第二章 领导的本质及其基本要素
第二章 领导的本质及其基本要素
二者的区别在于
（1）性质不同。 （2）职能不同。 （3）目标不同。 （4）手段不同。
（5）主体条件不同。
（教材25页）
二者的联系在于：
（1）活动过程具有同一性。
（2）活动主体具有同一性。
三、领导的产生与发展
1、原始社会的领导 2、剥削阶级社会的领导 3、社会主义的领导
3、领导环境的作用
（1）领导环境是领导工作的基础； （2）领导环境影响领导工作的成效； （3）领导环境影响和决定领导方式和领
导情绪。
（二）群体目标
1、群体目标的涵义 2、群体目标的特征 3、群体目标的地位和作用
1、群体目标的涵义
群体目标就是领导者率领被领导者在一定的客 观条件下所要达到或实现的目标。群体目标有 别于个人目标。群体目标与个人目标是领导活 动过程中的两个目标层次。领导活动中的个人 目标是指领导者和被领导者个人所要达到的目 标。在领导活动中，群体目标和个人目标之间 存在着复杂的关系。对于领导者而言，群体目 标往往就是其个人目标。对于被领导者而言， 群体目标与个人目标既存在着一致性，有时也 会存在着一定的矛盾。这就要求领导者一定要 很好的加以协调，以使群体目标得到实现。
被领导者的特征： （1）服从性； （2）受动性； （3）对象性； （4）源泉性；
（5）相对性等。
（二）领导者和被领导者在领导活动 中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作用
2、被领导者在领导活动中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作 用
（1）主导作用； （2）统率作用 （3）中枢作用
第二章 领导的本质及其基本要素
第一节
第2章 领导的本质、基础与作用
第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。
为什么呢？权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象，反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导，领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴；领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽，是研究领导活动规律的出发点。
国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。
深入研究领导的含义、特点及本质，对于把握领导学这门学科的核心，认识领导的规律，具有非常重要的意义。
2.1.1 什么是领导领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。
事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。
人们对领导的理解和解释千差万别；甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。
这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。
只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导：人们对领导的定义太多太多，这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。
一些学者把领导看作一种心理现象（例如：领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人）。
另外一些学者则将其看做一种社会现象（例如：领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果）。
巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候，强调了领导概念这一问题。
他认为对领导起码已经有了12种不同的定义，现将这些定义列举如下：领导是组织的工作核心。
认为领导是组织活动的中心。
领导是人的个人品质及其产生的效力。
领导所表现出来的更多的是个人的品质，或者说，是领导者个人的人格魅力。
关于领导，伯纳德（Bernard，1926）指出：每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞，因此，能够有效调节大众心理的人就是领导者。
领导是一种行为。
在对领导的研究中有一个传统，即非常重视领导行为并加以解释。
领导的本质及内容
领导的本质及内容领导的本质及内容在社会生活中，领导一词已经被广泛应用，它可以指代国家级领导、企业或组织的高层管理者、学校的领导以及各种团体的领导者等。
虽然不同领域、不同层级的领导要求具备不同的特质和能力，但领导的本质和内容是普遍的，本文将从三个方面对领导的本质及内容进行讲述。
一、领导的本质1. 影响成员领导是影响和指导成员，使其朝着既定目标迈进的人。
因此，领导必须具有说服、启示和鼓舞成员的能力。
无论是在任何环境下，领导力的本质都在于影响他人。
领导者要做到以身作则，发挥他们的个人魅力、智慧和人格，以此来赢得下属的尊敬和信任。
2. 制定计划领导旨在实现组织或团队的目标，因此其将制定计划来达成这些目标。
制定计划不仅是领导的责任，也是领导者的职责。
由于领导者有充分的洞察力和智慧，他们能够制定出切实可行的计划，进而达到既定的目标。
3. 建立关系领导不仅要能够发挥影响，还需要认真倾听成员的意见和建议，以便获取全面的信息。
通过建立良好的关系，领导能够培养成员之间的战友情谊和彼此的信任感，这些都是领导团队的不可或缺的本质特质。
二、领导的内容1. 任务导向领导的一个重要任务是将团队成员更好地整合起来，促进协作和沟通，以促进团队的成长和壮大。
