1.鼎湖山听泉 课件.ppt
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鼎湖山听泉PPT教学课件
鼎 纱淙籁
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
《鼎湖山听泉》课件
02 自然风光
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
《鼎湖山听泉》PPT课件(上课用)
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。
《鼎湖山听泉》ppt
• 【难点分析】
• （1）花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖， 根部护以石栏，显得与众不同。原来，这是200多年 前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。相 传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下，因而，佛门视菩提 为圣树，自然受到特殊的礼遇。其实，菩提本身并没 有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没 有多少人能够分辨得出。 • 这一段文字是表现佛门子弟对菩提这种圣树的尊崇感 情，解释这两棵树之所以享受特殊的待遇并非是树本 身的高贵，而是由于人们的宗教感情所致。二百多年 前的古木，在鼎湖山比比皆是，可以想见此山名木之 多，森林保护之好。 • 在文字当中，也透露出自己与宗教徒不同的感情。
那 那 那 那
如 如 如 如
者，是 者，是 者，应为 者，定是
的 的
，
； ； ；
。
心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走 污垢”。 作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会 和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。 听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。 作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。
• 鼎湖山是岭南四大名山之首，原名顶湖山，因山顶有湖 而得名，传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名（黄 帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）。 也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。位 于北纬23°10’，东经112°31’。因地球上北回归线穿 过的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外学 者誉为“北回归线上的绿宝石”。 • 鼎湖山面积1133公顷，最高处的鸡笼山顶高1000.3米， 从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿阔林、亚热带 季风常绿阔叶林等森林类型。鼎湖山因其特殊的研究价 值闻名海内外，被眷为华南生物种类的“基因储存库” 和“活的自然博物馆”。 • 鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜地，庆 云寺为岭南四大名山之首。鼎湖山因为覆盖着茂密的森 林而蕴藏着丰富的泉水，从而造就了千姿百态的流泉飞 瀑。
鼎湖山听泉(优质版)教学ppt课件
一 身是菩提树，心如明镜台。 时时勤拂拭，莫使有尘埃。
二 菩提本无树，明镜亦非台。 佛性常清净，何处有尘埃。
本章已完结
Make your dreams come true
愿所有付出终有回报
（文本适于学习交流）
5 文章按什么 顺序写的？
6 文章所要表 达的主旨是什么？ 在文中找几句话。
7 请你充当字典， 为同学们扫除字词 障碍
8 有感情朗读第 八段，对此段文 字进行鉴赏。
1.你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为 什么？(第八段除外） 2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？ 3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？ 4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？ 5 文章按什么顺序写的？ 6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话。 7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍
提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有 亭台、楼阁相互映衬之感。
红花——绿叶 择房——周围环境 5 时空顺序 黄昏——晚饭后——入夜 （时间） 山中——半山——庆云寺——寺前庭园——寺房客房 （空间） 6 自然——社会——人生，一曲铿锵有力的生命赞歌，催人奋进 的人生进行曲。
划线句：第八段“在这泉水的交响中………升腾而成为主旋律。”
8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏。
参考： 1 从品味字词和修辞ຫໍສະໝຸດ 个角度考虑 2 1、2、3、4、8 段
泉影（形）——拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱
泉声 白天——浑然一片（泠泠淙淙、清朗、如铃的笑语 夜晚——分出许多层次
半山补山亭 3
3
浓碧的树木 4、6
庆云寺、庆云寺的钟声 5
4 泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉 水具有厚实感。
鼎湖山听泉1.ppt
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有
飞 湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今 名。 水
潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
学习目标:
1.理解“听泉”的内涵， 领会山泉给作者的启 示，学会感悟大自然 的语言。
2．掌握诵读要领，在 诵读中加深对课文的 理解。
3．赏析本文朴素而灵 动的语言，感受文中 自然与历史交织的艺 术氛围。
文章还写了细雨、浓雾、亭台、寺庙、 繁花、古树。 鼎湖山之美是因为泉水的滋润，泉孕育 生机，滋润万木，是山的灵魂！
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文重点是在颂泉，而“听” 不过是认识泉的手段。本文作 者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉来表现自己独特的感受， 听泉的过程就是一次心灵之旅， 表达出作者对泉孕育万物的赞 美之情！
给加红字注音：
肇庆 一泓 开辟 童稚 污垢 万籁俱寂
古刹 了无 繁衍 楹联 遐想
依偎 菩提 拾级 怅惘 泠泠淙淙
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
划出表明作者行踪的句子。 按照游人的行踪顺序来写。（移步换景）
七星岩——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
