人教版角的初步认识PPT
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(新插图)人教版二年级数学上册 第1课时 角的认识及画法-课件
（ 2 ）条线段 （ 1 ）个角
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 3 ）条线段 （ 2 ）个角
（ 6 ）个角
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八 第2题]
（ ） （ ×） （ ） （×）
三、巩固认识，深化理解
4.分别说一说下面的图形中各有几个角。
[教材P43 练习八 第3题]
4
3
4
2
七、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角？是的画“√”，不 是的画“×”。
×
×
×
√
×
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ①用给出的点为定点，画一个角，并标出这 个角各部分的名称。
边
顶点 边
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ②用给出的点和边画一个开口向左的角。
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 4 ）条线段 （ 4 ）个角
三、巩固认识，深化理解
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角 就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
五、课堂小结
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
人教版小学数学《角的初步认识》课件PPT(带动画)全文
感谢观看
画角
从一个点起，用尺子向不 同的方向画两条线，就画 成一个角。
画一画
小朋友，请你画一个角， 并且标出它们的各部分 名称。
总结
小小角，真简单， 一个顶 点两条边。画角时，要牢 记，先画顶点再画边。
第四单元
随堂练习
随堂练习
小朋友，下面每个图形分别有几个角？
3个角
4个角
随堂练习
填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
人教版小学数学课程
角的初步认识
指导老师：xxx
三角形
五角星
这两个图形中都有角
目录
CONTENT S
01 想一想
02 角的组成
03 角的大小
04 随堂练习
第一单元
想一想
想一想
动动脑
角的各部分名称是什么？ 一个角有几个顶点？几条边？ 应该怎样画角？
第一单元
角的组成
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点，两条边
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
判断: ⑴ 边越长,角就越大。
×( )
⑵ 角的大小与边的长短 ( )
随堂练习
数一数：下面图形中各有几个角？
随堂练习
剪一剪，看谁的手巧？ 要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
角的组成
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
①
②
③
（√ ）
④
（×） ⑤
（√ ）
（×）
（√ ）
动动脑
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的,角的 两边直直的,不尖不直 不是角.
新人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学课件
环节三 练习巩固
1. 连一连。
环节三 练习巩固
2. 我会填。
直角几个 锐角几个 钝角几个
1
2
0
0
3
0
0
2
1
环节三 练习巩固
3. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节三 练习巩固
4. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：所有的钝角都比直角大。 （ √ ）
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
【画法】 1. 先画一个顶点， 再从顶 点画一条边。 2. 用三角尺上的直角的顶 点与这个顶点对齐，一条直 角边与边重合，在三角尺的 直角张口里面找一点。 3. 从顶点出发过这点画出 另一条边。
环节二 新知探究
画一画 —— 钝角
【提示】 钝角开口要比直角小。
【画法】 1. 先画一个顶点， 再从顶 点画一条边。 2. 用三角尺上的直角的顶 点与这个顶点对齐，一条直 角边与边重合，在三角尺的 直角张口外面找一点。 3. 从顶点出发过这点画出 另一条边。
小明的天
比直角大 钝角
直角
复习旧知
比直角小 锐角
环节二 新知探究
两人合作一起玩一玩这个游戏。
你有什么发现？
我来摆一个角，你来 说说这是什么角。
这个角比直角大， 这是一个钝角。
环节二 新知探究
用小棒摆一个锐角和钝角，并用三角尺验证。
环节二 新知探究
画一画 —— 锐角
【提示】 锐角开口要比直角小。
【提示】 所有的钝角都比直角大； 所有的锐角都比直角小； 所有的直角都一样大。
数学1角的初步认识(角的初步认识)(共17张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
•■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻 。
二年级上册数学课件 第三单元数角的初步认识 人教版 (共21张PPT)
(5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 判断：下面图形是不是角，如果是画 ？
折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
你能看出这两个角谁大谁小吗？ 观察实物 找一找图形上的角
(2) ( ) (5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角，
(3) ( ) （二）引导发现，活动探究 观察实物 找一找图形上的角 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小和边的长短无关， 角的大小和边的长短无关，