任务导向是任何领导者的必需品，因为集体团结就代表着独立自由的团队成员配合加上清晰的目标和测量标准，这样才能将任务完成得最完美。
2. 感性领导感性领导是领导重要的资产之一。
这是因为这样的领导善于用心来领导成员，向他们展示对自己的关注和关心，以便获得他们的信任和感情。
这些因素不仅影响着组织的基本行为，还影响成员对领导的忠诚度。
3. 成长性领导领导不仅能够指导成员促进团队成长的思路和方法，还有更为广泛的任务，其中涉及包括看待人类行为的方式和方法，提升自己的审美观，以及在自己的工作和生活中不断追求变革和发展。
三、领导者的特质1. 领导者需要有高度的动机，愿意为了组织的目标付出努力。
2. 高要求自己的领导者能够提高自己和团队的表现，并以此广受成员信任。
第2章 领导的本质、基础与作用
4.领导具有权威性
• 领导的权威表现于领导者与被领导者的关系，既反 映领导者的权力和威望，也反映被领导者对这种权 力和威望的认可和服从。
三、领导的构成要素
1.拥有领导权威的领导者 2.追随者 3.拥有明确使命与目标的组织 4.领导环境 5.领导行为
第二节 领导的本质
一、领导本质的二重性 二、操作性领导本质 三、手段性领导本质 四、结果性领导本质
1）权力与权威的共性
• 都能够指导、影响他人的意识和行动。在权力与权 威的指示与感召之下，人们改变了自己的想法，而 按照权力与权威占有者的意志行事。
2）权力与权威的区别
• 第一，来源不同：在一个现代组织中，领导权力一 般来源于法律、法规或组织规章条例的规定，具有 外在的、法定的性质。而权威则主要来源于个人影 响力。 • 第二，表现形式不同：领导权力主要以职权形式出 现，其所发挥的指引与影响作用是以强制性做后盾。 而权威主要表现为领导者自身的良好素质，从而通 过一种非强制性的影响力来统御被领导者与周围的 人。
二、操作性领导本质
1）领导的统治本质
• 统治是为维护和巩固领导主体的领导地位和现实 利益而在一个社会系统中由领导主体实施的强制 性主导过程，是一种暴力性、专政性、政治性的 领导。 • 统治是实施并实现领导的客观必然和首先需要， 体现了领导的强力性、强权性、制裁性、处理性 和主宰性等本性。 • 领导的统治本质是一个显然带有极大风险的、十 分锋利的双刃剑。
二、领导的依据
1.客观事实和客观规律
• 1）要对领导意识的能动作用有一个恰当估计 • 2）领导意识的能动作用是否得到正确发挥，是 以能否遵从事物运动的客观规律为前提的 • 3）领导意识能动作用的花费，依赖于一定的物 质条件和物质手段
第2章__领导的本质、基础与作用
领导的含义：领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中 的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的 目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取 和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成 共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
…
–
领 导 主 体
…
–
领 导 客 体
领导学的基本原理
领导与管理的区别
第二，管理的计划与预算强调微观方面，覆盖的时间范围 约为几个月到几年，希望降低甚至排除风险，追求的是合理性。 领导注重宏观方面，着重于更长的时间范围，不排斥带有一定 风险性的战略。 第三，管理行为的从业人员强调专业化，领导行为的从业 人员注重于综合素质和整体能力。 第四，领导与管理的根本区别体现在它们的功用上，管理 行为通常具有很强的可预测性，以有效地维持秩序为目标；领 导行为则具有较大的可变性，能带来有益的变革。
手段性领导本质
权力权威是领导主体实施领导的最主要手段
有权力、没权威或有权威没权力的领导都还是领
导，但却都是不完全的领导。
权力权威构成了领导的手段性本质。
结果性领导本质
领导在结果形态上的本质就是社会生活 和人类历史。
2.3
领导之本
领导之本主要有三层基本含义：
第一，是指领导的原本。 第二，是指领导的资本。 第三，是指领导的根本——作为领导根本的领导 之本，事实上仅仅是指人，特别是指领导资本中 群众基础中的人。
脚把球踢进对方球门，教练注重的是各个队员的出场 队型，战术落实与互相配合。 一句话：管理对事，领导对人，球员管踢球，教 练管球员，一场球输了，球迷只会大喊教练“下课”， 说明成败在于领导。
领导的本质就是构成领导活动并因而区别于其他活 动的内在规定性，即领导活动独特的内在矛盾。这 种内在矛盾首先表现为领导活动自身独特的结构关 系，即“领导主体——领导客体——目标”的关系， 也就是领导活动自身特有的结构性关系和矛盾。这 个特殊矛盾规定了领导的本质，也是把领导活动与 其他社会活动区别开来的根据。 领导活动是一种为了公共目的所进行的社会性活动， 其本质体现为公共使命的承担。因此，从领导活动 的价值取向与精神归宿来说，领导本质上是一种服 务，并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益 的服务。
行政领导与行政决策作业(第1次)
《行政领导与行政决策》第1次作业（各章简答题）第二章领导要素1.为什么说领导的社会属性决定了领导的本质?答：领导的社会属性决定了领导的本质，这是因为：（1）领导的社会属性规定领导的自然属性。
例如，一切社会生产过程中的领导都具有指挥、协调等自然属性，但是这些属性却是由不同社会形态、不同领导关系中领导者与被领导者之间的社会经济关系决定的。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
在领导活动中，领导者的出现，首先不是具有自然属性的资格，而是其有社会属性的身份。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
