域?2.让学生讨论一下:如果让你在太空中观察天体现象,你最希望看到什么天体现象?为什么?四、展示(5分钟)让学生通过展示自己的实验作品或者其他资料来展示他们成果。
总结今天我们学习了太空中的声音和光的传播方式与地球不同之处,学习了恒星在太空中发光的原理,以及当今社会中太阳能的广泛应用。
在太空中理家 教学设计(苏教版八年级上册)
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在太空中理家教学设计(苏教版八年级上册)教学目标1、培养探究、奉献和牺牲精神。
2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
3、掌握总----分----总的结构特点。
教学重点学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教学难点学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教师活动个人复备一、导入新课由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入,或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》,作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。
二、整体感知1、提问:作者从哪些方面叙述他在太空中理家?(明确:吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔写板书〕2、提问:在太空中生活与地球上有什么不同?学生活动:朗读课文,并分4人小组交流讨论。
3、提问:同学们设想一下,在这样的太空生活是什么感觉呢?(明确:感到困难而又充满乐趣)4、提问:作者是怎样面对太空生活中的困难的?体现了他身上什么样的精神?(明确:冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)[写板书]5、提问:其实宇航员不仅坦然面对困难,而且善于从困难中寻求乐趣,找出体现太空生活乐趣的语句?又体现了作者什么样的精神?(明确:乐观精神)[写板书]6、提问:刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断,联系开头、结尾,思考全文结构特点?(明确:总----分----总)[写板书]教师点拔:本文开头总说了在太空中的生活,中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况,结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者,忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文,从而明确本文采用了总分总的结构。
三、链接相关资料,感悟“宇航员精神”。
提问:请以“宇航员精神”为话题,发表感想。
学生活动:自由发言:结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容,谈谈自己现在的感受。
四、结合课文,拓展科学知识。
提问:同学们,文章不仅将我们带入了崇高的精神世界,也将我们引入到丰富的知识殿堂,结合文章有关的事理解说,谈谈你们学到了哪些科学知识?(明确:如太空无地心引力,无压力,容易失重,吃流质,肌肉缺乏锻炼,容易骨质疏松,肌肉萎缩)五、交流讨论,激发热情。
八年级语文上册《在太空中理家》教案范文
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八年级语文上册《在太空中理家》教案范文[教学目标]1、学习本文采用总-分-总的结构,条理清晰,层次井然。
2、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
[重点难点]1、重点:采用总-分-总的结构。
2、难点:情况叙述与事理解说紧密结合。
[教学时数] 一教时[教学步骤]一、导入教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2-27),分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分(28),写自己作为前线的冒险者而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层(2-9),写自己在太空中跑步运动。
第二层(10-13),写自己在太空中长高了。
第三层(14-18),写自己在太空穿衣。
第三层(19-24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25-27),写自己在太空中的睡眠。
四、探究1、本文写在和平号空间轨道站上理家的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。