二年级数学
你认识下面的几何图形吗
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边顶点 边 Nhomakorabea角有一个顶点两条边
顶点
边 边
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
幻灯片 14奖
（二）引导发现，活动探究
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单，
折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
你能看出这两个角谁大谁小吗？ 观察实物 找一找图形上的角
(2) ( ) (5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角，
(3) ( ) （二）引导发现，活动探究 观察实物 找一找图形上的角 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小和边的长短无关， 角的大小和边的长短无关，
二年级数学
你认识下面的几何图形吗
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边顶点 边 Nhomakorabea角有一个顶点两条边
顶点
边 边
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
幻灯片 14奖
（二）引导发现，活动探究
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单，
人教版二年级上册数学角的初步认识(课件)
2. 一张圆形纸片
小语
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
2. 一张圆形பைடு நூலகம்片
小语
小文
探究新知
小文
探究新知
小彤
探究新知
小文
两边慢慢拉开， 角变大了。
角有什么变化呢？
探究新知
小彤
两边慢慢合拢， 角变小了。
再慢慢合拢， 角有什么变化？
探究新知
小文
小语 角的大小和什么有关呢？
小文
小彤 小语
探究新知
边 顶点 边
边 顶点
边
边
边
顶点
小文
角是由一个顶点， 两条直直的边组成的。
角是由什么组成 的呢？
探究新知
小试牛刀：判断下面图形，是角的打''√''，不是的打 ''×''。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
x√ x √ x
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
探究新知
画角
探究新知
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。 画角时，要牢记。 先画顶点再画边。
课堂小结
你都有哪些收获呢？
练习巩固
1.分别说一说下面的图形中各有几个角。(数学书P43，第3题)
4
3
4
2
2.利用废弃物品，制作一个角。
谢谢观看
角的初步认识
人教版二年级上册第三单元
复习导入
小文
回忆一下，我们已 经认识了哪些图形？
小彤 小语
人教版小学数学《角的初步认识》.ppt-课件
A BC D
有（6 ）条线段
A
BC D
6条
思考题：
数一数下面图形中有多少个角？
6个
你能很快算出来吗？
（ ）条线段
（ ）个角
1 1 读作：角1
3 21 1 读作：角1
2 读作：角2 3 读作：角3
哪个角大？
1
2
21
角的大小与两条边的长短无关
用学具袋中的学具自制一个 角，任意转动角的两条边， 形成大小不同的角。想一想 角的大小与什么有关？
比较 A B的大小
∠A ＞∠B
巩固练习
1、判断下面的图形，哪个是角？哪个不是 角？并说出为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
2、判断下面的话是否正确。对的 画“√”，错的画“×”
1）角的两条边越长，这个角就越
大。
（×）
2）用纸折角，折出角的大小，与 折的这张纸的大小无关。 （√）
3、数一数下面的图形有几个角？
5
4
5
4
个
个
个
个
（1）
0个
（2）
（3）
6个
（4）
3个
（5）
（6）
（7）
动脑筋想一想：一张正 方形的纸用剪刀剪掉一 个角后有几个角？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月26日星期一2021/7/262021/7/262021/7/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/262021/7/26July 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/26
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
不是 因为这个图形虽然有两条直直 的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
二年级数学上册课件-3.角的初步认识(123)-人教版(共18张PPT)
１. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
边边 顶点
（）
（×）
边 顶点 边
（）
（×）
2021/1/9
２. 下面图形中各有几பைடு நூலகம்角？
（４） （１） （０）
（２）
数学 数学
2021/1/9
小朋友，你有什么收 获？
10
2021/1/9
一起欣赏 生活中的角吧！
2021/1/9
建筑物中，角 给我们带来形与力 的视觉享受！
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！
2021/1/9
2021/1/9
角的初步认识
数学 数学
猜猜白板下面藏着什么图形？
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
下面哪个角大，哪个角小？
2021/1/9
蓝角 > 红角
儿歌
2021/1/9
角 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点后画边。 比大小，有秘诀， 不比长短比开口。 开口越大，角越大， 开口越小，角越小。
