初一英语音标教学案
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
【七年级】七年级英语上册国际音标教案
【七年级】七年级英语上册国际音标教案初一上学期英语教案2021-2021年度（上学期）2021 ---2021学年度上学期初一年级英语学科教学进度表周别教学内容（或或单元）教学活动时数备注第1周英语语音（国际音标）元音5第2周英语语音（国际音标）辅音5第3周Starter odules 1 & 25第4周Starter odules 3 & 45第5周复习starter5第6周国庆节第7周odule 15第8周odule 1 odule2 5第9周odule25第10周odule35第11周odule3复习期中考5第12周odule45第13周odule55第14周 odule6 5第15周 odule7 5第16周 odule8 5第17周 odule9 5第18周 odule10 5第19周元旦第20周复习5第21周复习考试 5教案题英语语音（国际音标）元音型speaking教学目标认识并掌握20个元音的发音要领教学重点认识并熟练掌握元音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1. 语音概述：26个英语字母的正确发音2. 分清元音字母、辅音字母3. 元音音标：书写、辨认；单元音、双元音；4. 元音发音对比5. 词汇拼读。
6. 练习个人修改单元音：14个双元音：8个后评价教案题英语语音（国际音标）辅音型speaking教学目标认识并掌握28个辅音的发音要领教学重点认识并熟练掌握辅音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1分清元音字母、辅音字母2. 辅音音标：书写、辨认3. 辅音发音对比4. 词汇拼读。
5. 句子朗读练习6. 同化、失去爆破和连读个人修改清辅音：11个浊辅音：17个后评价教案题26个字母型New教学目标1. 26个英字母的发音2. 26个英字母的正确书写教学重点教学难点26个英字母的发音教具录音机时2-3教学程Ⅰ. Greeting.Ⅱ. Warming-up1. Ask some students to use their body to show some letters to other students.The other students guess the letters.（用肢体和身体语言表达字幕，激发学习兴趣）3. Ask students to listen to teacher and write down the letters which they hear.（检查学生对英字母的掌握情况）Ⅲ. Listen and read1. Listen to the tape and read every letter clearly.2. Teacher point out and correct the mistakes.3. Ask students to spell some words as quickly as they can.4. 指出元音字母：A a , E e , I i , O o , U uⅣ. Write1. Write down the letters on the blackboard.2. Ask students to write them down on their e.x. books.3. Ask some students to show their writhing.（规范书写）Ⅴ. Practice1. Listen and repeat2. Dictation① Listen and number.② Write down the letters.Ⅵ. Homework1. 抄写字母2. 读字母个人修改按元音音素分类字母表板书：A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ j k L l m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v X x Y y Z z后评价：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解英语发音的规则和技巧。
-学生可以观看在线教学视频，跟随教程进行发音练习。
-学生可以听录音材料，提高听力水平，同时模仿发音。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
②艺术性和趣味性：采用彩色粉笔和图表形式，让板书更具视觉吸引力。
使用不同颜色的粉笔标出不同音的发音特点，如用红色标出单元音，蓝色标出双元音，绿色标出辅音。同时，可以画出可爱的卡通形象，如小鸟代表单元音，小猫代表双元音，小狗代表辅音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
③互动性：在板书设计中加入学生参与环节。
在课堂中，邀请学生上台来，用不同颜色的粉笔在黑板上标出他们认为重要的发音要领或者示例单词。这样，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
-推荐一本关于英语发音的入门书籍，如《英语发音指南》。
-推荐一些在线英语发音教学视频，如BBC Learning English的“发音教程”系列。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点发音要领。
五、作业布置
1.学生回家后，复习本节课所学音标，并练习发音。
2.选取几个单词，用所学音标进行拼读练习。
六、教学评价
1.课后收集学生作业，检查发音准确性。
2.在下一节课开始时，进行音标发音测试，了解学生掌握情况。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用国际音标中的单元音、双元音及辅音，提高英语发音的准确性和流利度。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
英语音标的备课教案
英语音标的备课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语音标。
2. 学习和掌握一些基本的英语音标。
3. 培养学生的发音能力。
4. 让学生能够通过音标来认识和记忆英语单词。
教学重点：1. 英语音标的分类和基本形状。
2. 重要的元音和辅音。
3. 如何正确地发音。
教学难点：1. 音标的发音技巧和口型。
2. 音标的实际应用，如何通过音标来记忆单词。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 录音机和英语音标发音的光盘。