轻声朗读，体会山泉的特点。 (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
小组讨论：说说这些句子如何描写山泉的？
(1) 未见其形，先闻其声，作者化听觉为视觉，使用通 感的修辞手法来衬托泉声的清朗。表达出作者喜爱之情！
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 ：黄昏——晚饭后——夜间
飞 湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今 名。 水
潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
学习目标:
1.理解“听泉”的内涵， 领会山泉给作者的启 示，学会感悟大自然 的语言。
2．掌握诵读要领，在 诵读中加深对课文的 理解。
3．赏析本文朴素而灵 动的语言，感受文中 自然与历史交织的艺 术氛围。
文章还写了细雨、浓雾、亭台、寺庙、 繁花、古树。 鼎湖山之美是因为泉水的滋润，泉孕育 生机，滋润万木，是山的灵魂！
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文重点是在颂泉，而“听” 不过是认识泉的手段。本文作 者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉来表现自己独特的感受， 听泉的过程就是一次心灵之旅， 表达出作者对泉孕育万物的赞 美之情！
给加红字注音：
肇庆 一泓 开辟 童稚 污垢 万籁俱寂
古刹 了无 繁衍 楹联 遐想
依偎 菩提 拾级 怅惘 泠泠淙淙
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
划出表明作者行踪的句子。 按照游人的行踪顺序来写。（移步换景）
七星岩——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
轻声朗读，体会山泉的特点。 (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
小组讨论：说说这些句子如何描写山泉的？
(1) 未见其形，先闻其声，作者化听觉为视觉，使用通 感的修辞手法来衬托泉声的清朗。表达出作者喜爱之情！
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 ：黄昏——晚饭后——夜间
人教版九年级语文现代文阅读课件：鼎湖山听泉 (共27张PPT)
草丛中淌过的小溪；石缝间漏下的滴泉；万道细流汇 于空谷；激流直下陡壁，飞瀑落下深潭；泉水绕过树根， 清流拍打着卵石，各自发出不同的音响。 大自然中的一切和谐组合的自然规律。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
4.入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富 的声响，还听出了什么？
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
3.课文重点在于写泉，请找出描写山泉的句子，并概括山 泉的特点？ 第一自然段：“过了寒翠桥------已入山中。” 第二自然段：“进山方知-------已不可得。” 第四自然段：“安详厚重的钟声------嬉戏忘返的孩子。” 第八自然段：“入夜-----泉水就是鼎湖山的灵魂。” 清脆、活泼、娇美、纯净、欢快、悦耳、富于变化。
鼎湖山听泉
Hale Waihona Puke 谢大光第一步：交流感知第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ）汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎng（ ） 污gòu（ ） xiá( ）想 2.本文是一篇游记散文，是按什么顺序来写的？采用了怎样的 写作手法？ 3.课文重点在于写泉，请找出描写山泉的句子，并概括山泉的 特点？ 4.请运用“鼎湖山的泉美，美在… …”的句式根据示例仿写。 示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让 我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
1.有感情朗读课文第8小节。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
2.为什么说“泉水就是”鼎湖山的灵魂”？ 泉水孕育生机，滋润万木。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
4.入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富 的声响，还听出了什么？
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
3.课文重点在于写泉，请找出描写山泉的句子，并概括山 泉的特点？ 第一自然段：“过了寒翠桥------已入山中。” 第二自然段：“进山方知-------已不可得。” 第四自然段：“安详厚重的钟声------嬉戏忘返的孩子。” 第八自然段：“入夜-----泉水就是鼎湖山的灵魂。” 清脆、活泼、娇美、纯净、欢快、悦耳、富于变化。
鼎湖山听泉
Hale Waihona Puke 谢大光第一步：交流感知第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ）汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎng（ ） 污gòu（ ） xiá( ）想 2.本文是一篇游记散文，是按什么顺序来写的？采用了怎样的 写作手法？ 3.课文重点在于写泉，请找出描写山泉的句子，并概括山泉的 特点？ 4.请运用“鼎湖山的泉美，美在… …”的句式根据示例仿写。 示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让 我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
1.有感情朗读课文第8小节。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
2.为什么说“泉水就是”鼎湖山的灵魂”？ 泉水孕育生机，滋润万木。
《鼎湖山听泉》PPT课件 (共15张PPT)
重难点分析
• 1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点 学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟 诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产 生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟 。 • 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的 状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 ”是本课的另一个重点。在学习中，把读写 结合起来，学会这种表达思想情感的方式。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《鼎湖山听泉》ppt课件(18页)
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4
听读文章
1.标注字词 2.感知大意 3.初步体会作者的思想情感
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5