能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
2、文章最后说:我们毕竟是在前线的冒险者。
我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
试以宇航员精神为话题,发表自己的感想。
学生讨论、交流。
允许学生有不同的感受和看法。
明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。
五、小结本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了在前线的冒险者的探索、奉献和牺牲精神。
八年级语文上册 第27课《在太空中理家》教案
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八年级语文上册第27课《在太空中理家》教案苏教版八年级语文上册第 1课时主备教师:第二十六课《在太空中理家》授课教师:教学目标:知识与能力学习本文介绍情况与阐释事理相结合的方法,学习准确、严谨、表意缜密的语言,学会积累并运用。
过程与方法通过让学生勾画圈点、阅读和复述,了解文章描述的太空生活情况;通过学生谈感想,让他们感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。
情感、态度与价值观引导学生谈感想,使他们感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。
教学重难点:1、体会学习缜密的语言。
2、领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。
教学方法:教师通过指导学生阅读、复述,领会情况介绍与事理解说紧密结合的写法和文章缜密、严谨的语言特点。
教学过程:教师活动学生活动二次备课情景导入明确目标一情景导入:教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二明确目标:多媒体展示。
围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。
看视频,听讲,进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究精讲点拨一、检测预习:完成《优佳学案》上预习题(作家作品、生字词注音释义)课文,勾画圈点出生字、难字和不理解的词语,然后借助字典词典,加注音和注释。
吮()吸:把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。
(拖)拽():拉。
铠()甲:古代军人打仗时穿的护身服装,多用金属片缀成。
臀()部:屁股。
萎()缩:(身体、器官等)功能减退并缩小。
着()陆:(飞机等)从空中到达陆地。
脉()搏:动脉的跳动。
陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
沮()丧:灰心失望。
教师提问,检查预习情况,学生积极交流“牙床”。
胡茬():短而硬的头发、胡子。
导致:引起。
二问题导学:(一)阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2—27),分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分(28),写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
八年级语文上册 第六单元 27 在太空中理家教案 苏教版
![八年级语文上册 第六单元 27 在太空中理家教案 苏教版](https://img.taocdn.com/s3/m/321bbadcdd3383c4bb4cd2e9.png)
在太空中理家教学内容教材第220—225页的内容。
教学目标知识与能力学习本文介绍情况与阐释事理相结合的方法,学习准确、严谨、表意缜密的语言,学会积累并运用。
过程与方法通过让学生勾画圈点、阅读和复述,了解文章描述的太空生活情况;通过学生谈感想,让他们感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。
情感、态度与价值观引导学生谈感想,使他们感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。
教学重、难点及教学突破重点体会学习缜密的语言。
难点领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。
教学突破教师通过指导学生阅读、复述,领会情况介绍与事理解说紧密结合的写法和文章缜密、严谨的语言特点。
教学准备教师准备有关介绍宇宙飞船、太空飞行、生活的影视资料、图片等。
学生准备搜集有关太空生活的资料。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导1.展示图片、课件、激情导入。