领导所具有的统一意志和权力的特征是由一定的社会经济关系也是由领导的社会属性决定的，或者这种统一是建立在意志根本对立的基础上，权力是用强制和欺骗来维持；或者这种统一实现了被领导者的根本利益，它所拥有的权力与自愿的服从、民主管理协调一致。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
例如，在资本主义生产的领导过程中，领导方式的自然属性的形式可以改变，资本家可以不直接进行监督而让经理、监工代行指挥，但这并没有改变其剥削压迫的本质。
2.简述领导者的地位与作用。
答：领导者的地位在于领导者是领导活动的主题。
根据马克思主义认识论，主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
据此，领导活动的主体只能是领导者，领导活动的主客体关系只能是领导者与被领导者的关系。
否认各级领导者在领导活动中的主体地位，就是否认其相应的领导，这不仅是各级干部的积极性不能发挥，而且充分调动人民群众的积极性也是一句空话。
领导者是来看到活动的主体，其在领导活动中发挥的主导作用。
首先，领导者在领导活动中居于中心地位。
领导社在一定的环境条件制约下，由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力。
这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。
领导者以其高尚的品质、渊博的知识和高潮的才能，产生巨大的吸引力和凝聚力，使被领导者坚定地团结起来，把分散力量积聚起来，为实现目标创造条件。
领导科学 第二讲 领导本质
（3）制定正确的执行计划
提出任务和制定活动计划是引导的中心环节，它是保 证组织目标和战略实现的基本保证。计划是目前我们的现 状同我们想要达到的状况之间的桥梁。在明确了组织目标 业务、制定了正确的战略之后，领导者应根据战略要求， 制定各项具体的活动计划，明确各个部门的任务和所要实 现的具体目标。计划活动在领导过程中具有不可替代的重 要作用。表现在：第一，他们集中组织内所有成员和非正 式组织对组织目标的注意，并将组织成员的活动与这一目 标协调起来。第二，通过计划可以减少未来不确定因素对 组织活动的干扰，使组织活动具有一定的可预见性，尽管 这种计划不可能消除所有干扰。第三，计划提供了对实际 工作成果进行衡量的标准，提供了一个可以参照的依据， 为开展必要的监督活动奠定了基础。
这一讲要解决的主要问题是：
1.领导的含义及其实质； 2.领导的要素及其特性； 3.领导的内容、使命和价值。
一、领导的含义
案例：2-1领导意味着什么？
‚领导是影响和支持他人为了达到目标而富有热情地 工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以及激励和协助 他们达到一定目标的过程中，领导是一个重要因素。该定 义中的三个组成部分是影响，支持、自愿的努力、实现目 标。如果没有领导，一个组织中就只会有混乱的人群和机 器，就如同交响乐没有指挥而只有音乐家和乐器一样。乐 队和所有组织都要求最大限度地发挥它们的宝贵资产。‛ ‚领导过程在效果上类似于将毛毛虫变为美丽的蝴蝶 的神秘的化学物质，而蝴蝶的美丽就是毛毛虫的潜力。因 此，领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有情况下， 领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰富组织和组织成 员业已存在的潜力。‛
第四，任何领导活动必须在适应或有效改造外在环境 的前提下，才能获得有效性。把领导活动封闭在组织内部 就能取得成功的想法已被证明是错误的。情势理论认为， 任何一个优秀的领导者都会把领导方式与环境力量的相关 性置于重要地位。所以，我们决不能把领导理解为以领导 者为原点在单一的、自上而下的权力运动过程中进行的行 为。它实际上是将领导者、被领导者、环境和组织成员都 能接纳的目标贯通在一起的行为，其中领导者的发动作用 和被领导者的执行功能都应该是等量齐观的重要因素。
第二章 领导概述
领导者
只有真正从下属的成功 中感受到快乐的人，才能 成为伟大的领导者。
----理查德•丹尼
（2）被领导者 ①概念：是指在领导活动中执行具体决策方 案、决定、命令、实现组织目标的具体行 动者。 ②特征： • 具体工作的执行者； • 都处于被支配的地位； • 随着业绩的上升或知识、经验及技能的积 累，被领导者也可能成为领导者。
结论：领导的本质既是一种 影响力，又是一种权 威。 影响力反映的是被领导者对领导者的一种，是发自 于内心的，是由于领导者个人的素质、品质、业绩 和魅力而产生的追随、信赖、爱戴；而权威是由法 定职位带来、由组织规定的，反映的是被领导者对 领导者的一种服从、敬畏。 历史上和现实中最为我们熟知的既有影响力又有权 威的领导很多很多。（图片）
做一个有效的追随者 • 找出什么是领导者对你的期望 • 主动去处理问题 • 让领导者知道你的决策 • 向领导者传递准确的信息 • 鼓励领导者提供真实的反馈 • 支持领导者努力做出必要的变革 • 在合适的时候表示欣赏和认可 • 挑战领导者做出的有缺陷的计划和目标 • 阻止领导者的不适当的影响企图
（3）领导环境 ①概念：是指制约和推动领导活动开展的各类自然 要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、 法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的 组织内部和外部的环境氛围与条件。 ②类型： • 领导的内部环境 • 领导的外部环境 ③特点：特定环境的稳定性、随社会变迁产生变化 的动态性、常量与变量交互作用的复杂性、主观 与客观互动的交错性。