研读文章
1.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉 水？
地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺
时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
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6
2.文题为“鼎湖山听泉”，作者听到了怎样一 个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗 入山中——如银铃 补山亭——悦耳、欢快清亮 庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重 缓急、远近高低、如交响乐。
楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛 指对联。
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19
迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ）
佯装（yánɡ） 依偎（wēi）
了无(liǎo)
楹联 (yínɡ)
拾级(shè)
怅惘（chànɡwǎnɡ）
古刹(chà)
菩提（pú）
万籁俱寂（lài） 繁衍(yǎn)
汩汩（ɡǔ） 遐想好(文档x乐i分享á) 污垢(ɡòu) 16
重点词语：
1.了无：一点没有。 2.盎然：充满活力的样子 3.迥然：形容差得很远 4.浑然：形容完整不可分割 5.万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 6.怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 7.雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 8.楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛
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13
迁移拓展
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的
清新秀美，我们听到了许多悦耳的声
音。请你把听到的进行诗意地说，相
信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不
息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白
《鼎湖山听泉》(ppt)课件
科大学毕业参军，开始文学创作。转 是我自听我 到心山灵泉净在化说的：过历程史、是是生一生次不心息灵的之，旅美感是充满生机的。
补作山者亭 为—什—么悦能听耳出、这欢样快丰清富亮的声音并有如此的感悟？
他转的业散 后文，创任作百，花在文数艺量出上版并社不编怎辑样，引著人有注散目文，集但《是落质花量》上等都。经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
2.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉水？ 地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺 时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
讲授新课
3.文题为《鼎湖山听泉》，作者听到了怎样一个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗
请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。
这为后面写入听泉山的独中特感—受蓄势—。如银铃
4.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照 什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描 摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时 的背景，还约略交代了时间的变化 ，黄昏——晚饭后— —夜间。
这菩为提后 树面pú写听泉楹的联独y特ín感g 受蓄污势垢。gòu
经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 肇庆 zhào 菩提树 pú 万籁俱寂 lài
聆听 líng 汩汩 gǔ
楹联 yíng
污垢 gòu
怅惘 chàng wǎng
讲授新课
2.解释词意。 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。 楹联：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联，泛
第一课 鼎湖山听泉
导入新课
讲授新课
课堂小结
鼎湖山听泉 ppt课件完美版
走进鼎湖山
庆云寺
九龙宝鼎
桫suō椤
白鹇xián鸟
速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉 声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部 分(第8—10段)得到感悟
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
提示：开头点明鼎湖 山的气候条件，是作 者从想看泉发展到听 泉的重要前提，为下 文的听泉作铺垫。
体验活动:
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山 的清新秀美，我们听到了许多悦耳的 声音。请你把听到的进行诗意地说， 相信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不 息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白 云……）在说：
．语文活动：小小辩论会
二、作者在写泉水时用到了哪些动词？ 这样写你认为好吗？
有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等
这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 跳下了山岗 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方 请你带上我的一颗心 绕过高山一起到海洋 泉水呀泉水你可记得他 在你身旁是我送他参军去海疆 泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响
鼎湖山听泉
发挥你的想象猜猜看，这座山为什么 叫鼎湖山？
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和 20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为 广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍， 具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我 国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国 教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区 网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。 从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然 博物馆”、“绿色宝库”等美誉。