2.引导学生理清思路。
3.揣摩语言,学习方法。
4.共同感受作者精神。
学生活动1.展示搜集的材料、交流。
2.浏览课文,复述大概。
3.小组合作探究。
4.谈感受立壮志。
一、激情异入,学生交流(约分钟)二、学生复述,理清思路(约分钟)三、揣摩语言,学习方法(约分钟)四、谈感受,立壮志(约分钟)本课总结本文记叙了在太空中生活的情况,运用情况叙述和事理解说相结合的手法,解说了太空生活不同于地面生活的原因,很有趣味性,表现了太空探险者的探究、冒险、牺牲精神。
文章的材料安排运用了总分总方式,注重介绍情况与解说相结合。
语言准确平实,不乏生动幽默。
板书设计在太空中理家适应太空生活。
(总)如何适应太空生活。
(分)(叙事明理相结合)(语言严密生动)乐观、奉献精神。
(总)问题探究与拓展活动如果你是一名飞船设计师,你将在哪些方面突破,使宇航员在太空中生活得更舒适些?练习设计随堂练习设计1.作者在太空中练习跑步的根本目的是什么?(不超过20字)2.末段表现了作者怎样的情怀?个性练习设计结合文章中表现的宇航员精神,谈自己的感想。
溧阳市八年级语文上册27在太空中理家教案苏教版(2021学年)
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江苏省常州市溧阳市八年级语文上册 27 在太空中理家教案苏教版在太空中理家课题在太空中理家教学目标1、学习本文采用“总—分—总”的结构,条理清晰,层次井然。
2、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神.教学重点采用“总—分-总"的结构.教学难点情况叙述与事理解说紧密结合。
教学方法1.读想法.2.发现法、探究法. 3.品读法。
教学过程个性化或札记一、导入教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活.第二部分(2—27),分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分(28),写自己作为“前线的冒险者"而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层.第一层(2—9),写自己在太空中跑步运动.第二层(10—13),写自己在太空中长高了。
第三层(14—18),写自己在太空穿衣。
第三层(19-24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25-27),写自己在太空中的睡眠.四、探究1、本文写在“和平号"空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味.能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
第27课《在太空中理家》教案(苏教版初二上) (3)
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第27课《在太空中理家》教案(苏教版初二上)(3)教学目标:1、学习本文采纳〝总—分—总〞的结构,条理清晰,层次井然。
2、了解太空生活,学习宇航员探究、奉献和牺牲精神。
[重点难点]1、重点:采纳〝总—分—总〞的结构。
2、难点:情形表达与事明白得讲紧密结合。
[教学时数] 一教时一、导入教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情形,引起学生的想像。
二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分〔1〕,总讲自己花了将近一个月的时刻才完全适应了太空生活。
第二部分〔2—27〕,分讲自己在太空中理这遥各方面情形。
第三部分〔28〕,写自己作为〝前线的冒险者〞而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分提咨询:这一部分作者分几个层次来写?概括其要紧内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层〔2—9〕,写自己在太空中跑步运动。
第二层〔10—13〕,写自己在太空中长高了。
第三层〔14—18〕,写自己在太空穿衣。
第三层〔19—24〕,写自己在太空中沐浴。
第四层〔25—27〕,写自己在太空中的睡眠。
四、探究1、本文写在〝和平号〞空间轨道站上〝理家〞的趣事,也确实是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等看起来再平常只是的情形,这一切都与在地球上不同,你是否觉得专门有味味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?明确:吃食、跑步等在地球上是再平常只是的,但在太空失重的情形下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得专门有味味。