一、领导的定义 据美国学者统计，目前关于领导的定义有350多种。“领 导现象是地球上最容易观察到的但最不容易理解的现象”。 10种经典定义： “领导是影响力的运用。” “领导是一种行动或行为。” “领导是一种权力关系。” “领导是劝说的形式。” “领导是组织内部相互作用中逐渐形成的结果。”
领导的本质与作用PPT
06
领导案例研究
案例一：成功的领导者如何引领团队走出困境
总结词
Байду номын сангаас困境中的领导力
详细描述
成功的领导者在团队面临困境时，能够展 现出坚定的信念和决策力，带领团队找到 解决问题的方法，走出困境。
具体表现
结果
成功的领导者在困境中保持冷静，分析问 题，提出解决方案，并鼓励团队成员积极 参与和贡献智慧。
团队在困境中保持团结，共同克服困难， 取得更好的业绩。
绩目标。
THANKS
感谢观看
案例二：领导风格对组织绩效的影响
总结词
领导风格与组织绩效
详细描述
不同的领导风格对组织绩效产生不同的影响。成功的领导者能够根据 团队特点和任务需求调整自己的领导风格，以最大化组织绩效。
具体表现
领导者在管理过程中采用民主、权威、变革或服务型等不同风格，以 适应团队需求和外部环境变化。
结果
组织绩效得到提升，团队成员满意度和工作积极性提高。
如何应对变革与不确定性
拥抱变革
领导在面对变革时需要有开放的心态和适应 能力。这包括理解变革的必要性，积极参与 变革过程，以及在变革中寻找和抓住机会。
管理不确定性
不确定性是领导工作中常见的问题，尤其是 在快速变化的环境中。有效的应对方式包括 建立灵活的计划和策略，保持对变化的敏感 度，以及鼓励团队成员提出创新性的解决方 案。
领导者应通过各种方式培养团队精神， 如组织团建活动、鼓励团队成员互相 支持等，以增强团队的凝聚力。
鼓励交流与沟通
领导者应鼓励团队成员之间进行充分 的交流和沟通，促进彼此之间的理解 和合作，增强团队的凝聚力。
解决团队冲突与问题
及时发现与处理冲突
领导的本质与内容
二、领导者与管理者的区别 －－ 能力要求不同
管理者可以依靠其特定职位所赋予的职权（authority）而指 挥下级从事职责范围内的工作。 领导者（不论是组织所正式任命的，还是从一个群体中崛起的） 则可以运用来源广泛的权力（power），使受其影响的有关人 员去执行超出职权命令范围的行动。 正式组织中的直线管理者，要是除了职位权力外没有个人的影 响力，那么就不是真正意义上的领导者。
领导的本质与内容
第4节 人性假设与激励
二、人性的几种假设
•经济人假设
•社会人假设
•自我实现 •人假设
•人性的 •几种假设
•复杂人假设
领导的本质与内容
第4节 人性假设与激励
二、人性的几种假设
1. 经济人假设 认为人是以一种合乎理性的。精打细算的方式行事。与此相对 应，激励的主要手段就是“胡萝卜加大棒”。
第4节 人性假设与激励
o （1）期望理论
期望理论试图从个人对组织所提供报酬(或诱因)的 价值的判断以及对取得该报酬的可能性的预期来解释人 的行为，前者称为效价(或取价)，后者称为期望值（或 期望率)。
一个人受激励的程度，就取决于效价和期望值这两个 因素的共同作用。
领导的本质与内容
• 2. 过程型激励理论
三、人的行为基本模式
领导者要诱导和激发员工朝着目标行动，就要了解人的需要， 愿望，这些构成了人的动机。人的动机都建筑在某些未满足而 要求得到满足的需要的基础之上。
领导的本质与内容
第4节 人性假设与激励
四、几种主要的激励理论
1. 内容型激励理论 内容型激励理论是指领导者在激励员工时，
首先必须找出他们的需要是什么，然后再提供 适当的刺激或诱因以激励员工努力工作。
北大行政领导学课件第二讲 行政领导的基本概念
它包括以下要点：
它都有相应的职权。它是领导者行使职权、履行职责的 前提。
（2）职位的特点：
职位是以“事”为中心，而不是以“人”为中心确定 的。即它是由工作性质、工作范围、工作内容等因素 决定； 职位的数量是有限的。它由领导机构的规模、任务及 经费等因素决定 它具有相对稳定性，不因领导者的变动而变动
被领导者对抗权的来源：
专长
掌握重要的信息和物质资源
熟悉规章制度 密切的关系 集体行动
（四）追随者的准备就绪程度理论
准备就绪程度（Readiness Levels）理论：保罗· 赫西
和杜威· 约翰逊提出的。是指追随者所表现出的完成某 一任务的能力和意愿的程度。 准备就绪程度的四个等级：
工作责任
从工作内容上看领导的主要职责： 毛泽东精辟概括为：出主意，用干部两件事。 “一切计划、决议、命令、指示等，都属于出 主意一类；而使一切主意见之实行，必须团结 干部，推动他人去做，则属于用干部一类。”
——《毛泽东选集》第2卷，人民社64年版，P515
具体职责：规划、组织、指挥、决策、用人、思政工作 等。
领导= f（领导者、被领导者、环境） 它们的相互作用 构成有效的领导活动。
一、领导者
“领导者的唯一定义是其后面有追随者。
一些人是思想家，一些人是预言家，这 些人都很重要，而且也很急需，但是没 有追随者，就不会有领导者。” ——彼得· 德鲁克
（一）领导者的定义
领导者通常是指在人类群体活动中负责组织、
怎么办？
二、被领导者
（一）定义：
被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、 命令、任务 辽宁铁岭市有9个副市长、20个副秘书长。 河南新乡市有11个副市长、16个副秘书长。
领导的本质及内容
论利用领导的“四个方面”加强消防中队的管理一．领导的本质与内容“领导”一词通常有两种含义；其一，作为名词，是指领导人、领导者，即组织中确定和实现组织目标的首领。
一个组织的领导者，犹如一个交响乐团的指挥，他能影响乐队中的每个成员，并把他们的才能充分发挥出来。
在他指挥统率下，整个乐队协调配合，从而能奏出和谐自然、优美动听的乐章。
领导人如不具备这种能力，即使该组织拥有许多优秀人才，也很难发挥其整体效能。
其二，作为动词，领导指的是一项管理工作、管理职能，通过该项职能的行使，领导者能促成被领导者努力实现既定的组织目标。
领导者和管理者，领导职能和管理职能，它们既是互相联系又互相区别。