鼎湖山听泉_PPT
文提取信息。 • 又如《郁》里：阅读文中第⑦段和第11段中画线的句子，联系全文，说说自己的
理解。(4分) • (1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”?(2分) • (2)郁孤台为什么“笑了”?(2分 • 又如：在范仲淹的词里，“我”为什么更喜欢“写边塞生活的《渔家傲》？ • 变式2：还有联系全文来谈标题含义的。 • 古往今来，许多诗人都注重对叶的色彩的渲染。本文的标题是“秋山红叶”，文
谢大光：当代知名散文家、编辑家。现任百花文艺出版 社编辑。作者不仅写了很多美文，还编辑了大量有影响的散 文著作，为我国的散文出版事业做出了杰出的贡献。著有散 文集《落花》等。
快速检查预习
一、初读课文
（1）读准生字
泠泠淙淙língcóng 拾级shè 怅惘chàngwǎng 古刹chà 迥然jiǒng 雄浑hún 污垢gòu
章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威
武的气势，给森林以人格化。结尾引用唐诗，增强全段感染力、说服力。
•
4、请找出作者要表达的思想感情？（解析：此题设计，是想让学生抓住散文中或隐或现的情感
线索。就该文来说，情感是非常明显而单一的——对台湾美丽风光的赞美。与即将上的本文情感挖掘是不
娇态。“闪”用词活泼，更写出泉半含半露的调皮样子，“亮亮的一泓”形 象地写出泉水色泽姿态之娇，因此，作家将它联想成膝下调皮的爱女，是非 常贴切的。
（2）4段末尾 “安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁 静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉 戏忘返的孩子。” 赏析：这几句形象的描绘出了钟泉声应和的声音。把钟声比作 老人，泉声比作嬉戏忘返的孩子，形象地写出钟声的安详厚重 和泉的汗快清亮，一重一轻快，一老一少，营造出傍晚山间的 祥和气氛。
理解。(4分) • (1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”?(2分) • (2)郁孤台为什么“笑了”?(2分 • 又如：在范仲淹的词里，“我”为什么更喜欢“写边塞生活的《渔家傲》？ • 变式2：还有联系全文来谈标题含义的。 • 古往今来，许多诗人都注重对叶的色彩的渲染。本文的标题是“秋山红叶”，文
谢大光：当代知名散文家、编辑家。现任百花文艺出版 社编辑。作者不仅写了很多美文，还编辑了大量有影响的散 文著作，为我国的散文出版事业做出了杰出的贡献。著有散 文集《落花》等。
快速检查预习
一、初读课文
（1）读准生字
泠泠淙淙língcóng 拾级shè 怅惘chàngwǎng 古刹chà 迥然jiǒng 雄浑hún 污垢gòu
章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威
武的气势，给森林以人格化。结尾引用唐诗，增强全段感染力、说服力。
•
4、请找出作者要表达的思想感情？（解析：此题设计，是想让学生抓住散文中或隐或现的情感
线索。就该文来说，情感是非常明显而单一的——对台湾美丽风光的赞美。与即将上的本文情感挖掘是不
娇态。“闪”用词活泼，更写出泉半含半露的调皮样子，“亮亮的一泓”形 象地写出泉水色泽姿态之娇，因此，作家将它联想成膝下调皮的爱女，是非 常贴切的。
（2）4段末尾 “安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁 静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉 戏忘返的孩子。” 赏析：这几句形象的描绘出了钟泉声应和的声音。把钟声比作 老人，泉声比作嬉戏忘返的孩子，形象地写出钟声的安详厚重 和泉的汗快清亮，一重一轻快，一老一少，营造出傍晚山间的 祥和气氛。
《鼎湖山听泉》 课件 ppt
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高
低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成
一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁
月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍 、死亡， 新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。 我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游 遍鼎湖；又好像泉水汩汩 滤过心田，冲走污垢，留下深情，
应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激
流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流 拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的 音响。
鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，
在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于 门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
行至半山
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而 泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山
鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，
在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于 门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几 乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，
泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可
得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步 时，常常绕我膝，绿意越浓，泉影越不可寻，而 泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山
的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，寻声而去，不
觉渐高渐幽，已入山中。
进山之初
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几 乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，
泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可
《鼎湖山听泉》课件
2 形成原因
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点