3. 一些英语音标的学习资料和图片。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对英语音标的基本认知情况。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践练习。
3. 学生活动：进行音标发音的实践练习，小组内互相纠正发音。
教学过程：1. 导入：故事导入，讲述一个因为掌握了音标而成功记忆单词的小故事，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：通过录音机和光盘，向学生展示和讲解音标的发音方法和基本形状，重要的元音和辅音，以及如何正确地发音。
同时，利用图片和模型帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：给学生一些英语单词，让他们通过音标来学习和记忆，并随机抽取一些学生进行发音练习，帮助他们发现自己的问题并给予纠正。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，以及如何通过音标来记忆单词的方法。
评价与反馈：1. 设计评价策略：进行小测试，检查学生对音标的掌握情况，以及是否能够通过音标来记忆单词。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步掌握音标的学习方法。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。
因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。
词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。
初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。
经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。
但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。
别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。
掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。
小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。
苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。
另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。
2.会说不会写。
英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。
有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。
这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。
3.不会读生词。
小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。
即使会查英语词典，也无法把它正确发音。
这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。
试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。
初中英语音标发音指导教案
初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。
2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。
3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。
2. 学生对音标的记忆和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。
2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。
Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。
Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。
教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。
然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。
初一英语音标教案
初一英语音标教案初一英语音标教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
七年级英语音标教学导学案
七年级国际音标导学案(一)课型：new 课时：第一课时主备人：张文红审核：孟庆征★学习目标1.了解国际音标2.学习四个元音/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ 和六个辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/3.学习简单的口语Good morning, class! Good morning, Mis / Mr ZHang! Stand up.Sit down, please. Good afternoon! Good evening! Thank you.★预习指导A）自我预习一、扫清障碍（我真棒，我会自己学习了）预习课本P90，自学英语语音音素二、课本预习预习效果检查：（通过自学我记住了）英语共有音素，其中元音个，辅音个。
英语和在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。
记录英语音素的符号叫做。
音标放在两条斜线内，以免与混淆。
★课内学习1.学习口语T：Stand up.T：Good morning, class!Ss: Good morning, Mis / Mr !T：Sit down, please.Ss: Thank you.学习A: Good afternoon!B:Good afternoon!A:Good evening!B:Good evening!2.学习四个单元音/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/和六个辅音/p/ /b/ /t/ /d//t/ /k/ /g//i:/是长元音，/ɪ/ /e/ /æ/是短元音，/p/ /t/ /k/是清辅音，/b/ /d/ / /g/是浊辅音。