能够在太空吃食、跑步等是太空漫游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星进展的需要,具有重要意义。
2、文章最后讲:〝我们如何讲是在前线的冒险者。
我们忙得全然无暇顾及自己看上去如何样或者闻起来如何样。
〞试以〝宇航员精神〞为话题,发表自己的感想。
学生讨论、交流。
承诺学生有不同的感受和看法。
明确:宇航员精神是探究精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。
五、小结本文记叙了在太空中生活的情形,解讲了太空生活不同于地面生活的缘故,表现了〝在前线的冒险者〞的探究、奉献和牺牲精神。
苏教版语文八上在太空中理家word教案
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选设计课题:《在太空中理家》姓名:卢丹学校:江苏省镇江市实验初级中学通讯地址:江苏省镇江市南徐路26号镇江市实验初级中学邮编:212004联系电话:一、教案背景1.教学对象:八年级学生2.学科:八年级语文上册(苏教版)3.课时:第一课时4.学生课前准备:(1)自学生字词,理解词语意思;(2)熟读课文,标好段落;(3)查找资料,了解关于宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的知识。
提供学生:[百度搜索引擎]二、教学课题苏教版语文八年级上册第六单元《在太空中理家》,通过本课学习,达到以下目标:(1)撷取重要信息,清晰流畅表达。
(2) 品味文章准确、严谨、幽默的语言。
(3)学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
三、教材分析《在太空中理家》是苏教版语文八年级上册第六单元的第27课。
本单元的主题是“高新科技”,是一个自由读写单元。
选择了一组介绍航天、克隆、基因等高新科技的课文,通过本单元的学习目的让学生懂的“科学是第一生产力”的意义,从小立志做一个爱科学得人。
本篇课文写了在“和平号”空间站上理家的趣事,表现了太空生活与地球生活的不同,语言准确严谨又不失幽默。
充分表现了宇航员探索、奉献和牺牲精神。
四、教学方法(1)情境教学法:通过设置一定的情境,让学生进入到文本的学习;(2)合作探究、活动展示:让学生分组讨论、合作探究并进行活动展示。
五、教学过程(一)情境导入课前音乐:【百度MP3搜索】星空当我们遥望夜空,总不免要想:月球上会有嫦娥、玉兔、桂花树吗?地球上的人类文明是不是只是一种偶然?浩瀚的宇宙中还有没有其它文明?从古至今,地球上的人类从没有停止过对太空的探寻!今天让我们与美国宇航员杰瑞•M•利宁杰共同体验《在太空中理家》。
(二)预习反馈昨天已经布置同学们预习课文了,下面看一组字词。
吮.吸(shǔn)拖拽.(zhuài)铠.甲(kài)灼.烧(zhuó)着.陆(zhuó)臭气熏.天(xūn)牙龈.(yín)胡茬.(chá)褡裢..(jǐzhuī)瞥.(piē)向窗外..(dālian )脊椎锡箔..(xībó)无xiá顾及(暇)tún部(臀)wěi(萎)缩(三)速读课文,整体感知请同学们速读课文,圈画重要信息,明确作者叙述了他在太空中理家的哪几件事情?教师小结:总的来说,太空生活包括“吃饭、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠”等方面。
【最新精选】苏教初中语文八上《27在太空中理家》word教案 (3).doc
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《第27课在太空中理家》教案学习目标:1、了解太空生活,感受宇航员的探索、牺牲精神。
(A)2、巩固实践所学的读书方法。
(B)重点、难点:重点:学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点:学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想:1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识。
推荐书目:①《太空漂流记》《奔向太空》《飞向人马座》《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》②网络资源:/GB/kejiao/230/3926/index./html③影视资源:《太空站实录》2.课前预习课文,扫除字词障碍,总体感知课文。
3.学习方法:运用合作方式,多搜集资料,自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。
4.教学课时:一课时教学过程:一、导入1、许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往,而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明。