如果将管理者视为直线管理人员与辅助参谋人员的统一体，那么管理者的范围要大于领导者。
即便从直线管理人员的角度看，就像好的管理者不一定会是一个好的领导一样，一个好领导未必就一定是个有成效的管理者。
因为一个管理者除了要做好领导工作以外，还有其他许多工作要处理。
领导职能只是管理职能的一个组成部分，一个人能够影响别人这一事实并不表明他同样也能够计划、组织和控制。
另一方面，一个人可能是个领导者，但并非是个管理者。
领导者的任务是要促使被领导者实现组织目标。
好的领导者不是高高在上进行命令和指挥，他们时而站在所领导群体的后面进行激励和推动，时而置身于群体之前，引导和鼓舞群体为实现组织目标而努力。
领导的本职就是通过人于人之间的相互作用，使被领导者能义无反顾地追随他前进，自觉自愿而又充满信心地把自己的力量奉献给组织，促进组织目标的更有效实现。
不领导不是单方面的领导者行为，而是领导者和被领导者之间的互相作用关系和过程。
侧重于人的因素及人与人之间的互相作用，这是领导职能与其他管理职能的显著区别之一。
与领导职能不同，计划、组织和控制一般都是偏重于方法、程序和结果的，它们可由管理者独自坐在办公室完成，因而不具有或者说基本上不具有与人交往的特点。
然而，领导却不是独自一人的事，而是要在与他人的交往中才能完成。
领导的本质是什么
领导的本质是什么领导能力首先是一个人的个性和洞察力——他作为一个人的最核心的东西。
正如领导才能研究专家费雷阶史密斯说：“领导人物走在队伍前面，并且一直走在前面。
他们用自己提出的标准来衡量自己，并且也乐意别人用这些标准来衡量他们。
”领导的本质是什么领导的本质是通过发挥影响力，让别人把该办的事情办好。
这是领导的专业定位。
领导就是要把“我”变成“我们”，把“我会”变成“我们都会”，把“我想”变成“我们都想”，注重发挥团队的作用。
领导的胸怀体现在：把你擅长的事交给不擅长的下属去做，他即使做得不如你或不如你所期待的，你依然要送上掌声鼓励他，让下属在出错甚至失败中学习提高。
好的领导就是要用B级的人做A级的事。
实施领导的过程就是善于发挥影响力的过程，影响力包括权力影响力和人格影响力。
这是领导的层次定位。
“领导”本身就是一门专业，一门科学。
只不过这门科学更加讲求实践，更加讲求艺术性。
我们平常讲的“外行领导内行”，就是不懂“领导”的外行话。
考察领导的水平不是看他怎么做事，而是看他用什么人来做事。
刘帮运筹帷幄不如张良，搞后勤保障不如萧何，上阵打仗不如韩信，但他会“领导”，“吾能用之”，让有本事的人为他做事。
衡量领导成功的标志有三条：成事、立制、育人。
领导者通过发挥影响力把事情办成、实现预定的战略目标，那是必须的。
工作做好，事业发展进步是有形的硬指标。
此外要看你靠什么方式领导，是报时型领导，还是报钟型领导。
所谓报时型领导，就是整个组织上下就数你能力强水平高，干什么都得请示你请教你。
“群众很崇拜，领导很得意”。
领导的本质是什么1.提升你的团队一个人一旦走上管理岗位，特别是主要管理岗位，其成功之举就不再是发展自己，而是发展别人。
也就是说，领导者行使领导职权的过程，在很大程度上就是不断地发现别人、发展别人的过程。
这个过程，就是团队提升的过程。
2.正直，赢取他人的信任作为管理者，首先你要正直，以坦诚精神、透明度和声望，建立别人对自己的信赖感。
领导的本质
复杂劳动， 创造性劳动，集体性劳动 指挥性劳动，示范性劳动，利他性劳动
（二）领导的要素
1、领导者-----主体 2、被领导者-----客体 3、客观环境-----作用对象
Байду номын сангаас
（三）领导的二重性
1、自然属性
一般特征： 统一的意志 一定的权力
2、社会属性
（四）领导的本质
什么叫领导，领导就是服务。
------《邓小平文选》第三卷第12页
在任何时候任何情况下，与人民群众 同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为 人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正 英雄的历史唯物主义观点不能丢。
-----江泽民《建党八十周年讲话》
领导服务的特点：
1、整体性。领导的服务是为被领导群 体的全体成员服务，而不是为其中的部分人 或少数人服务。
2、全方位性。领导为被领导者服务是 没有时空界限的，他所提供的服务内容是无 限的。 3、双重性。领导的服务直接目的是为 本单位群众服务，最终目的是为全社会服务。
4、职能性。服务是领导者的根本职责， 不是过分的要求。 5、利他性。领导服务是为群众谋利益， 而不是为自己谋私利。
6、自觉性。领导服务的动因是其内在 高度自觉性而不是被动的、消极的。
一、领导的科学概念
（一）领导的基本特征
1、领导是一种有目的的行为 2、领导是一种社会行为 3、领导一个有序的行为过程
计划---组织---指挥---协调---控制---检查
4、领导行为受客观环境的制约和影响
5、领导的效绩是通过被领导的群众的实践 结果表现出来的
6、领导行为是一种特殊的社会必要劳动
特 殊 性
第二章领导的本质、基础与作用(2012)
三.领导的特点 1.领导是一个社会组织系统 2.领导是一个动态的行为过程 3.领导是高层次的社会管理活动 4.权威性
第二节领导的本质及其与管理 的区别和联系
一.领导本质概述
纯 本 质 对领导本义不含价值倾向的 科学抽象，是一种自在的中 性范畴 就是让价值色彩印染过的纯本 质，是在价值取向沾染下丧失 中性特征的领导本质形态，体 现着鲜明的社会立场、主观倾 向和价值判断，决定着具体的 领导性质。
统治就是领导意志和领导权力在领导过 程中的充分贯彻 阶级社会里统治的功能 统治在任何社会系统内都可能发生 统治是资源管理中领导意志和领导权力 贯彻的过程 作为统治的领导的两面性（高尚廉洁or 庸俗势利）
桀纣之失天下也，失其民也；失其民者， 失其心也。得天下有道：得其民，斯得 天下矣；得其民有道：得其心，斯得民 矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶 勿施尔也。——孟子 （ 《孟子·离娄章 句上》）