/p/ /b/ /t/ /d//t/ /k/ /g/叫做爆破音。
3.小组内读一读/p/ /k/ /p/ /k//b/ /i:/ /g/ /b/ /e/ /g//t/ /ɪ/ /p/ /t/ /æ/ /p//d/ /b/ /d/ /b/★实践运用（看例子拼读）/p/+ /i:/= /pi:/ /t/ + /e/ +/g/ =/teg//b/+ /i:/= /bi:/ /d/+ /æ/+/k/=/dæk//ti://di:/ /tɪp/ /bɪg//pɪg/ /eg/ /bæg/ /get//kæt/ /kæp/★拓展延伸认识一下字母及其音标Bb /bi:/ Dd /di:/Pp /pi:/ Tt /ti:/Ee /i:/当堂清1.口头回答问题1) A: Good morning！B: !2) A: Good afternoon!B: !3）T：Sit down, please.Ss: ！4）A: Good evening!B: !2.读出下列音标并仿照例子写出来。
初中音标备课教案
初中音标备课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确识别并使用48个国际音标。
3. 学生能够根据音标正确拼读单词。
4. 学生能够运用音标改善发音。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音标卡片。
3. 单词卡片。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生介绍音标的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，告诉学生音标是学习英语的基础，能够帮助他们正确发音和拼读单词。
二、讲解音标（40分钟）1. 元音音标（20分钟）教师讲解元音音标的分类和特点，包括短元音、长元音和双元音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握元音音标的正确发音。
2. 辅音音标（20分钟）教师讲解辅音音标的分类和特点，包括清辅音、浊辅音和半辅音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握辅音音标的正确发音。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
第二课时：一、复习（10分钟）教师通过复习上节课所学的音标，检查学生的掌握情况。
二、讲解音标应用（40分钟）1. 音标拼读（20分钟）教师讲解如何根据音标拼读单词，并通过示例单词让学生进行练习。
2. 音标改进发音（20分钟）教师讲解如何运用音标改进发音，并通过示例单词让学生进行练习。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和应用价值。
教学评价：1. 课后布置练习题，检查学生对音标的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行音标测试，评估学生的学习效果。
教学反思：本教案旨在帮助学生掌握音标的基本概念、分类和发音规则，提高他们的发音准确性和单词拼读能力。
初一英语音标教案
教学过程
Step1.Greeting:
T:Good morning，class
S：Good morning，Miss.wang.
T: How are you,today?
S:I am fine ,thanks.
Step2 New lerning
1,音标教学口诀
学英语真好玩，一百符号要记全；
Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
Step6板书设计：
元音[ə:] [ə] [۸]
辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange
教学过程
[e] e bed, egg, ten
a many, any,
教学反思：
课题：音标教学3
第4课时
教法：师生对话生生对话
学法: Practice Group work
授课时间：
教
学
目
标
知识
与
技能
要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ][u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
人教版七年级上册英语音标教学
人教版七年级上册英语音标教学一、音标概述。
1. 音标是什么？- 音标就像汉语拼音一样，是记录音素的符号。
在英语中，音标可以帮助我们准确地读出单词的发音。
例如，单词“cat”，如果不知道音标，可能会读错，通过音标[kæt]就能很清楚地知道每个音素的发音。
2. 音标分类。
- 音标分为元音和辅音两大类。
- 元音：元音又可以分为长元音、短元音、双元音等。
- 长元音：例如/ɑ:/，像单词“car”[kɑ:r]中的发音；/ɔ:/，如“dog”[dɔ:g]中的发音（美式发音）；/ɜ:/，在“bird”[bɜ:d]中；/u: /，“blue”[blu:]中的发音；/əʊ/，像“go”[gəʊ]（英式发音）。
- 短元音：/ʌ/，如“bus”[bʌs]；/ɒ/，“box”[bɒks]；/əʊ/，“cow”[kaʊ]；/e/，“pen”[pen]；/ɪ/，“big”[bɪg]等。
- 双元音：由两个元音组合而成，如/aɪ/，在“bike”[baɪk]中；/eɪ/，“cake”[keɪk]；/əʊ/，“no”[nəʊ]等。
- 辅音：可以分为清辅音和浊辅音。
- 清辅音：/p/，发音时声带不振动，像“pen”[pen]中的首字母发音；/t/，如“tea”[ti:]中的首字母发音；/k/，“cat”[kæt]中的首字母发音等。
- 浊辅音：/b/，与清辅音/p/相对，如“big”[bɪg]中的首字母发音；/d/，“dog”[dɔ:g]中的首字母发音；/g/，“go”[gəʊ]中的首字母发音等。
二、音标发音方法。
- 长元音/ɑ:/- 口型：张大嘴巴，舌头压低并尽量不抵下齿，舌尖不抵下齿，舌身压低。
- 示例：“car”[kɑ:r]，先发/k/音，然后发长元音/ɑ: /，最后发/r/音。
- 短元音/ʌ/- 口型：嘴巴向两边咧开，舌尖不抵下齿，舌身稍压低。
- 示例：“bus”[bʌs]，先发/b/音，再发/ʌ/音，最后发/s/音。
初一48个音标教案详案
初一48个音标教案详案一、教学目标1.了解英语音标的概念和作用；2.掌握英语音标的发音规则；3.熟练读、写和辨别48个英语音标。
二、教学重点1.掌握英语音标的发音规则；2.熟练读、写和辨别48个英语音标。