今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。
板书课题《在太空中理家》作者:杰瑞•M.利宁杰2、太空之旅:欢迎参加本次太空之旅,我是美国宇航员杰瑞•M.利宁杰,我们现在就在和平号空间站里,我将给大家准备了以下几个项目。
1、体验太空生活;2、人类航天史介绍;3、航天知识介绍4、航天英雄零距离二、体验太空生活1、大家首先听我介绍一下在太空中理家的过程,然后请大家进行实际体验。
(看相关太空生活片断介绍)2、(二天后)下面请各位朋友为大家介绍在太空中的日常生活。
(要求根据课文内容进行适当梳理,寻找我们需要的信息,进行适当整合。
)(B)(吃饭、跑步、长个子、穿衣、洗漱、睡眠)各位游客们你们好,我是导游员×××,下面我给大家介绍如何在太空中理家,(1)首先我要讲的是,在太空中吃饭:因为失重的原因,在太空吃饭没有在地球那么方便,需要从一个专门制作的软管里吮吸,吃的食品也都是经过脱水、净化的,口味和我们地球上的什么川菜、淮扬菜相比可就差得远了。
八年级语文上27.在太空中理家备课教案苏教版
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苏教版八上27.在太空中理家备课指导【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音排泄(xiè)拖拽(zhuài)铠甲(kǎi)灼烧(zhuó)臀部(tún)萎缩(wěi)二、形似字同音字正音组词三、掌握下列多音多义字四、词语积累习以为常:常常做某件事,成了习惯。
闲置:搁在一边不用,本文是指不运动,不做事的意思。
袖珍:体积较小便于携带的。
疏松:松散,不紧密。
萎缩:(身体、器官等)功能减退并缩小。
衰退:(身体、精神、意志、能力等)趋向衰落。
沮丧:灰心失望。
热泪盈眶:因非常高兴、感激或悲伤而满眼是泪。
这里形容非常高兴而流泪。
纯粹:不掺杂别的成分。
锡箔纸:上面涂有一层锡箔的纸。
褡裢:长方形的口袋,中央开口,两端各成一个袋子,装钱物用,一般分大小两种,大的可以搭在肩上,小的可以挂在腰带上。
也指摔跤运动员所穿的一种用多层布制成的上衣。
本文取后一种意思。
无暇顾及:没有空闲的时间顾到。
失重:物体失去原有的重量。
是由于物体在高空中所受地心引力变小或由于物体向地球中心方向做加速运动引起的。
五、文学常识1.作者简介杰瑞·M·利宁杰美国宇航员。
2.作品简介《在太空中理家》选自《太空漂游记》。
该书是美国宇航员杰瑞·M·利宁杰的自传,共分为在地球上、离开地球和回到地球三个部分,用第一人称真实地讲述了他自己成长,接受训练,在“和平号”与俄罗斯宇航员并肩作战,最后顺利返回地球的过程。
杰瑞·M·利宁杰作为俄罗斯宇航员的少数正式同伴之一,在“和平号”空间站度过了132天的太空生活,其所目睹和经历的飞船设备瘫痪,补给缺乏、供电中断、大火蔓延等突如其来的惊心动魄的情景,在该书中均有体现。
《太空漂游记》讲述了一个在令人毛骨悚然的深邃可怕的宇宙中生存的故事,第一次将那次招致不幸的使命和盘托出。
在阿波罗13号之后,没有一次使命遭遇过如此之多的令人险些丧命的灾难,但前者仅仅历时几天——叫人屏息的几天,而“和平”号的使命持续了五个月——132天没有间断的险情困境,将船员的创造性、忍耐力与勇气提升到极致。
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《第27课在太空中理家》教案学习目标:1、了解太空生活,感受宇航员的探索、牺牲精神。
(A)2、巩固实践所学的读书方法。
(B)重点、难点:重点:学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点:学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想:1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识。
推荐书目:①《太空漂流记》《奔向太空》《飞向人马座》《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》②网络资源:/GB/kejiao/230/3926/index./html③影视资源:《太空站实录》2.课前预习课文,扫除字词障碍,总体感知课文。
3.学习方法:运用合作方式,多搜集资料,自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。
4.教学课时:一课时教学过程:一、导入1、许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往,而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明。
今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。