人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识-认识直角PPT课件
新知探究
②
将三角尺的一条直角边与角的
一条边重合。
将三角尺的直角顶 ① 点与角的顶点重合。
③ 看三角尺的另一条直角边与角的另一条 边是否重合，如果重合，这个角就是直角。
新知探究
动手操作：用纸折一个直角。
新知探究
怎样用三角尺画直角？
用三角尺画直角
新知探究
直角的大小是一定的，都与三角尺上的直角大小相同。
用三角尺画直角
新知探究
别忘了画上：直角标志
所画直角展示：
新知探究
新知探究
画直角的方法： 1. 画一个点，从这点起画一条直直的线。 2. 把三角尺的一条直角边与这条线重合，三角尺的直角顶点与点重 合，以该点为端点沿三角尺的另一条直角边画一条直直的线。 3. 画成一个直角并标上直角符号。
新知探究
A.都是直角 B.有两个直角 C.有一个直角 （2）直角的大小（ A ）。
A.相等 B.不相等 C.可能相等页可能不相等 （3）把一张纸对折，再对折，可能得到（ A ）。
A.一个直角 B.两个直角 C.四个直角
选一选，填一填。
课堂练习
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
课堂练习
想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
共有7个角，有4个直角。 （2）请在对？画“√ ”。
课堂练习
黑板上的直角比课本上的直角大。
所有的直角都一样大。
√
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
认识直角
1.三角尺判断直角
判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。所有的直角大小都相等。
二年级数学上册课件-3. 角的初步认识(27)-人教版
角的两条边张开越小，角越小。
（1）
（2）
（2）
（3）
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一 个叫蓝角，一个叫红角．可是 有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下一步
谁能帮帮它们，红角和蓝角谁大谁小？
一样大
角的大小和边的长短没有关系
角的大小和边的长短没有关系
这两个角哪一个大呢？
角
人教版小学数学二年级
角的符号
角
从一个点出发，引出两条直的线，这样的图形叫做“角”。
角的组成
边
顶点
边
角是由一个顶点两条边组成
角的特征：
1、角的两条边是直的。 2、角的两条边是从同一个点出发画出来的， 它们必须交叉在一个点上。
观察思考：
角的大小与什么有关？与 什么无关？
角的两条边张开越大，角越大。
(4 )
(5 )
( 4)
(3 )
(1)
2、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点
边
角有一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。
角的大小和边张开的大小有关系。 角两边张开越大，角越大， 角两边张开越小，角越小。
3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！
.
小
人教版小学数学课件《角的初步认识》课件
03
角的度量
度量单位
80%
度量单位
角度的度量单位是度，用符号 “°”表示。1度被细分为60分， 每分还可以再细分为60秒。
100%
角度大小
角度的大小是指两条射线与共同 端点所形成的夹角。
80%
角度的测量
角度的测量可以使用量角器进行 ，量角器是一种半圆形的测量工 具，可以测量0°到180°的角度。
直观地理解知识。
知识拓展资源
02
提供与教学内容相关的拓展资源，满足学有余力的学生的学习
需求。
更新教学资源
03
定期更新教学资源，确保教学内容的时效性和准确性。
未来教学展望
技术应用展望
随着教育技术的发展，展望未来在小学数学教学中可能的应用， 如虚拟现实、人工智能等。
课程整合展望
探讨未来将《角的初步认识》这一教学内容与其他课程进行整合 的可能性和方式。
拓展题
设计一些难度较大的题目，让学生进一步探索角的性质和特点，培 养他们的数学思维和创新能力。
练习题答案及解析
基础题答案及解析
对于每个题目，给出正确的答案以及详细的解析，帮助学生理解题 目考查的知识点。
应用题答案及解析
对于每个题目，给出正确的答案以及详细的解析，帮助学生理解如 何在实际问题中运用角的性质和特点。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的思维能 力和创造力。
教学内容概述
01
角的概念和基本特征
02
角的度量方法
03
角在生活中的应用
04
角与其他几何图形的关系
02
角的定义与性质
角的定义
总结词：清晰明了
详细描述：课件首先通过图示和文字解释，明确给出角的定义，即角是由两条射 线从一个公共端点出发相交形成的几何图形。同时，也解释了角的基本构成元素 ，包括角的顶点和边。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
小学二年级数学 《角的初步认识》
图形导入 角的概念 角的读法 角的大小
返回
看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？来自边顶点边
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角
返回
角通常用符合“ ”来表示
1
2
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
返回
练习：判断下面图形是不是角？
(╳ )
(√) ( ╳ ) ( ╳ )
角的大小与
没有关。
返回
角的大小与
有关系？
数一数下面的图形有几个角？
（）
（）
（）
返回
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边，角的标 记填里面。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
图形导入 角的概念 角的读法 角的大小
返回
看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？来自边顶点边
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角