三、教学难点1.辨别发音相近的音标区别；2.正确运用音标辅助读音。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生一起回顾上节课所学的音标知识，并提问音标在英语学习中的作用。
2.新授（35分钟）（1）介绍音标的概念和作用，引导学生理解音标在英语学习中的重要性。
（2）带领学生一起学习基本元音音标的发音和书写，同时进行练习。
（3）学习辅音音标的发音和书写，提醒学生注意不同辅音音标的区别和发音要点。
（4）组织学生进行音标发音练习，包括单词读音、句子读音等。
3.巩固（15分钟）（1）出示一些单词，要求学生根据音标写出单词的正确拼写。
（2）出示一些音标，要求学生根据音标发音写出正确的单词。
4.拓展（20分钟）（1）教师播放一段英文歌曲，要求学生辨别歌曲中所包含的音标，并将其写下。
（2）教师分发一篇短文，要求学生在短文中圈出所有出现的音标，并写出相应的音标符号。
5.总结与展望（5分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过引导学生了解和掌握48个英语音标的发音和书写，培养了学生对英语音标的兴趣和学习动力。
同时，通过大量的练习巩固了学生对音标的掌握程度。
在拓展环节中，通过音乐和阅读的方式加深了学生对音标的认识和运用能力，提高了学生的学习效果。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】[初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。
因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。
词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。
初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。
经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。
但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。
别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。
掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。
小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。
苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐）观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。
另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。
2.会说不会写。
英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。
有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。
这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。
3.不会读生词。
小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。
即使会查英语词典，也无法把它正确发音。
这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。
试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。
所以音标的系统教学势在必行。
现行教材音标教学的设计安排的不足之处苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材starter。
初一英语音标教案
初一英语音标教案# 初一英语音标教案教学目标：1. 学生能够认识并正确发音英语音标。
2. 学生能够通过音标正确拼读英语单词。
3. 培养学生的音标学习兴趣，为日后英语学习打下基础。
教学重点：- 英语音标的分类和发音规则。
- 音标与字母的对应关系。
教学难点：- 正确区分相似音标的发音。
- 正确拼读含有多个音标的单词。
教学准备：- 英语音标表。
- 音标发音示范音频或视频。
- 单词卡片，包含不同音标的单词。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段英语歌曲或对话，引起学生对英语发音的兴趣。
- 简短介绍音标的重要性和学习音标的目的。
2. 音标分类介绍（10分钟）- 展示音标表，介绍元音和辅音的分类。
- 解释元音和辅音发音的基本区别。
3. 音标发音规则讲解（15分钟）- 逐一讲解每个音标的发音方法，使用口型图辅助说明。
- 播放音标发音示范，让学生模仿练习。
4. 音标与字母对应关系（10分钟）- 展示字母与音标的对应关系，如 "a" 对应 /æ/ 和 /eɪ/。
- 通过单词举例，让学生理解字母与音标的对应。
5. 拼读练习（15分钟）- 分发单词卡片，让学生尝试根据音标拼读单词。
- 教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 小组活动（10分钟）- 学生分组，每组选择几个单词进行拼读比赛。
- 评选发音最准确的小组给予奖励。
7. 课堂小结（5分钟）- 总结音标的发音规则和拼读技巧。
- 强调音标学习对英语学习的重要性。
8. 布置作业（5分钟）- 要求学生回家练习拼读课本上的单词，并准备下节课的音标拼读测试。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的发音情况和拼读能力进行反思，调整教学方法，确保每个学生都能掌握音标发音。
教学资源链接：- 提供一些在线音标学习资源或APP推荐，供学生课后自主学习使用。
通过本节课的学习，学生应能够对英语音标有一个基本的了解，并能够运用音标进行简单的单词拼读。
教师应持续关注学生的发音进步，并在后续课程中不断巩固和提高学生的音标应用能力。
七年级英语字母音标教学教案
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 能力目标：培养学生正确书写字母和拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的正确书写和发音。
2. 教学难点：字母组合的发音和书写。
三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、教学课件、黑板等。