板书课题《在太空中理家》作者:杰瑞•M.利宁杰2、太空之旅:欢迎参加本次太空之旅,我是美国宇航员杰瑞•M.利宁杰,我们现在就在和平号空间站里,我将给大家准备了以下几个项目。
1、体验太空生活;2、人类航天史介绍;3、航天知识介绍4、航天英雄零距离二、体验太空生活1、大家首先听我介绍一下在太空中理家的过程,然后请大家进行实际体验。
(看相关太空生活片断介绍)2、(二天后)下面请各位朋友为大家介绍在太空中的日常生活。
(要求根据课文内容进行适当梳理,寻找我们需要的信息,进行适当整合。
)(B)(吃饭、跑步、长个子、穿衣、洗漱、睡眠)各位游客们你们好,我是导游员×××,下面我给大家介绍如何在太空中理家,(1)首先我要讲的是,在太空中吃饭:因为失重的原因,在太空吃饭没有在地球那么方便,需要从一个专门制作的软管里吮吸,吃的食品也都是经过脱水、净化的,口味和我们地球上的什么川菜、淮扬菜相比可就差得远了。
吃完了有一个专门的管道供你排泄。
(2)在太空中跑步:对于绝大多数而言,跑步是最正常不过的日常活动,然而在太空中却没有这么简单,因为没有重力的拖拽,所以跑步根本就不用费力气,漂浮时奔跑几个小时也不会觉得累,有人可能会说,这不是挺好的嘛,但不幸的是,这样跑步对自己也没什么作用,根本就达不到锻炼的作用。
而长时间在太空中的人又必须锻炼,因为锻炼是克服失重造成的体能衰退的一种方法。
否则就会急剧虚弱。
骨质疏松,肌肉萎缩。
这样,在登上跑步机之前,就得穿上铠甲。
这铠甲紧得就像冲浪者穿的那种类型,且连接在跑步机两侧固定着的金属板上。
铠甲会用70公斤的力将你猛拉到跑步机上——以此来模仿重力的拉力。
不过虽然这样,但是感觉和地球上的重力完全是两码事,在每一次练习的前几分钟你会觉得像有针扎了进去,穿在身上的一百多磅重的铠甲,只能部分地分散身上的负重。
在人为的负重之下,你的肩膀和臀部都会痛苦地反抗。
不可避免地,肩膀、臀部的疼痛灼热与摩擦发热将不断加重。
所以在太空中的跑步不再是一种享受,坚持一天两次一小时的训练需要耗费人能够掌握的所有意志与自制来完成。
当然也有让我们感到有兴趣的事,那就是飞船以每小时17500英里的速度在地球轨道上运行一周,需要90分钟的时间。
同样我环绕了地球跑一圈也只需要90分钟时间。
这可不是每个人都享受得到的待遇啊!(3)、在太空中长个子:NBA那些大个子一直是我崇拜的对象,尤其是他们的扣篮时别提多帅了,在太空中待过一段时间的人基本都可以达到这个目标。
因为如果起飞那天你的身高略微不足六英尺。
那你在轨道上呆了一天之后,就成了整整六英尺。
在轨道上的第二天结束后,就量得六英尺两英寸了,不过你别担心,因为重新回到地球后,一切还会回到原来的样子。
(4)、穿衣:对于爱美的先生女士们而言,在太空中就没办法讲究了,因为宇航服的颜色比较单一,目前只有蓝色的白色两种,而样式也是统一的,最为重要的是不能够常换,有时候甚至要穿在身上相当长的时间,也许这对于你而言,是不可思议的,但是确实是实际情况,没有办法。
(5)、洗漱:和穿衣服的单调相比,在太空中洗漱就更麻烦得多了,因为太空处于失重状态,所以也就不大可能用淋浴或盆浴。
这样的话太空中的洗澡过程就等同于在地球上用海绵搓澡。
要洗澡,先要将水从配给装置射入一个装有特种低泡沫肥皂的锡箔小包里。
然后,插入一个带有自动开关折叠装置的麦管。
接着,摇动小包,打开折叠,往身上挤几点肥皂水。
如果你保持不动,水会变成小珠子附着在皮肤上。
然后再用一块类似4乘4英寸棉纱垫的布,把水抹遍全身。
因为在洗澡过程中布变得很脏,所以一般总是最后才洗脚、胯部与腋下。
洗头,使用的是一种不用冲洗的香波。
这种香波不需要水。
可直接将香波倒在头皮上,然后搓洗。
其实结果上头发并不比使用香波前干净多少,但心理上觉得干净一些。
刷牙:我们给大家提供的是一种特殊护牙用品——能带在小指上的套型湿润棉纱垫。
在手指上套上棉垫,搓洗牙齿和牙龈。
当然也可以使用牙膏和牙刷。
但是因为嘴里的液体与泡沫容易漂起来,所以刷牙时就得尽可能将嘴闭上。
刮胡子:在太空中,刮胡子不是件容易的事,而且十分浪费时间。
可在脸上挤少量的水。
表面张力与胡茬使水附着在脸上。
这时可在水上加一点特制的刮胡膏。
每刮一下,刮胡膏与胡子的混合物就会暂时粘在刀片上,最后将其放到使用了一星期的脏毛巾上。
每放一次,就要滚动毛巾来抓住丢弃物。
(6)、睡眠:你伞兵的床是光谱太空舱后面的一堵墙,对面的地板上有一台通气扇。
因为在太空中热空气不会上升,这里没有空气对流。
风扇是使空气流动的惟一途径。
睡在一个不够通风的地方,人醒过来时会感到剧烈的头疼,且会拼命吸气。
另外有一点要强调就是必须用一根BUNGEE绳或是一条尼龙褡裢扣住自己,否则就会在夜里漂走。
小结:听到我的介绍,很多游客们可能觉得有些“恐惧”的感觉了,但我们只有短暂的几天时间就可以回到地球,而我们很多宇航员需要在太空站呆在几个月甚至一年的时间,那就需要有极大的毅力来克服这一切困难了,所以我们往往只看到他们光彩夺目的一面,其实他们背后付出要远远超出我们的想象。
这需要一种什么精神?(明确:奉献精神、牺牲精神)2、人类航天史介绍1、1958年,美国第一颗人造卫星发射成功。