思考： 1、如何合理的运用领导的特权？ 2、当领导特权与社会制度相冲突时，如 何平衡二者？
四.结果性领导本质
1.社会生活，并最广泛最深刻地影响现 实社会生活，且组织、发动、推进和改变着社会生活。 整个社会就是以领导主体为纲、以群体或组织为目编织 而成的关系整体。 领导不仅仅是一种社会现象，实际上已是社会生活本身。 领导是结构社会的最直接因素，影响着社会生活的方方 面面。
思考： 领导的作用有哪些？
二.领导的作用
1.领导对其所在的社会系统整体均有主导性、支 配性和决定性的作用。 2.领导主体发出的领导行为从开头到结尾正好是 一个完整的领导过程。 3.领导是一种历史范畴，是一个不断变化发展的 领域，具有突出的过程性和历史性。 4.领导首先是一种强力高效、颇富能动性的社会 生活手段，也是一种中性的权威工具。
第二节领导本质
第二、领导本质一、领导的二重性领导的二重性是指领导具有自然属性和社会属性，这是由领导的性质决定的。
而领导的本质则主要是由它的社会属性决定的。
（一）领导的自然属性领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。
领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
人类改造世界的实践活动，都是有意识有目的的有组织地进行的，它需要领导者以统一的意志来引导、指挥、组织、协调、监督被领导的思想、认识和行动。
领导的自然属性具有永恒性。
领导活动中的指挥和服从关系的属性在原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等各种社会经济形态下都同样具有，是各个社会领导活动的一般的、共同的属性。
（二）领导的社会属性领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。
领导活动不仅是社会生产力发展的需要，而且是生产关系的表现。
唯物史观认为，生产资料所有制形式是生产关系的基础，它规定着生产过程中人与人之间的关系和产品分配形式。
其中人与人之间的关系就集中地表现为生产过程中的领导关系。
在生产过程中采取何种领导方式归根到底是由生产方式的性质决定的。
（三）自然属性和社会属性的关系世界上并不存在只有单一属性的领导，领导的二重性，是同一领导活动的两个方面的表现。
所以，只有从自然属性和社会属性两个方面认识和把握领导活动，才能把握特定社会的领导关系。
领导的本质是社会属性决定的，所以社会属性占主导地位。
这是因为：（1）领导的社会属性制约着领导的自然属性。
（2）社会属性决定着领导活动中领导者的产生形式。
在领导活动中，领导者的出现，首先是由社会属性决定的。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
领导所具有的统一意志和权力的特征是由一定的社会经济关系和政治关系决定的，领导活动中基本要素的相互关系也是由领导的社会属性决定的。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的实质。
二、社会主义领导的本质社会主义领导的本质是服务，它是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。
《领导学》领导的本质基础与作用 ppt课件
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
4. 影响
影响就是领导主体运用各种资源和手段、按照其意 志去触及、制导、致变领导客体的过程，就是一个社会 系统及其内部诸因素受到领导主体意志与权力的触动而 发生某种程度的反应和变化的过程。作为领导的影响最 经常涉及到的是人、主要是为领导主体所属的人，该影 响的最重大结果就是引起人的内在和命运以及已为社会 系统所明确指向的事物发生显著的变化。
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
3. 管理
领导是对一个社会系统进行主导、组织、指挥、 协调、约束、监控的最高组织行为。在这一点上， 它涉及整个组织系统的所有内在因素和外在因素， 并且必须确保最充分地发挥出这些因素的积极作用 而力争取得最大成效，必须尽量排除这些因素的消 极作用，并力争最大限度地消除这些因素及其相互 之间的种种不协调、内耗、外耗、浪费、低效、无 效乃至负效，由此确保整个组织系统能够完全朝着 领导目标顺利、有效地运行前进并尽早尽好地实现 之。而这些内容的全部实质就是管理。
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领导学
(第二版)
邱霈恩 著
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领导学
第2章 领导的本质、基础与作用
邱霈恩 著
领导学（第二版）
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重点问题
领导的界定、含义与要素 领导的本质 领导之本 领导的基础和依据 领导的地位与作用
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2.1 领导的界定、含义与要素
2.1.1 什么是领导
领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着 人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人 们。事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权 威事物。人们对领导的理解和解释千差万别；甚至 常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。这些 差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含 义。