2. 课前准备：让学生预习字母表，了解字母的名称和发音。
四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教学字母：用字母卡片展示26个英文字母，引导学生跟读并模仿书写。
3. 练习发音：通过分组读、全班读等方式，让学生熟练掌握字母的发音。
4. 书写练习：让学生在纸上练习书写字母，教师及时纠正错误。
5. 课堂游戏：设计字母游戏，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写字母表，每个字母写5遍。
2. 找找生活中的字母，拍照或画出来，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解字母组合的发音和书写。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，避免方言干扰。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 直观演示：使用字母卡片和教学课件，让学生直观地了解字母的形状和发音。
2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学字母。
3. 游戏教学：设计趣味性强的字母游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 分组合作：组织学生分组进行字母学习，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对字母的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后，进行字母音标测试，评估学生的学习效果。
八、教学拓展1. 字母故事：讲述字母背后的有趣故事，增加学生对字母的兴趣。
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龙冈初中初一英语音标教学案英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。
记录英语音素的符号叫做音标。
音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆.第一课时教学目标：1。
学会20个元音音素的读和写2。
了解什么叫重读开音节。
3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音.4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
学习过程：1。
学习单元音/i:/, /I/, /e/，/æ/ /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ：/, /ɒ/，/ɑ：/教法：a。
教师朗读并板书 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写.2.学习双元音/［ai］[ei］[iə] ［əu] [uə] [au] ［ɛə］[Ɔi］3。
根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 。
4。
单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词。
单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节.重读开音节：1.结尾的三个字母，是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e构成. 2。
直接以元音字母结尾5。
认识重读开音节:1）cake face game joke 2）these he we me3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5）cute use music pupil（让学生齐读这些单词,体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音.cake face game lake late safe race be he me we these she eve b ike fine kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N）Aa: 1) name bag （) 2）grade thank ( ）Ee： 1) he bed （）2）she egg ( )Ii: 1) bike sit （) 2）kite this （）Oo: 1) go not ( ） 2) Hello clock （）Uu： 1）use cup （) 2）student bus ( )8。
归纳：1).元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________ o________ u________2）。
重读开音节的定义___________________________________【达标检测】一、找出划线部分发音不同的选项。
（）1. A name B bag C cake D game（）2。
A cup B bus C must D use( ）3。
A sell B she C tell D bed（）4。
A kite B hill C time D bike（）5。
A not B box C doll D go二、把26个英文字母根据发音归类/i：/ __________________________________/ei/ __________________________________/ai/ ___________________________________/ju：/ __________________________________/əu/ __________________________________三、根据元音字母在重读开音节中的读音，写出划线字母的发音.price cope site tame UFO slide mute lace stove cave四．找出下列各组单词中划线字母的发音与所给音标相同的一项1。
/ i：/ A yes B bed C let D she2. / ai / A my B year C happy D Sandy3. / ei/ A what B master C at D name五完形填空I’m Li Kui。
I’m very glad to meet you。
First let me say something about my family。