返回
角通常用符合“ ”来表示
1
2
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
返回
练习：判断下面图形是不是角？
(╳ )
(√) ( ╳ ) ( ╳ )
角的大小与
没有关。
返回
角的大小与
有关系？
数一数下面的图形有几个角？
（）
（）
（）
返回
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边，角的标 记填里面。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
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图 片 中 哪 些 地 方 有 角 ？
． ．
．
． ．
．
． ．
． ． ． ．
．
活动一：折一折
拿一张纸，用它折成大小不同的角。
活动二：摸一摸
一个角有1个顶点和2条边。
边
顶点
边
边 边 顶点 边
顶点
边 边 顶点
边
边
顶点
边
判一判：
1、下面的图形，哪个是角？在（
）里画“
”。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
1、填空：
⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有(3)个角,正方形有( 4 )个角。 ⑶ 画角时先( 画顶点 ),再(画两条边 )。 2、判断: ⑴ 边越长,角就越大。 ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( (
×
) )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。(
)
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
在生活中，你在哪些地 方见到过角？
你能自己动手画一个角 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
下 一 步
从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条线，就画成一个角
角的两边张开越大，角越大。
角的两边张开越小，角越小。
角的大小比较
一样大
角的大小与边的长短无关
角的大小与两条边的 长短无关。 角的大小与两边张开的大 小有关，两边张开越大， 角就越大，张开越小，角 就越小；
(边 ) ( 顶点)
(边 )
？
一样大
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
先让我们看看 生活中的角吧！
这是跨越黄浦江的一座斜拉桥——南浦大桥。
这节课我们学习了什么？ 你学到了哪些知识？还有什 么不明白的地方吗？
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点 边
一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。 角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大， 叉开的角度越小，角就越小。 3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
数一数下面一共有几个角？
一共有 3 个角
一共有 6 个角
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． ．
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．
活动一：折一折
拿一张纸，用它折成大小不同的角。
活动二：摸一摸
一个角有1个顶点和2条边。
边
顶点
边
边 边 顶点 边
顶点
边 边 顶点
边
边
顶点
边
判一判：
1、下面的图形，哪个是角？在（
）里画“
”。
（
）
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）
（
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（
）
（
）
1、填空：
⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有(3)个角,正方形有( 4 )个角。 ⑶ 画角时先( 画顶点 ),再(画两条边 )。 2、判断: ⑴ 边越长,角就越大。 ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( (
×
) )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。(
)
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
在生活中，你在哪些地 方见到过角？
你能自己动手画一个角 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
下 一 步
从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条线，就画成一个角
角的两边张开越大，角越大。
角的两边张开越小，角越小。
角的大小比较
一样大
角的大小与边的长短无关
角的大小与两条边的 长短无关。 角的大小与两边张开的大 小有关，两边张开越大， 角就越大，张开越小，角 就越小；
(边 ) ( 顶点)
(边 )
？
一样大
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
先让我们看看 生活中的角吧！
这是跨越黄浦江的一座斜拉桥——南浦大桥。
这节课我们学习了什么？ 你学到了哪些知识？还有什 么不明白的地方吗？
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点 边
一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。 角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大， 叉开的角度越小，角就越小。 3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
数一数下面一共有几个角？
一共有 3 个角
一共有 6 个角