《创新创业基础》31-领导
一、领导的概念 二、领导的基本要素 三、领导影响力的构成 四、如何成为一个优秀的创业团队领导者
一、领导的概念
所谓领导是一种行为和影响力， 这种行为和影响力可以引导与激励人 们去实现的织目标，是在一定条件下 实现组织目标的行为过程。
二、领导的基本要素
领导的三要素包括领导者、 被领导者和环境，其中领导者是最重要 的要素。 所谓领导者就是实施领导影响过程的人。 被领导者，则是同意接受领导者影响，自愿放弃某些决策自由，以 求实现某一目标的人。
三、领导影响力的构成
（1）权力性影响 权力性影响是领导者作为管理者
时所拥有的强制性的影响力，它带有强 迫性和不可抗拒性，以外推的形式发生 作用。
传 统 因 素 对于管理者高人一等的传统概念形成了下级对上级的服从感。
职位因素
来自社会分工的管理职位，使该岗位的角色拥有一定的法定 权力，让被管理者对他敬重推崇。
的自豪感。
四、如何成为一个优秀的创业团队领导者？
1.勇于担当、以身作则。 2.有毅力和决心。 3.包容并尊重每一位员工。 4.公正。 5.激励。
思考题
如果你是企业的领导者，你会如何提升自身的领导力？
谢谢大家
二、领导的基本要素
领导者和被领导者并不意味着行政 规定的上、下级关系，当一个向他人施 加影响，并且被施加者愿意接受这种影 响时， 无论接受影响的人是上级、同 事、下级都已成为被领导者，而施加影 响的人则是真正意义上的领导者。
三、领导影响力的构成
所谓影响力，就是一个人在与他 人的交往过程中，影响和改变他人心 理与行为的能力。一般来讲，领导影 响力来自于权力性影响和非权力影响。
领导者发自内心地对领导者崇拜敬爱。
才 能 因 素 领导者在工作实践中所表现出来的才干和能力，使被领导者产生
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被领导者的特征： （1）服从性； （2）受动性； （3）对象性； （4）源泉性；
（5）相对性等。
（二）领导者和被领导者在领导活动 中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作用
2、被领导者在领导活动中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作 用
（1）主导作用； （2）统率作用 （3）中枢作用
（1）互相信任； （2）互相促进； （3）互相支持； （4）互相监督； （5）互相转化。
二、领导环境与群体目标
（一）领导环境 （二）群体目标
（一）领导环境
1、领导环境的涵义和特征 2、领导环境的分类
3、领导环境的作用
1、领导环境的涵义和特征
领导环境是指领导主体借以进行活动的
从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一 种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动， 是领导者进行统率和引导的活动过程。统率和 引导是领导的最一般本质。从社会属性看，不 同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导 者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等 又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因 而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历 史性。一般来说，领导的自然属性要从属于领 导的社会属性。
的地位和作用
（三）领导者与被领导者之间的关系
（一）领导者与被领导者的含义和特 征
1、领导者的含义和特征 2、被领导者的含义和特征
1、领导者的含义和特征
领导者的含义 领导者就是在社会共同活动中履行一定
领导职务的个人或集体。或者说，领导 者就是在社会组织中占有一定职位、负 有责任和代表一定群众利益的个人或集 体。领导者是领导活动的主体，在领导 诸要素中占据主导地位，起主导作用。
（5）可塑性。
2、领导环境的分类
（1）以领导环境的性质划分，可以把领导环境 分为自然环境、社会文化环境、政治环境、经 济环境、技术环境等等。 （2）以空间为标准来划分，可以把领导环境 分为内部环境和外部环境。 （3）以时间为标准来划分，可以把领导环境 分为过去、现在和未来的环境。 （4）以对领活动作用的方向为标准，可以把 领导环境分为有利环境和不利环境。 （5）以领导者可以掌握的程度为标准来划分， 可以把领导环境分为可以控制、部分可以控制 和不可以控制环境。
； ；
（4）定向作用。
2、被领导者在领导活动中的 地位和作用
（1）基础作用； （2）建议作用；
（3）监督作用。
（三）领导者与被领导者之间 的关系
1、原始社会领导者与被领导者之间的关
系 2、剥削阶级社会领导者与被领导者之间 的关系 3、社会主义社会领导者与被领导者之间 的关系
1、原始社会的领导
（1）领导活动具有直观性、具体性； （2）领导者的地位是凭借其自身的品德
和能力得到群众认可的； （3）领导者与被领导者的社会地位是平 等的； （4）领导者是靠道德和自身影响力发挥 作用的； （5）重大决策由集体做出。
2、剥削阶级社会的领导
（1）领导者与被领导者的关系发生了根本变 化，已由平等关系变为对立关系； （2）在一个相当长的时期，领导者已不再由 群众选举产生； （3）领导者主要不是通过道德而是凭借权力 进行统治； （4）社会重大决策已不再通过民主方式决定， 而是由少数人决定； （5）许多领导者已不再直接组织社会生产和 生活。。
二者的区别在于
（1）性质不同。 （2）职能不同。 （3）目标不同。 （4）手段不同。
（5）主体条件不同。
（教材25页）
二者的联系在于：