There are five 41 in my family，my mother，my father，my sister，my brother 42 I。
My father is an 43 worker. My mother is a teacher of English。
My sister is eighteen and my brother is sixteen。
I'm fourteen。
We are inthe 44 school. We all 45 hard. My home is at North Hill. There’s a big river near our 46 。
And behind it there is a hill。
There is one big tree and some small trees around it. 47 apple trees. 48 a photo of my house。
In the photo. you can 49 two cats in my bedroom。
One is white， 50 is black。
We like them very much。
（）1、A、men B、women C、people D、children（)2、A、or B、and C、but D、/（)3、A、big B、small C、young D、old（)4、A、different B、same C、that D、this （)5、A、play B、speak C、study D、say（）6、A、bedroom B、house C、room D、home（)7、A、There’re B、It’s C、They’re D、Here're（）8、A、He's B、Here's C、It's D、Here’re( ）9、A、look B、see C、watch D、have （）10、A、the other B、other C、any D、some第二课时一、学习目标1．会读和写字母组合al ea oo ee ar er ir or ur的发音。
2．能够利用单元音音标辨析不同的单词。
3．区别长元音与对应的短元音。
二、学习过程1．根据单词卡片，读出以下单词，说出这些单词里划线部分的读音。
例：market，car，park，arm，farm,star．March，all，ball，small，wall,morning,short，horse，or，forsee,free,tree，three，sweet，ice-cream，meat，eat，teacherpen，bed,desk，head，ready，weather ．．zoo，moon，cool，food book,look，good,foot，could,wouldbird，girl，shirt，work,word,nursesweater，dinner,mother,．father，driver2．读几组单词，比较一下1)box walk 2)desk cap 3）stop horse 4）moon book5)with eat 6)nurse dinner 7）duck star。
4．注意音标发音的诀窍：［a：]长元音口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿,下巴放低，。
[ɔ：]长元音双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
［i：]长元音嘴角微微张开舌尖抵下齿,嘴角向两边张开流露出微笑的表情，与字母E的发音相同［e]短元音嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[u：］长元音嘴形小而圆，微微外突,舌头尽量后缩。
[u］短元音嘴巴张开略向前突出，嘴形稍微收圆并放松.［ә:]长元音嘴形扁平，上下齿微开,舌身放平,舌中部稍抬起.［ә] 短元音嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔自然放松发声。
5．通过游戏，轻松学音标（一人说，一人猜).三、合作交流1．小组内相互读音标。
2．小组讨论，除了书上和老师列举的这些单词,尽可能多的列举其他单词.四、点拨拓展1．学习26个英文字母的发音音标1。
A a ［ei］ B b ［bi：] C c ［si：］ D d ［di:] E e ［i：] F f [ef］G g [d3i:］H h ［eit∫］I i ［ai] J j ［d3ei] K k ［kei］L l ［el］M m [em］ N n [en] O o ［əu］ P p ［pi：］Q q［kju:] R r [ɑ:］S s [es］T t ［ti：] U u [ju：] V v [vi：］W w ［‘d∧blju:] X x ［eks] Y y [wai]2．注意区分［u：]和［u]，[a：]和[a］，[ә：]和|[ә］，［i:]和［i],［ɔ：］和[ɔ]五、达标检测一、找出划线部分读音不同的单词。
（） 1. A. tea B。
meat C。
weather D. beach( ） 2. A。
back B. fast C. have D。
map( ) 3. A。
warm B. garden C。
market D. party( ) 4. A. school B. tooth C。
choose D. good（） 5. A. book B。
food C. look D。
cook（） 6。
A. June B。
ruler C. put D. menu( ) 7. A。
push B。
fun C. sun D. bus（ ) 8. A。
worker B. her C。
after D. mother（ ) 9. A. go B。
no C。
cold D。
hot（ ) 10。
A。
like B。
bike C。
pizza D。
Friday★二、为下列单词的划线部分注上音标．ship （） sheep ( ) it （） eat （ )far ( ) fun ( ) cut( ） card （）shot ( ） short （ ) not （） north （）food （） book （） noodles（） could ( ）world ( ） dinner（） sister（） bird ( ）三、把26个英文字母根据发音归类/i：/ __________________________________/ei/ __________________________________/ai/ ___________________________________/ju:/ __________________________________/əu/ __________________________________四、阅读下面的短文，选出合适的单词完成短文。