2、1961年,前苏联宇航员尤里.加加林实现人类第一次载人太空飞行。
3、1969年,美国阿波罗2号首次实现载人在月球上着陆,宇航员阿姆斯特郎成为人类踏上月球的第一人。
4、1981年,世界第一架航天飞机----美国“哥伦比亚”号发射成功。
5、1986年,前苏联“和平”号空间站进入运行轨道。
6、1995年,美国航天飞机与俄罗斯“和平”号空间站实现对接。
7、1997年发射的火星探路者号探测器第一次释放了火星漫游车索杰纳号。
但不能离开固定的探测器(火星探路者号)太远。
人类迈出探测火星的第一步。
8、1998年,“奋进”号航天飞机上六名美国和俄罗斯的宇航员成为造访国际空间站的首批客人。
9、2000年,美俄三名宇航员搭乘“联盟”号飞船与国际空间站成功对接,成为国际空间站的长期住户。
10、2001年,俄罗斯“联盟”号顺利升空,把第一个平民旅游者美国富翁蒂托送上太空参观国际太空站。
11、2003年6月10日,勇气号发射成功;同月25日,机遇号发射成功。
2004年美国东部标准时间1月3日和24日(北京时间各晚一天)分别登上火星。
12、2003年,中国宇航员杨利伟乘坐神舟5号成功完成载人太空飞行,中国成为第三个完成载人太空飞行的国家。
13、2005年,中国宇航员费俊龙、聂海胜乘坐神舟6号再次成功完成载人太空飞行。
14、2007年“嫦娥一号”发射成功,我国迈出深空探测工程第一步。
小结:早在远古时候,人类就开始把眼光投向太空,并进行了不懈的研究、探索。
这源于一种什么样的精神:(明确:探索精神)是啊人类在探索一条从地球走向宇宙的光明通道。
然而在探索的过程中人类也付出巨大的代价。
全球航天事故1、1967年4月24日:弗拉基米尔·科马罗夫驾驶着未完全建造好的“联盟号”升上太空。
24小时后,因为返回地球着陆时主降落伞没有弹出来,他遇难身亡。
2、1971年6月29日:前苏联的“联盟”号飞船与“礼炮”空间站对接飞行24天后,3名宇航员返回地面在归途中因密封舱漏气,同时又未穿宇航服,结果他们静静地死在舱内。
3、1986年1月28日:美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸,7名宇航员全部丧生。
4、2003年2月1日:“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前与地面控制中心失去联络,继而在得克萨斯州中部上空解体,7名宇航员无一生还。
正如本文作者所说:“我们毕竟是在前线的冒险者。
我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
”作为宇航员就是要具有什么精神“献身精神、冒险精神、无畏精神”3、航天知识介绍文章不仅将我们带入了崇高的精神世界,也将我们引入到丰富的知识殿堂,结合文章有关的事理解说,谈谈你们学到了哪些科学知识?明确:太空无地心引力,无压力,容易失重,吃流质,肌肉缺乏锻炼,容易骨质疏松,肌肉萎缩。
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船,由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。
返回座舱是飞船的核心部位,它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段,也是整个飞船的控制中心。
4、航天英雄零距离1、杰瑞•M.利宁杰杰瑞·M·利宁杰,医学博士,在和平号空间站执行任务期间,打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。
毕业于海军学院的利宁杰是一名医生,在北卡罗莱纳大学、南加州大学,以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。
1997年1月,宇航员杰瑞·M·利宁杰登上俄罗斯和平号空间站,开始了为期5个月的太空之旅。
离开和平号空间站后,出过畅销书《太空漂流记》、《来自太空的信》2、加加林加加林,苏联太空人,苏联红军上校飞行员,是第一个进入太空的地球人。
世界第一名航天员,苏联英雄。
加加林生于苏联斯摩棱斯克州格扎茨克区的克卢希诺镇一个集体农庄庄员家庭,白俄罗斯人。
1955年从萨拉托夫工业技术学校毕业后参军。
1957年在契卡洛夫第一军事航空飞行员学校结业,成为红旗北方舰队航空兵歼击机飞行员,同年与瓦莲京娜结婚。
1960年被选为航天员,加入苏联共产党。
3、尼尔˙阿姆斯特郎,第一个登上月球的宇航员。
1930年8月5日生于美国俄亥俄州。
从六岁时他第一次坐飞机时开始对飞行感兴趣,他从15岁开始学习飞行课程,16岁领到了学生飞行员执照.曾于普渡大学修读航空工程学。
1949年参加海军,工作了大约3年.然后,他搬到了加利福尼亚州,开始为美国国家航天咨询委员会和美国国家航天航空局测试飞行员.1966年,被选中做了双子座8号的指挥官.1969年7月16日作为“阿波罗11号”飞船驾驶长开使执行登月任务。