（1）活动过程具有同一性。
（2）活动主体具有同一性。
三、领导的产生与发展
1、原始社会的领导 2、剥削阶级社会的领导 3、社会主义的领导
内部和外部的客观因素的总和。或者说， 领导环境是除领导者自身因素以外影响 领导者从事领导活动的时间、空间、条 件和因素的总和。上述条件或因素包括 领导组织状况，组织人员的素质及其相 互关系，社会政治、经济、文化条件以 及自然条件、国际环境等等。
领导环境的特征： （1）客观性； （2）差异性； （3）复杂性； （4）多变性；
领导者的特征： （1）担任职务； （2）拥有权力； （3）负有责任； （4）富于创新；
（5）多重角色等
。 （教材38——41：职位、职权和责任）
2、被领导者的含义和特征
被领导者的含义 被领导者是相对领导者而言的，是指在社会共 同活动中处于被领导地位的组织和个人。被领 导者在领导活动中具有双层身份：相对领导者 而言，它是领导客体或领导对象；相对领导环 境和领导目标而言，它又是领导主体。同时， 绝大多数被领导者对上级而言是被领导者，对 下级或群众而言又是领导者。
3、社会主义的领导
（1）领导者与被领导者的关系是一种完
全平等的关系； （2）领导者是由群众公认的那些具有德 才兼备的人来但任； （3）领导者在进行领导工作时，主要应 依靠个人影响力来进行领导。要坚持民 主集中制的领导原则，重大项目都要集 体讨论决定。
四、领导的本质特征
1、领导的本质
2、领导的本质特征
（1）领导是一个社会组织系统； （2）领导是一个动态的行为过程； （3）领导是高层次的社会管理活动； （4）领导具有权威性。 （教材33——34页）
第二节 领导的基本要素
一、领导者与被领导者 二、领导环境与群体目标
一、领导者与被领导者
（一）领导者与被领导者的含义和特征 （二）领导者和被领导者在领导活动中
3、领导环境的作用
（1）领导环境是领导工作的基础； （2）领导环境影响领导工作的成效； （3）领导环境影响和决定领导方式和领
导情绪。
（二）群体目标
1、群体目标的涵义 2、群体目标的特征 3、群体目标的地位和作用
1、群体目标的涵义
群体目标就是领导者率领被领导者在一定的客 观条件下所要达到或实现的目标。群体目标有 别于个人目标。群体目标与个人目标是领导活 动过程中的两个目标层次。领导活动中的个人 目标是指领导者和被领导者个人所要达到的目 标。在领导活动中，群体目标和个人目标之间 存在着复杂的关系。对于领导者而言，群体目 标往往就是其个人目标。对于被领导者而言， 群体目标与个人目标既存在着一致性，有时也 会存在着一定的矛盾。这就要求领导者一定要 很好的加以协调，以使群体目标得到实现。
本章思考题
1、如何理解领导与管理的关系？ 2、如何理解领导与统治的关系？ 3、为什么说原始社会的领导活动揭示了领导 的“真谛‘和本质？ 4、如何理解社会主义领导的本质？ 5、领导者在领导活动中的地位和作用是怎样 的？ 6、领导环境在领导活动中具有什么作用？ 7、什么是群体目标？群体目标与个人目标的 关系是怎样的？ 8、群体目标在领导活动中具有什么作用？
；
2、领导的定义
领导就是领导者通过一定的方式对被领导者施 加影响并共同作用于客观对象或环境，以实现 某一既定目标的行为过程。由此可见，任何领 导都要包含领导者、被领导者、领导环境和群 体目标等基本要素。 教材33页：领导就是领导者在一定的环境下， 为确定和实现既定目标，对被领导者进行统御 和指引的行为过程。
1、原始社会领导者与被领导 者之间的关系
在原始社会，由于生产力极其低下和原
始公有制的存在，社会成员处于一种完 全平等的关系。与此相关，原始社会领 导者与被领导者之间只能是一种平等、 协作的关系。
2、剥削阶级社会领导者与被领导者 之间的关系
在剥削阶级社会，经济上的统治阶级与
政治上的领导者往往是统一的。因而从 总体上看，领导者与被领导者之间的关 系是一种不平等的压迫与被压迫、强制 与服从的对立关系。
2、群体目标的特征
（1）层次性。 （2）多样性。 （3）可行性。 （4）激励性。 （5）一致性。 （6）时代性。
3、群体目标的地位和作用
（1）群体目标正确与否是领导活动成 败的关键。 （2）群体目标是推动领导活动前进的巨 大动力。 （3）群体目标的变化决定着领导活动的 变化。 （4）群体目标贯穿于领导活动的全部过 程。二、领导Fra bibliotek统治、管理的关系
1、领导与统治的关系
2、领导与管理的关系
1、领导与统治的关系
目前学界大致有以下几种不同的看法： 一是认为领导与管理没有区别，是完全
相同的两个概念； 二是认为管理包含领导，领导就是高层 次的管理； 三是认为领导高于管理，管理是在领导 之下的管理。
第二章 领导的本质及其基本要素
第一节
领导的本质
第二节
领导的基本要素
第一节
领导的本质
一、领导的涵义 二、领导与统治、管理的关系 三、领导的产生与发展 四、领导的本质特征
一、领导的涵义
1、理论界对领导一词的不同看法
2、领导的定义
1、理论界对“领导”一词的不同看法
（1）领导服务论或领导活动论； （2）领导行为论或领导关系论 （3）领导过程论。
2、领导的本质特征
1、领导的本质
有人认为，领导的本质就是权威和服从。
有人认为，领导的本质是领导者本身的 影响力。还有人认为，领导就是服务。 也有人从操作、手段性、结果性领导本 质等多方面来论述领导的本质。但大多 数学者都是从自然属性和社会属性两个 方面去进行论述的。这就是说，领导活 动具有自然属性和社会属性，与此相关 领导的本质也是双重的。
本章参考书目
1、唐代望：《领导的本质：权威》，见《行 政与法》（长春）1998、4 2、张世和：《论领导的三级本质》，见《领 导科学》1995、5 3、赵继良：《试析“领”与“导”的内涵》， 见《领导科学》1995、6 4、王安平 曲安平：《领导权力的理性约束》， 见《领导科学》1994、2 5、张 华：《论现代领导的特征》，见《兰州 大学学报》（社科版）1996、1 6、袁志刚：《领导产生方式对领导与被领导 关系的影响》，见《领导科学》1998、9